人教版五年級(jí)上音樂電子教案格式

人教版音樂教案（五年級(jí)上冊）課題《拉薩謠》備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

2、

了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野教學(xué)重、難點(diǎn)：能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》教法：興趣引導(dǎo)、感受、學(xué)法：聽唱法、知識(shí)競賽法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、布達(dá)拉宮的系列圖片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、欣賞《走進(jìn)西藏》

教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動(dòng)聽的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽）

提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

小學(xué)五年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

（一）學(xué)唱曲譜

1

播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點(diǎn)。2

教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：（1

2

3

6）

3

教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

4

隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）

（二）學(xué)唱歌詞

1

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

2

教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。3

教師范唱（伴奏）4

在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）5

在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒

6

讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

7

引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

三、歌曲創(chuàng)編（一）西藏知識(shí)知多少知識(shí)競賽。

將學(xué)生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

問題：

1

西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？

2

西藏自治區(qū)的首府在哪里？

3

在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，它是什么花？

4

歌曲中唱到的什么是青稞酒？什么是酥油燈？

師：同學(xué)們，從大家的回答中可以看出你們對西藏有了很深的了解，但是老師相信你們最了解的應(yīng)該是自己的家鄉(xiāng)，你能將家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情創(chuàng)編到歌曲當(dāng)中嗎？大家一起來試一試吧！

1

小組合作學(xué)習(xí)（根據(jù)拉薩謠的曲調(diào)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情改編歌詞）。2

展示方式（每組選派一名代表上臺(tái)表演，其他同學(xué)用自己喜歡的方式進(jìn)行伴奏）。

3

鼓勵(lì)方式（評選最優(yōu)秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽(yù)稱號(hào)。

四、舞蹈創(chuàng)編

師：同學(xué)們，西藏是一個(gè)能歌善舞的民族，優(yōu)美的歌聲我們已經(jīng)領(lǐng)略，下面老師就教同學(xué)們幾個(gè)簡單的動(dòng)作，看誰的模仿力最強(qiáng)。（做幾個(gè)簡單的藏族舞蹈動(dòng)作，要求全員參與）

五、教師總結(jié)

剛才同學(xué)們回答了有關(guān)西藏的一些知識(shí)，同時(shí)也了解了西藏的風(fēng)土人情，還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂作品，讓我們在下節(jié)課開一個(gè)“走進(jìn)西藏”音樂會(huì)。第二課時(shí)音樂會(huì)主持人：同學(xué)們好，西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有風(fēng)格獨(dú)特，優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們隨著音樂一起走進(jìn)美麗而又神秘的西藏吧。

第一組：介紹拉薩、布達(dá)拉宮，演唱《拉薩謠》，欣賞《阿姐鼓》。

小組主持人：我們組準(zhǔn)備了一個(gè)“西藏知多少”的知識(shí)競賽，歡迎大家踴躍參加。

1．西藏有座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？（喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰）

2．西藏自治區(qū)的首府在哪里？有一座最著名的宮殿是什么宮？（拉薩、布達(dá)拉宮）

3．西藏有一種白色的小花，它長在高山上，不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。你知道是什么花嗎？（雪蓮花）

4．西藏有一條江是什么江？（雅魯藏布江）

西藏是一個(gè)美麗而又神秘的地方，藏族人民都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，不管走到哪里，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記養(yǎng)育他們的青稞酒和酥油茶，還有阿姐親切的鼓聲。請聽我們演唱的《拉薩謠》。第一組學(xué)生表演。

小組主持人：《拉薩謠》的曲作者是何訓(xùn)田，他創(chuàng)作了一系列的西藏風(fēng)格的音樂，其中的《阿姐鼓》是最有影響的歌曲之一。音樂的氣氛神秘、縹緲，有天籟之聲的美譽(yù)，下面請同學(xué)們一起欣賞女聲獨(dú)唱《阿姐鼓》。

第二組：介紹藏族音樂，演唱《多快樂呀多幸?！?。

小組主持人：西藏的音樂非常豐富，最流行的有兩種歌舞形式。一是鍋莊，一是弦子。鍋莊的音樂粗獷，有一種說法，人們在跳舞的時(shí)候經(jīng)常圍著爐灶或篝火，爐灶又稱為鍋莊，所以得名鍋莊。弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。領(lǐng)舞的人一邊跳舞一邊演奏用牛角琴筒做成的弓弦樂器──“比旺”，當(dāng)?shù)氐臐h人稱它為弦子，所以得名。弦子的音樂短小、優(yōu)美，節(jié)奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流暢上口，是藏族人們最喜愛的歌舞形式之一。我們以前學(xué)過的《我的家鄉(xiāng)日喀則》《多快樂呀多幸?！肪途哂绣伹f的音樂特點(diǎn)，請聽我們演唱的《多快樂呀多幸?！贰?/p>

第二組學(xué)生表演。

小組主持人：為了解藏族的音樂，我們還特意學(xué)習(xí)了一首弦子《巴塘連北京》?，F(xiàn)在請我們組的小歌唱家為同學(xué)們演唱這首歌。

“東方架起彩虹啰，山連水，水連山，云間修起金色的路，巴塘北京緊相連啰。”

第三組：介紹藏族的雪頓節(jié)，表演藏族舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，欣賞舞蹈《洗衣歌》。

小組主持人：雪頓節(jié)是藏族最重大的節(jié)日之一。主要有“曬大佛”“跳藏戲”和“過林卡”三大活動(dòng)。早晨，當(dāng)晨曦剛剛露出來的時(shí)候，在低沉的法號(hào)聲中，喇嘛們就把巨大的佛像慢慢展開。當(dāng)佛像展開的時(shí)候，太陽噴薄而出，照在神圣的佛像上，被人們稱作是“天神合一”。然后人們來到羅布林卡，載歌載舞，徹夜狂歡，表達(dá)對未來美好生活的企盼，西藏各地的藏戲團(tuán)也進(jìn)行藏戲表演。所以，雪頓節(jié)也被稱作是“曬佛節(jié)”或“藏戲節(jié)”。

藏族人民是一個(gè)能歌善舞的民族，他們經(jīng)常用歌舞來表達(dá)自己的情感。下面請欣賞我們表演的舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，請同學(xué)們?yōu)槲覀儼槌?/p>

第三組學(xué)生表演。

小組主持：我們還了解到一個(gè)歡快的舞蹈《洗衣歌》，這是一個(gè)表現(xiàn)藏族姑娘為解放軍戰(zhàn)士洗衣服的舞蹈，表現(xiàn)了軍愛民、民擁軍的魚水之情。下面請同學(xué)們一起欣賞這個(gè)舞蹈的錄像。

主持人：剛才各組都表演了他們了解到的有關(guān)西藏的音樂，介紹了西藏的風(fēng)土人情，使我們對西藏有了一個(gè)初步的了解。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音樂更是我國民族音樂寶庫中的瑰寶，她將永遠(yuǎn)放射出燦爛的光芒。

教學(xué)反思：

本堂課深入體現(xiàn)了音樂與相關(guān)文化的緊密結(jié)合，學(xué)生都有很高的學(xué)習(xí)興趣，但敢于大膽表現(xiàn)的人不多，相比較而言，五一、五二情況要好一些。五三、五四的同學(xué)由于剛轉(zhuǎn)到陌生的學(xué)校，有點(diǎn)放不開。后來經(jīng)過鼓勵(lì)情況有所好轉(zhuǎn)，今后在“表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)還要加大訓(xùn)練力度，多給為學(xué)生提供一展身手的機(jī)會(huì)板書設(shè)計(jì)：1234課后反思：課題北京喜訊到邊寨備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1．能分辨樂曲的不同樂段。2．能感受樂曲各樂段的情緒。

3．初步了解苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能分辨樂曲的不同樂段。教法：啟發(fā)教學(xué)、體驗(yàn)法、講解法、學(xué)法：分析對比法，欣賞法法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、為樂曲命名師：音樂主要是通過情緒使我們聯(lián)想到一些場景的，請同學(xué)們聽一聽這首樂曲好像在表現(xiàn)一個(gè)什么樣的場景，為這首樂曲起個(gè)名字，并說一說為什么？教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。學(xué)生聆聽音樂。為音樂命名（可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。二、分辨樂曲的音樂特點(diǎn)師：從同學(xué)們?yōu)闃非鸬拿謥砜矗蠹覍σ魳返那榫w感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風(fēng)格，現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個(gè)主題，分辨一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。教師播放樂曲第三主題和第四主題。學(xué)生聆聽音樂并回答。師：我國是個(gè)多民族的國家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風(fēng)格，他們的音樂多以do、mi、sol三個(gè)音為主，在第四主題中有一個(gè)降mi的音，這是苗族音樂的典型特點(diǎn)。下面請你們再聽一遍，當(dāng)聽到降mi的音時(shí)請你們舉手。教師播放第四主題。學(xué)生聆聽音樂，在聽到降mi時(shí)舉手。三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu)師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構(gòu)成，下面我們逐段欣賞。1．引子與第一部分。師：你們聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景？教師播放引子部分。學(xué)生聆聽音樂并回答（領(lǐng)奏的樂器是圓號(hào)，模仿了號(hào)角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。師：引子過后，樂曲進(jìn)入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。好像人們從四面八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個(gè)樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？教師播放第一部分。學(xué)生聆聽音樂并分辨三個(gè)樂段。師：第一部分的旋律Ａ非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱這個(gè)旋律。學(xué)生隨教師演唱旋律Ａ。2．第二部分。師：現(xiàn)在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景？教師播放第二部分。學(xué)生聆聽音樂并回答（同第一部分的音樂形成對比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨(dú)舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈）。師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來唱一唱。學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。3．第三部分和尾聲。師：第三部分的音樂粗獷、熱烈，把情緒推向了高潮。你們仔細(xì)聽一聽，這一部分音樂又出現(xiàn)了哪一段旋律？教師播放第三部分。學(xué)生聆聽音樂并回答（這一部分又出現(xiàn)了Ａ的旋律）。4．完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當(dāng)你聽出樂曲的三個(gè)部分時(shí)，可以用你自己的方式來表示。教師播放全曲。學(xué)生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個(gè)部分。四、表現(xiàn)音樂階段目標(biāo)：通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，鞏固對音樂結(jié)構(gòu)的分辨。師：這是一首表現(xiàn)力非常豐富的樂曲，下面我們分三個(gè)小組討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂，第二部分最好用舞蹈來表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂器或動(dòng)作來表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。學(xué)生分組討論并排練表演，師生共同評價(jià)。五、學(xué)生表達(dá)感想階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表達(dá)能力。師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學(xué)們用一句話表達(dá)你的感受?；蚴悄阌涀×四囊欢涡?，唱一唱。學(xué)生發(fā)言或演唱。板書設(shè)計(jì)：欣賞《北京喜訊到邊寨》

第一部分：引子和三個(gè)樂段第二部分：由一個(gè)樂段構(gòu)成第三部分：兩個(gè)樂段和尾聲課后反思：課題三峽的孩子愛三峽備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1．能用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》。2．感受歌曲川江號(hào)子的音樂風(fēng)格。3、學(xué)習(xí)《中國人名共和國水法》教學(xué)重、難點(diǎn)：能用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》。教法：領(lǐng)唱法學(xué)法：表演法、對比法法制滲透點(diǎn)：《中國人名共和國水法》課前準(zhǔn)備：錄音帶、腳踏風(fēng)琴教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、介紹三峽師：在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當(dāng)你穿行在這險(xiǎn)峻的峽谷中間的時(shí)候會(huì)有什么感受呢？我們先來聽一首《川江號(hào)子》。生：歌曲非常高亢，好像船工們在和驚濤駭浪進(jìn)行搏斗。師：今天我們也來學(xué)唱一首具有這種號(hào)子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風(fēng)格？生：和我們剛才聽到的川江號(hào)子差不多，是具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲。師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。師：這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，號(hào)子是民歌的一種體裁，是勞動(dòng)時(shí)唱的歌，大家想一想在演唱時(shí)應(yīng)注意些什么？生：有力，要有節(jié)奏感。師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個(gè)音一個(gè)字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。學(xué)生演唱。師：勞動(dòng)號(hào)子在演唱的時(shí)候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。三、展示有關(guān)三峽的音樂師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。學(xué)生相互交流介紹三峽工程。師：三峽悠久的歷史形成了獨(dú)特的三峽音樂文化，除《川江號(hào)子》外，還有許多音樂作品，現(xiàn)在我們來交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂作品。生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》等。師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。四、學(xué)習(xí)《中國人名共和國水法》1、師：同學(xué)們，水對我們非常重要，所以國家頒布了專門的法律，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)吧2、相機(jī)出示《中國人名共和國水法》第四條開發(fā)、利用、節(jié)約、保護(hù)水資源和防治水害，應(yīng)當(dāng)全面規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧、標(biāo)本兼治、綜合利用、講求效益，發(fā)揮水資源的多種功能，協(xié)調(diào)好生活、生產(chǎn)經(jīng)營和生態(tài)環(huán)境用水。板書設(shè)計(jì)：《下江陵》《登鸛雀樓》課后反思：課題唱歌《梅花》備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。2、能制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。教法：聽錄音跟唱、教師唱學(xué)法：對比法、跟唱法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：錄音磁帶、腳踏風(fēng)琴教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)聽有關(guān)于古詩的歌曲進(jìn)教室。二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們從小家長就教我們背古詩，長大后老師也教過我們好多古詩，下面就請你們說一說，你都學(xué)過哪些古詩？生：回憶自己學(xué)過的古詩。師：你能給大家背誦一下嗎？生：背古詩。師：現(xiàn)在老師說一個(gè)詞，看看哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)詞背出一首古詩。師：這個(gè)詞是“梅花”。生：我知道，王安石有一首古詩就叫做《梅花》。師：你反應(yīng)真快，大家肯定也學(xué)過這首古詩，下面我們就一起背一下。全班齊背《梅花》。師：誰能來介紹一下古詩所描寫的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意思？生介紹古詩。師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首具有現(xiàn)代感的豫劇《唱大戲》。三、聆聽歌曲1、生初聽：體會(huì)歌曲的情緒，感受歌曲的風(fēng)格。2、生復(fù)聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。四、學(xué)唱歌曲1、聽唱法教學(xué)，生反復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。2、生隨琴慢唱。3、師指導(dǎo)、糾正：提示學(xué)生注意過門、變化音、以及拖腔的正確演唱。4、生完整演唱歌曲部分。5、設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏師：大家仔細(xì)觀察一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰能給大家念一下？生：按照原節(jié)奏念。師：同樣的念白，你還能用其它的節(jié)奏念出來嗎？（師舉例說明）找一、兩名學(xué)生回答。以小組為單位討論，設(shè)計(jì)出一個(gè)與眾不同的念白。小組討論、匯報(bào)（用拍手的方式念出）。6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。7、師生評價(jià)，評選出最佳念白設(shè)計(jì)小組。五、小結(jié)生談?wù)劚菊n的收獲。生聽《唱大戲》歌曲出教室。板書設(shè)計(jì)：梅花課后反思：課題靜夜思備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲《靜夜思》，感受美。2．在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗(yàn)美。3．隨著四拍子來進(jìn)行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。4．欣賞歌曲時(shí)能聯(lián)想到自己學(xué)過的古詩，并回憶演唱以前學(xué)過的古詩歌曲，欣賞美。5．除了演唱《靜夜思》，還進(jìn)行了為原旋律填加其他古詩詞的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作教學(xué)重、難點(diǎn)：四拍子來進(jìn)行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。教法：演唱法、跟唱法學(xué)法：聯(lián)想法法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：移動(dòng)盤教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、律動(dòng)進(jìn)教室1．在歡快、節(jié)奏感很強(qiáng)的歌曲中走進(jìn)教室，使學(xué)生在每一節(jié)課都保持著高漲的情緒來上課。2．歡呼音樂課的開始，使學(xué)生積極主動(dòng)地拉開音樂課的帷幕。3．和聲練習(xí)，雖然只是三度和聲，卻是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生合唱能力、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。4．師生問好，拉近老師和學(xué)生的距離，懂得禮貌待人。二、導(dǎo)入師：上課一開始，老師要給同學(xué)們出一個(gè)謎語，謎面是一首歌曲，謎底是一個(gè)人物，相信同學(xué)們仔細(xì)聽一定會(huì)找到謎底?，F(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請聽好（老師演唱《但愿人長久》）生：北宋詩人蘇軾。師：看樣子同學(xué)們對詩歌很了解，我想同學(xué)們一定是通過老師演唱的這首歌曲中的詞，很快就猜到了詩詞的作者是北宋的詩人——蘇軾。一年一度的中秋節(jié)剛剛過去，中秋節(jié)晚上的月亮特別圓，景色也特別地迷人。月亮總是會(huì)和“浪漫、溫馨、迷人、團(tuán)圓”等詞語聯(lián)系在一起。古代文人都喜歡借用月亮來寄托自己的情感。那么除了蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩篇呢？生：有《靜夜思》……師：好的，同學(xué)們知道得可真不少，今天我們就來學(xué)唱一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。三、新授師：我們首先來聆聽一次，感受它的抑揚(yáng)頓挫。初聽，感受音樂。師：多么美的詩詞，聽完歌曲后，我更加能夠理解到李白為何把情感和思念寄托給月亮。大家想，我們也許會(huì)相隔很遠(yuǎn)，但我們看到的卻都是同一輪明月，月亮?xí)覀冎g的距離。這么有韻味的詩歌再配上委婉的旋律更是天籟之聲。我想現(xiàn)在我們再一次朗誦詩詞，就應(yīng)該更有韻味、更有感情，而且我們也應(yīng)該換一個(gè)詞，不叫朗誦，而叫吟唱。老師想請同學(xué)來表現(xiàn)一下。生：帶動(dòng)作、有感情地朗誦詩歌。師：我們一起來一次，要表現(xiàn)出你豐富的情感。生：共同朗誦。師：詩詞寫得多感人啊，體現(xiàn)詩人王維的那句話：“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。師：帶著這樣的情緒我們來學(xué)唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是齊唱部分，第二個(gè)部分是合唱部分，帶有尾聲。四、鞏固歌曲再次聆聽，反復(fù)演唱，體驗(yàn)音樂。師：我們一定要好好地學(xué)習(xí)這首歌曲，也許你們現(xiàn)在還沒有這個(gè)體會(huì)。因?yàn)槟銈冞€小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長大了也許為了發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，離開了父母，離開了家鄉(xiāng)，就能體會(huì)到那句話“每逢佳節(jié)倍思親”的含義了，看到了月亮?xí)酉肽罴亦l(xiāng)、思念故鄉(xiāng)的親人。也希望同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)，能唱給爸爸媽媽聽。（可以利用多種方法，如師生接力唱、男女接力唱、領(lǐng)唱等來復(fù)習(xí)演唱就不會(huì)有乏味的感覺。）五、拓展師：看到同學(xué)們的情緒這么高漲，老師突發(fā)其想，想借助這小小的教室作為我們的舞臺(tái)，來開一個(gè)“古詩朗誦音樂會(huì)”，也就是把古詩新唱，不知道同學(xué)們是否有興趣？生：有！師：那么老師就選用一首《讀唐詩》的片段來做演唱會(huì)的開場曲（播放《讀唐詩》）。師：心細(xì)的同學(xué)一定在開場曲中發(fā)現(xiàn)了很多的詩歌？能說說都有哪些詩歌嗎？生：回答。師：那在這些詩詞里面，我們回憶一下，哪個(gè)是你們曾經(jīng)學(xué)過的古詩歌曲？生：有《詠鵝》和《江雪》。師：誰來做演唱會(huì)第一個(gè)登場的歌手？生：分別演唱《詠鵝》和《江雪》。……板書設(shè)計(jì)：靜夜思課后反思：課題古詩朗誦音樂會(huì)備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。教法：讀議法學(xué)法：表演、小組討論、合作交流法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：古詩詞移動(dòng)盤教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境1、隨音樂《讀唐詩》走進(jìn)教室，（出示讀唐詩——課件）2、導(dǎo)入：這部古詩畫卷向我們展示了我國遠(yuǎn)遠(yuǎn)流暢的古詩文化。今天我們就一起走進(jìn)唐詩。首先老師請你們聽一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的曲調(diào)非常富有特點(diǎn)，你聽了以后一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。二、新授1、出示《讀唐詩》的歌曲（課件（2））播放完整歌曲，師生隨音樂聽唱一遍。師：剛才聽了這首歌曲之后你發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點(diǎn)嗎？生：回答（許多古詩……）師：你看到歌詞的時(shí)候，同學(xué)們能聯(lián)想到許多唐詩，那么歌曲究竟藏了多少唐詩？老師想考考你們，我們分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組知道的唐詩最多，分成四組，每組一個(gè)題板，請你用連線連一連，連接最快的就為優(yōu)勝小組。2、活動(dòng)開始（1）每組一塊題板（各組討論畫線）（2）最快的到前面展示，并排好。師：同學(xué)們看一看他們是否正確，老師請你們來當(dāng)評委。（3）2組給1組評，3組給4組評。（4）老師展示對與錯(cuò)（課件）“床前的月光、《詠鵝》”師：說一個(gè)句字的頭，學(xué)生答一個(gè)詩的題目。這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦歌曲。（5）師生齊（評價(jià)）三、學(xué)習(xí)唱讀1、師：問你知道唐詩表達(dá)了什么樣的感情？生：（表達(dá)詩人喜怒哀樂、喜愛古詩、表達(dá)詩人對唐詩的贊美）2、師輕聲唱詞。課件與2相同師：你能說一說唐詩里有畫，唐詩里有歌嗎？生：分別讓學(xué)生回答。師：以一首唐詩為例：課件：“高飛的白鷺”……作者是誰？生：杜甫的《絕句》。師：如果以這首古詩為例，你能畫些什么？對！它象一副畫卷一樣那么美麗，其中描寫景物，色彩有什么？:生：黃鸝是黃色、柳是綠色、天是……雪是……師：對！這些色彩絢麗的景物，它們遠(yuǎn)近高低，響應(yīng)的構(gòu)成一副賞新悅目的畫卷，所以我們說唐里有畫，唐詩里有歌。3、歌曲處理與演唱課件與2相同（1）播放全曲師：聽一聽旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方？聽一聽找到了嗎/生：第二段或“楓橋的鐘聲“……是高潮。4、節(jié)奏型：附點(diǎn)四分音符有多長師：指讀×?××××生：按節(jié)奏讀歌詞師：歌曲的高潮之后，又恢復(fù)到什么的方？生：寧靜。指導(dǎo)：4/4拍旋律567124?|43221|1-||（2）全體完整演唱強(qiáng)調(diào)高潮處，MP—Mf-mp四、展示延伸師：讓學(xué)生借古人的情懷開一個(gè)古詩演唱會(huì)。形式：合唱、表演、吹奏、朗誦……板書設(shè)計(jì)：《古詩新唱演唱會(huì)》——讀唐詩課后反思：課題天堂備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞音樂，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。2、通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。3、《中華人民共和國草原法》教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力教法：引導(dǎo)學(xué)生想象學(xué)法：聯(lián)想法法制滲透點(diǎn)：《中華人民共和國草原法》課前準(zhǔn)備：移動(dòng)盤教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、聽音樂進(jìn)教室二、師生問好三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４１１２┃（３２３）┃５６５３┃２—┃（２５３２）┃（１２３）┃２１６１┃５－║方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號(hào)。Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音Ｄ、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱五、欣賞歌曲《天堂》。1、播放歌曲。2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？4、第三次播放音樂，讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。5、完成17頁填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。六、學(xué)習(xí)《中華人民共和國草原法》1、導(dǎo)入2學(xué)習(xí)《中華人民共和國草原法》第一條為了保護(hù)、建設(shè)和合理利用草原，改善生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生物多樣性，發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，制定本法。第五條任何單位和個(gè)人都有遵守草原法律法規(guī)、保護(hù)草原的義務(wù)，同時(shí)享有對違反草原法律法規(guī)、破壞草原的行為進(jìn)行監(jiān)督、檢舉和控告的權(quán)利。第二課時(shí)一、聽音樂進(jìn)教室二、師生問好三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４１１２┃（３２３）┃５６５３┃２—┃（２５３２）┃（１２３）┃２１６１┃５－║四、念念拍拍：導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音考考大家。（出示小黑板）（１）ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║（２）Ｘ?ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║Ａ、分析拍號(hào)后，生自行準(zhǔn)備，１－４組第一條，其余的第二條。Ｂ、請個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸ較難），后集體評議Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫在括號(hào)里：（）ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║（）ＸＸＸ┃ＸＸＸ║（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║方法：Ａ、請個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評議是否正確。Ｂ、生自由練習(xí)Ｃ、聽老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。Ｄ、按序號(hào)連起來練習(xí)五、欣賞歌曲《牧民的一天》。1、播放歌曲。2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？4、第三次播放音樂，讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。六、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：牧民的一天課后反思：課題美麗的夏牧場備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、1、通過學(xué)唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱《美麗的夏牧場》教法：聽唱法學(xué)法：跟唱法法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：移動(dòng)磁盤教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情1、播放歌曲《美麗的夏牧場》2、第二遍聽賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個(gè)地方?3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個(gè)民族？4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）5、邊聽音樂邊打節(jié)奏聆聽音樂，說說這是哪個(gè)民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/40x0x0xxxx|通過學(xué)生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、新歌教學(xué)1、師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場》，請同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識(shí)“⌒”6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。三、分析處理歌曲1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜○○2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。4、師：如果加快速度，又會(huì)帶給我們怎樣的感受呢？5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。四、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：美麗的夏牧場課后反思：課題大河之舞備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)重、難點(diǎn)：欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。教法：引導(dǎo)、介紹學(xué)法：看、議、聽法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)1、播放歌曲。2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。7、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：大河之舞課后反思：課題活動(dòng)：稍息立正站好備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂教法：演示學(xué)法：現(xiàn)場表演法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。3、說一說歌曲的特點(diǎn)。4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。6、各組表演。7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。8、跟著音樂表演韻律操。9、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：稍息立正站好課后反思：課題大家一起來備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教法：演示法學(xué)法：看、聽、演、小組合作法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。3、說一說歌曲的特點(diǎn)。4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。6、各組表演。7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。8、跟著音樂表演韻律操。9、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：大家一起來課后反思：課題手拉手，地球村備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。教法：聽唱、跟唱等學(xué)法：邊聽，邊唱法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。2、隨琴視唱歌曲歌詞。3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。三、小結(jié)第二課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)手拉手，地球村板書設(shè)計(jì)：手拉手，地球村課后反思：課題森林狂想曲備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會(huì)藏族、音樂風(fēng)格。3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。教法：演示學(xué)法：自主、合作、討論法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、教師談話引入：二、初步欣賞《森林狂想曲》。1、初聽音樂。（教師簡介）2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。4、復(fù)聽完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。5、這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。第二課時(shí)復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》演繹《森林狂想曲》一、談話導(dǎo)入：二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》1、跟錄音演唱。2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。三、演繹《森林狂想曲》1、小組討論2全班交流三、評選最佳表演者板書設(shè)計(jì)：《綠色的歌謠》《森林狂想曲》課后反思：課題龍騰虎躍備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對鼓文化的興趣。2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》，體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。3、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。教法：講解學(xué)法：自看自悟、自聽自悟法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入師出示實(shí)物（撥浪鼓、鈴鼓），指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器的名稱及用途。設(shè)問這些是什么？我們能用它們做什么？請你來演示一下。生演示四種鼓的使用方法并回答問題。師看來人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。出示圖片，最引人注目的是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂曲----鼓樂《龍騰虎躍》。今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂。2、欣賞引子部分。教師播放音樂的引子部分。師你聽到的鼓聲是怎樣的？生由慢速到快速。3、分段欣賞。（1）欣賞第一部分。師作品很長，共有三個(gè)部分，我們先聽第一部分，聽聽這段音樂表達(dá)了什么的情緒？教師播放音樂。學(xué)生欣賞音樂。師音樂的情緒是怎樣的？教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主體伴奏（拍手、拍腳或用鈴鼓）（2）欣賞第二部分分組學(xué)習(xí)鼓聲的節(jié)奏。（3）欣賞第三部分及尾聲師在這個(gè)部分中，我們又聽到熟悉的旋律，你們知道是前面的第幾部分嗎？生第一部分師音樂的結(jié)尾節(jié)奏變得更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產(chǎn)生對未來的無限憧憬。（4）完整欣賞全曲。播放樂曲的錄像，再次激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂文化的熱愛之情。4、簡要介紹曲作者小結(jié)人說鼓的敲擊，體現(xiàn)著生命和激情的節(jié)奏，在中華五千年的歷史長河中，鼓無論是其形制還是敲擊方式，構(gòu)成了華夏鼓文明的重要組成部分板書設(shè)計(jì)：龍騰虎躍課后反思：課題豐收鑼鼓備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對鼓文化的興趣。2、欣賞鼓樂《豐收鑼鼓》，體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。3、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。教法：介紹、展示學(xué)法：自賞自悟法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入師出示實(shí)物（撥浪鼓、鈴鼓），指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器的名稱及用途。設(shè)問這些是什么？我們能用它們做什么？請你來演示一下。生演示四種鼓的使用方法并回答問題。師看來人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。出示圖片，最引人注目的是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂曲----鼓樂《豐收鑼鼓》。今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂。2、欣賞引子部分。教師播放音樂的引子部分。師你聽到的鼓聲是怎樣的？生由慢速到快速。3、分段欣賞。（1）欣賞第一部分。師作品很長，共有三個(gè)部分，我們先聽第一部分，聽聽這段音樂表達(dá)了什么的情緒？教師播放音樂。學(xué)生欣賞音樂。師音樂的情緒是怎樣的？教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主體伴奏（拍手、拍腳或用鈴鼓）（2）欣賞第二部分分組學(xué)習(xí)鼓聲的節(jié)奏。（3）欣賞第三部分及尾聲師在這個(gè)部分中，我們又聽到熟悉的旋律，你們知道是前面的第幾部分嗎？生第一部分師音樂的結(jié)尾節(jié)奏變得更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產(chǎn)生對未來的無限憧憬。（4）完整欣賞全曲。播放樂曲的錄像，再次激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂文化的熱愛之情。4、簡要介紹曲作者小結(jié)人說鼓的敲擊，體現(xiàn)著生命和激情的節(jié)奏，在中華五千年的歷史長河中，鼓無論是其形制還是敲擊方式，構(gòu)成了華夏鼓文明的重要組成部分。板書設(shè)計(jì)：豐收鑼鼓課后反思：課題木鼓歌備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。2、熟練地演唱歌曲第一段歌詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練地演唱歌曲第一段歌詞。教法：介紹、展示學(xué)法：自唱自悟法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入新課教師播放《木鼓舞》的錄象師：人民在做什么？生：人民聚在一起邊敲鼓邊跳舞。>師：這是云南佤族人民在跳《木鼓舞》師：佤族人民能歌善舞。在西盟、滄源等佤族聚居的每一個(gè)村寨，都有一個(gè)或幾個(gè)建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放一對木鼓，左邊是母木鼓，右邊是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子當(dāng)作盛大的節(jié)日，稱為“拉木鼓”，人們不僅跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌，邊歌邊舞，場面非常熱鬧。我們今天要學(xué)的“木鼓歌”就是表現(xiàn)了這種歡樂歌舞的場面。教師播放歌曲（出示課題）錄音。2、學(xué)唱歌曲初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。練習(xí)節(jié)奏XXXX/X0/X0/XXXX/XXX/XXXX/X0/學(xué)習(xí)歌曲第1-4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符用聽唱法慢速練習(xí)。學(xué)習(xí)第9-12小節(jié)的旋律。學(xué)習(xí)第13-18小節(jié)的旋律。反復(fù)練習(xí)第9-18小節(jié)。學(xué)習(xí)第19-21小節(jié)，注意兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂節(jié)。第23-28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6-2，2-5，下滑音記號(hào)的唱法。完整地演唱歌曲第一段歌詞。教師：播放第二段歌曲。學(xué)生聽錄音，加深印象。分組練習(xí)展示。3、加入打擊樂器伴奏。師：請大家嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器，為歌曲伴奏。學(xué)生設(shè)計(jì)伴奏的方式。創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。分組設(shè)計(jì)用多種形式演唱歌曲。4、小組匯報(bào)展示。板書設(shè)計(jì)：木鼓歌課后反思：課題鼓聲傳情備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、1、進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂得熱愛之情。2、小組競賽活動(dòng)：哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語多。3、采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話”。教學(xué)重、難點(diǎn)：制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話”教法：小組競賽學(xué)法：親身表演感受法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：小鼓教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入部分師：前兩課中，我們一起走進(jìn)了鼓的世界，初步了解到鼓給人們生活帶來的歡樂氣氛，今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步了解不同民族鼓的文化。出示課題（鼓聲傳情）。師：聽說過鼓舞這個(gè)詞嗎？是什么意思？生1：受到鼓勵(lì)。生2：使人振奮。2、了解不同民族的鼓文化。師：鼓一舞，人們聞鼓而舞，久而久之成為了中國的鼓文化。請看下面的錄像，反映了不同民族的鼓文化。師：大家發(fā)現(xiàn)什么了？生1：各民族大都有自己的鼓文化。生2：有自己的特點(diǎn)。師：現(xiàn)在老師提供給大家4個(gè)音樂片段，有四種鼓，請你先唱一唱這些音樂片段，再為音樂選擇相對應(yīng)的鼓，小組內(nèi)商量。學(xué)生分成小組活動(dòng)。教師到各組去幫助學(xué)生解決問題。師：請把小組商量的結(jié)果告訴大家。第一組：唱《秧歌舞》的片段，選擇堂鼓。第二組：唱《新疆是個(gè)好地方》〉的片段，選擇手鼓。第三組：唱《金孔雀與鳳尾竹》的片段，選擇象腳鼓。師：同學(xué)唱得不錯(cuò)，說明同學(xué)們知識(shí)面非常豐富，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍┎牧希埍?、塑料盒、可樂筒等），請你們用手中的材料制作一個(gè)簡易的鼓，敲一敲，用自己創(chuàng)編的節(jié)奏與他人進(jìn)行交流。學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師到各小組進(jìn)行指導(dǎo)。展示活動(dòng)。師：請大家把自己的作品與大家交流。學(xué)生分組展示。3、教師小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的“鼓”，是我們民族音樂中寶庫中的一朵小浪花，還有許多別的鼓等待我們?nèi)ネ诰?、探索、繼承、創(chuàng)新，讓我們?yōu)橹腥A民族的鼓文化而感到驕傲和自豪，你們今天這節(jié)課的收獲是什么？生1：知道幾個(gè)民族使用的鼓。生2：知道了身邊的物品可以發(fā)出象鼓一樣的聲音。師：詞語中也有包含“鼓”字的，能表達(dá)一種歡快的情緒，請你舉出例子跟大家說一說。生：歡欣鼓舞、鼓樂齊鳴、一鼓作氣師：同學(xué)們還可以找到很多，下次課告訴我們。板書設(shè)計(jì)：鼓聲傳情課后反思：課題彼得與狼備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂器知識(shí)，對樂曲中的所有人物和動(dòng)教學(xué)重、難點(diǎn)：記住每種樂器的聲音，認(rèn)識(shí)樂器并馬上說出樂器的形狀教法：現(xiàn)場表演學(xué)法：自打自悟法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)1、導(dǎo)入西洋樂器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號(hào)、長號(hào)、圓號(hào)等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。2、揭示課題。每一種樂器都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個(gè)故事《彼得與狼>>.3、故事梗概。有誰知道這個(gè)故事的內(nèi)容？4、人物介紹。（1）彼得播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛的小孩。學(xué)生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點(diǎn)。大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊奏暗示老人絮叨的特點(diǎn)。（3動(dòng)物在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物。每一種動(dòng)物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。5、總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們在故事中怎樣表演？這個(gè)故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂器演奏的。2、分段欣賞（1）片段一：彼得出場。清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì)彼得此刻的心情？（2）片段二：小鳥出場。彼得走著走著，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）他們在做什么？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場。彼得又遇到了誰？（鴨子）下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現(xiàn)他們在吵架？（節(jié)奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（4）片段四：貓出場。這是誰？（貓）貓?jiān)鯓映霈F(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場。正在這時(shí)，誰出現(xiàn)了？（老爺爺）（6）片段六：狼出場了？從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強(qiáng)，表明狼越走越近。）（7）片段七：動(dòng)物們的反應(yīng)。貓見到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）小鳥呢？（長笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）鴨子見到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽出來的？（鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急得心情。）結(jié)果呢？（音樂出現(xiàn)了強(qiáng)音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）（8）片段八：智斗彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運(yùn)用智慧與狼周旋。（聽音樂）音樂描述了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）（9）片段九：放繩彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后…彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）（10）片段十：捉狼彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）（11）片段十一：獵人出場。誰出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強(qiáng)）3、總結(jié)同學(xué)們開動(dòng)腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。第三課時(shí)一、完整欣賞交響童話《彼得與狼》?？偨Y(jié)人物性格與音樂的關(guān)系：彼得--—弦樂四重奏----勇敢堅(jiān)定小鳥----長笛-----靈巧活潑鴨子----雙簧管----笨拙貓----單簧管-----狡猾的老爺爺----大管----絮叨狼----圓號(hào)----窮兇極惡的獵人----定音鼓和大鼓----槍聲二、分解色進(jìn)行表演。三、總結(jié)故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動(dòng)腦。）板書設(shè)計(jì)：彼得與狼課后反思：課題平安夜備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、1．用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜、祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。2．欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)重、難點(diǎn)：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜、祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。教法：介紹、分組演唱學(xué)法：自唱自悟法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)1．導(dǎo)入部分。師：播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。設(shè)問：什么節(jié)日會(huì)聽到這首歌？生：圣誕節(jié)。師：與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些？生：《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等。2．學(xué)習(xí)歌曲。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞（中文、英文）。（2）學(xué)習(xí)高聲部旋律、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》高聲部的旋律。（3）學(xué)習(xí)低聲部旋律、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》低聲部的旋律。合奏練習(xí)。3．分組用各種形式演唱歌曲。（1）分聲部學(xué)習(xí)。（2）合唱練習(xí)（注意保持聲部間的和諧音色）。4．各組匯報(bào)展示。第一組：齊唱。第二組：用英文唱。第三組：合唱。第四組：口風(fēng)琴合奏。5．欣賞吉他演奏的《平安夜》和電聲樂隊(duì)演奏的《平安夜》。教師播放音樂。學(xué)生分四個(gè)組聽音樂，律動(dòng)（可以搖動(dòng)身體、走步、慢速轉(zhuǎn)圈或原地做造型等方法）。教學(xué)評價(jià)板書設(shè)計(jì)：平安夜課后反思：課題花好月圓備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。2．根據(jù)樂曲的情緒分段。3．設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏教法：引導(dǎo)學(xué)生想象學(xué)法：自聽自悟法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)1．導(dǎo)入部分。教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）。學(xué)生了解樂器的音色和民樂隊(duì)的組成（拉弦樂、彈撥樂、吹管樂、打擊樂）。師：今天老師為同學(xué)們帶來一首民樂合奏的樂曲《花好月圓》，樂曲是由彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編的。2．欣賞樂曲。（1）欣賞引子部分。師：這段音樂使人聯(lián)想到什么？伴奏音樂中出現(xiàn)了什么聲音？生：這段音樂氣氛熱烈，使人聯(lián)想到過年時(shí)的情景。（2）欣賞第一段主題。哼唱樂曲這部分的旋律，訓(xùn)練學(xué)生用串鈴在歌曲長音處伴奏。教師出示這段主題的旋律并指導(dǎo)學(xué)生視唱。學(xué)生哼唱樂曲的主題。教師指導(dǎo)學(xué)生用散響樂器為第一部分音樂伴奏。學(xué)生在長音出現(xiàn)時(shí)用串鈴伴奏。引導(dǎo)學(xué)生加入其他伴奏樂器。（3）欣賞第二段音樂：教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與第一樂段的不同（從節(jié)奏、速度、力度、音色、情緒等方面）。生：節(jié)奏歡快、速度加快、力度加強(qiáng)、情緒更加熱烈。（4）欣賞最后一部分音樂。教師出示第三個(gè)主題的片段。學(xué)生唱第三部分主題。師：由大提琴演奏的這段主題性格鮮明、感情奔放（播放音樂）。學(xué)生感受歡快的氣氛。（5）完整欣賞樂曲。教師播放影音資料。學(xué)生再次完整欣賞音樂看畫面。3．分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂伴奏。4．各組匯報(bào)展示。師：小結(jié)一下這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。板書設(shè)計(jì)：花好月圓課后反思：課題難忘今宵備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。2．了解歌曲創(chuàng)作的背景，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國的心愿教法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、演唱學(xué)法：跟課件唱法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)1．導(dǎo)入部分。教師播放李谷一演唱的歌曲片段。師：聽過這首歌嗎？歌唱家在什么場合唱的這首歌？生：聽過，在春節(jié)晚會(huì)上聽過。2．學(xué)習(xí)歌曲旋律。師：指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞師：歌詞寫的這么好，知道是誰寫的么？是怎樣寫的？生：是喬羽爺爺。教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷地學(xué)習(xí)、積累。學(xué)生再一次聽音樂朗誦歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律。學(xué)生輕聲演唱歌曲的旋律。3．分組學(xué)習(xí)歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。學(xué)生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱等）。4．匯報(bào)展示。師：請你用簡短的話小結(jié)本課的收獲。學(xué)生自由發(fā)言。請學(xué)生課下查找有關(guān)維也納新年音樂會(huì)的資料（文字、圖片、影像資料等）。教學(xué)評價(jià)板書設(shè)計(jì)：難忘今宵課后反思：課題新年音樂會(huì)備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級(jí)召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對未來的美好祝福。教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步了解不同民族的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。教法：唱議法學(xué)法：自唱自議、自演自悟法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

1、請各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂會(huì)順利進(jìn)行的情況，評選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。板書設(shè)計(jì)：新年音樂會(huì)課后反思：課題鐵路修到苗家寨備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、1．能用自然的聲音，歡快的情緒，演唱《鐵路修到苗家寨》。2．能為歌曲劃分樂句，感知“5”“2”兩個(gè)音在調(diào)式中的作用。3．熟練視唱《蘆笙曲》，樂于與他人合作，積極參與音樂活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：演唱《鐵路修到苗家寨》教法：圖片展示、音樂反復(fù)播放學(xué)法：自感自悟法制滲透點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)

1．導(dǎo)入部分介紹貴州苗族概況?？捎脠D片或多媒體對貴州苗族進(jìn)行簡約介紹導(dǎo)入本課教學(xué)，內(nèi)容可涉及地域環(huán)境、村寨風(fēng)貌、音樂歌舞、民風(fēng)民俗等。可用苗族音樂作背景音樂，營造一定的音樂氛圍。師：過去，由于受地理?xiàng)l件的限制，住在大山里的苗族同胞們，因?yàn)榻煌ú槐愣鴱奈醋叱鲞^大山。當(dāng)鐵路修到了苗家山寨，它不僅給我們勤勞的苗族同胞帶來交通的便利，更帶來了發(fā)展的機(jī)遇和對美好生活的向往。現(xiàn)在，讓我們將乘上開往苗寨的“多彩貴州號(hào)”列車，到苗寨去走一走，看一看。我們的苗族同胞們將會(huì)載歌載舞，歡迎我們的火車開到了苗家寨。2、新課教學(xué)（1）完整聽賞《鐵路修到苗家寨》歌曲范唱提問：這首歌曲的情緒？表現(xiàn)什么情景？（2）學(xué)習(xí)歌曲旋律根據(jù)學(xué)生實(shí)際，采用視唱法，分句或完整學(xué)唱曲譜，引導(dǎo)學(xué)生注意樂句的劃分?？捎孟嚷罂斓乃俣纫暢V2～3遍，使學(xué)生準(zhǔn)確熟練的掌握歌曲旋律。（3）學(xué)唱歌詞，歌曲演唱指導(dǎo)先按節(jié)奏朗讀歌詞，再