《“萌娃”學(xué)安全快樂無欺凌》一年級(jí)安全教育主題教學(xué)教案

《“萌娃”學(xué)安全，快樂無欺凌》一年級(jí)安全教育主題教學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo)1.情感與態(tài)度目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受校園生活的美好，激發(fā)對(duì)校園的喜愛之情，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌行為會(huì)給他人帶來痛苦和傷害，從而樹立起反對(duì)校園欺凌的情感態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)危險(xiǎn)或不良行為時(shí)的勇敢精神和正確的情緒反應(yīng)，不畏懼、不逃避，積極尋求幫助。2.認(rèn)知與理解目標(biāo)幫助學(xué)生清晰地理解校園欺凌的概念，包括肢體欺凌（如推搡、踢打等）、言語欺凌（如辱罵、嘲笑等）、社交欺凌（如孤立、排擠等）和網(wǎng)絡(luò)欺凌（如惡意信息傳播等）等多種形式。使學(xué)生明白在校園生活中哪些行為屬于正常的互動(dòng)與玩笑，哪些行為越過了界限成為欺凌行為，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行判斷和區(qū)分。3.技能與行為目標(biāo)教導(dǎo)學(xué)生掌握有效的預(yù)防校園欺凌的方法，如友善待人、尊重他人差異、學(xué)會(huì)分享、控制自己的情緒和行為等。培訓(xùn)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園欺凌的實(shí)用技能，當(dāng)遭遇欺凌時(shí)能夠冷靜應(yīng)對(duì)，如大聲表明態(tài)度、迅速離開現(xiàn)場、及時(shí)告知老師或家長等，并能夠在安全的情況下幫助受欺凌的同學(xué)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用生動(dòng)形象、適合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平的方式，詳細(xì)講解校園欺凌的各種表現(xiàn)形式，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到其危害。通過角色扮演、情景模擬等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并熟練掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法與技能。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生理解較為抽象的社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌概念，能夠在實(shí)際生活場景中敏銳地察覺并準(zhǔn)確判斷是否存在欺凌行為。幫助學(xué)生克服面對(duì)欺凌時(shí)可能產(chǎn)生的恐懼心理，培養(yǎng)其勇敢面對(duì)、積極處理的意志品質(zhì)，同時(shí)避免學(xué)生在處理過程中因方法不當(dāng)而引發(fā)更嚴(yán)重的沖突。三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、角色扮演法、小組討論法、情景模擬法四、教學(xué)準(zhǔn)備1.收集并剪輯有關(guān)校園欺凌的動(dòng)畫視頻片段，包括正確應(yīng)對(duì)欺凌和遭受欺凌后果的內(nèi)容，視頻畫面色彩鮮艷、情節(jié)簡單易懂，配有生動(dòng)的音效和簡潔的解說詞。2.制作色彩豐富、圖案可愛的校園欺凌行為和友善行為的對(duì)比圖片卡片，如一張卡片上畫著一個(gè)小朋友在推搡另一個(gè)小朋友并配有“推搡是欺凌”的文字，另一張卡片上畫著兩個(gè)小朋友手拉手分享玩具并配有“分享是友善”的文字等，用于教學(xué)過程中的展示和講解。3.準(zhǔn)備一些角色扮演的道具，如小皇冠（代表欺凌者）、哭泣的面具（代表受欺凌者）、老師的帽子和教鞭（代表老師）、警察的帽子和手銬（代表警察）等，以便學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中更好地進(jìn)入角色。4.繪制簡單的校園場景圖，包括教室、操場、走廊等，用于情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更直觀地感受欺凌可能發(fā)生的環(huán)境。五、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入1.教師帶著燦爛的笑容走進(jìn)教室，熱情地和學(xué)生們打招呼：“小朋友們好呀！今天老師要帶大家去一個(gè)神秘的地方，那里有很多有趣的故事等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦。”2.播放一段歡快的校園歌曲，如《校園的早晨》，同時(shí)在多媒體屏幕上展示孩子們?cè)谛@里快樂玩耍、學(xué)習(xí)的圖片，有跳繩的、做游戲的、上課積極舉手發(fā)言的等，引導(dǎo)學(xué)生一起跟著音樂哼唱，感受校園生活的美好。歌曲結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，在我們的校園里是不是很開心呀？那你們有沒有遇到過不開心的事情呢？”引發(fā)學(xué)生的思考和回憶，從而自然地引出本節(jié)課的主題——校園安全之反對(duì)校園欺凌。（二）知識(shí)講解1.教師展示精心制作的校園欺凌行為和友善行為的對(duì)比圖片卡片，一張一張地展示給學(xué)生看，同時(shí)用簡單易懂的語言進(jìn)行講解：“小朋友們，看這張卡片，這個(gè)小朋友在搶別人的東西，還把別人推倒了，這就是一種不好的行為，叫做校園欺凌。而這張卡片上，兩個(gè)小朋友在互相分享自己的小零食，他們臉上都帶著笑容，這就是友善的行為哦。”通過對(duì)比，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)校園欺凌的概念和表現(xiàn)形式。2.教師播放一段專門為一年級(jí)學(xué)生制作的關(guān)于校園欺凌的動(dòng)畫視頻，視頻中生動(dòng)形象地展示了肢體欺凌（如一個(gè)小朋友故意絆倒另一個(gè)小朋友）、言語欺凌（如一個(gè)小朋友對(duì)著另一個(gè)小朋友說難聽的話）、社交欺凌（如一群小朋友故意不和一個(gè)小朋友玩，把他孤立起來）和網(wǎng)絡(luò)欺凌（如在手機(jī)上看到有人發(fā)惡意的信息嘲笑同學(xué)）等場景。在播放過程中，教師適時(shí)暫停視頻，提問學(xué)生：“小朋友們，你們覺得視頻里這個(gè)行為對(duì)不對(duì)呀？這是哪種欺凌呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，加深對(duì)校園欺凌各種形式的理解。（三）互動(dòng)游戲：欺凌行為大判斷1.將學(xué)生分成若干小組，每組45人。教師在多媒體屏幕上依次展示一些校園生活中的場景圖片，如課間兩個(gè)小朋友在打鬧、一個(gè)小朋友不小心撞到了另一個(gè)小朋友后道歉、幾個(gè)小朋友在背后說某個(gè)同學(xué)的壞話等。2.每個(gè)小組輪流進(jìn)行討論，判斷圖片中的行為是否屬于校園欺凌，如果是，屬于哪種欺凌形式，并說明理由。教師在各小組間巡視，傾聽學(xué)生的討論，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。3.每個(gè)小組選派一名代表發(fā)言，分享小組的判斷結(jié)果和理由。教師對(duì)各小組的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)校園欺凌行為的準(zhǔn)確判斷能力。對(duì)于判斷正確且理由充分的小組，給予一顆小星星作為獎(jiǎng)勵(lì)。（四）角色扮演與情景模擬1.教師拿出準(zhǔn)備好的角色扮演道具，向?qū)W生介紹：“小朋友們，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)超級(jí)有趣的角色扮演游戲。老師會(huì)先給大家講幾個(gè)小故事，然后請(qǐng)幾位小朋友來扮演故事里的角色，其他小朋友要認(rèn)真看哦。”2.教師講述第一個(gè)故事：“在課間休息的時(shí)候，小明在操場上玩球，小剛走過來故意把球搶走，還把小明推倒了。這時(shí)候，小紅看到了，她應(yīng)該怎么做呢？”邀請(qǐng)三位學(xué)生分別扮演小明、小剛和小紅，進(jìn)行角色扮演。表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：“小朋友們，你們覺得小紅做得對(duì)不對(duì)呢？如果是你們，會(huì)怎么做呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，然后教師進(jìn)行總結(jié)和正確示范：“小紅應(yīng)該馬上跑過去，把小明扶起來，然后大聲對(duì)小剛說‘你不可以這樣，這是欺負(fù)人，我要告訴老師’，接著帶著小明去告訴老師這件事情?！?.教師講述第二個(gè)故事：“小麗是個(gè)新同學(xué)，她有點(diǎn)害羞，不太愛說話。在教室里，有幾個(gè)同學(xué)總是故意不和她坐在一起，也不跟她一起玩游戲，小麗覺得很孤單。這時(shí)候，你是小麗的同桌，你會(huì)怎么做呢？”再次邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演結(jié)束后，組織學(xué)生討論并總結(jié)正確的做法：“我們應(yīng)該主動(dòng)和小麗打招呼，邀請(qǐng)她一起玩游戲，和她做朋友，不能孤立新同學(xué)哦?！?.情景模擬環(huán)節(jié)，教師利用繪制的校園場景圖，在教室的一角布置出一個(gè)簡單的校園場景，包括教室的桌椅、操場的角落等。教師設(shè)置幾個(gè)模擬情景，如“在走廊上，一個(gè)高年級(jí)的同學(xué)攔住你，向你要零花錢”“在教室里，有同學(xué)在你的課本上亂涂亂畫，還嘲笑你”等，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行情景模擬，其他學(xué)生在臺(tái)下觀看并思考應(yīng)對(duì)方法。模擬結(jié)束后，教師與學(xué)生一起討論在這些情景中應(yīng)該如何正確應(yīng)對(duì)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。（五）兒歌學(xué)習(xí)與總結(jié)1.教師教學(xué)生一首關(guān)于反對(duì)校園欺凌的兒歌：“校園生活真美好，同學(xué)相處要友好。不推不打不罵人，言語文明有禮貌。遇到欺凌不要怕，勇敢說出來報(bào)告。大家一起手拉手，快樂學(xué)習(xí)沒煩惱?！苯處熞痪湟痪涞亟蹋瑢W(xué)生跟著一句一句地學(xué)，同時(shí)配上簡單的動(dòng)作，如擺擺手表示友好、拍拍胸口表示勇敢等，增加兒歌學(xué)習(xí)的趣味性。2.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于校園安全的知識(shí)，知道了什么是校園欺凌，它有哪些不好的表現(xiàn)，還學(xué)會(huì)了怎么預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。大家都要記住，我們要在校園里做一個(gè)友善、勇敢的好孩子，不能欺負(fù)別人，也不能讓別人欺負(fù)自己哦。如果遇到了不好的事情，一定要及時(shí)告訴老師或者爸爸媽媽。”3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后把今天學(xué)到的兒歌唱給爸爸媽媽聽，并且和爸爸媽媽一起討論如果在校園里遇到欺凌應(yīng)該怎么辦，然后請(qǐng)爸爸媽媽在一張小紙條上寫下他們的建議，明天帶到學(xué)校來和同學(xué)們分享。六、教學(xué)延伸1.在班級(jí)文化墻開設(shè)“反對(duì)校園欺凌”專欄，展示學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中的繪畫作品、寫的小短文以及家長的建議等，定期更新內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和認(rèn)知。2.開展“無欺凌班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，每周對(duì)班級(jí)學(xué)生的行為進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，如果班級(jí)內(nèi)沒有發(fā)生校園欺凌事件，且學(xué)生之間