2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級語文上冊知識清單：寫作之如何突出中心

2024-2025學(xué)年七年級語文上冊必備知識清單（統(tǒng)編版2024）

寫作如何突出中心（教師版）

%寫作目標(biāo)

1.借助課文，認(rèn)識立意對于一篇文章的重要性。

2.從讀到寫，學(xué)習(xí)并體會如何提煉中心、梳理線索、安排詳略。

3.根據(jù)命題完成習(xí)作，通過一件小事、一個場景、一個物品，表達(dá)情感和思考。

北前鬲

中心，是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖。每篇文章都要有一個相對集中而明

確的中心。有了中心，寫文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就會像一盤散沙，叫人

不知所云。

回顧一下，下面各篇課文的中心分別是什么？填寫在下表中。

《春》表現(xiàn)春天里自然萬物蓬勃的生命力，表達(dá)熱愛自然、熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的

思想感情。

《秋天的懷念》表達(dá)對母親的愧疚與懷念之情，啟示人們應(yīng)正確面對生命中的殘缺、遺憾。

《再塑生命的人》贊揚(yáng)莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，表達(dá)對莎莉文老師的感激與崇敬之情。

圍繞中心寫作是作文的基本要求。如何突出中心呢？

一、設(shè)置線索

寫作時要根據(jù)確定的中心選擇合適的材料，舍棄無關(guān)的內(nèi)容，并對選定的材料進(jìn)行一定的剪裁和加工,

安排好先后的次序。為了突出中心，可以設(shè)置一條貫穿全文的線索。如《濟(jì)南的冬天》，圍繞濟(jì)南冬天“溫

晴”的特點(diǎn)，依次描寫濟(jì)南的山景水色，寫到的內(nèi)容很多，卻眉目清晰，中心突出。

二、安排詳略

突出中心，還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。能強(qiáng)化中心的內(nèi)容，不妨詳細(xì)敘述，細(xì)致描寫，甚至

著意強(qiáng)調(diào)；相反，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則簡略敘述。如《從百草園到三味書屋》一文中，“我”

入學(xué)時向先生發(fā)問的事寫得詳，至于“我”讀書、對課的情況則寫得略。這樣有主有次、有詳有略地選取

材料，組織文字，中心就會突出起來。

三、巧用技法

突出中心，還可以采用一些具體的方法、技巧?？梢蚤_門見山，如《雨的四季》一文，作者開篇即說

“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”,其后圍繞這一中心分別描繪了雨在四季不同的形態(tài)和“性格”。

也可以在篇末點(diǎn)明題旨，如《荷葉?母親》篇末寫道：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，

除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”還可以采用鋪墊、呼應(yīng)、對比等技巧，突出中心，如《再塑生

命的人》，作者多處運(yùn)用鋪墊、呼應(yīng)等手法，寫出了莎莉文老師充滿愛心的教育對自己人生的重大意義，從

而凸顯了主題。

為’寫作實(shí)踐

一小活動。書包是我們每個人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如要以“書

包”為話題寫一篇作文，想■想：可以有哪些確立中心的角度？試將你想到的填寫在下圖中。

書包的成長我的書包我是書包書包罷工我和書包新型書包

提示：

L將“我的書包”視作客觀事物，著眼于介紹、說明，可以寫書包的功能、外觀設(shè)計和內(nèi)部構(gòu)造等。

2.如果“我是書包”，讓我們化身為書包，去聽聽它的心聲：是為主人負(fù)擔(dān)重而鳴不平，還是因主人亂扔

亂放而暗自委屈？設(shè)身處地，發(fā)揮想象，看看你能想到些什么。

3.“我和書包”著眼于書包和“我”的關(guān)系。你第一個書包是誰送給你的？你和書包之間有著什么樣的故

事？……都可以作為確立中心的角度。

【思路導(dǎo)航】

1.“書包的成長”可以把自己的成長和書包聯(lián)系在一起，以書包為載體，表面上寫書包的成長，實(shí)際上寫

自己的成長經(jīng)歷，如書包內(nèi)的學(xué)習(xí)用品的變化展現(xiàn)了個人的成長變化。

2.“書包罷工”可以以書包為第一人稱，寫書包因主人不愛惜自己，亂寫亂畫，裝一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的零食、

玩具等，憤而罷工的心路歷程。

3.“新型書包”可以寫發(fā)明家發(fā)明出了能滿足學(xué)生各種日常需求的高科技書包，它有自動清潔功能，可以

識別語音指令，可以自動檢索學(xué)習(xí)用品，可以在小主人上學(xué)趕時間時伸出隱形翅膀助跑加速……

【范文賞析1】

我是書包

我是書包，長得不算出眾。我被當(dāng)作禮物送給了他，這就是我痛苦的開始。

我很單薄，但他卻把我當(dāng)成了一個“載重機(jī)”，在我的肚子里裝了很多用不著的東西。每天都要帶著很

多的東西奔跑，我很疲憊。而他到了學(xué)校后，不是把我小心地放進(jìn)課桌，而是直接扔到地上。他心情好時，

還會隨手把我拋向空中，然后接住，我被他扔得頭暈?zāi)垦?，很不舒服，?dāng)然，他不會理解我的痛苦。他考

試沒考好時，我就成了他的“出氣筒”：他會狠狠地踢我、踹我。他不知道我的疼，他從來不顧及我的感受。

于是，我開始后悔來到這個世界上。

突然有一天，我發(fā)現(xiàn)他好像對我大不一樣了，變得溫柔起來。他破天荒地給我洗了一個澡，讓我恢復(fù)

了清秀的容顏。從那時起，他每天上學(xué)，很小心地把我放到他的背上，雖然我不知道這是為什么，但這讓

我感到溫暖。最讓我意外的是，他開始認(rèn)真整理我肚子里的東西，為我減輕了不少負(fù)擔(dān)，這讓我非常感動。

雖然現(xiàn)在，他的年級越來越高，書本也越來越多，但我不覺得重了，因?yàn)槲矣X得他的后背越來越有力量。

我和他像朋友一樣形影不離。他高興時，我在；他哭泣時，我在。我見證了他成長中的痛苦和快樂……

后來，我終于知道了他對我改變態(tài)度的原因：他的媽媽因?yàn)檐嚨溚蝗浑x世，而我，是他媽媽送給他的

禮物。我是他奮發(fā)學(xué)習(xí)的動力，因?yàn)橛形以?，媽媽的愛便在?/p>

時光荏苒，他長大了，長成了一個英氣勃發(fā)的青年；而我老了，舊了，現(xiàn)在躺在他的衣柜里回憶往事。

【名師點(diǎn)評】

L線索清晰，詳略得當(dāng)。故事以書包的感受為線索，運(yùn)用對比的修辭手法集中描寫了“他”對書包前

后不同的態(tài)度，結(jié)尾簡略交代了促成“他”態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。全文詳略得當(dāng)，有力地突出了主題。

2.想象豐富，反映生活。作者運(yùn)用擬人的修辭手法，充分發(fā)揮想象，構(gòu)思了這個與書包有關(guān)的成長故

事。故事雖然是虛構(gòu)的，但是對于書包的態(tài)度中也包含著作者自己的情感體驗(yàn)。這個片段作文做到了條理

清楚、自然、明白，不雜亂，寫出了秋天校園里的變化，觀察細(xì)致，描寫生動。

【范文賞析2】

我的書包

我有一個小巧玲瓏的書包，它精致、漂亮。

書包是鮮紅色的，中間畫著一只活潑可愛的米老鼠，它戴著一副大大的太陽鏡，胸前飄揚(yáng)著一條鮮艷

的紅領(lǐng)巾，穿一件土黃色的襯衫，背著個小書包，甩著一條長長的尾巴。米老鼠揚(yáng)起手，昂首闊步地向前

走的樣子，好像在向我炫耀它的美麗，真是神氣十足，可愛極了！米老鼠下面還寫著一句英文：Hello!（你

好?。?/p>

書包一共有三個寬大的袋子，旁邊還帶著兩個狹小的兜兜。第一個袋子里住滿了說不盡的智慧——書

本；第二個袋子里住著我心愛的文具盒；第三個袋子里則住著一對形影不離的“親戚”——試卷和作業(yè)本；

至于那兩個狹小的兜兜嘛，住著各種各樣的手工。不過有時候，一些文具就變成了一個個調(diào)皮鬼，住進(jìn)了

自己的地方，便敏捷地跑到我的手里，讓我?guī)е鼈儦g歡喜喜地搬新家去了！

書包默默無聞地為我服務(wù)著。每天早晨，書包都載著一大堆書和文具，跟隨著我去上學(xué)。當(dāng)我從書包

里抽出文具時，就覺得書包仿佛在一本正經(jīng)地對我說：“詠欣，你一定要努力學(xué)習(xí)??！因?yàn)橹挥星趧诘娜瞬?/p>

會品嘗到成功的滋味！所謂‘一分耕耘，一分收獲'嘛！我相信你一定能有收獲的！”這時，我便在心里暗暗

下決心：“我一定要勤奮學(xué)習(xí)，不讓我可愛的書包失望！”

哦！書包，你雖小，但是你肚子里的知識是多么豐富、多么精彩、多么廣博??！我喜愛我的書包！

有了這么漂亮精致的書包，我怎么能不好好學(xué)習(xí)以優(yōu)異的成績回饋它呢？

【名師總評】

本文是一篇狀物作文。作者對書包的外形、書包中的用品分別展開細(xì)致的描繪，在說明書包功用的同

時，適當(dāng)穿插進(jìn)了自己的心理活動，且把握得真實(shí)準(zhǔn)確。全文語句流暢，脈絡(luò)清晰，中心突出，文末的情

感表達(dá)有一定的思想深度。

二親愛的同學(xué)，你一定有走出校園，參與社會實(shí)踐的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿

者……其間的一幕場景、一個細(xì)節(jié)、一件物品、小處著眼一段對話或一首民謠都可能觸動過你的內(nèi)心，引

發(fā)過你的思考。請以“走寫出感受和思考出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫■篇作文。不少于500

字。

提示：

L寫作時不要貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事、一個場景或者一個方面寫開去，要學(xué)會取

舍。當(dāng)然，將多件事情、多個場景組合起來，表達(dá)同一主題的不同側(cè)面，也是一種新穎的寫法。

2.“觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考”是這件事、這幕場景或這件物品等的寫作價值所在，也就是你確

立中心的立足點(diǎn)。

3.對這個場景或物品做些細(xì)致的描寫，對這段對話中的某些語句做些強(qiáng)調(diào)，或者拿這首民謠與其他歌曲做

些對比，都會使讀者目光聚焦，文章就會顯得中心突出，條理清晰。

【思路導(dǎo)航】

1.審題

確定中心的立足點(diǎn)：觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考

2.選材

走出校園的經(jīng)歷中的事件、場景、物品、歌曲等

3.寫法

托物寓意，明確線索；以小見大，突出中心

【范文賞析1】

我身邊的風(fēng)景線

青山、綠水、白云、藍(lán)天，構(gòu)成了一道道美麗的自然風(fēng)景線。其實(shí)，仔細(xì)觀察，我們身邊的人文風(fēng)景

線也處處皆是。

最感人的背影

看！馬路上，一個清潔工騎著一輛三輪車正在上坡，看樣子是上不去了。我正想上前去，卻看見了一

個背影，他雙手扶住三輪車后板，頭埋在兩臂之間，奮力向上推。上坡后，清潔工一臉疑惑地向后看，此

時那個背影早已混進(jìn)了人群當(dāng)中。雖然別人可能認(rèn)不出，但我肯定能找到那個最美的背影——他的背影雖

然消失在了人海中，卻深深地印在了我心里。

最美麗的微笑

我走上天橋，每個人都行色匆匆。一不小心，我撞到了別人身上。唉！這下可慘了，肯定會挨一頓臭

罵。正當(dāng)我想著怎樣道歉時，她卻轉(zhuǎn)身給了我一個微笑。她的笑容是那么美，那么甜，如一泓清澈的泉水，

從中我看到了寬容、理解、大度、善良。我也忙回以微笑。那微笑，被我的大腦拍成了照片，永遠(yuǎn)存放了

起來。

最甜美的聲音

下了天橋，來到繁華的街道上，到處是車，到處是人?！艾F(xiàn)在環(huán)衛(wèi)搞得真好，地面上真干凈！”我心里

想著，卻被地上那個刺眼的飲料瓶給驚呆了。正當(dāng)我慢慢靠近時，它卻被一個小女孩拾了起來，扔進(jìn)了垃

圾桶里。小女孩高興地一蹦一跳，后腦勺上的兩個小辮在空中一上一下，那么可愛、純真。她跑到媽媽身

邊，仰起頭對媽媽說：“我是不是好孩子？”④媽媽抱起她，親了一下她肉嘟嘟的小臉蛋，說：“好孩子，好

孩子，妞妞是個好孩子！”小女孩高興地伸出雙臂大喊：“我是好孩子，我是好孩子！”她的聲音是那么稚嫩，

那么美。這一幕，深深地印在了我心里。

朋友，你是否也發(fā)現(xiàn)你的身邊到處都是風(fēng)景線呢？快快睜大你那雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們一起去尋找、

去品味、去感悟、去歌頌身邊的美吧！

【名師點(diǎn)評】

1.選材精當(dāng)，中心突出。本文選取“他”幫人推車，“她”不介意“我”撞了她，小女孩撿拾飲料瓶三

件小事，贊美了人物美好的心靈，同時開篇點(diǎn)題，結(jié)尾又再次強(qiáng)調(diào)，使中心鮮明突出。

2.形式新穎，線索明晰。本文以“我”的行蹤為線索，以“我”的視角為落筆點(diǎn)，在地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、時間

推移下，描寫了三個感人的場景。線索清晰，層次分明。

【范文賞析2】

桃子味兒的夏天

每年暑假，我都要進(jìn)行一次特別之旅——去奶奶家消夏，順便幫奶奶摘桃。

奶奶家有一個桃園，一到夏天，十幾棵樹都結(jié)滿了果子，院子前后桃香四溢。

到了奶奶家，我和弟弟一放下背包便纏著奶奶去桃園摘桃。

“奶奶，我們要最紅最大的?！?/p>

媽媽點(diǎn)了點(diǎn)我們的額頭，說：“那些是要運(yùn)到集市上去賣的?！?/p>

奶奶則一邊摸摸我們的腦袋，一邊笑呵呵地回應(yīng)道：“沒事，多著呢！這倆小饞貓能吃多少?！闭f罷，

便尋來幾頂遮陽帽，帶著興沖沖的我們，徑直往桃園去了。

不一會兒，奶奶手中的小竹籃里便盛滿了又大又紅的桃子。那些桃子真香呀，香到摘桃的奶奶身上也

滿是桃香味，香到我至今都難以忘懷。

回到屋內(nèi)，媽媽麻利地洗出兩個讓我們先吃。

桃香味實(shí)在誘人，加之年紀(jì)小、嘴伴，我們倆忙不迭地抓起來就啃。新摘的桃子汗水充盈，一口咬下

去，桃汁濺在臉上，惹得家人哈哈大笑。

幫著奶奶洗桃的媽媽見此，總會笑著打趣道：“看你們一個個饞嘴的樣子，今天吃得多，明天可要幫忙

多干一些活哦！”

“好呀好呀”“我率先開口應(yīng)道。媽媽笑著搖搖頭，然后將洗好的桃子遞到奶奶手上。

現(xiàn)在想起來，媽媽手上的那個桃子應(yīng)該是最甜的了，因?yàn)槟棠讨皇墙舆^，還未品嘗便已笑開了花。

次日清晨，我們就去桃園給奶奶打下手了。

鄉(xiāng)村夏日的清晨格外涼爽。奶奶和媽媽像是要跟時間賽跑似的，手腳不停。只見她們左手捏住樹枝，

右手輕輕一擰，一個、兩個、三個……不一會兒，竹筐里便臥滿了又大又紅的桃子。

摘桃的時候，我和弟弟其實(shí)是幫不上什么忙的，我們的工作主要是給剛摘下的桃子們套上保護(hù)袋，然

后把它們放到紙箱里。

看著我們認(rèn)真套袋的模樣，奶奶笑得格外燦爛：“干得真不錯，回去了奶奶給你們做好吃的！”現(xiàn)在想

起，桃林里，那些老少三代一起揮灑汗水的日子是多么充實(shí)、多么令人懷念！

遺憾的是，近一年來，奶奶身體欠佳，兒女們又不常在身邊，桃園便盤給村里人了。但那一個個充溢

著桃香的夏天和那一幕幕關(guān)于勞動的畫面，卻一直被我珍藏在心底，成為永久的懷念。

【名師點(diǎn)評】

作者精準(zhǔn)把握“走出校園”這一話題，以“桃子”為線索貫穿全文，詳寫了去奶奶家過暑假，在奶奶

家吃桃、摘桃的經(jīng)歷，突出表達(dá)了“我”對愛、孝心、勞動的感悟，以及對往日夏天生活的懷念之情。線

索清晰，中心突出。

三回想一下，家里人一起吃飯時，大家在餐桌前都會談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的

電視節(jié)目…以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

1.地點(diǎn)是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰？談話的內(nèi)容是什么？是一次內(nèi)容寬泛的聊天，還是

一次有針對性的對話?題目有很大的開放性，需要結(jié)合你自己的生活，確定寫作內(nèi)容。

2.內(nèi)容確定了，需要考慮你想表現(xiàn)什么，也就是主意的問題。比如，要寫爸爸在餐桌前跟你語重心長地談

話，立意可以放在生活的啟示上；要寫一家人熱烈地討論電視節(jié)目，立意可以定在展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍上。

3.作文寫好后，試試對你自己或同學(xué)的本次習(xí)作進(jìn)行評價，看看有沒有突出中心，還可以從哪些方面進(jìn)行

修改。

【思路導(dǎo)航】

1.審清題目

地點(diǎn)：餐桌前

人物：一家人

內(nèi)容：談話

時間：聚集在餐桌前的時段（早晨、中午、晚上）

2.確定中心

表現(xiàn)親人間互相關(guān)愛、共同分享、無私奉獻(xiàn)的可貴；表現(xiàn)兩代人之間相互溝通、理解、體諒、包容的必要

3.選取素材

選取素材：可以是一次其樂融融的交流，可以是一場妙趣橫生的家庭模仿秀，可以是一次激烈的爭論…

篩選組織：確定人物主次，圍繞中心，合理安排詳略

4.明確寫法

開門見山，點(diǎn)明題旨；卒章顯志，抒情議論…

【范文賞析1】

餐桌前的談話

“吃飯啦！吃飯啦...”隨著奶奶的一聲聲召噢:，我們一家人都圍坐到了餐桌前。

今天的飯菜很豐盛，有魚香肉絲、宮保雞丁、西紅柿炒雞蛋…我卻一點(diǎn)也吃不進(jìn)去，舉著筷子望著

飯菜發(fā)呆。奶奶看到了我的樣子，不禁又嘮叨起來：“現(xiàn)在的孩子可真不好照顧啊，搞不清到底喜歡吃什

么，這要放在你爸爸小時候，別說有這么多好菜，只要看見這白花花的米飯，早就搶著去吃了……”

這時媽媽端著盤子進(jìn)來對大家說：“來嘗嘗這個，這是昨天下班后我和同事一起挖的養(yǎng)菜，真正的純

天然綠色食品，好多人都搶著挖，好不容易才弄了這些呢！"我一下來了精神，搶著說：“給我！給我！

我要吃野菜！”爸爸也夾了大大的一筷子，一邊往嘴里送一邊說：“野菜還用搶啊，我小時候遍地都是，

想吃多少就吃多少。嗯！不過今天這個吃起來味道確實(shí)不錯，我再來點(diǎn)……”

奶奶也夾了一些，放進(jìn)嘴里說：“怎么不用搶啊，我小時候野菜可是主糧啊，別說是野菜了，就連榆

樹葉、柳樹芽都搶光了，那還吃不飽呢！哪像現(xiàn)在啊，放這么多油、調(diào)料、芝麻和碎花生，那時候就是用

水煮一下，放點(diǎn)鹽就吃，有時候連鹽都舍不得多激！”說完又夾了一大口。

爺爺看大家吃得起勁，也夾了一些，放進(jìn)嘴里慢慢嚼著對我說：“通過這小小的野菜，就可以看出社

會的進(jìn)步，我小的時候，吃野菜是因?yàn)闆]有糧食可吃。后來改革開放，人們生活條件慢慢變好了，到你爸

爸小時候，能吃飽了，就變著法吃些好的，隔三岔五弄些魚啊肉啊解解饞，把野菜給忘了?？纯船F(xiàn)在，生

活條件更好了，想吃什么就有什么了，又把野菜端出來，是因?yàn)橐安死餂]有化肥農(nóng)藥，更有營養(yǎng)，更加健

康?。∧憧?，這才短短三十幾年的時間，我們的生活就發(fā)生了翻天覆地的變化，還是黨的富民政策好??！

“哈哈！真有意思！爺爺奶奶小時候是為了吃飽，爸爸媽媽小時候是為了吃好，我現(xiàn)在是為了吃出健康！

奶奶你不能整天逼著我吃大魚大肉了，為了健康我提議，星期天全家一起去挖野菜，我們來一個‘野菜宴’

好不好？”我高興地說。

“好——”大家異口同聲地回答，飯也吃得更加香了！

【名師點(diǎn)評】

1.選材精當(dāng)，中心突出。全文圍繞一家人吃野菜展開敘述，敘寫人，贊美了黨的富民政策，小中見大，中

心突出。

2.描寫生動，語言風(fēng)趣。敘事之中，把一家人的語言、動作描寫得細(xì)致入微，使人物個性鮮明，呼之欲出。

【范文賞析2】

餐桌前的談話

星期二的傍晚，我悶悶不樂地回到家。窗外是淅淅瀝瀝的小雨，樹葉在雨滴不斷的擊打下變得無精打

采。

晚飯時，我坐在餐桌前發(fā)著呆，手中的勺子來回地攪著碗里的湯。

“別愣著了，快喝吧，湯一會兒就涼了?！眿寢屧谖业哪樓皳]了揮手，試圖拉回我的注意力。

“嗯?！蔽倚牟辉谘傻鼗亓艘宦??！霸趺戳耍桓吲d？”爸爸似乎看穿了我的心思?！耙矝]什么。"我

很不情愿地舀起一勺湯送進(jìn)嘴里，“今天放學(xué)坐公交車回來的時候，一開始我是有座位的，后來上來了一

位老奶奶，我就站起來給她讓座……”說到這兒，我頓了頓，又接著說，“沒想到旁邊一個中年男人直接

坐了上去。我便和他理論了起來，讓他把座位讓給老奶奶。他紋絲不動，還說'我上班很累，又站了一路

了，我也不知道你是讓給老奶奶的。而且，這也不是老人專用座，我也沒有義務(wù)讓座吧！'他肯定知道我

是特地給老奶奶讓的座，為什么還要搶那個位置呢？”說完，我憤憤地用勺子在碗里攪了幾下。

窗外，幾片葉子不堪雨淋，隨著雨滴飄落下來，與泥土混在了一起。我的情緒更加低落了。、

這時，那讓人信賴的男中音在耳畔響起?！斑@世界是很復(fù)雜的，人性更是如此，當(dāng)你無法改變環(huán)境時，

做好自己就可以了?！卑职置嗣业念^，繼續(xù)說，“你有一顆善良的心，有樂于助人的行動，就是極好

的，爸爸為有你這樣的好孩子而感到驕傲！”

看著爸爸欣慰的笑容，我若有所思，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

是的，當(dāng)我無法改變環(huán)境時，做好自己就可以了！屋里的吊蘭向我點(diǎn)頭致意，似乎很贊成這個觀點(diǎn)。

我望向窗外，枝頭的幾片嫩葉經(jīng)過雨水的沖刷，顯得格外耀眼。

【名師點(diǎn)評】

作者善于選材，讓餐桌前的談話緊緊圍繞一個中心事件展開，用人物對話推動致的景物描寫來串聯(lián)人

物的心情變化。在對話中揭示文章主旨，讓人看到小小的餐桌上糧，還有精神食糧。

艱旃逼

（2024?山東濟(jì)南中考）閱讀材料，完成作文。

繁華，一種繁榮興盛的景象，它是自然的生機(jī)，是成長的豐盈，是家庭的和樂，是文化的昌盛，是國家的

富強(qiáng)……為了這份繁華，你有怎樣的思考和努力？

請以“為了這份繁華”為題目，寫一篇文章。

要求：①文體自選；②不得抄寫；③不得透露個人信息；④不少于600字（如寫詩歌不少于24行）

【寫作指導(dǎo)】

本題考查命題作文。

審題：“繁華”是關(guān)鍵詞，材料中對“繁華”進(jìn)行了多方面的闡釋，包括自然的生機(jī)、成長的豐盈、家庭

的和樂、文化的昌盛、國家的富強(qiáng)等，明確了“繁華”的豐富內(nèi)涵?！睘榱诉@份繁華“強(qiáng)調(diào)的是目的和行

動，即要思考為了實(shí)現(xiàn)各種“繁華”，我們應(yīng)該有怎樣的思考和努力。

立意：可以從個人成長的角度立意，為了實(shí)現(xiàn)自身成長的豐盈而努力奮斗，如通過不斷學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)自我來

讓自己的人生更加豐富多彩。從家庭層面出發(fā)，為了家庭的和樂而付出，如關(guān)心家人、承擔(dān)家庭責(zé)任，共

同營造溫馨和諧的家庭氛圍。從文化角度立意，為了文化的昌盛貢獻(xiàn)自己的力量，比如傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文

化、積極參與文化創(chuàng)新等。以國家的富強(qiáng)為目標(biāo)，表達(dá)為國家繁榮富強(qiáng)而拼搏的決心，如努力學(xué)習(xí)科學(xué)知

識，投身于國家建設(shè)等。

選材構(gòu)思：個人成長角度：可以講述自己為了在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步而付出的努力，如每天早起背單詞、

刻苦鉆研難題、參加各種競賽等；或者描述自己克服困難學(xué)習(xí)一門藝術(shù)，如繪畫、音樂等，不斷追求成長

的豐盈。開頭以對繁華人生的向往引入，中間具體敘述自己在學(xué)習(xí)或追求藝術(shù)過程中的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)，以及

如何克服困難，結(jié)尾表達(dá)對未來成長的期待和為了這份繁華繼續(xù)努力的決心；家庭和樂角度：選取家庭生

活中的溫馨場景，如一家人一起做飯、出游、為家人慶祝生日等，同時也可以講述自己為家庭和樂所做的

事情，如關(guān)心父母的身體健康、幫助弟弟妹妹學(xué)習(xí)、調(diào)解家庭矛盾等。以一個溫暖的家庭場景開篇，引出

家庭和樂的重要性，然后分別敘述自己為家庭付出的行動，通過具體事例展現(xiàn)家庭的溫暖，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)家庭

和樂的珍貴，以及自己會繼續(xù)為這份繁華努力；文化昌盛角度：可以講述自己對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承，

如學(xué)習(xí)書法、京劇、古詩詞等，或者參與文化活動，如組織傳統(tǒng)文化講座、舉辦文化展覽等；也可以描述

自己對現(xiàn)代文化創(chuàng)新的嘗試，如創(chuàng)作小說、繪畫、音樂等。開篇闡述文化昌盛的意義，中間詳細(xì)敘述自己

在文化傳承和創(chuàng)新方面的經(jīng)歷和感悟，可結(jié)合具體的文化活動或作品進(jìn)行描