2024-2025學年漳州市高一語文上學期期中質檢聯(lián)考試卷（附答案解析）

2024-2025學年漳州市高一語文上學期期中質檢聯(lián)考試卷

滿分150分，考試時間150分

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

在很長時間里，象可以說是彌補語言局限性的一個替代方式。所謂言不盡意，故立象以盡意?！断?/p>

辭》說：“書不盡言，言不盡意……圣人立象以盡意。”這里有一個邏輯環(huán)節(jié)，就是“立象以盡意”，

是因為言不盡意所造成的缺陷難以克服，故采用此道。那么象就是超越語言的局限性的一個重要形式，

或者說象是為了超越語言而存在的。王弼在《周易略例?明象》中說：“夫象者，出意者也。言者，明

象者也。盡意莫若象，盡象莫若言。言生于象，故可尋言以觀象；象生于意，故可尋象以觀意。意以象

盡，象以言著。故言者所以明象，得象而忘言；象者，所以存意，得意而忘象?！痹谕蹂龅囊?、象、言

結構中，意是表達的對象，意自身無法顯現(xiàn)，須借象來表達；而象又是需要語言的幫助作用得以顯現(xiàn)的。

言是象的媒介，象是意的媒介。這里存在著兩層超越，一是由象對言的超越，一是由意對象的超越，即

所謂得象忘言，得意忘象。言和象都是捕魚之筌，都是需要拋棄的媒介。

要表意，為何不直接以言去表達，在言和意之間插入一個象的層次？雖然它是就特殊的對象——意

象而言的，但在中國哲學中具有獨特的意義。象的特殊媒介地位因此被突出了出來。和語言相比，語言

是界定的，但象卻可以象征，具有很強的暗市性。如錢鐘書所說：“象雖一著，然非止一性一能，遂不

限于一功一效，故一事物之象可以孑立應多，守常處變?！本拖瘛断缔o傳》所說的“象也者，像此者也”，

以極簡單的符號，希圖在極其有限的符號形式中，概括天下一切可見的事、不可見的事、可感的理、不

可感的理，而中國美學的立象盡意、象外之象等學說，也確立了象在展現(xiàn)無限世界意義方面的特殊功能。

（摘編自朱良志《中國美學十五講》）

材料二：

“古詩之妙，專求意象”，這是明代詩美學家胡應麟在《詩藪》中對“古詩”美學特點的概括。最

初的“意象”是在“立象以盡意”中產(chǎn)生的。它既不同于自然物理的“物象”概念，也不同于文學理論

的“形象”概念，而是一個審美概念。意象作為中國民族文化的一個因子，來自《易》?！耙住睂W作為

中國文化學之一，被不斷地張揚和傳播著，“易”學已成為無所不包的大雜學，作為傳統(tǒng)文化的一個因

子，因其內核和推演方式，使得它具備了極為廣泛的周延性、適用性和實用性。

胡適《先秦名學史》說：“‘意象’是古代圣人設想并且試圖用各種活動、器物和制度來表現(xiàn)的理

想形式。”“象”的個體能夠代表、規(guī)范、表征群體或無數(shù)的類似個體，于是“象”具備了“象征”性

特征，這是一種廣義的文化學象征，而不限于一般的技巧象征手段，以某種特定符號來表示普遍物象，

應該視作后來文學美學“以小見大”說的文化張本及南朝梁代劉勰“以少總多，情貌無遺”論的審美淵

源。劉勰也是把文化意義上的“意象”導入審美學的第一人。

“意”“象”是一種聯(lián)結體，合成為“意象”這一文化學范疇。“象”是物象模擬體，“取象”不

是終極，其功能是以“象”而盡“意”。所謂“意”是對于事相及其關系的體認?？鬃釉唬骸笆ト肆⑾?/p>

以盡意?！边@里對“象”的功能作出了說明。“象”為了盡“意”，把握了“象”就能把握到對于事相

及其關系的體認。魏晉玄學的開創(chuàng)者王弼在《周易略例》中說：“夫象者，出意者也，象生于意，故可

尋象以觀意。”這樣，“意”“象”之間就構成了關系，即體認和對象的統(tǒng)一體。中國文化學的“意象”

論，便在關系上強調二者的結合、統(tǒng)一，使其成為一個不可分解的概念。何景明《與李空同論詩書》說：

“夫意象應日合，意象乖日離?！彼窍鄳嗪?，而不是互?；ルx。意象既有象的具體性，又有意的觀

念性。它是比物象更高了一個層次或者說是更推進了一步的范疇。

“意象”是一個文化范疇，它何以會被''引渡”到文學美學領域，成為文學美學的重要審美原則和

批評標準，產(chǎn)生胡應麟所作出的“古詩之妙，專求意象”的評價呢？

不了解中國文化學就不能或無法了解中國文學美學。中國的文體在最初，是作為文化范疇存在的。

詩歌一開始的功能是認知功能，約束在興、觀、群、怨范圍內，是文化智慧甚或知識來源之一。其審美

功能是在后來被確定，這種確定包含著對原初的文化意義的擺脫。作為詩美學的一個細胞的“意象”建

構，也在這樣的總趨向中被裹挾而下作同一個走向。文學美學的意象建構和文化學的意象在建構方式上

也就不可避免地留下了后者的胎記。

（摘編自吳功正《中國文學美學》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A.“意象”作為中國民族文化的一個因子，具備極為廣泛的周延性、適用性和實用性。

B.“意象”來自《易》，它不同于“物象”概念，是比“物象”更高了一個層次的范疇。

C.作為捕魚之筌的“言”和“象”，是必須拋棄的媒介，這個觀點與“立象以盡意“有些矛盾。

D.胡適在《先秦名學史》中認為南朝梁代的劉勰是把“意象”導入審美學的第一人。

2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.“意象”是審美概念，既有象的具體性，又有意的觀念性，因此最能體現(xiàn)詩的美學特點。

B.材料一和材料二都引用了王弼在《周易略例》中的文字，不過兩者論證的觀點并不相同。

C.了解中國文化學對于了解中國文學美學至關重要，兩者的意象在建構方式上存在關聯(lián)性。

D.“象”具有象征性，具有中國特色的“立象盡意、象外之象”等學說，確立了象的特殊功能。

3.結合材料內容，下列選項中最能體現(xiàn)“象”的“暗示性”特征的一項是（）（3分）

A.指事造形，窮情寫物。（鐘蝶）B.體物雜撰，言辭各殊。（何景明）

C.若盡和同之意，忘其天火之象。（王弼）D.夫隱之為體，義生文外。（劉勰）

4.兩則材料均以“意象”為核心展開，試比較它們探討的共同點和側重點。（6分）

5.根據(jù)材料一的內容，請簡析聞一多詩歌《紅燭》“意、象、言”的特點。（4分）

紅燭

聞一多

紅燭??！這樣紅的燭！詩人??！吐出你的心來比比，可是一般顏色？

紅燭?。〖戎屏?，便燒著！燒吧！燒吧！燒破世人的夢，燒沸世人的血----也救出他們的靈魂，也

搗破他們的監(jiān)獄！

紅燭??！你流一滴淚，灰一分心?；倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。

紅燭??！“莫問收獲，但問耕耘?！?/p>

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

漢江血肉

葉雨蒙

直到后半夜馮子恩蘇醒了，那時寒風刮得更緊了。向荒坡四周尋望，只見灌叢的暗影在疾風中索索

抖動，不見一絲人跡。敵人早已不見了；那么掩護自己的古建祿呢？他怎么樣了？狂風的間歇中，他微

微抬起頭來，忽見距他十幾米外地面上有一團暗影，好似一個倒伏的人，他一怔，便挪動著向前爬...

真的是古建祿！他撲上去抱住他的歪著的頭顱，雙手感到了他臉部肌肉的僵硬和冰涼！他走了，這樣匆

匆忙忙，甚至沒來得及與戰(zhàn)友說一聲再見……

馮子恩向四周望了一下，之后爬到一處土質稍顯松軟的地段，用手摳挖地面，卻有如摸到一塊滿是

銹砂的生鐵。他發(fā)愁了。但是必須盡快辦好這件事呵，他回轉頭眺望茫茫的漢江，漢江灰蒙蒙的，岸邊

蒿草在寒風中喇喇抖動著干枯的莖葉。要是把戰(zhàn)友的遺體沉到江里倒不錯，等于是水葬了。

2

天蒙蒙亮的時候，馮子恩終于將古建祿運到了封凍的漢江冰面上。他趴在冰上喘息了一陣，之后從

右肩取下沖鋒槍，檢查了一下準星和擊發(fā)處，還行。好啦，這一回成功在槍！

先安葬戰(zhàn)友，再為他復仇！

他望了望江岸開闊地，那條灰白的道路以及那條路后面向坡上緩緩升起的稀疏的灌木叢，此刻顯得

靜悄悄的。風減弱了，灰暗的晨霧在四處彌漫。奇怪，那些兔崽子們都縮到哪兒去了？他憤憤地想。好

吧，現(xiàn)在先不管他們，一會他們會來的，一定會叫他們來！他從后腰上取下那顆手榴彈，小心翼翼地擰

開彈柄后的蓋帽，幾秒鐘后，手榴彈噬魂冒著青煙劃一個弧形落到不遠處的江面上。隨即便轟然一響，

碎冰塊和彈片一陣雨似的嘩嘩落下來。爆炸過后，前方冰面上出現(xiàn)一個窟窿，好像有縷縷水汽向天空升

浮著。馮子恩盯著那裊裊飄升的水汽，一點點把戰(zhàn)友的遺體推到冰窟窿前。①水很潔凈,呈鋼藍色，汩

汩地從冰層下流過。他伸手向冰窟窿里撩了些江水，擦拭著死者臉上的血跡，同時感到冰涼的江水漸漸

漫透了自己的衣服。然后他將古建祿遺體頭朝下，一點點送往水中...

白蒙蒙的晨霧里，那幫端著卡賓槍的美國兵一路跑步奔到江邊，一個瘦高個兒的士兵向江面指了指，

大概是發(fā)現(xiàn)了臥倒的馮子恩吧，呼啦一下，全部臥倒了。

馮子恩沒有開槍。他紋絲不動地臥在冰面上，臉貼冰面，忍受著極度的虛弱和傷痛以及冰面上浸漫

過來的冰涼的江水。

②?這樣過去好一陣，雙方都沒有動靜。

敵兵們不能斷定江面上趴臥的是死人還是活人？到底出了什么事？如果那是個志愿軍，剛才的手榴

彈爆炸又是怎么一回事？③誰投的？志愿軍不會自己炸自己吧？

后來，那個瘦高個子敵兵試探著朝馮子恩打過來一梭子彈，“叭叭叭……”卻不見反應。他們放心

了，可能是具死尸。敵兵接著又亂放一陣槍，估計即便是活的也讓這一陣亂槍打死了。他們一個接一個

地從地上爬起來，小心翼翼地走到江面上。

馮子恩右肩中了一彈，大概鎖骨被擊碎了，鮮血急速流淌下來，在冰面上聚了一灘。其余的子彈都

打在他四周的冰面上，打得冰屑四濺。他很瞧不起這幫美國兵，槍法太差啦！他依舊一動不動地趴在冰

上，雙手在懷里抱緊沖鋒槍。其實不用他裝死，他也差不多就要死了，血液將要流盡，體力早已耗完，

唯有一■顆心臟還在跳動...

敵人成散兵線向他走來，皮靴踩踏著冰面，發(fā)出橐橐的響聲……近些，再近些……馮子恩用頑強的

毅力又堅持了最后幾秒鐘，之后他緩緩地從懷中向前伸出沖鋒槍。

"噠噠噠”一梭子復仇的子彈從他的槍口呼嘯而出。敵兵們驚叫著翻滾倒地。馮子恩痛楚地閉

上雙眼，知道自己沒有射中一個敵人，他的右肩負了傷，幾乎無法握槍瞄準了，手指也凍得僵硬難以彎

曲。④沖鋒槍在他的懷中亂跳，一串子彈打飛了。

一顆子彈也沒有了，他拖過沖鋒槍在冰上一推，送入冰窟窿，之后他掙扎著翻了兩個滾，到了冰窟

窿前。敵人開始還擊了，子彈刮風似的從他四周掠過，他先將雙腳和兩條小腿探入江水中，上半身留在

冰面上，頓時他感到江流向下拽動他雙腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨他知道，這已是他最

后的痛苦了，再過一小會兒，他就什么也感覺不到了。他兩手按著冰面，使自己的身體繼續(xù)向江水里下

沉。江水浸過了他的臀部，接著又浸過他的腰腹……就在他的頭顱入水的一霎間，他抬頭向天空望了最

后一眼。

那時初升的陽光已從東山瀉過來，碧藍而遼闊的天空中有一只雄鷹在靜靜地盤旋。江岸高聳的山峰

上，樹林被陽光照亮了……

［注］節(jié)選自葉雨蒙長篇紀實小說《漢江血》，作品描寫的是中國人民志愿軍與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)

進行的第三、第四次戰(zhàn)役。

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.小說以蘇醒后的馮子恩尋找戰(zhàn)友古建祿開篇，“寒風”“歪著的頭顱”“僵硬和冰涼”的遺體共同勾勒出戰(zhàn)場

的慘烈景象。

3

B.不同于《百合花》精心描繪日常生活片段，從側面表現(xiàn)戰(zhàn)爭，本文主要通過正面描寫激烈、殘酷的戰(zhàn)

爭場面來表現(xiàn)主題。

C.小說結尾筆意突轉，與前文慘烈戰(zhàn)斗形成反差，為讀者留下無盡的思考空間。

D.運送古建祿遺體到距離并不遠的漢江冰面上，花費了馮子恩不少時間，這主要是因為他心中對古建祿

充滿了不舍，不想加快速度。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.句子①富有畫面感，極具感染力，“汩汩”寫出了靜水深流的美感。用“鋼藍色”“潔凈”

的江水“擦拭”死者的血跡，這一細節(jié)飽含著馮子恩的深情。

B.句子②富有張力，描述的是戰(zhàn)場上的短暫平靜，為了展現(xiàn)戰(zhàn)爭中的緊張氛圍和等待的煎熬。

C.句子③描寫了敵人的心理活動，是全知視角下對前文雙方僵持情節(jié)的補充交代。

D.句子④用擬人手法描摹沖鋒槍不受馮子恩控制的狀態(tài)，與上文“成功在槍”遙相呼應，“打飛了”暗含著主

人公報仇失敗的遺憾。

8.小說標題《漢江血》的“血”字，意蘊豐富，請結合文本簡要分析。（4分）

9.古羅馬教育家昆體良說：“戰(zhàn)爭意味著血和鐵?！蓖菓?zhàn)爭題材小說，本文與茹志鵑的《百合花》有許多

不同之處，請結合文本談談有哪些不同。（6分）

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（22分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

是歲十月之望，步自雪堂?,將歸于臨皋。二客從予，過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫，人影在地，

仰見明月，顧而樂之，行歌相答。

已而嘆目：“有客無酒,有酒無肴,月白風清,如此良夜何！”客曰:"今者薄暮，舉網(wǎng)得魚，巨

口細鱗，狀如松江之妙。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦目：“我有斗酒，藏與久矣，以待子不時之

而O

于是攜酒與魚，復游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出，曾日月之心俘，而

江山不可復識矣。予乃攝衣而上，履嶗巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻②之危巢，俯馮夷?之幽宮。

蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動，山鳴谷應，風起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可

留也。反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。時夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來。翅如車輪,

玄裳緡衣，戛然長鳴，掠予舟而西也。

須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣翩跣過臨皋之下揖予而言曰赤壁之游樂乎問其姓名，俯而不

答?！皢韬簦∴嫖?！我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也邪？”道士顧笑，予亦驚寤。開戶視

之，不見其處。

（節(jié)選自蘇軾《后赤壁賦》）

【注】①雪堂：蘇軾在黃州所建的新居，離他在臨皋的住處不遠，在黃岡東面。堂在大雪時建成，

畫雪景于四壁，故名“雪堂”。②棲鶻（hu）：睡在樹上的鶻。鶻，鷹的一種。③馮夷：傳說中的黃河

之神。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給

1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

羽衣國摘蹌回過?臨皋之下回揖予回而言曰回赤壁之團游回樂乎

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.“藏之久矣”中的“之”與《詩經(jīng)?靜女》中“美人之貽”中的“之”含義相同。

B.文中“曾日月之幾何”中的“幾何”與曹操《短歌行》“人生幾何”意思相同。

C.“道士”指道教徒。道教發(fā)源于中國，東漢時形成，到南北朝時盛行起來。道教奉老子為教祖。

4

D.”嗇櫓灰飛煙滅”中的“灰”和成語“雷厲風行”中的“雷”用法相同。

12.下列對《后赤壁賦》和《念奴嬌?赤壁懷古》有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）

A.《后赤壁賦》中作者幡然醒悟鶴為道士所化，鶴和道士是以不同形象出現(xiàn)的同一對象，作者借此傳達

出濟世扶危的宏大的人生抱負。

B.《念奴嬌?赤壁懷古》中作者通過刻畫周瑜的英雄形象，抒發(fā)了自己懷才不遇、壯志難酬的感慨。

C.蘇軾賦通過“霜露”、“落葉”、“明月”等景象營造出一幅清冷孤寂的畫面，加上冬季水落石出的景象，給

人以孤獨之感。蘇軾詞通過“大江奔騰”、“亂石穿空”、“驚濤拍岸”等景象展現(xiàn)出宏大的氣勢和壯麗的畫面,

給人以力量感。

D.兩則文本都運用了虛實結合的手法，蘇軾賦側重現(xiàn)實與夢境的交織，表現(xiàn)出作者內心的孤寂與悵然；

蘇軾詞側重歷史與現(xiàn)實的對比，表現(xiàn)出蘇軾對英雄豪杰的仰慕以及對于自己年歲將老、仕途失意的感慨。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）已而嘆曰：“有客無酒，有酒無肴，月白風清，如此良夜何！”（3分）

（2）適有孤鶴，橫江東來。翅如車輪，玄裳縮衣，戛然長鳴，掠予舟而西也。（5分）

14.有人說《后赤壁賦》和《念奴嬌?赤壁懷古》都體現(xiàn)了蘇軾豁達超脫的人生態(tài)度，你是否同意這種觀點？

請結合作品內容進行分析論證。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

八月十五日夜渝亭望月?

白居易

昔年八月十五夜，曲江池畔杏園②邊。

今年八月十五夜，溢浦沙頭水館前。

西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。

昨風一吹無人會，今夜清光似往年。

【注】①本詩作于元和十三年（公元818年）中秋夜，時白居易因直言進諫，被貶為江州司馬。②杏園：

唐時朝廷舉辦慶宴的場所。

15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.首聯(lián)敘述了去年詩人在皇家街園曲江杏園邊賞月，今年就被貶到江州，令人唏噓。

B.前兩聯(lián)都交代了時間、地點、場景，抒發(fā)了今非昔比的感慨。

C.頸聯(lián)對仗工整,“何處是”“幾回圓”強化了詩人內心的孤苦之情。

D.尾聯(lián)表現(xiàn)出詩人歷經(jīng)磨難之后極其復雜的心理狀態(tài)，耐人尋味。

16.同是寫月，《琵琶行》的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”與本詩相比，作用有什么不同？（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李白詩善用青色，如《夢游天姥吟留別》中用“”寫出將下雨時的黑沉陰郁，又

用“”表現(xiàn)天空的廣闊無際。

（2）即便“故國不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何時了）中還是不由自主地想到自己當年在

金陵的宮殿，慨嘆已物是人非：","。

（3）小剛回到鄉(xiāng)下外婆家，只見桃花盛開，油然而生愉悅之情，不由得想起了陶淵明“,

________________”的名句。

三、語言文字運用（18分）

（-）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

5

如果把智能系統(tǒng)比作人，那么傳感器就是人的感官。不同類型的傳感器，感知周圍環(huán)境并把數(shù)據(jù)傳

遞給系統(tǒng)進行計算，對情況進行實時分析、判斷和應對。隨著數(shù)字化、智能化的不斷深入，各式各樣傳

感器的①大為拓寬，為人類創(chuàng)造美好生活發(fā)揮著巨大作用。

傳感器是信息系統(tǒng)的“慧眼”。它就像人類的眼睛、耳朵、皮膚等感官一樣，能感知周圍環(huán)境，幫

助我們認識②的世界。A____________________,傳感器比人的感官更敏銳、更強大。

客觀世界所包含的信息之多樣，遠遠超出我們感官的能力范圍。人的眼睛無法觀察紅外輻射和紫外輻射，

耳朵聽不見次聲波和超聲波，對于“不見蹤影”卻時刻產(chǎn)生影響的磁場也無法感知。這些超出感官的能

力范圍的信息，B________o

傳感器技術已經(jīng)成為國際上信息領域高端器件的研究前沿，在人工智能、智慧城市、5G通信、航空

航天、生命健康等領域均發(fā)揮著③的作用。比如一輛汽車會安裝感知壓力、溫度、位

置、聲音、光、電等的超過100種傳感器，由車載電腦進行處理，幫助駕駛員做出判斷。對數(shù)據(jù)的智能

化分析降低了駕駛汽車的難度，讓汽車變得更安全、更好開。更進一步，無人駕駛汽車通過傳感器實時

獲取道路信息，一旦發(fā)現(xiàn)障礙物，便可通過智慧分析及時避讓。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19.請在文中波浪線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過

10個字。（4分）

（二）語言文字運用II（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①當夜幕降臨，天空繁星閃爍，鳥鳴聲悄然消失，青蛙也不再歌唱，民宿的紅燈籠卻在閃亮，村前

的小溪流卻在輕聲歌吟。此時，在田溪村民宿里居住的游客，或泡上一杯花茶，或端起一碗米酒，或在

品味瓜果香甜，或在回味磐石大峽谷留在心里的雄偉、粗獷之美。然后，游客會枕著“山味兒”“土味

兒”“村味兒”沉沉睡去，在甜夢中享受大山深處的安寧和靜謐。

②當天邊浮起層層紅霞，一抹余暉鍍亮了民宿，我走進一棟已有50年歷史的干打壘泥土老屋。這是

田溪村出了名的農家菜館。擺在桌上的有清燉土雞、筍干炒臘肉、蒸芋頭等家常菜肴，都是在城里難以

嘗到的美味。讓我感到新鮮的，是那碗清蒸扁豆。碗里的扁豆如銅錢般大小，呈青黃色，有淺淺的花紋，

吃在口里柔軟而清甜，口感、味道極佳。農家菜館的主人介紹，這種扁豆只在瀏陽一帶生長，特別受外

地游客的喜愛。

③田溪村的民宿有70多家，到了暑假與國慶假期期間，一次能住進1700多人。2018年以來，田溪

村已接待游客約80萬人次，帶動村民創(chuàng)收一億多元。春節(jié)前，開設田溪村民宿的村民正在打掃衛(wèi)生，清

潔門庭，準備著米酒、鞭炮、春聯(lián)、燈籠，以迎接從四面八方來田溪村過節(jié)的游客。看著村民臉上浮起

的甜美笑容，望著山寨里紅火的景象，聽著這些喜人的情況介紹，我胸中涌動著幸福的浪潮。

20.文中在寫游覽體驗時，有時用“游客”，有時又用“我”，這樣安排有何用意？（3分）

21.第三段多處運用數(shù)字，有什么作用？（4分）

22.文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請結合文本，分析其表達效果。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“任何生命都有結束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續(xù)下去，而我們采

集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)茅，至I那時，不知會完成多少人的夢想?！睂τ谏囊?/p>

義，“時代楷?！辩姄P教授這樣說。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不

少于800字。

6

參考答案

1.B【詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“‘意象’……有著極為廣泛的周延性、適用性和實用性”錯誤，由材料二第一段“'易'學已

成為無所不包的大雜學……使得它具備了極為廣泛的周延性、適用性和實用性”，可見“有著極為廣泛

的周延性、適用性和實用性”的不是“意象”，而是“易學”。

C.“這個觀點與'立象以盡意‘有些矛盾”錯誤。由材料一第一段末“言是象的媒介，象是意的媒

介。這里存在著兩層超越，一是由象對言的超越，一是由意對象的超越，即所謂得象忘言，得意忘象。

言和象都是捕魚之筌，都是需要拋棄的媒介”可知，二者并不矛盾。

D.“胡適在《先秦名學史》中認為“錯誤。由材料二第二段末“劉勰也是把文化意義上的‘意象’

導入審美學的第一人”可知，這并不是胡適觀點，而是作者觀點。

2.A【詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“因此最能體現(xiàn)詩的美學特點”錯誤。由材料二第三段末“意象既有象的具體性，又有意的觀念

性”可知，“象的具體性”“意的觀念性”是“意象”的特征，而不是體現(xiàn)詩的美學特點的原因，屬于

強加因果，并且“最能”說法過于絕對。

3.D【詳解】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。

A.意思：指明事理，創(chuàng)造形象，窮盡情性，描摹事物，指詩歌的寫作手法。B.意思：體察萬物，言

辭各不相同。C.是指“得意忘象”。D.“隱之為體，義生文外”是指“暗示性”。

4.（6分）（1）共同點：兩則材料都分析了“意”和“象”的關系。（2分）（2）側重點：材料一

側重論述意、象、言三者的關系及“象”的獨特意義；（2分）材料二側重論述“意象”的含義、與文化

學的關系及被引進文學美學的原因。（2分）

5.（4分）①“意”：聞一多看到民眾受著桎梏，尚未覺醒，故有無私奉獻以喚醒民眾、點亮世界之

意。②“象”：“紅燭”燃燒自己，最終成為灰燼，但創(chuàng)造了光明。③“言”：詩歌用熾熱的文字刻畫

出紅燭的形象，將紅燭的屬性和自己無私奉獻的追求關聯(lián)起來。④“言”的形式和紅燭形象共同支撐起

詩人無私奉獻以點亮世界之意。

6.D【詳解】本題考查學生分析鑒賞小說內容的能力。解答時，要了解文本內容，再判斷選擇。

D.“這主要是因為他心中對古建祿充滿了不舍，不想加快速度”錯誤。根據(jù)第二段“他回轉頭眺望

茫茫的漢江，漢江灰蒙蒙的，岸邊蒿草在寒風中喇喇抖動著干枯的莖葉”和第三段“馮子恩終于將古建

祿運到了封凍的漢江冰面上。他趴在冰上喘息了一陣”等可知，運送古建祿遺體的過程艱難且費時，并

非因為馮子恩心中對古建祿的不舍而不愿加快速度，而是因為戰(zhàn)場環(huán)境惡劣，馮子恩自身受傷，體力耗

盡，以及需要處理戰(zhàn)友遺體遭遇的現(xiàn)實困難。

7.A【詳解】本題考查學生對文中畫線句子的分析與鑒賞能力。解答時，要明確對文中畫線句子的分

析與鑒賞，再判斷選擇。

A.“‘汩汩’寫出了靜水深流的美感”有誤，“汩汩”是水急流的樣子，應該是富有動態(tài)感。

8.（4分）①表層看，指主人公在漢江戰(zhàn)斗中流血犧牲，“血”字體現(xiàn)戰(zhàn)斗的慘烈。②深層看，表現(xiàn)

出我志愿軍戰(zhàn)士不畏強敵、視死如歸的“鐵血精神”。

9.①從主旨看，本文表現(xiàn)的是戰(zhàn)友情和不怕犧牲的英雄主義精神，《百合花》表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代崇高純

潔的人際關系，歌頌了人性美。②從手法看，本文正面描寫了激烈、殘酷的戰(zhàn)爭場面，《百合花》精心

描繪日常生活片段，從側面表現(xiàn)戰(zhàn)爭場景。③從選材看，本文選取了戰(zhàn)爭生活中的一個橫斷面表現(xiàn)主題,

《百合花》通過幾件平凡小事對主題深入開掘。④從語言看，本文似英雄詩篇，語言生動、樸直、真摯,

呈現(xiàn)出“悲壯”之美，《百合花》語言清新自然，具有濃厚的抒情色彩。（每點2分，滿分6分）

10.答案：BDF【詳解】本題考查文言文斷句的能力。原文：（夢一道士）羽衣K扁趾，過臨皋之下，

揖予而言曰：“赤壁之游樂乎？”

1LA【詳解】本題考查理解文言詞語意思以及了解相關文化常識的能力。

A項，第一個“之”是代詞，它。第二個“之”是主謂間，取消句子的獨立性，不譯。

7

12.A【詳解】本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。

A項，“抒發(fā)了詩人濟世扶危的宏大的人生抱負”錯誤。由原文最后一段對“羽化”為道士的孤鶴

與夢境的描寫可知，作者更多表現(xiàn)的是一種超脫塵世、逍遙物外、曠達胸懷和慕仙出世的思想。

13.（8分）【詳解】本題考查文言文翻譯的能力。

（1）過了一會兒，（我）嘆息道：“有了客人卻沒有酒，有了酒卻沒有菜肴。月色皎潔，晚風清涼,

怎樣度過這樣美好的夜晚呢？"（譯出大意給1分；“己而”1分；“如……何”1分。）

（2）正好有一只鶴，橫穿江面從東邊飛來，翅膀如車輪大小，尾部的黑羽如同黑裙，身上的白羽如

同潔白的衣衫，戛然長鳴一聲，擦過我的小船向西飛去。（譯出大意給1分；“適”：剛好、恰巧，1

分；“玄”：黑；“縮”：白，1分；“掠”：擦過，1分；“西”，往西飛，1分。）

14.（5分）【詳解】本題考查學生評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力以及分析論證能力。

示例：同意這種觀點。

①在《后赤壁賦》中，蘇軾描繪了冬季赤壁的清冷景色，營造出一種孤寂的氛圍。結尾處夢到道士

和孤鶴，雖帶有神秘虛幻色彩，但也表現(xiàn)出蘇軾在困境中對超脫現(xiàn)實的渴望，體現(xiàn)出一種豁達超脫的人

生態(tài)度。②《念奴嬌?赤壁懷古》中，蘇軾開篇以大江奔騰的壯闊景象展現(xiàn)出宏大的氣勢，面對歷史的

變遷和人生的無常，他雖感慨自己壯志未酬，羨慕周瑜的英雄風采，但并未陷入消極情緒中。而是在對

歷史的思考中，以一種豁達的心態(tài)看待自己的人生?！叭松鐗?，一尊還酹江月”，表達了他對人生的

超脫感悟，把人生的起伏看作如夢一般，以灑脫的態(tài)度面對現(xiàn)實的不如意。

示例2：不同意這種觀點。

①在《后赤壁賦》中，雖然結尾處有孤鶴、道士等看似超脫的意象，但在此之前的實景描寫充滿了

清冷孤寂之感。如“霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰見明月”等，這種環(huán)境的渲染更多地透露出蘇

軾在貶謫困境中的孤獨與迷茫。夢到道士和孤鶴更像是一種無奈的精神寄托，而非真正的豁達超脫。文

中蘇軾對自然變化的感受也顯示出他對人生無常的敏感與不安，這與豁達超脫的人生態(tài)度存在一定差距。

②《念奴嬌?赤壁懷古》中，蘇軾對周瑜的敬仰和對自己壯志未酬的感慨形成鮮明對比?！岸嗲閼ξ?

早生華發(fā)”等詞句流露出他對時光流逝、自己功業(yè)未成的惆悵與失落。盡管有“人生如夢，一尊還酹江

月”這樣看似灑脫的話語，但這更像是一種自我安慰，而非真正的豁達超脫。整首詞中，蘇軾對歷史和

自身命運的思考充滿了矛盾和掙扎，難以完全體現(xiàn)豁達超脫的人生態(tài)度。

（言之有理即可。）

參考譯文：

這一年十月十五日，（我）從雪堂步行出來，準備回到臨皋。有兩位客人跟隨我，經(jīng)過黃泥坂。（這

時）霜露已經(jīng)降下，樹葉全都脫落，人影映在地上，抬頭望見明月，主客相顧而笑，邊走邊唱和酬答。

過了一會兒，（我）嘆息道：“有了客人卻沒有酒，有了酒卻沒有菜肴。月色皎潔，晚風清涼，怎

樣度過這樣美好的夜晚呢？“客人說：“今天傍晚，（我）撒網(wǎng)捕到了魚，（這魚）大嘴細鱗，形狀就

像松江的鯨魚。可是，到哪里去弄到酒呢？"（我）回家和妻子商量。妻子說：“我有一斗酒，保藏了

很久，以待你不時之需。”

就這樣，（我們）攜帶著酒和魚，再次到赤壁下游玩。奔流的江水發(fā)出聲響，陡峭的江岸有千尺高。

山勢很高，月亮顯得很小，江水退落，礁石露了出來。才相隔多少時日啊，（上次游覽所見的）江景山

色便再也認不出來了！我于是撩起衣衫上岸，踏著險峻的山巖，撥開茂密的亂草，蹲坐在形如虎豹的怪

石上，登上狀如虬龍的古木，攀扶著鶻棲宿的高巢，俯瞰水神馮夷的深宮。兩位客人都沒能跟著我到這

里。（我）撮口長嘯一聲，草木被震動，高山共鳴，深谷回應，大風刮起，波濤洶涌。我也暗自悲哀，

毛骨悚然而感到恐懼，（覺得這里）氣氛恐怖不可久留。返回（岸邊）登上小船，縱船到江心，聽任小

船漂到哪兒，就在哪兒歇息。這時快到半夜，（我）環(huán)顧四周，寂靜無聲。正好有一只鶴，橫穿江面從

東邊飛來，翅膀如車輪大小，尾部的黑羽如同黑裙，身上的白羽如同潔白的衣衫，戛然長鳴一聲，擦過

我的小船向西飛去。

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過了一會兒，客人離開了，我也回家睡覺。夢見一位道士，穿著羽衣，步履飄然，走過臨皋亭下，

向我拱手作揖說：“在赤壁的游覽快樂嗎？"（我）問他的姓名，他低頭不回答?！鞍パ剑∥抑懒?！

昨天夜晚，邊飛邊叫經(jīng)過我船上的，不就是您嗎？"道士回頭笑了，我也忽然驚醒。開門看去，已經(jīng)看

不到他的位置。

15.A【詳解】昔年：往年。不是去年。

16.①本詩以眼前之月渲染凄清的氣氛，烘托孤苦的情懷，寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)之苦；（1分）

將昔年賞中秋之月的愉悅與今年賞中秋之月的孤苦對比，進一步突出自己無法主宰命運的無奈和感傷之

情。（2分）②《琵琶行》則借“月”寫環(huán)境的靜寂寥廓，點出聽眾完全沉浸在音樂聲中，（1分）側面

烘托琵琶女演奏的效果（2分）。

17.（1）云青青兮欲雨青冥浩蕩不見底

（2）雕欄玉砌應猶在只是朱顏改

（3）示例一常榆柳蔭后檐，桃李羅堂前（陶淵明《歸園田居〈其一〉》）

示例二：芳草鮮美，落英繽紛（陶淵明《桃花源記》）

（符合“桃花”