2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)易錯(cuò)題：語(yǔ)言文字運(yùn)用之病句修改題-不明病句類(lèi)型及修改方法（解析版）

易錯(cuò)題30語(yǔ)言文字運(yùn)用之病句修改題一一不明病句類(lèi)型及修改方法

目錄

01易錯(cuò)題簡(jiǎn)介

易錯(cuò)題型——語(yǔ)言文字運(yùn)用之病句修改題

易錯(cuò)原因——沒(méi)有找到病句的癥結(jié)、不會(huì)從“補(bǔ)刪調(diào)換”的角度進(jìn)行修改

02易錯(cuò)題例析

03易錯(cuò)題攻略

【攻略一】識(shí)記常見(jiàn)的病句類(lèi)型及其癥狀。

【攻略二】運(yùn)用“三查法”辨析病句癥結(jié)：查主干、查枝葉、查邏輯。

【攻略三】運(yùn)用“四改法”梳理修改病句：補(bǔ)、刪、調(diào)、換。

04易錯(cuò)題練習(xí)

—）

★易錯(cuò)題型一一語(yǔ)言文字運(yùn)用之病句修改題

新高考病句題以主觀題為主，客觀題為輔。無(wú)論是以客觀題還是以主觀題，病句題多以語(yǔ)段形式與語(yǔ)

言文字運(yùn)用題相結(jié)合。

★易錯(cuò)原因一

1.找不出病在哪兒：理不清句子成分、對(duì)常見(jiàn)病句類(lèi)型不熟。

2.不知道如何修改：不會(huì)靈活運(yùn)用“補(bǔ)、冊(cè)h調(diào)、換”四法。.

（2023新高考I卷）閱讀下面的文字，完成后面試題。

日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過(guò)目不忘該多好啊！其實(shí)，我們更

應(yīng)該慶幸自己擁有遺忘的能力，因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來(lái)的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。

而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。

有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)

不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿(mǎn)各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來(lái)。⑥這促使

他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠

軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽(tīng)課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記

憶，我們才有了獨(dú)一無(wú)二的歸納和抽象思維能力。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒(méi)有辦法也沒(méi)有必要記住所有的信息，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。不過(guò)我們也

不能過(guò)于依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問(wèn)題似的。通過(guò)一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以

求的目標(biāo)。

文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

【答案】

語(yǔ)句①可修改為：擁有人們難以望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。

語(yǔ)句⑥可修改為：這導(dǎo)致他不能理解隱喻等修辭手法。

語(yǔ)句⑨可修改為：但是他的閱讀理解能力比常人低很多。

【解析】

本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)以及辨析修改病句的能力。

①處，“望其項(xiàng)背”指能夠望見(jiàn)別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定式，故可

將“只能”改為“難以”。

⑥處，“這促使他不能理解隱喻等修辭手法”搭配不當(dāng)，“不能理解隱喻等修辭手法”是這位記者擁

有超強(qiáng)記憶力的代價(jià)，“促使”意為推動(dòng)使達(dá)到一定目的，用在語(yǔ)境中不合適，故應(yīng)將“促使”改為“導(dǎo)

致”?！皩?dǎo)致”，引起，造成（常用于不好的結(jié)果）。

⑨處，“記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍”和“他的閱讀理解能力比常人低很多”

是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)將“雖然”改為“但是”。

1.識(shí)記常見(jiàn)的病句類(lèi)型及其癥狀

新高考試卷中的病句題常放在語(yǔ)段閱讀中。要修改病句，先必須找出病句在哪兒，病癥在哪兒。

為此，各種類(lèi)型病句的常見(jiàn)癥狀，要熟悉于心。

常見(jiàn)病句的六大類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明和不合邏

輯。結(jié)合高考真題研究發(fā)現(xiàn)，高考題?？即钆洳划?dāng)，成分殘缺或贅余，其次是表意不明和濫用詞語(yǔ)等

導(dǎo)致的語(yǔ)病，其他類(lèi)型考查相對(duì)較少。

2.運(yùn)用“三查法”辨析病句癥結(jié)

查主干。一個(gè)句子的主干一般是“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”。高考試題中相當(dāng)一部分病句涉及主語(yǔ)、謂

語(yǔ)、賓語(yǔ)相互搭配不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，這些病句可以用找句子主干的方法來(lái)判斷。通過(guò)找句子主干，我們可以查

出句子成分是否殘缺或贅余，成分搭配是否恰當(dāng)。

［例1］自從作家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，他早年的多部小說(shuō)吸引了很多讀者的關(guān)注，“莫言熱”

在國(guó)內(nèi)正在持續(xù)升溫。

［示范］第一步：分析句子，找出主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分。小說(shuō)（主語(yǔ)）一吸引（謂語(yǔ)）T關(guān)注（賓語(yǔ)），

“莫言熱”（主語(yǔ)）T升溫（謂語(yǔ)）。

第二步：對(duì)主干成分進(jìn)行檢查，確認(rèn)主干成分是否殘缺，主謂、動(dòng)賓、主賓是否搭配。

通過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)“吸引”與“關(guān)注”不搭配，應(yīng)將“吸引”改為“引起”或把“關(guān)注”改為“目光”。

［例2］為招攬更多中國(guó)游客以促進(jìn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，歐洲各國(guó)正競(jìng)相改善相關(guān)政策，努力為中國(guó)等新

興國(guó)家的游客打造舒適的旅游環(huán)境。

［示范］句子主干是“歐洲各國(guó)改善政策,打造環(huán)境”。顯然，謂語(yǔ)“改善”與賓語(yǔ)“政策”不搭配，應(yīng)將“改

善”改為“完善”。

查枝葉。如果通過(guò)查找主干沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病因，我們不妨理一下枝葉，看一看附加成分修飾、限制、次序

是否恰當(dāng)。重點(diǎn)檢查有沒(méi)有定語(yǔ)和中心詞、狀語(yǔ)和中心詞、中心詞和補(bǔ)語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，有沒(méi)有定語(yǔ)、

狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)殘缺的問(wèn)題。

［例3］某檢察院積極探索深化檢務(wù)工作的新途徑，通過(guò)推行案件公開(kāi)聽(tīng)證、文書(shū)說(shuō)理、通報(bào)工作等,

豐富了檢務(wù)公開(kāi)新內(nèi)涵，展示了良好社會(huì)形象。

［示范］（1）分析句子成分，提煉主干：

“某檢察院探索深化新途徑”

“豐富了新內(nèi)涵”

“展示了社會(huì)形象”

發(fā)現(xiàn)主干搭配沒(méi)有問(wèn)題。

（2）分析次要成分：

“通過(guò)推行（案件公開(kāi)聽(tīng)證、文書(shū)說(shuō)理、通報(bào)工作等）論”

發(fā)現(xiàn)“推行”一詞缺少賓語(yǔ)中心詞?！鞍讣_(kāi)聽(tīng)證、文書(shū)說(shuō)理、通報(bào)工作等”僅為附加成分，不能直接

作“推行”的賓語(yǔ)，可在“通報(bào)工作等”后加“措施”。

［例4］國(guó)家環(huán)保部門(mén)之前公布了第三批通過(guò)國(guó)家有機(jī)食品生產(chǎn)基地審核的企業(yè)名單，某市首次有多

家農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地跨進(jìn)國(guó)家有機(jī)食品生產(chǎn)基地門(mén)檻。

［示范］通過(guò)理順枝葉，發(fā)現(xiàn)修飾語(yǔ)“首次”與“有多家農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“某

市有多家農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地首次跨進(jìn)國(guó)家有機(jī)食品生產(chǎn)基地門(mén)檻”。

查邏輯。有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好查找病因，就得從事理上進(jìn)行分析，要看概念使用、判斷、推理是否

得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間的關(guān)系是否合適，前后分句是否呼應(yīng)，等等。

［例5］高層建筑火災(zāi)的預(yù)防十分重要。因此，建筑物的設(shè)計(jì)要從內(nèi)部的通道、設(shè)施和外部的交通等

諸方面因素考慮。

［示范］從語(yǔ)法上找不到該句有什么錯(cuò)誤，但句子中的“通道”與“設(shè)施”從邏輯上看存在包含關(guān)系，二

者不能并列?？蓪⒍呷サ羝湟?。

［例6］在東南亞的某個(gè)小國(guó)，有許多人不擇手段地仿造偽劣產(chǎn)品，執(zhí)法部門(mén)對(duì)這種坑害消費(fèi)者的不

法行為，應(yīng)該給以嚴(yán)厲打擊。

［示范］從語(yǔ)法上找不到該句有什么錯(cuò)誤，但一經(jīng)推敲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)句子不符合邏輯。雖然產(chǎn)品可以是

偽劣的，但偽劣產(chǎn)品沒(méi)有人會(huì)去仿造，可將“仿造”改為“制造”。

3.運(yùn)用“四改法”梳理修改病句

修改病句有三個(gè)原則：尊重原句本意，不能另起爐灶；原句盡可能用，改動(dòng)盡可能少；只求合乎規(guī)則，

無(wú)須美化潤(rùn)色。

在此基礎(chǔ)上，我們以熟練掌握語(yǔ)法知識(shí)為前提，以熟悉各類(lèi)常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型為條件，運(yùn)用四種基本方法

進(jìn)行修改：

①補(bǔ)一一補(bǔ)全殘缺的成分；②刪一一刪除贅余的部分；

③換一一更換不搭的詞語(yǔ)；④調(diào)一一調(diào)換不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序。

具體如下表：

方法例解

消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿(mǎn)。（動(dòng)詞“羞辱”后缺

1.補(bǔ)（補(bǔ)殘缺）

少賓語(yǔ)“商家”，修改時(shí)要補(bǔ)出來(lái)）

縣“科技下鄉(xiāng)”小分隊(duì)來(lái)到桃花鄉(xiāng)，大約半個(gè)小時(shí)左右，近千份科技信息資

2.刪（刪贅余）料就被老鄉(xiāng)們索要一空。（“大約半個(gè)小時(shí)左右”中的“大約”與“左右”重

復(fù)，應(yīng)刪掉一處）

一個(gè)是把我的黑眼圈兒能治好。（語(yǔ)序不當(dāng)，可改為“一個(gè)是能把我的黑眼圈

3.調(diào)（調(diào)語(yǔ)序）

兒治好”）

在精湛的舞臺(tái)燈光與背景音樂(lè)的烘托下，演員們繪聲繪色的表演，使臺(tái)下數(shù)

千觀眾如癡如醉。（句中修飾語(yǔ)“精湛”與中心詞“舞臺(tái)燈光與背景音樂(lè)”搭

4.換（換詞語(yǔ)）配不當(dāng)，可改為“在絢麗多彩的舞臺(tái)燈光與美妙悠揚(yáng)的背景音樂(lè)的烘托下”；

修飾語(yǔ)“繪聲繪色”與中心詞“表演”搭配不當(dāng)，可將“繪聲繪色”改為

“精妙絕倫”）

一、（2022?新高考n卷）文中畫(huà)橫線(xiàn)的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞

語(yǔ)，不得改變?cè)狻＃?分）

“飛天夢(mèng)永不失重，科學(xué)夢(mèng)張力無(wú)限”，2022年3月23日下午第三次“天宮課堂”如約舉行，在約

400公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號(hào)航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開(kāi)講，在近一小時(shí)的授

課過(guò)程中,豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場(chǎng)演示,還以天地連線(xiàn)的方式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題,并通過(guò)多種媒

體平臺(tái)，向全球同步直播此次“天宮課堂”。

【答案】在近一小時(shí)的授課過(guò)程中，不僅現(xiàn)場(chǎng)演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還以天地連線(xiàn)的方式回答

了地面學(xué)生的問(wèn)題。通過(guò)多種媒體平臺(tái)，此次“天宮課堂”向全球同步直播。

【解析】①主語(yǔ)不一致。前面“三人攜手開(kāi)講”，主語(yǔ)為“三人”，所以后面的“豐富多彩的科學(xué)實(shí)

驗(yàn)在現(xiàn)場(chǎng)演示”出現(xiàn)了“偷換主語(yǔ)”的語(yǔ)?。豢筛臑椤艾F(xiàn)場(chǎng)演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)”。②關(guān)聯(lián)詞不完

整?！斑€以天地連線(xiàn)的方式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題”，前面一句要加上“不僅”。③表意混亂。畫(huà)線(xiàn)句前

一部分的邏輯主語(yǔ)是“三人”，后一部分“并通過(guò)多種媒體平臺(tái)……”的邏輯主語(yǔ)不是“三人”，而是后

臺(tái)的工作人員，所以前面的語(yǔ)意結(jié)束，應(yīng)該為句號(hào)，后面另述一層意思。而且要將句末的“此次‘天宮課

堂’”移至“向全球”前，同時(shí)刪去“通過(guò)”前的“并”。

二、（2020?新高考I卷）下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

近年來(lái)，①我國(guó)的電子書(shū)閱讀率發(fā)生了快速增長(zhǎng)，②呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。③根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，

④2000年國(guó)內(nèi)網(wǎng)上的閱讀率僅為3.9%,⑤2012年上升到41.7%,⑥電子書(shū)的閱讀人數(shù)更是達(dá)到了2.95億。

⑦截止目前，⑧我國(guó)已經(jīng)有接近20%的網(wǎng)民養(yǎng)成了通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)閱讀時(shí)事新聞的習(xí)慣，⑨16%的人群養(yǎng)成了

電子閱讀的習(xí)慣，⑩而且有越來(lái)越多的讀者開(kāi)始將注意力轉(zhuǎn)移到電子書(shū)上。

【答案】①改為“我國(guó)的電子書(shū)閱讀率快速增長(zhǎng)”；③改為“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”或者“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”；

⑦改為“截至目前”或者“截止到目前”；⑨改為“16%的人養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣”。

【解析】①成分贅余，刪掉“發(fā)生了”；③“根據(jù)……”和“……顯示”雜糅，去掉其中一個(gè)；⑦“截

止”表示到某個(gè)時(shí)間停止，不合語(yǔ)境，可改為“截至”或“截止到”；⑨“人群”屬于集合名詞，不能用

表數(shù)量的詞語(yǔ)來(lái)修飾，可改為“16%的人”。

三、（遼寧省重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)盟2023-2024學(xué)年聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成后面試題。

團(tuán)結(jié)奮斗是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民最顯著的精神標(biāo)識(shí)，①是應(yīng)對(duì)一切變化、戰(zhàn)勝一切困難的重

要保證?；仡櫺聲r(shí)代十年偉大變革，穩(wěn)經(jīng)濟(jì)、促發(fā)展，戰(zhàn)貧困、建小康，應(yīng)變局、化危機(jī)，②我們之

所以能夠攻克一個(gè)個(gè)看似不可攻克的難關(guān)險(xiǎn)阻，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)令人刮目相看的人間奇跡，關(guān)鍵就在于我

們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民不畏前路，風(fēng)雨無(wú)阻向前進(jìn)，③凝聚起了億萬(wàn)人民的一往無(wú)前之勇、應(yīng)變求變之智、

攻堅(jiān)克難之力。實(shí)踐充分證明，④新時(shí)代的偉大成就是黨和人民一道拼出來(lái)、干出來(lái)、奮斗出來(lái)的。

我們靠團(tuán)結(jié)奮斗創(chuàng)造了輝煌歷史，更要靠團(tuán)結(jié)奮斗開(kāi)辟美好未來(lái)。今天，⑤我們比歷吏上任何時(shí)期都

更接近、更有信心和能力展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。越是接近目標(biāo)，越是形勢(shì)復(fù)雜，越是任務(wù)艱

巨，越需要廣泛凝心聚力，越需要各方面勤力同心。牢牢把握?qǐng)F(tuán)結(jié)奮斗的時(shí)代要求，⑥把各方面智慧

和力量凝聚起來(lái)、動(dòng)員起來(lái)，在黨的旗幟下團(tuán)結(jié)成“一塊堅(jiān)硬的鋼鐵”，形成億萬(wàn)人民心往一處想、

勁往一處使的生動(dòng)局面，我們就一定能推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興號(hào)巨輪乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

文中標(biāo)序號(hào)的語(yǔ)句有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。

不得改變?cè)?。?分）

【答案】

語(yǔ)句④可修改為：新時(shí)代的偉大成就是黨和人民一道奮斗出來(lái)的。

語(yǔ)句⑤可修改為：我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目

標(biāo)。

語(yǔ)句⑥可修改為：把各方面智慧和力量動(dòng)員起來(lái)、凝聚起來(lái)。（每改對(duì)一處得2分，酌情給分）

【解析】語(yǔ)句④中“拼出來(lái)、干出來(lái)、奮斗出來(lái)”語(yǔ)句重復(fù)；語(yǔ)句⑤搭配不當(dāng)；語(yǔ)句⑥語(yǔ)序不當(dāng)。

四、文中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

所謂凡例，就是作者對(duì)作品中一些基本問(wèn)題的解釋說(shuō)明，王力先生說(shuō)得更好：“凡例是作者認(rèn)為應(yīng)該

注意的地方?！薄吨廄S重評(píng)石頭記》甲戌本“凡例”，是對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部小說(shuō)的作者、創(chuàng)作技法、寫(xiě)

作動(dòng)機(jī)、內(nèi)容、主題、讀者等方面的解讀，通過(guò)這些預(yù)設(shè)的幫助，更容易理解《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容。

紅樓夢(mèng)本來(lái)有夢(mèng)幻和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)世界，那么虛假和真實(shí)就并行不悖。盡力表現(xiàn)的，往往視而不見(jiàn)；竭力

隱藏的，可能欲蓋彌彰。讀《紅樓夢(mèng)》不一定能讀出真味，但不讀《紅樓夢(mèng)》絕對(duì)體會(huì)不出意趣來(lái)。比如

這篇短短的凡例，能讀出作者的諸多苦心孤詣，那么紅樓一夢(mèng)，不知能悟出多少智慧來(lái)。

【答案】我們通過(guò)這些預(yù)設(shè)的幫助，更容易理解《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容。

【解析】文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子“通過(guò)這些預(yù)設(shè)的幫助”前面缺少主語(yǔ)，應(yīng)該在“通過(guò)”前加上“我們”

或“讀者”。

五、下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4分）

①嗅覺(jué)是什么？②當(dāng)氣味分子刺激我們鼻子中的感覺(jué)細(xì)胞嗅覺(jué)神經(jīng)元時(shí)，③快速向大腦發(fā)出神經(jīng)脈沖,

④因而使大腦處理這些信號(hào)并識(shí)別氣味，使我們聞到氣味。⑤雖然對(duì)氣味非常敏感，僅僅幾個(gè)氣味分子就

足以刺激一個(gè)嗅覺(jué)神經(jīng)元，但氣味聞習(xí)慣后會(huì)消失。⑥當(dāng)同一種氣味持續(xù)刺激時(shí)，大腦會(huì)有“疲勞”感，

適應(yīng)這種氣味，⑦減少或停止接收這種氣味刺激所產(chǎn)生的重復(fù)的信息。⑧而嗅覺(jué)神經(jīng)元也會(huì)通過(guò)降低放電

速率的方式，⑨來(lái)適應(yīng)氣味的持續(xù)存在的刺激。

【答案】（1）語(yǔ)句③；在“快速”前加“嗅覺(jué)神經(jīng)元”。（2）語(yǔ)句④；“因而”改為“從而”。（3）語(yǔ)句

⑤；在“雖然”后加“我們”。（4）語(yǔ)句⑨；“氣味的持續(xù)存在”改為“持續(xù)存在的氣味”。

【解析】（1）語(yǔ)句③缺主語(yǔ)，在“快速”前加”嗅覺(jué)神經(jīng)元”。（2）語(yǔ)句④關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，前后不是

因果關(guān)系，根據(jù)句意應(yīng)是前一句引發(fā)了后面的結(jié)果，將“因而”改為“從而”。（3）語(yǔ)句⑤缺主語(yǔ)，在“雖

然”后加“我們”。（4）語(yǔ)句⑨語(yǔ)序不當(dāng)，”氣味的持續(xù)存在”改為“持續(xù)存在的氣味”。

六.下列文段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改

變?cè)?。?分）

種子是農(nóng)業(yè)的“芯片”。最近幾十年間，中國(guó)馬鈴薯育種研究經(jīng)歷了從國(guó)外引種鑒定，到品種間和種

間雜交，再到生物技術(shù)育種的過(guò)程。20世紀(jì)30年代后期，中國(guó)馬鈴薯品種選育與改良工作開(kāi)始起步，那

時(shí)以引種為主。到20世紀(jì)50年代，馬鈴薯育種協(xié)作工作的全面展開(kāi)，將一批馬鈴薯種質(zhì)資源引進(jìn)國(guó)內(nèi)從

蘇聯(lián)和東歐。

【答案】到20世紀(jì)50年代，馬鈴薯育種協(xié)作工作全面展開(kāi)，將一批馬鈴薯種質(zhì)資源從蘇聯(lián)和東歐引

進(jìn)國(guó)內(nèi)。

【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線(xiàn)句子有兩處語(yǔ)?。阂皇墙Y(jié)構(gòu)混亂，”工作的全面

展開(kāi)”中“的”字將主謂短語(yǔ)變成偏正短語(yǔ)，破壞了句子結(jié)構(gòu)，應(yīng)刪除“的"；二是語(yǔ)序不當(dāng)，“從蘇聯(lián)

和東歐”狀語(yǔ)位置不當(dāng)，應(yīng)將其放在“引進(jìn)”前。

七.下列文段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改

變?cè)?。?分）

一些在暢銷(xiāo)書(shū)排行榜上占據(jù)前列的書(shū)，內(nèi)容雖不足觀，但在書(shū)名、封面上做足了文章，加之有名人的

“傾情推薦”，再憑借一系列營(yíng)銷(xiāo)策略激發(fā)起讀者的購(gòu)買(mǎi)欲望。而一種圖書(shū)一旦暢銷(xiāo),類(lèi)似的選題便會(huì)大

量顯現(xiàn)，粗制濫造往往與跟風(fēng)炒作相伴而生。書(shū)中沒(méi)有真知灼見(jiàn)倒沒(méi)什么，但如果有一些不準(zhǔn)確甚至錯(cuò)誤

的表述，就會(huì)導(dǎo)致一些負(fù)面的效應(yīng)。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，這樣的書(shū)買(mǎi)得越多越糟糕。

【答案】而一旦一種圖書(shū)暢銷(xiāo)，類(lèi)似的選題便會(huì)大量出現(xiàn)，粗制濫造往往與跟風(fēng)炒作相伴而生。

【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線(xiàn)句子有兩處語(yǔ)?。阂皇恰岸环N圖書(shū)一旦暢銷(xiāo)”

語(yǔ)序不當(dāng)，“一旦”應(yīng)放在“一種圖書(shū)”前面，因?yàn)榍昂笾髡Z(yǔ)不一致；二是“類(lèi)似的選題便會(huì)大量顯現(xiàn)”

搭配不當(dāng)，“選題”不能說(shuō)“顯現(xiàn)”，可把“顯現(xiàn)”改為“出現(xiàn)”。

A.下列文段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改

變?cè)狻＃?分）

不少人認(rèn)為，心跳快慢決定著人的壽命長(zhǎng)短。心跳越快的人，壽命越短；心跳越慢的人，壽命就越長(zhǎng)。

事實(shí)上，醫(yī)學(xué)上沒(méi)有證據(jù)能表明這一點(diǎn)。心臟跳動(dòng)遵循一定的頻率和節(jié)奏，也就是醫(yī)生說(shuō)的“心率”和“心

律”?！靶穆省敝傅氖切呐K每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)，正常人的心率是每分鐘60?100次，心跳低于每分鐘60

次是心動(dòng)過(guò)緩，高于每分鐘100次是心動(dòng)過(guò)速?！靶穆伞敝傅氖切呐K跳動(dòng)的節(jié)奏.我們可以把工作時(shí)的心

臟變成一支樂(lè)隊(duì),節(jié)拍如果混亂了,演奏出來(lái)的曲子就會(huì)雜亂無(wú)章。如果心臟跳動(dòng)的節(jié)奏忽快忽慢，就發(fā)

生了“心律不齊”，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)導(dǎo)致房顫、室顫或心臟驟停。

【答案】我們可以把工作時(shí)的心臟比喻成一支樂(lè)隊(duì)，如果節(jié)拍混亂了，演奏出來(lái)的曲子就會(huì)雜亂無(wú)章。

【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線(xiàn)句子有兩處語(yǔ)?。阂皇遣缓线壿嫞梢詫ⅰ鞍压?/p>

作時(shí)的心臟變成一支樂(lè)隊(duì)”改為“把工作時(shí)的心臟比喻成一支樂(lè)隊(duì)”；二是語(yǔ)序不當(dāng)，前后分句主語(yǔ)不一

致，第一分句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)前，應(yīng)把“如果”放到“節(jié)拍”之前。

九、下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

優(yōu)秀的作家往往能從故鄉(xiāng)汲取養(yǎng)分，創(chuàng)造出大量原創(chuàng)性的文學(xué)景觀。①根據(jù)魯迅在紹興的生活經(jīng)驗(yàn)，

虛構(gòu)出一個(gè)愚昧落后的''魯鎮(zhèn)”。②莫言創(chuàng)建一個(gè)“東北鄉(xiāng)”，從高密的民間文化中獲得大量素材，③他

的作品充斥著鄉(xiāng)土氣息和象征意味。④很多作家雖然沒(méi)有特意設(shè)定一個(gè)地理名稱(chēng)，⑤但在構(gòu)建場(chǎng)景時(shí)依舊

一如既往地把故鄉(xiāng)當(dāng)作原型。一方水土養(yǎng)一方人，無(wú)論一個(gè)人走到哪里，故鄉(xiāng)對(duì)他的影響始終如影隨形。

如果作家割裂了與故鄉(xiāng)的聯(lián)系，其作品必定缺少血肉與靈魂。

【答案】①將“魯迅”移到句首。②在“創(chuàng)建”前面加上“為了”。③“充斥著”改為“充滿(mǎn)了”。

⑤刪去“依舊”或“一如既往地”。

【解析】①成分殘缺，缺少主語(yǔ)，后面“虛構(gòu)”的主語(yǔ)應(yīng)是“魯迅”，所以應(yīng)把“魯迅”移到“根據(jù)”

前面。②成分殘缺，從語(yǔ)境來(lái)看，“創(chuàng)建一個(gè)‘東北鄉(xiāng)'”是目的，是下一句“從高密的民間文化中獲得

大量素材”的狀語(yǔ)，所以應(yīng)在“創(chuàng)建”前面添加“為了”。③搭配不當(dāng)，應(yīng)是“充滿(mǎn)了鄉(xiāng)土氣息和象征意

味”。⑤“依舊”和“一如既往地”重復(fù)贅余，二者保留其一。

十、文中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

目前，發(fā)酵食品受到不少健康質(zhì)疑，原因有很多。食品發(fā)酵過(guò)程中，有可能受到來(lái)自土壤、水源、空

氣的多種污染；在生產(chǎn)加工過(guò)程中，如果儲(chǔ)存溫度和時(shí)間控制不當(dāng)，也會(huì)積累下過(guò)量亞硝酸鹽及有害物質(zhì)，

進(jìn)而帶來(lái)潛在的危險(xiǎn)；烹飪方式不當(dāng)也是危險(xiǎn)因素，比如香腸類(lèi)的發(fā)酵肉制品不宜高溫油煎，以防產(chǎn)生致

癌的亞硝基化合物；還有，發(fā)酵食品尤其是腌菜、豆醬、腐乳等都大量含有鹽分，容易讓血壓升高，這也

是大家公認(rèn)發(fā)酵食品有害健康。

【答案】發(fā)酵食品尤其是腌菜、豆醬、腐乳等都含有大量鹽分，容易讓血壓升高，這也是大家認(rèn)為發(fā)

酵食品有害健康的原因（這也是公認(rèn)的發(fā)酵食品有害健康的原因）。

【解析】文中畫(huà)線(xiàn)句共有三處語(yǔ)?。阂皇恰按罅亢宣}分”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“含有大量鹽分”。二是

“大家公認(rèn)”語(yǔ)義重復(fù)，“大家”與“公認(rèn)”中的“公”重復(fù)，可以將“公認(rèn)”改為“認(rèn)為”或?qū)ⅰ按蠹?/p>

去掉。三是“這也是……有害健康”成分殘缺，缺少“是”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)境可知，應(yīng)在句末加上

”的原因”。

十一、文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

科學(xué)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)有許多共通性。比如，科學(xué)與傳播都需要質(zhì)疑精神?？茖W(xué)理論要接受別人質(zhì)疑，

甚至最終被否定；信息傳播亦如此o如果受眾看到食品安全的信息，都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，就不會(huì)助推謠

言的再傳播，更不至于被謠言蒙蔽。

A.受眾如果看到食品安全的信息，都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù),就不至于被謠言蒙蔽，更不會(huì)助推謠言的

再傳播。

B.如果受眾看到食品安全的信息,都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù),就不至于被謠言蒙蔽，更不會(huì)助推謠言的

再傳播。

C.受眾如果看到食品安全的信息,都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，就不會(huì)助推謠言的再傳播，更不至于被謠

言蒙蔽。

D.受眾如果都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù),看到食品安全的信息,就不會(huì)助推謠言的再傳播，更不至于被謠

言蒙蔽。

【答案】A

【解析】語(yǔ)段畫(huà)線(xiàn)句子存在兩處語(yǔ)病：一是關(guān)聯(lián)句中主語(yǔ)位置不當(dāng)，應(yīng)把“受眾”放在“如果”前，

排除B項(xiàng)；二是遞進(jìn)關(guān)系失當(dāng)，應(yīng)該為“就不至于被謠言蒙蔽，更不會(huì)助推謠言的再傳播”，排除C、D

兩項(xiàng)。

十二、文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

《覺(jué)醒年代》不僅在一個(gè)更為廣闊的國(guó)際空間內(nèi)對(duì)國(guó)家大勢(shì)進(jìn)行了展現(xiàn),亦對(duì)這段特殊的歷史有著清

晰的呈述,凸顯了革命歷史題材劇目對(duì)歷史事實(shí)以及歷史視野的高度開(kāi)闊。該劇導(dǎo)演說(shuō):“中國(guó)兩千五百

年不變的車(chē)轍，如何應(yīng)對(duì)西方的沖擊與侵略？只有一條路——覺(jué)醒。”該劇堪稱(chēng)經(jīng)典的是對(duì)人物形象的塑

造及對(duì)歷史場(chǎng)景的完美再現(xiàn)，既有愚昧的晚清遺老、殘暴的北洋軍閥、守舊的儒學(xué)大家，也有在新思想影

響下率先覺(jué)醒的青年英才、尋求救國(guó)良方的知識(shí)分子領(lǐng)袖，還有在近現(xiàn)代中華文化史上留下雪泥鴻爪的諸

多人物。

A.《覺(jué)醒年代》不僅對(duì)這段特殊的歷史有著清晰的呈述，亦在一個(gè)更為廣闊的國(guó)際空間內(nèi)對(duì)國(guó)家大

勢(shì)進(jìn)行了展現(xiàn)，凸顯了革命歷史題材劇目對(duì)歷史事實(shí)以及歷史視野的高度開(kāi)闊。

B.《覺(jué)醒年代》不僅在一個(gè)更為廣闊的國(guó)際空間內(nèi)對(duì)國(guó)家大勢(shì)進(jìn)行了展現(xiàn)，亦對(duì)這段特殊的歷史有

著清晰的呈述，凸顯了革命歷史題材劇目對(duì)歷史事實(shí)的精準(zhǔn)還原以及歷史視野的高度開(kāi)闊。

C.《覺(jué)醒年代》不僅對(duì)國(guó)家大勢(shì)在一個(gè)更為廣闊的國(guó)際空間內(nèi)進(jìn)行了展現(xiàn)，亦對(duì)這段特殊的歷史有

著清晰的呈述，凸顯了革命歷史題材劇目對(duì)歷史事實(shí)以及歷史視野的高度開(kāi)闊。

D.《覺(jué)醒年代》不僅對(duì)這段特殊的歷史有著清晰的呈述，亦在一個(gè)更為廣闊的國(guó)際空間內(nèi)對(duì)國(guó)家大

勢(shì)進(jìn)行了展現(xiàn)，凸顯了革命歷史題材劇目對(duì)歷史事實(shí)的精準(zhǔn)還原以及歷史視野的高度開(kāi)闊。

【答案】D

【解析】畫(huà)橫線(xiàn)句子存在兩處語(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先呈述歷史，再展現(xiàn)國(guó)家大勢(shì)；二是搭配不當(dāng)，

歷史視野可以“開(kāi)闊”，而“歷史事實(shí)”應(yīng)是“還原”或“再現(xiàn)”。綜上分析，D項(xiàng)修改最恰當(dāng)。

十三、下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

①隨著我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展逐漸由被動(dòng)跟隨向主動(dòng)作為，②粗放式的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)術(shù)研究已不符合當(dāng)

今時(shí)代需求，③需要基于科學(xué)方法進(jìn)行更加精細(xì)的研究態(tài)度，④促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)術(shù)研究與經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量

發(fā)展有機(jī)互動(dòng)。⑤廣大知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究者應(yīng)圍繞中國(guó)實(shí)踐和中國(guó)問(wèn)題為中心，⑥重視調(diào)查研究，⑦尤其

特別是針對(duì)我國(guó)區(qū)域、產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡現(xiàn)狀，⑧向企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展的具體層面延伸，⑨建立和

完善立足中國(guó)實(shí)際、有益中國(guó)實(shí)踐的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)術(shù)體系。

【答案】

(1)語(yǔ)句：①；修改為：“隨著我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)