項目管理課程標準（xx專業(yè)）

xxxxx職業(yè)學(xué)院《項目管理》課程標準課程名稱：項目管理課時數(shù)：48學(xué)時學(xué)分：3學(xué)分適用專業(yè)：1.前言1.1課程的性質(zhì)關(guān)鍵詞：課程地位、主要功能、與其他課程關(guān)系本課程是xxx專業(yè)的專業(yè)課程，項目管理到20世紀80年代后期，應(yīng)用領(lǐng)域迅速擴展到各行各業(yè)，如電子、通信、計算機、軟件開發(fā)、制造業(yè)、金融業(yè)、管理咨詢業(yè)、保險業(yè)以及政府機關(guān)和國際組織，特別是在企業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。今天，隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展和信息社會的進步，項目已經(jīng)成了社會創(chuàng)造精神財富、物質(zhì)財富和社會福利的主要方式。項目管理的獨到之處在于，通過來自不同職能部門所組成項目團隊以及擁有廣泛領(lǐng)域的知識的項目成員，能處理需要跨領(lǐng)域解決方案的復(fù)雜問題，以實現(xiàn)更高的運營效率，并能取得項目最終成功。本課程目標是項目它需要以管理學(xué)基礎(chǔ)等課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，為今后從事項目管理打下一定的基礎(chǔ)。1.2設(shè)計思路關(guān)鍵詞：課程設(shè)置依據(jù)、課程目標定位、課程內(nèi)容選擇標準、項目設(shè)計思路、學(xué)習(xí)程度用語說明、課程學(xué)時和學(xué)分本課程的設(shè)置依據(jù)是xxx專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表中的相應(yīng)職業(yè)能力要求，并根據(jù)xxx行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢及其對人才要求的變化進行調(diào)整。根據(jù)市場調(diào)研和企業(yè)人才需求分析，我院xxx專業(yè)畢業(yè)生所從事的項目管理工作崗位，對此項目管理能力是學(xué)生勝任這些崗位所需要的最基礎(chǔ)的職業(yè)能力?！俄椖抗芾怼氛n程的主要功能正是培養(yǎng)學(xué)生項目管理應(yīng)用能力，因此本課程對xxx學(xué)生從事制造業(yè)、計算機、軟件開發(fā)、金融業(yè)、管理咨詢業(yè)、保險業(yè)等項目打下一定基礎(chǔ)，作為相關(guān)專業(yè)專業(yè)課程。本課程立足于實際能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)熟悉項目管理的基本思路和方法，熟悉項目整合管理，項目范圍管理，項目進度管理，項目成本管理，項目質(zhì)量管理，項目采購管理，項目人力資源管理、項目溝通管理以及項目風(fēng)險管理，并能運用所學(xué)的知識和技能，分析和解決一般的管理與方法問題。本課程采用講述、多媒體、現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)方式，以改變學(xué)與教的行為,以項目為載體來組織課程內(nèi)容。本課程確定以項目整合管理，項目范圍管理，項目進度管理，項目成本管理，項目質(zhì)量管理，項目采購管理，項目人力資源管理、項目溝通管理以及項目風(fēng)險管理為設(shè)計思路，實際項目設(shè)計既有在企業(yè)中應(yīng)用的普遍性和典型性，又能最為有效的促進學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展，以達到本課程的目標。本課程的建設(shè)將與業(yè)務(wù)規(guī)范、企業(yè)項目管理緊密合作，按照實際工作任務(wù)進行課程內(nèi)容的設(shè)計、配套教材的設(shè)計、教學(xué)模式設(shè)計、實施方案設(shè)計、共享資源設(shè)計、教學(xué)隊伍建設(shè)和校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，使教師和學(xué)生置身于知識和職業(yè)活動高度融合的情境之中，培養(yǎng)教師和學(xué)生的具體職業(yè)工作能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。為了更為清楚的表述課程目標，提高課程目標對教學(xué)過程的指導(dǎo)價值，本課程采用表現(xiàn)性課程目標表達方法，用學(xué)生在相關(guān)課程內(nèi)容掌握中所能表現(xiàn)出的實際行為來表述課程目標。本課程所涉及知識掌握的程度用語主要有“了解”、“熟悉”、“理解”?！傲私狻敝笇χR有基本印象，不要求學(xué)生熟記；“熟悉”指能熟練記住所學(xué)過的知識，能把它們熟練地復(fù)述出來；“理解”指能把握事物運行的原理，或進行特定技術(shù)操作的理由。該門課程為48學(xué)時，3學(xué)分。2.課程目標2．1課程總體目標

使學(xué)生對項目管理有一個基本的了解，并掌握項目整合管理，項目范圍管理，項目進度管理，項目成本管理，項目質(zhì)量管理，項目采購管理，項目人力資源管理、項目溝通管理以及項目風(fēng)險管理2.2

知識、技能與素質(zhì)目標2.1.1

知識目標（1）了解項目管理特點；（2）了解項目管理的基本工具

（3）理解項目成本管理，項目質(zhì)量管理，項目采購管理，項目人力資源管理；（4）理解項目進度管理、項目質(zhì)量管理、項目溝通管理以及項目風(fēng)險管理；（5）對其他管理，如：項目整合管理，項目范圍管理

2.1.2

技能目標項目管理的突出項目管理實際操作，強化實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)項目管理的

2.1.3

素質(zhì)目標

（1）具有自主學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、主動查閱資料，不斷積累經(jīng)驗，善于舉一反三的能力；

（2）具備良好的思想政治素質(zhì)和較強的計劃組織與團隊協(xié)作能力。3.課程內(nèi)容和要求關(guān)鍵詞：根據(jù)專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，說明學(xué)生應(yīng)獲得的知識、技能與態(tài)度。序號工作任務(wù)知識要求技能要求學(xué)時1項目與項目管理●理解項目、項目管理的概念及特性；●熟悉項目常用的分類；●了解項目管理知識體系；●熟悉項目生命周期的概念與階段●熟悉項目管理的五個過程組●能夠區(qū)分項目管理與一般企業(yè)管理●能夠編制項目需求建議書22項目管理過程與項目生命周期●理解項目管理過程?！窳私忭椖康纳芷??！衲軌蛘莆沼嘘P(guān)項目工作階段?！裾莆沼嘘P(guān)項目管理過程的理論和方法。23項目干系人與項目經(jīng)理●理解項目組織及其組織結(jié)構(gòu)形式；●熟悉項目經(jīng)理的素質(zhì)、能力與權(quán)力；●理解項目團隊的特征和項目團隊的建設(shè)●掌握三種組織結(jié)構(gòu)形式比較及其應(yīng)用●理解項目經(jīng)理與職能主管角色的區(qū)別24項目整合管理●理解項目整合管理的定義及其過程；●熟悉項目整合計劃制定、執(zhí)行和整合變更控制的主要工作；●理解整合計劃制定、執(zhí)行和整合變更控制的依據(jù)；●熟悉整合計劃制定、執(zhí)行和整合變更控制的工具與方法●理解整合計劃制定、執(zhí)行和整合變更控制的的輸出成●掌握項目管理信息系統(tǒng)●能夠進行項目利益相關(guān)者需求識別與分析25項目范圍管理●熟悉項目范圍管理的內(nèi)涵和實現(xiàn)步驟；●理解項目范圍管理的主要過程；●理解項目范圍規(guī)劃、項目范圍定義、項目范圍核實、項目范圍變更控制的依據(jù)；●熟悉項目范圍規(guī)劃、項目范圍定義、項目范圍核實、項目范圍變更控制的工具與方法●理解項目范圍規(guī)劃、項目范圍定義、項目范圍核實、項目范圍變更控制的結(jié)果●掌握工作分解技術(shù)及其工作分解結(jié)構(gòu)的應(yīng)用●能夠進行項目范圍說明書的編制26項目進度管理●理解項目進度管理的定義、意義和步驟●理解項目活動定義、項目活動順序、項目活動資源估計、項目活動時間的估計、項目進度編制和項目的進度控制與優(yōu)化的依據(jù)；●熟悉項目活動定義、項目活動順序、項目活動資源估計、項目活動時間的估計、項目進度編制和項目的進度控制與優(yōu)化的工具和方法●理解項目活動定義、項目活動順序、項目活動資源估計、項目活動時間的估計、項目進度編制和項目的進度控制與優(yōu)化的結(jié)果●能夠繪制網(wǎng)絡(luò)圖，確定項目中關(guān)鍵路徑●能夠進行編制持續(xù)時間估算工作表67項目成本管理●理解項目成本管理的意義和目標；●熟悉項目成本管理的過程；●理解項目資源規(guī)劃、成本估算、成本預(yù)算和成本控制的依據(jù)；●熟悉項目資源規(guī)劃、成本估算、成本預(yù)算和成本控制的方法●掌握掙值分析法進行項目成本管理●能夠進行一般項目成本估算與預(yù)算48項目質(zhì)量管理●理解質(zhì)量管理的定義和主要內(nèi)容●理解項目質(zhì)量規(guī)劃、項目實施質(zhì)量保證、項目實施質(zhì)量控制的依據(jù)；●熟悉項目質(zhì)量規(guī)劃、項目實施質(zhì)量保證、項目實施質(zhì)量控制的工具和方法●理解項目質(zhì)量規(guī)劃、項目實施質(zhì)量保證、項目實施質(zhì)量控制的結(jié)果●能夠應(yīng)用QC七大方法69項目資源管理●理解項目人力資源管理的含義和目標；●理解項目人力資源規(guī)劃、項目人員組織、項目團隊管理的依據(jù)；●熟悉項目人力資源規(guī)劃、項目人員組織、項目團隊管理的工具和方法●理解項目人力資源規(guī)劃、項目人員組織、項目團隊管理的結(jié)果●掌握職務(wù)與崗位分析●能夠進行編制人力資源計劃410項目溝通管理●理解項目溝通管理的含義和作用●熟悉項目團隊有效溝通的方法及途徑●理解項目溝通規(guī)劃、項目信息發(fā)布、項目績效報告、項目利害關(guān)系管理的依據(jù)；●熟悉項目溝通規(guī)劃、項目信息發(fā)布、項目績效報告、項目利害關(guān)系管理的工具和方法●理解項目溝通規(guī)劃、項目信息發(fā)布、項目績效報告、項目利害關(guān)系管理的結(jié)果●掌握項目各階段沖突的解決策略●能夠進行編制項目溝通管理計劃611項目風(fēng)險管理●熟悉項目風(fēng)險管理規(guī)劃的過程和流程●理解項目風(fēng)險管理規(guī)劃，風(fēng)險識別、評估、應(yīng)對和監(jiān)控的依據(jù)；●熟悉項目風(fēng)險管理規(guī)劃，風(fēng)險識別、評估、應(yīng)對和監(jiān)控的工具和方法●理解項目風(fēng)險管理規(guī)劃，風(fēng)險識別、評估、應(yīng)對和監(jiān)控的結(jié)果●掌握盈虧平衡分析●掌握決策樹法612項目采購管理●理解項目采購管理定義和類型●理解項目采購規(guī)劃、項目選擇供應(yīng)商、項目合同管理和項目采購合同收尾的依據(jù)；●熟悉項目采購規(guī)劃、項目選擇供應(yīng)商、項目合同管理和項目采購合同收尾的工具和方法●理解項目采購規(guī)劃、項目選擇供應(yīng)商、項目合同管理和項目采購合同收尾的結(jié)果●掌握項目合同管理●理解經(jīng)濟訂貨量分析6其它機動考核評價總課時48課時4.實施建議4.1教材編寫教材充分考慮我院畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)實際和生產(chǎn)特點，同時還結(jié)合我院校內(nèi)、外實訓(xùn)基地的實際情況，因地制宜開展教學(xué)工作。教材內(nèi)容要反映新技術(shù)，并在內(nèi)容選取上本著理論與實踐一體化的原則，注重應(yīng)用的實際訓(xùn)練，使學(xué)生能夠及時、準確地掌握項目管理應(yīng)用的最新知識。4.2教學(xué)建議1.應(yīng)立足于加強對學(xué)生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化案例教學(xué)或項目教學(xué)，注重以任務(wù)引領(lǐng)型案例或項目作業(yè)來誘發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在案例分析或完成項目的過程中掌握項目管理知識。2.應(yīng)以學(xué)生為本，注重“教”與“學(xué)”的互動。通過選用典型活動項目，由教師提出要求或示范，組織學(xué)生進行活動，讓學(xué)生在活動中增強職業(yè)意識，掌握本課程的職業(yè)能力。3.應(yīng)注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)，以多媒體、錄像、案例分析、小組練習(xí)、個人練習(xí)等多種方法，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中理解和掌握現(xiàn)場管理等知識，從而來提高學(xué)生分析問題和解決問題的職業(yè)能力。4．教師必須重視實踐，更新觀念，為學(xué)生提供自主發(fā)展的時間和空間，教師從知識傳授者角色轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)過程的組織者、咨詢者、指導(dǎo)者和評判者，實行工學(xué)結(jié)合，為學(xué)生提供輪崗實訓(xùn)的機會與平臺，積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。4.3教學(xué)條件專業(yè)教師要求：具備講師（工程師）及以上職稱，有扎實的項目管理基礎(chǔ)，掌握較強的項目管理及其應(yīng)用經(jīng)驗的人員。設(shè)施要求：實訓(xùn)項目場所及其設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備等。4.4課程資源1.注重工學(xué)結(jié)合的教材和實訓(xùn)指導(dǎo)書的開發(fā)和應(yīng)用。2.注重多媒體課件，教學(xué)視頻等常用課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的理解和掌握。同時，建議加強常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源共享，提高課程資源利用效率。3.積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)絡(luò)信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠程教學(xué)平臺，擴大課程資源的交互空間。4．產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的