+初中語文+第23課《出師表》課件++統(tǒng)編版語文九年級下冊

學(xué)習(xí)目標1.借助注釋與已有的文言知識，疏通文意，積累重點詞語與文言句式。2.了解文章夾敘夾議、寓情于理的寫作特點。3.感受諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠君愛國情懷。作者簡介諸葛亮（181—234），字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南）人，三國時期蜀漢政治家和軍事家。早年隱居隆中，后輔佐劉備創(chuàng)建蜀國，擔(dān)任丞相。劉備死后，諸葛亮輔佐后主劉禪，被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯,后世稱諸葛武侯。代表作有《前出師表》（即本文）、《后出師表》、《誡子書》等。19歲：與友人徐庶師從司馬徽。27歲：在司馬徽、徐庶的推薦下，劉備三顧茅廬，“隆中對”。旋即出山輔助劉備。28歲：參與赤壁之戰(zhàn)獲勝。43歲：劉備白帝城托孤諸葛亮。45歲：諸葛亮率軍南征，穩(wěn)定南部四郡。47歲：諸葛亮向后主劉禪呈交《出師表》進行北伐。48歲：北伐街亭失守，諸葛亮揮淚斬馬謖，自貶為右將軍。49歲：諸葛亮再次北伐奪取武都、陰平，恢復(fù)丞相職位。蜀建興８年。50歲：諸葛亮再次北伐。51歲：諸葛亮北伐，破司馬仲達，大敗魏將張合。54歲：諸葛亮再次北伐中病故百丈原。作者簡介寫作背景本文選自《諸葛亮集·文集》卷一（中華書局2012年版）。公元221年，劉備稱帝，諸葛亮為丞相。223年，劉備病死，將劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮實行了一系列比較正確的政治和經(jīng)濟措施，使蜀漢境內(nèi)呈現(xiàn)興旺景象。為了實現(xiàn)全國統(tǒng)一，諸葛亮在平息南方叛亂之后，于227年決定北上伐魏，擬奪取魏的長安。臨行前上書后主，以懇切委婉的言辭勸勉后主要廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，以此興復(fù)漢室；同時也表達自己以身許國、忠貞不二的思想。

表：古代的一種文體。表的主要作用是表達臣子對君主的忠誠和希望。“動之以情”是這種文體的一個基本特征?！俺鰩煴怼笔浅霰蛘糖?，主帥給君主上的奏章。這種表，或表明精忠報國之心，或獻攻略之策。歷來以戰(zhàn)名世者甚眾，以表傳后者頗少。唯獨諸葛亮的《出師表》不僅存之典冊，而且燦然于文苑。文體知識崩殂（

）

菲（

）薄裨補（

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）夜

駑（

）鈍諏（

）

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）除斟酌（

）cúfěibìwèiyīyōuquēzhìzāngpǐhángwěisùnúzōurǎngzhēnzhuó字詞知識經(jīng)典句段停頓先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此誠/危急存亡之秋也。然/侍衛(wèi)之臣/不懈于內(nèi)，忠志之士/忘身于外者，蓋追/先帝之殊遇，欲報之/于陛下也。若有/作奸犯科/及為忠善者，宜付有司/論其刑賞，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/內(nèi)外異法也。侍中侍郎/郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以/先帝簡拔/以遺陛下。愚以為/營中之事，悉以咨之，必能使/行陣和睦，優(yōu)劣得所。句讀停頓

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。轉(zhuǎn)折人力疲勞物力缺乏實在的時候大概是特殊的禮遇代詞，代這殊遇狀語后置擴大名作動，發(fā)揚光大名作動，發(fā)揚，擴展過分地看輕自己以致遺留下來句讀停頓

譯：先帝創(chuàng)立統(tǒng)一大業(yè)還沒有完成一半，竟中途去世了。如今天下分為三國，我益州地區(qū)人力疲憊，民生凋敝，這真是處在萬分危急、存亡難料的時刻。但是，宮廷里侍奉守衛(wèi)的臣字，不敢稍有懈??；疆場上忠誠有志的將士，舍生忘死的作戰(zhàn)。這都是追念先帝的特殊恩遇,想要報答給陛下的緣故。陛下確實應(yīng)該廣開言路，聽取群臣意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮鼓舞志士們的勇氣，絕不應(yīng)該隨便看輕自己，說出無道理的話，從而堵了忠誠進諫的道路啊。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。晉升、處罰，贊揚、批評。偏義詞，偏“異”盡忠做好事的人專職官員判定名作動，罰來，表目的顯示公平嚴明的治理

譯：皇宮中的進臣和丞相府中的官吏，都是一個整體，升賞懲罰、贊揚批評，不應(yīng)該標準不同。如果有作壞事違反法紀的，或盡忠心做善事的，應(yīng)該一律交給主管部門加以懲辦或獎賞，以顯示陛下在治理方面公允明察，切不應(yīng)私心偏袒，使宮內(nèi)和丞相府的行法不同。侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以（之）咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。形作名，忠良誠實的人因此賓語前置來給予的都代詞，他們把詢問更多的益處、成效。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

譯：將軍向?qū)櫍郧槠返缕胶凸?，通曉軍事，從前試用，先帝稱贊他能干，因此大家商議推舉他做中部督。我認為軍營中的事務(wù)，無論大小，都應(yīng)征詢他的意見，這樣一定能使軍隊團結(jié)和睦，德才高低的人各有合適的安排。通曉，精通做，當(dāng)軍隊形作名，才能高的人稱贊形作名，才能低的人

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。形作動，親近形作動，疏遠“……的原因”痛心遺憾的代，他們代，他們的計算著時間而到來。指為期不遠。

譯：親近賢臣，遠避小人，這是漢朝前期所以能夠興盛的原因；親近小人，疏避賢臣，這是漢朝后期所以衰敗的原因。先帝在世時，每次與我談?wù)撨@些事，對于桓、靈的時代，沒有不痛惜和遺憾的。侍中郭攸之，費祎，尚書陳震，長史張裔，參軍蔣琬，這些都是忠貞、坦直，能以死報國的節(jié)義臣子，誠愿陛下親近他們，信任他們，則漢王室的興隆，就時間不遠了。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以

驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。平民親自茍且保全聞名顯達因為地位低微把，拿因此感奮激發(fā)用奔走效勞通“又”

譯：我本來是一介平民，在南陽親自種田，在亂世中只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。先帝不介意我的卑賤，

委屈的自我降低身份，接連三次到草廬來拜訪我，征詢我對時局大事的意見，因此我深為激激，從而答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來正遇危亡關(guān)頭，在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任，至今已經(jīng)二十一年了。之全軍先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。把表時間的連詞早晚，日日夜夜有成效以致希望形作名，奸邪兇惡之人用來、、、的辦法職責(zé)本分

譯：先帝知道我做事謹慎，所以在臨終前把國家大事托付給我。自從接受遺命以來，我日夜擔(dān)憂嘆息，只恐怕托付給我的任務(wù)不能完成，從而損害先帝的英明。所以我在五月率兵渡過瀘水，深入荒蕪之境?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備充足，應(yīng)當(dāng)獎勵并率領(lǐng)全軍，北伐平定中原地區(qū)。我希望竭盡平庸的才能，消滅奸邪勢力，復(fù)興漢朝王室，遷歸舊日國都。這是我用來報答先帝并盡忠心于陛下您的職責(zé)本分。

至于（處理事務(wù)）斟酌情理，有所興革，毫無保留地提出忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責(zé)任。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠離，臨表涕零，不知所言。把名詞，功效動詞，有成效形作名，怠慢疏忽來明察采納深切的追念不盡眼淚

譯：希望陛下責(zé)成我去討伐奸賊并取得成效，如果沒有完成，那就懲治我失職的罪過，用來告慰先帝在天之靈。如果沒有發(fā)揚圣德的言論，就責(zé)備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，公布他們的罪責(zé)。陛下也應(yīng)該自己思慮謀劃，詢問治國的好辦法，明察并采納正直的進言，遠念先帝遺詔中的旨意。我受恩德、感激不已。如今正當(dāng)離朝遠征，流著淚寫了這篇表文，激動的不知說了些什么。合作探討梳理文章結(jié)構(gòu)，復(fù)述課文內(nèi)容。陳述蜀國現(xiàn)狀不利條件有利條件提出三條建議廣開言路親賢遠佞嚴明賞罰追述三段往事知遇之恩臨終托孤臨危受命明確三方責(zé)任自己討賊后主自謀朝臣忠諫合作探討諸葛亮圍繞“出師”向后主提的三條建議里，你認為最核心的是哪一條？廣開言路親賢遠佞嚴明賞罰是根據(jù)當(dāng)前情勢，從正面提出的建議。益州危急，然有侍衛(wèi)之臣與忠志之士忠貞謀國，作為國君應(yīng)該暢通他們(忠臣)的言路。是從反面提出的建議。宮中府中，內(nèi)外異法，是由于劉禪寵信宦官小人造成的，因此提出應(yīng)付有司論刑賞，不要偏私，實際上是讓后主遠離小人。諸葛亮用較多篇幅給后主推薦賢臣，是在政事安排上為劉禪創(chuàng)造“親賢臣”的條件。又追述與先帝談?wù)撓葷h興隆后漢傾頹的經(jīng)驗教訓(xùn)，讓后主明白“親賢遠佞”是關(guān)系到國家存亡的大事。且在文末再次提醒后主，應(yīng)“咨諏善道”“察納雅言”,主動聽取賢臣們的“興德之言”，這樣賞罰自然分明，政局自然穩(wěn)定，自己北上伐魏也就無后顧之憂了。合作探討文章的后半部分寫的是什么？這些內(nèi)容和“出師”有什么關(guān)系？內(nèi)容追述知遇之恩、患難與共、臨終托孤三段往事明確自己、賢臣、后主三方的責(zé)任追述往事，表達自己效忠劉氏父子、盡先主托孤之任的忠貞之情，交代此次出師的根源、思想基礎(chǔ)，物質(zhì)基礎(chǔ)、表明自己“興復(fù)漢室，還于舊都”的決心。明責(zé)任，為“出師”提供了政治保障，將出師與諫言聯(lián)系起來。朗讀實踐讀出感激與憂嘆之情①先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣/以當(dāng)世之事，由是感激，遂/許先帝/以驅(qū)馳。體會諸葛亮與劉備的身份地位之懸殊，讀好“感激”②后值傾覆，受任于/敗軍之際，奉命于/危難之間，爾來/二十有一年矣。體會二十多年的患難之情，讀好虛詞“矣”③先帝知臣謹慎，故臨崩/寄臣以大事也。介紹托孤細節(jié)，體會先帝托付之重，體會諸葛亮深深的感激與憂嘆，讀好“也”字④受命以來，夙夜憂嘆，恐/托付不效，以傷/先帝之明。體會諸葛亮的憂嘆之情朗讀實踐2.感受率真、質(zhì)樸、懇切的語言風(fēng)格（1）請找出稱呼先帝、陛下的句子，讀出其“報先帝”“忠陛下”的懇切之情。今/南方已定，兵甲已足，當(dāng)/獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此/臣所以報先帝/而忠陛下之職分也。體會節(jié)奏。前一句多用四字詞語，節(jié)奏明快，讀起來語氣急切；后接一個長句，語氣舒緩，內(nèi)蘊深沉。（2）處處不忘先帝“遺德”“遺詔”,處處為后主著想，期望他成就先帝未竟大業(yè)。陛下/亦宜自謀，以/咨諏善道，察納雅言，深追/先帝遺詔。重讀“亦"字、“深”字。每句話既不失臣子身份，也切合長輩口吻評議諸葛亮俗話說“文如其人”，從《出師表》中，你讀出了一個怎樣的諸葛亮？提出三條治國良策，可見其政治遠見。智知恩圖報，鞠躬盡瘁、死而后已忠智慧的化身忠臣的楷模概括主題

本文敘述了諸葛亮在出師北伐前言辭懇切地勸說后主劉禪廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，表達了諸葛亮“北定中原，興復(fù)漢室”的決心，表現(xiàn)了他憂國憂民、鞠躬盡瘁的忠心。文章主旨中道崩殂。咨諏善道。重任。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。不效則