人教版八年級美術(shù)上冊第二單元第3課.《方寸鈐記-藏書印-》說課稿

3.《方寸鈐記——藏書印》說課稿說教材本課通過對藏書印的學(xué)習(xí)，了解藏書印的發(fā)展歷程及豐富的文化內(nèi)涵，進一步體會藏書印基本的方法。篆刻家運用刀法進行藝術(shù)創(chuàng)作的同時，借以表明圖書所有權(quán)和表達個人性情，形成藏書印獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手法，達到了超越形式的藝術(shù)境界。本課通過“欣賞與探究”“嘗試與刻制”兩個活動，引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計字體布局到運用篆刻刀法去完成一方藏書印的制作，在陶冶情操、開闊眼界的同時，又能體會設(shè)計刻制藏書印的樂趣，鍛煉創(chuàng)造能力和動手能力。

說學(xué)情這是一節(jié)實踐與創(chuàng)作相結(jié)合的動手練習(xí)的內(nèi)容，這就要求給學(xué)生盡可能提供清晰明確的知識點和實踐方法及過程。在教學(xué)中通過欣賞、知識傳授、講解使學(xué)生了解藏書票設(shè)計的原則和要求，初步掌握有關(guān)藏書票設(shè)計與制作的基礎(chǔ)知識。讓學(xué)生通過對幾種基本的制作方法的欣賞，按照藏書票設(shè)計要求，獨自構(gòu)思、創(chuàng)作、設(shè)計一枚藏書票。在制作和設(shè)計過程中，體驗并總結(jié)美術(shù)創(chuàng)作的過程和規(guī)律，達到感受美術(shù)創(chuàng)造的樂趣，體驗藏書票藝術(shù)的精巧秀美的形式和意蘊雋永的內(nèi)涵。這樣才能讓學(xué)生將生活與實踐相結(jié)合，圍繞自己的所感所想將讀書、愛書的感受轉(zhuǎn)化為藏書票的藝術(shù)形式。三、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解中國篆刻藝術(shù)的形式、審美，并能簡單的掌握技法。了解討論與讀書有關(guān)的場所，名人軼事，認識讀書對人的發(fā)展的重要作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，使學(xué)生初步懂得藏書印制作的基本技法和步驟。情感目標(biāo)：通過對藏書印作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏書藏的興趣，讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶學(xué)生情操。四、說教學(xué)重點、難點教學(xué)重點中國篆刻藝術(shù)的形式、審美。教學(xué)難點刻制藏書票的刀法及審美五、說教法本課利用實例和多媒體手段，使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括，以表達為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生熟悉的內(nèi)容，增加直觀性，引導(dǎo)學(xué)生自主性，合作性學(xué)習(xí)研究，使學(xué)生從教材中尋找提示，在觀察對比中尋找問題的答案。因探究而獲得成就感，因成就感而快樂，在快樂中獲得知識。六、課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、印章、藏書印作品、刻刀等。學(xué)具準(zhǔn)備：刻刀（工具刀）、印章、卡紙、鉛筆、等。七、說教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入階段利用多媒體出示2008年北京奧運會會標(biāo)中國印，引出印章與讀書活動相關(guān)的圖形資料，引導(dǎo)學(xué)生認識、感受我國文明進程的輝煌史實、成就和傳統(tǒng)。引起學(xué)生興趣，在交流中讓學(xué)生用觀察、分析、歸類的方法，回答教師提出的問題。認識讀書與自身文化修養(yǎng)及長遠發(fā)展的重要關(guān)系。適時引出與讀書、藏書、愛書有關(guān)的藏書印藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生了解藏書印的由來和發(fā)展情況，并欣賞作品。引出新課《藏書印的認識與制作》發(fā)展階段引導(dǎo)學(xué)生深入分析藏書印的功用、審美特征，以具體作品為例，分析其內(nèi)容表達的內(nèi)涵和意蘊。（師生互動）引導(dǎo)學(xué)生深入分析藏書印的篆刻的布局、篆刻的審美、篆刻的形式。學(xué)生欣賞歷代篆刻名印。3.學(xué)生練習(xí)階段：體驗，臨摹印章。進一步的使學(xué)生了解中國篆刻藝術(shù)的形式、審美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情，提高民族自豪感。練習(xí)要求：（1）學(xué)生分組練習(xí)（2）注意安全、要認真、細致。（3）巡回指導(dǎo)：要采取分層指導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中都獲得個體發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的能力，只要能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題，都盡可能讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)；能讓學(xué)生自己解答的問題，都盡可能的讓學(xué)生自己去解答。只有這樣，學(xué)生才能一直處于一種主動的、自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們才會樂學(xué)、愛學(xué)。對學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生要采取激勵、引導(dǎo)、表揚等方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能在創(chuàng)作實踐中獲得快樂、獲得成就感。5.習(xí)作評價：（觀摩交流、拓展延伸）⑴學(xué)生習(xí)作自評或互評：學(xué)生將自己創(chuàng)作藏書印的思路、想法和感受談出來，有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長補短共同提高。也可以同學(xué)之間，相互欣賞、評價藏書印習(xí)作，有利于提高學(xué)生的鑒賞能力。⑵教師主評：教師可以根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作藏書印的具體情況，來分析藏書印的書法、章法和刀法，注意引導(dǎo)學(xué)生求新、求異，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，把有創(chuàng)意性的習(xí)作展示給學(xué)生，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提高。6.課后拓展：（總結(jié)教學(xué)、布置作業(yè)）⑴總結(jié)課堂及教學(xué)情況：同學(xué)們，本節(jié)課通過理論的學(xué)習(xí)和實踐體驗，已經(jīng)品嘗到了創(chuàng)作的樂趣，并初