教育知識(shí)與能力簡(jiǎn)答題50題

教師資格考試教師資格考試（3）教育的世俗化（3）教育的世俗化教師資格考試教師資格考試（3）教育的世俗化（3）教育的世俗化教育知識(shí)與能力簡(jiǎn)答題必背50題1.簡(jiǎn)述原始社會(huì)教育的特點(diǎn)（1）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；（2）教育的目的是為了生產(chǎn)生活；（3）沒(méi)有專門的教師、固定的學(xué)生，沒(méi)有專門的教育內(nèi)容和場(chǎng)所（4）沒(méi)有形成獨(dú)立的形態(tài)（5）沒(méi)有階級(jí)性記憶口訣：兩生三沒(méi)2.簡(jiǎn)述古代教育的特點(diǎn)。（1）強(qiáng)烈的階級(jí)性和等級(jí)性（2）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離（3）教育內(nèi)容形式單一（4）身份地位的象征性（5）教學(xué)方法是崇尚書本，要求學(xué)生死記硬背（6）教學(xué)組織形式是個(gè)別教學(xué)記憶口訣：等升內(nèi)地房租.簡(jiǎn)述近現(xiàn)代社會(huì)教育特點(diǎn)。（1）國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起（2）初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施教師資格考試教師資格考試教師資格考試教師資格考試（4）重視教育立法，以法治教記憶口訣：公義世法.簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后的教育特征。（1）教育的終身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化記憶口訣：全民多現(xiàn)身5.簡(jiǎn)述小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。（1）教育對(duì)象的特殊性（2）小學(xué)教育的基礎(chǔ)性（3）小學(xué)教育的義務(wù)性（4）小學(xué)教育的全面性記憶口訣：意面特饑渴6.（各種研究方式和研究方法）的實(shí)施步驟通用答案（1）課題選擇；（2）查找文獻(xiàn)資料；（3）設(shè)計(jì)研究，制定研究計(jì)劃；（4）實(shí)施研究，收集資料；（5）分析、處理收集到的資料；（6）撰寫研究報(bào)告。記憶口訣：可找設(shè)施分賺錢7.簡(jiǎn)述課題選擇原則（1）教育性（2）實(shí)踐性（3）可行性（4）適宜性（5）倫理性記憶口訣：可教輪椅踐行8.簡(jiǎn)述教育文獻(xiàn)檢索的主要方法。（1）順查法；（2）逆查法；（3）引文查找法；（4）綜合查找法。記憶口訣：順逆查文綜9.簡(jiǎn)述教育研究中文獻(xiàn)檢索的基本要求。（1）進(jìn)行內(nèi)部評(píng)論與外部評(píng)論（2）全面、準(zhǔn)確的檢索教育文獻(xiàn)（3）以分析、概括為基礎(chǔ)，撰寫教育文獻(xiàn)綜述報(bào)告.行動(dòng)研究的特征（1）目的是為了改進(jìn)實(shí)踐；（2）研究的內(nèi)容是教育教學(xué)中的問(wèn)題；（3）教學(xué)與研究合一；（4）研究的循環(huán)性記憶口訣：一起遵循內(nèi)幕教師資格考試教師資格考試教師資格考試教師資格考試.簡(jiǎn)述教育報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)。研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)一般包括：（1）題目（2）摘要與關(guān)鍵詞（3）引言（4）正文（5）結(jié)果與討論（6）結(jié)論（7）參考文獻(xiàn)與附錄記憶口訣：題要得炎癥，討論慘.簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用。（1）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度（2）生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響教育結(jié)構(gòu)（3）生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教育內(nèi)容、教學(xué)手段記憶口訣：段容摸狗肚.簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。（1）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的宗旨和目的（2）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)（3）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約著受教育權(quán)記憶口訣：零售木頭.簡(jiǎn)述教育的文化功能。（1）教育的文化傳遞/保存功能；（2）教育的文化選擇/整理功能；（3）教育的文化交流/傳播功能；（4）教育的文化更新/創(chuàng)造功能記憶口訣：包拯傳新人15.簡(jiǎn)述教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在哪些方面/簡(jiǎn)述教育的政治功能。（1）教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才；（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量；（3）教育可以促進(jìn)民主。記憶口訣：人才+輿論=民主16.簡(jiǎn)述教育對(duì)人口再生產(chǎn)的作用/簡(jiǎn)述教育的人口功能（1）控制人口的數(shù)量；（2）提高人口的質(zhì)量；（3）改善人口結(jié)構(gòu)，調(diào)整人才構(gòu)成與流動(dòng)。記憶口訣：數(shù)字（質(zhì)）節(jié)流17.簡(jiǎn)述影響個(gè)體發(fā)展的主要因素。（1）遺傳。遺傳素質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）環(huán)境。環(huán)境是個(gè)體發(fā)展的外部影響因素。（3）學(xué)校教育。它在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（4）個(gè)體的主觀能動(dòng)性。它是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。記憶技巧：按照不同的維度記憶。18.簡(jiǎn)述遺傳對(duì)人的發(fā)展的作用。（1）遺傳為人類發(fā)展提供了生理前提、可能性；（2）遺傳成熟程度制約身心發(fā)展的過(guò)程及年齡特征；（3）遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的發(fā)展有一定的影響。記憶口訣：差生成19.簡(jiǎn)述環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用。（1）環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了多種可能性；（2）環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分；（3）人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)有主觀能動(dòng)性。記憶口訣：科技小豬20.為什么說(shuō)學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？（1）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)。（2）學(xué)校教育是在受經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練和有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。（3）學(xué)校教育能有效的控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。記憶口訣：三有受控制.簡(jiǎn)述學(xué)校教育的獨(dú)特功能。（1）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有延時(shí)和即時(shí)的價(jià)值；（4）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。記憶口訣：歸家寄腌菜.簡(jiǎn)述確立小學(xué)教育目的的基本依據(jù)。（1）社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化（2）人的身心發(fā)展特點(diǎn)與需要（3）教育目的制定者的教育理想與價(jià)值觀記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本特征。（1）強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)（2）要求使學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展（3）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)當(dāng)前教育目的的根本途徑?？谠E：射箭全進(jìn)（徑）.全面發(fā)展教育的組成部分及其關(guān)系。（1）德育：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂和統(tǒng)帥的作用，為其他各育提供了方向性的保證。（2）智育：智育在全面發(fā)展的教育中起著前提和支持作用，為其他各育提供了知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。（3）體育：體育在全面發(fā)展教育中起著基礎(chǔ)作用，為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。（4）美育：美育在全面發(fā)展教育中起著動(dòng)力作用。（5）勞動(dòng)技術(shù)教育：勞動(dòng)技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶25.簡(jiǎn)述勞動(dòng)技術(shù)教育的意義。（1）勞動(dòng)技術(shù)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的不可或缺的重要組成部分；（2）勞動(dòng)技術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的發(fā)展；（3）勞動(dòng)技術(shù)教育有利于掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力；（4）勞動(dòng)技術(shù)教育有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；（5）勞動(dòng)技術(shù)教育有利于增強(qiáng)學(xué)生美感，培養(yǎng)學(xué)生審美能力；（6）勞動(dòng)技術(shù)教育有利于完成升學(xué)和就業(yè)的雙重任務(wù)，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。記憶口訣：德智體美對(duì)于升學(xué)和就業(yè)很重要.簡(jiǎn)述勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)施途徑。（1）通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的勞動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育；（2）通過(guò)參加社區(qū)的工廠、農(nóng)村的勞動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育；（3）通過(guò)服務(wù)性勞動(dòng)，尤其是社會(huì)公益勞動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育。記憶口訣：去工廠、農(nóng)村公益基地勞動(dòng).簡(jiǎn)述影響學(xué)制的因素（建立學(xué)制的依據(jù)）。（1）取決于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況；（2）受社會(huì)制度的制約，反映一個(gè)國(guó)家教育方針的要求；（3）學(xué)校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況；（4）要依據(jù)青少年兒童的年齡特征；（5）要吸取原有學(xué)制中的有用的部分，參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)。記憶口訣：青年科科老師生了一只外國(guó)人.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。（1）加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接；（2）提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；（3）普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展；（4）高等教育的類型日益多樣化；（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育制度有利于國(guó)際交流；（7）終身教育體系的建構(gòu)。教師資格考試教師資格考試教師資格考試教師資格考試記憶技巧：按照學(xué)齡階段記憶.簡(jiǎn)述小學(xué)教師角色的構(gòu)成。（1）傳道者角色；（2）授業(yè)解惑者角色；（3）管理者角色；（4）示范者角色；（5）朋友角色；（6）研究者角色。記憶口訣：舊友傳授試管.簡(jiǎn)述新課改下教師的角色轉(zhuǎn)變（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者（2）教育教學(xué)的研究者（3）課程的開(kāi)發(fā)者和研究者（4）社區(qū)型的開(kāi)放教師記憶口訣：三者一開(kāi)放.簡(jiǎn)述教師的職業(yè)素養(yǎng)。（1）思想道德素養(yǎng)；（2）知識(shí)素養(yǎng)；（3）能力素養(yǎng)；（4）心理素養(yǎng)；（5）身體素養(yǎng)。記憶口訣：身心能知道.簡(jiǎn)述教師的成長(zhǎng)歷程。（1）關(guān)注生存；（2）關(guān)注情境；（3）關(guān)注學(xué)生。記憶口訣：學(xué)生情.簡(jiǎn)述教師職業(yè)成長(zhǎng)的途徑。教師資格考試教師資格考試教師資格考試教師資格考試職前：師范教育職后：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)；參與行動(dòng)研究；反思自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)記憶口訣：參與學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn).簡(jiǎn)述《小學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的“師德為先”的內(nèi)容。（1）熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。（2）關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；（3）為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。記憶口訣：兩愛(ài)三人.簡(jiǎn)述《小學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的“能力為重”內(nèi)容。（1）把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；（2）研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；（3）堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（反思能力）記憶口訣：反思實(shí)踐規(guī)律.簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中專業(yè)理念與師德內(nèi)容（1）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)（2）對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為（3）教育教學(xué)的態(tài)度與行為（4）個(gè)人修養(yǎng)與行為記憶口訣：個(gè)人對(duì)待職業(yè)要有兩個(gè)態(tài)度.簡(jiǎn)述制約課程的因素（1）社會(huì)需求（2）學(xué)科知識(shí)水平（3）學(xué)習(xí)者身心發(fā)展特點(diǎn)記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶.簡(jiǎn)述課程內(nèi)容的選擇依據(jù)。（1）課程目標(biāo)（2）學(xué)生的需要、興趣和身心發(fā)展水平（3）社會(huì)發(fā)展（4）科學(xué)文化知識(shí)記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶.簡(jiǎn)述課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)。（1）安排課程表，明確各門課程的開(kāi)設(shè)順序和課時(shí)分配；（2）分析教學(xué)任務(wù)；（3）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；（4）選擇并確定教學(xué)模式；（5）規(guī)劃教學(xué)單元和課；（6）組織并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；（7）評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果記憶口訣：安分嚴(yán)選貴族瓶.簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課的基本內(nèi)容。（1）信息技術(shù)教育。（2）社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。（3）研究性學(xué)習(xí)。（4）勞動(dòng)技術(shù)教育。記憶口訣：外研社信老總.簡(jiǎn)述引起無(wú)意注意的條件有哪些？容易引起無(wú)意注意的條件包括：①客觀條件，即刺激物本身的特點(diǎn)。包括：刺激物的強(qiáng)度；刺激物之間的對(duì)比關(guān)系；刺激物的變化；刺激物的新異性等。②主觀條件，即人本身的狀態(tài)。包括：當(dāng)時(shí)的需要和興趣；當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)；當(dāng)時(shí)的直接興趣等。記憶口訣：槍隊(duì)變異需情智.簡(jiǎn)述注意的品質(zhì)有哪些？（1）注意的廣度（2）注意的穩(wěn)定性（3）注意的分配（4）注意的轉(zhuǎn)移記憶口訣：注意移光分文.簡(jiǎn)述艾賓浩斯的遺忘規(guī)律？（1）遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始（2）最初遺忘速度很快，后來(lái)逐漸變慢（24小時(shí)最快）忘的內(nèi)容先多后少（3）啟示：在大規(guī)模遺忘開(kāi)始前進(jìn)行復(fù)習(xí)（24h內(nèi)）記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶.影響遺忘進(jìn)程的因素有哪些？（1）識(shí)記材料的性質(zhì)（2）識(shí)記材料的數(shù)量（3）識(shí)記者的學(xué)習(xí)程度（4）識(shí)記任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性（5）識(shí)記方法（6）時(shí)間因素（7）識(shí)記者的情緒和動(dòng)機(jī)記憶口訣：學(xué)數(shù)學(xué)中的長(zhǎng)方形，需要時(shí)間和動(dòng)機(jī).簡(jiǎn)述提高記憶效果的方法。（1）明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性（2）理解學(xué)習(xí)材料的意義（3）對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解（4）運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料（5）運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工的質(zhì)量（6）重視復(fù)習(xí)方法，防止遺忘記憶口訣：編府冊(cè)，木加意義.簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論。（1）感知運(yùn)動(dòng)階段（2）前運(yùn)算階段（3）具體運(yùn)算階段（4）形式運(yùn)算階段記憶口訣：感前具形.簡(jiǎn)述皮亞杰理論中7—12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征。（1）具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)；（2）獲得了守恒關(guān)系；（3）去自我中心，能從其他人的角度看問(wèn)題；（4）具備了具體邏輯思維。

記憶口訣：邏輯可逆守恒，去自我.簡(jiǎn)述人格的特征。（1）人格的獨(dú)特性；（2）人格的穩(wěn)定性；（3）人格的