大班美術(shù)教案花束制作反思

大班美術(shù)教案花束制作反思1、大班美術(shù)教案

花束制作反思

活動目標(biāo)：

1、試試用繪畫、拓印等辦法制作花朵:用粘貼、撕剪、卷

折等

多種方式制作花束。

2、了解與自己生活相關(guān)密切的不同職業(yè)的成人勞動:用獻(xiàn)

花的

方式:表述對他們的敬重和關(guān)懷。

3、激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。

4、能大膽、清晰地表述自己的見解:體悟勝利的歡樂。

活動重點：

學(xué)習(xí)用各種辦法制作花束

活動難點：

能夠嫻熟把握蔬果拓印的新技能

活動預(yù)備：

1、各種可以拓印的蔬果橫切面:各色顏料:擦手毛巾

2、水彩筆、彩色手工紙、皺紋紙、剪刀、吸管等3、花束

包裝袋若干

活動過程:

一、觀賞與研究

1

1、老師展示自制的花束:咨詢幼兒"這是什么:你見花束嗎？

在哪里看見過°什么狀況下會收到花“？請幼兒回答6

2、假如這束花是你的:你預(yù)備送給誰？引領(lǐng)幼兒回憶祖

輩、父母、教師等其他社會職業(yè)人員為小伴侶們做的事情:激活

幼兒的感恩情懷。

3、“有這么多的人關(guān)懷、愛惜小伴侶:這束花到底送給誰

好呢:我有的犯難了:請小伴侶幫教師想想方法吧”。幼兒自由泛

說。”有了:我們每個人制作一束花去送給為小伴侶們付出辛勤

勞動的人吧”！二、演示與制作

1、"小伴侶:請你們看一看教師今日帶來的花束:猜一猜它

是用什么辦法制作而成的工

逐一出示并介紹各種不同的花朵制作辦法：

(1)用水彩筆在手工紙上畫出花朵的圖案:用剪刀剪下來:貼

在吸管上:裝點上葉子。

(2)蔬果拓印:用手抓住蔬果的上端:蘸取顏料:然后印在畫

紙上。將拓印的花朵圖案剪下來:用吸管當(dāng)花莖;再添加上手工

紙制作的葉子。

(3)皺紋紙折疊:將手工紙折疊后:剪出花瓣的外形:然后纏

繞在吸管上:裝點上葉子。

2、幼兒自由創(chuàng)作:教師指導(dǎo)。

鼓舞幼兒自主挑選制作方式:大膽想象:引領(lǐng)幼兒運用已有

閱歷:用提供的輔助材料粘貼、撕剪成花徑和葉子。

2

三、活動評價

教師為幼兒預(yù)備好花束的包裝袋:請幼兒把自己做好的花放

進(jìn)包裝袋:請個別幼兒到臺前來講一講自己是用什么方式制作的:

并說一說想把自己手中的花束送給誰。

鼓舞幼兒將花束送出去。

活動反思：

幼兒在囪囹活動中:專注度高:思維活躍:表現(xiàn)欲望強:能夠

大膽、自信地表述制造。在學(xué)習(xí)過程中:每個孩子都能夠充分自

主地探究和溝通:有良好的對美妙事物的感觸、審美體悟以及伙

伴間相互學(xué)習(xí)、相互協(xié)助、相互合作的交往能力:利用操作作品

的出示:可以看出幼兒的個體水平閱歷在原有基礎(chǔ)上得到顯然提

升

2、大班美術(shù)花束制作教案反思

活動目標(biāo):

勞動的人吧n!二、演示與制作1、"小伴侶:請你們看一看

教師今日帶來的花束:猜一猜它是用什么辦法制作而成的”。

逐一出示并介紹各種不同的花朵制作辦法：

(1)用水彩筆在手工紙上畫出花朵的圖案:用剪刀剪下來:貼

在吸管上:裝點上葉子。

(2)蔬果拓印:用手抓住蔬果的上端:蘸取顏料:然后印在畫

紙上。將拓印的花朵圖案剪下來:用吸管當(dāng)花莖:再添加上手工

紙制作的葉子。

(3)皺紋紙折疊:將手工紙折疊后:剪出花瓣的外形:然后纏

繞在吸管上:裝點上葉子6

2、幼兒自由創(chuàng)作:教師指導(dǎo)。

4

鼓舞幼兒自主挑選制作方式:大膽想象:引領(lǐng)幼兒運用已有

閱歷:用提供的輔助材料粘貼、撕剪成花徑和葉子。

三、活動評價教師為幼兒預(yù)備好花束的包裝袋:請幼兒把自

己做好的花放進(jìn)包裝袋:請個別幼兒到臺前來講一講自己是用什

么方式制作的:并說一說想把自己手中的花束送給誰,

鼓舞幼兒將花束送出去。

活動反思：

幼兒在囪囹活動中:專注度高:思維活躍:表現(xiàn)欲望強:能夠

大膽、自信地表述制造。在學(xué)習(xí)過程中:每個孩子都能夠充分自

主地探究和溝通:有良好的對美妙事物的感觸、審美體悟以及伙

伴間相互學(xué)習(xí)、相互協(xié)助、相互合作的交往能力:利用操作作品

的出示;可以看出幼兒的個體水平閱歷在原有基礎(chǔ)上得到顯然提

升

3、大班美術(shù)制作螃蟹教案反思

活動目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹:并為自己的作品

感到驕傲。

2、在手工活動中:喜愛探索:專注:想象力豐盛有信念。

3、情愿參與美術(shù)活動;感觸繪畫活動的歡樂Q

4、能綻開豐盛的想象:大膽自信地向伙伴介紹自己的作

品?；顒宇A(yù)備:材料操作包人手一份、手工工具:剪刀、固

體膠等等。

活動過程：

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一、導(dǎo)人活動引起愛好。

師:"今日教師邀請了兩位小客人你們看它們是誰:“（螃蟹）

師:“前兒天我們已經(jīng)熟悉了螃蟹和它們作伴侶:這兩只螃蟹和我

們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎？"師:"這是教師做

出來的你們認(rèn)真看看螃蟹有哪些部分組成的？”二、探究制

作的辦法。1、首先用剪刀沿著黑線把螃蟹的輪廓剪下

來。

2、“螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的？”

小結(jié):利用筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子:這樣就可以

設(shè)計出螃蟹有趣的形象了。

3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋:這樣就可以做好

看的頭飾戴著了。

三、幼兒制作

1、介紹材料

2、引發(fā)幼兒如何運用材料制作螃蟹。

3、幼兒探究制作:老師提示幼兒拼一拼擺一擺然后再作。

四、出示作品

活動反思

一、設(shè)計思路

幼兒帶來的廢舊物品無數(shù):有些很象螃蟹的身體:我便挑選

了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前:讓幼兒觀看螃蟹的形

狀特征和動態(tài)。在活動中:讓幼兒研究選用的材料:使幼兒提升

對廢舊物品的通過意識:再舉行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用:

讓幼兒

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挑選自己最喜愛的材料:從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以

再通過的道理:激活幼兒節(jié)省資源、庇護(hù)環(huán)境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平常生活中常常接觸到的

廢舊物品:用這些東西制作螃蟹:幼兒的心情很高。利用此次活

動:幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹:有些用橢圓形的糟

餅盒和廢塑料棒做:有些則用飯盒和吸管做:……用的材料很豐

盛:效果很好。幼兒對自己的作品感到十分的愜意:滿足了他們

創(chuàng)作的欲望。而且:利用這些廢舊品的通過:也培養(yǎng)了幼兒節(jié)省

資源:庇護(hù)環(huán)境的情感。

4、大班美術(shù)制作扇子教案反思

活動目標(biāo)：

1、利用觀賞：了解生活中不同風(fēng)格的扇子:知道扇子不同的

用途。

2、運用多種材料裝點扇面:激活幼兒感觸美和體現(xiàn)美的能

力。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力:并能按照所觀看到得現(xiàn)

象大膽地在伙伴之間溝通。

4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品:培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點難點：

引領(lǐng)幼兒大膽制作扇子:體悟勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

7

扇子實物和扇子PPT、各種外形扇面、扇柄、彩筆、雙面

膠等、制作好的扇子范冽;與家長共同收集各種扇子

活動過程：

一、回憶閱歷

1、說說讓自己涼爽的各種辦法:幼兒說出各種使自己涼

爽的方法:老師小結(jié)并賦予絕對。

2、小結(jié):你們說得真好:炎熱的夏天里:我們有這么多的好

方法使自己涼爽。

二、觀賞PP「熟悉各種扇子：

1、提問:你見過什么樣的扇子？

2、教師收集了無數(shù)的扇子圖片:一起來觀賞不同外形、

花紋的扇子的圖片

?（幻燈1一2）：說說扇子的外形和色彩。（半圓形、圓

形）？（幻燈3-4-5）:說說扇子的制作材料。（紙、布、羽

毛、竹子、木頭、塑料）

?幻燈6-7：說說扇子的其它用途。（使人們涼爽的、用來跳

舞的）三、制作扇子

1、我們剛才看了這么多的美麗的扇子:我們也來做一把

扇子。2、制作扇子:研究:你有什么方法把扇子裝扮美麗？

怎樣把畫好的兩個扇面做成扇子？（對貼扇子:邊和邊對齊貼）

3、幼兒裝點制作扇子:教師巡回指導(dǎo):引領(lǐng)幼兒選用兩個

相同外形的扇面:重點觀看幼兒的裝點辦法:指導(dǎo)幼兒試試沿扇

而外

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形裝點扇面。

四、扇子展覽會

1、將幼兒的作品出示出來。

2、觀賞扇子:說說講講自己喜愛的扇子。教師跟進(jìn):兩

個扇面的圖形是否一樣:扇面向貼是否整齊等。引發(fā)幼兒在區(qū)域

活動中試試其它制作扇子的辦法。

活動反思：

學(xué)前教導(dǎo)《指南》中指出：老師應(yīng)有課程開發(fā)的意識:擅長

通過和開發(fā)幼兒園的空間:設(shè)施設(shè)備:活動材料等多種多樣的課

程資源：以發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)活動。在生活中幼兒對扇子認(rèn)識:但

對扇子的了解并不是很完整。本次活動老師結(jié)合主題抓住時節(jié)

的特征：以及幼兒對扇子的愛好:生成了小扇子真涼爽這一活

動。《綱要》中指出:幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)與教導(dǎo)相適應(yīng)的良好環(huán)境：

為幼兒提供和表現(xiàn)的機會與條件。于是:在設(shè)計了活動中:充分

通過家長資源:收集各種扇子:讓幼兒觀看扇子的不同外形、圖

案:激活幼兒制作扇子、裝點扇面的愛好°為了進(jìn)一步滿足幼兒

的欲望:老師提供了多種材料:讓他們試試有邏輯地裝點扇面:并

能考慮到不同幼兒的特點與個體差異:在材料的提供上有現(xiàn)成的

和半成品的圖案。鼓舞幼兒大膽地裝點:體悟勝利的樂趣。同時

幼兒親自設(shè)計制作扇子的過程:潛移默化地向幼兒傳輸中國扇

文化:并讓幼兒利用活動感觸扇文化的魅力:培養(yǎng)幼兒的審美情

趣.幼兒都能按照自己想象舉行制作自己喜愛的扇子;圖案各

種各樣:顏色艷麗:一把一把的扇子很漂亮：

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幼兒扇動著扇子情緒好喻快。同時也看到制作扇子不夠的地方:

有些幼兒缺乏耐心、有些幼兒使用的材料比較單一:利用這個

活動:我深深感觸到:老師應(yīng)多給幼兒提供豐盛、好玩的材料:就

能調(diào)動幼兒的主動性、樂觀性:開啟幼兒的心智。這樣不僅能激

活幼兒的活動愛好:而且也使幼兒的制造性得到了開發(fā)。

5、大班美術(shù)幼兒美工制作教案反思

活動設(shè)計背景

大班的幼兒在動手制作方面相對于小班的伴侶們有比較好

的基礎(chǔ)和思想:但他們的思維制造性和主觀能動性還需要教師加

以引領(lǐng)和熬煉。為了進(jìn)展幼兒的制造性思維和利用這次活動我

們也了解了許多幼兒的性格和內(nèi)心主意。

活動目標(biāo)

1、為了遺憾的完成這次活動:我們教師專門帶領(lǐng)小伴侶

們參與了一年一次的美術(shù)節(jié):讓他們開開眼界。

2、利用這次活動:讓孩子們體味到團隊合作和自主制作

的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力:并能按照所觀看到得現(xiàn)象

大膽地在伙伴之間溝通。

4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品:培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新

能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

重點:幼兒活動中的制造性和能動性的培養(yǎng)熬煉。

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難點:幼兒的自身主意可能與教師的主意不同:個別幼兒不

能徹低的參加到活動中。

活動預(yù)備

美術(shù)圖紙:蠟筆:彩色筆：白布：白色氣球:電視機?；顒?/p>

過程

1、開頭：

教師們帶領(lǐng)孩子觀察美工制圖的電視節(jié)目：孩子們領(lǐng)取制作

材料;活動開頭Q

2、嬉戲:

(1)、看完電視節(jié)目：教師給孩子們講解美工制作的辦法:讓

孩子們研究和提問:帶動囪囹活動的氣氛。

(2)、教師們先按照材料:現(xiàn)場制作自己的作品:然后讓孩子

們自己動手制作。

(3)、孩子們可以兒個一起完成:教師再針對性的加以輔

導(dǎo)。3、活動結(jié)束。

教學(xué)反思

1、大班幼兒開發(fā)創(chuàng)新思維和動手能力的最佳時期:他們馬

上就要進(jìn)入學(xué)校階段的學(xué)習(xí):他們需要這兩方面的能力去更好的

學(xué)習(xí)和適應(yīng):所以我們應(yīng)當(dāng)對他們舉行正確的引領(lǐng)和熬煉。

2、活動過程的反思

(1)對幼兒將來進(jìn)展的反思:因為現(xiàn)在應(yīng)試教導(dǎo)很大程度上

偏重于孩子們的學(xué)習(xí)成果:而忽略對他們其他反而能力的開發(fā)和

引領(lǐng)：

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所以我們應(yīng)當(dāng)在他們幼兒時期:多多開展這反面的活動:讓他們

養(yǎng)成一個不僅能學(xué)習(xí)好:而且能做得更好。

(2)對老師專業(yè)進(jìn)展的反思:因為和他們天天的接觸:我對班

上幼兒的狀況都比較認(rèn)識:對他們的性格:愛好:和學(xué)習(xí)能力都有

一個全面的把握:他們都很聰慧:只要我們能做他們的助燃?xì)?我

信任他們在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中絕對會有自己的進(jìn)展。

(3)對師生互動的反思:在活動中個別幼兒性格比較孤僻:不

愛參與這些類似的活動:但是大多數(shù)都很喜愛：甚至樂觀的和其

他小伴侶們與教師一起完成;有的幼兒對教師的指令理解不了的;

教師們都到其身邊親手舉行解釋和示范.

3、對活動產(chǎn)生的效果評價。囪冏活動:幼兒們的愛好和熱

烈度都很高:他們宛然更喜愛這些活動:這些活動對自主制造性

高的一些幼兒來說:相對于比較容易:而且他們更喜愛去協(xié)助那

些不怎么會的:在以后的日子里:我們會更多的預(yù)備這些活動:讓

孩子們在熬煉中成長:在學(xué)習(xí)中長進(jìn)。

4、假如讓我重新上這節(jié)課:我會越發(fā)的努力:越發(fā)周詳?shù)?/p>

考慮和注意活動上面的每一個環(huán)節(jié)和每一個幼兒。引領(lǐng)進(jìn)展較

快的幼兒制作出更好的作品:然后再在現(xiàn)場開展一個問答活動：

更好的提升幼兒們的樂觀性等。

6、大班美術(shù)制作紙飛機教案反思

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒動手操作能力:培養(yǎng)手工制作的愛好。

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2、指導(dǎo)幼兒通過身邊的廢舊材料制作玩具:美化自己的生

活或開展活動;增加環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力:并能按照所觀看到得現(xiàn)象大

膽地在伙伴之間溝通。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品:培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。活動預(yù)備：

1、剪刀:繪畫紙:粘紙:雙面膠等

2、制作流程圖

活動過程：

1、談話引出課題。

師:你們見過飛機嗎？它是什么樣子的？

幼兒:（略）

師:你們想不想自己制作一只紙飛機呢？

2、展示材料:讓幼兒探討。

師:教師這邊預(yù)備了一些紙:你們看看它們能做成飛機嗎？

3、老師展示制作流程圖:激活幼兒制作的愛好。小伴侶都想到

了無數(shù)的方法制作紙飛機:現(xiàn)在教師這里有幾張制作紙飛機的圖:

請你們看著上面的圖示挑選自己喜愛的:合適的色彩舉行制作：

好嗎？

4、幼兒自己制作:老師巡回觀看指導(dǎo)。

5、大部分幼兒完成了作品后:老師請個別幼兒介紹自己制

作的

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紙飛機并舉行評價。

6、幼兒相互觀賞作品。

活動反思:

幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教導(dǎo)提供了一種全新的模式。

對拓展幼兒思維性:培養(yǎng)幼兒制造力:形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀：

樹立社會責(zé)任感:具有非常重要的意義。

做中學(xué)要滿足幼兒求知欲:需要樂觀為幼兒的教學(xué)活動配套

充沛的物質(zhì)條件:創(chuàng)設(shè)豐盛寬裕的探究環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入:

自立或合作地舉行觀看、操作、試試、試驗：自曰自主地探索。

在試驗內(nèi)容的挑選上:老師要在觀看、了解幼兒的愛好和需要的

基礎(chǔ)上:與幼兒一起去發(fā)覺日常生活和自然界中不懂的問題:在

這次的《制作紙飛機》的活動中：由于提供的材料是幼兒日常生

活常常見到的：所以對此幼兒十分十分感愛好。一旦孩子在制

作中碰到問題:這個時候老師的評價對幼兒就十分重要:老師的

鼓舞會讓幼兒越發(fā)有信念:反之幼兒會對自己越夾越?jīng)]有信念：

覺得自己什么都不可:孩子的探索不行能每一次都是勝利的:但

在孩子的眼里永久沒有失敗:關(guān)鍵是教師如何對待孩子的失敗：

如何將孩子的失敗變?yōu)閯倮?讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探索。

孩子的能力總有強差之別:但在我們教師的眼里、臉上孩子

都是能人:都是探索者、勝利者。從以上過程中K難發(fā)覺:孩子

為了證實自己的主意是正確的:他必需帶著問題老行討論:從多

角度思量問題:尋覓解決問題的辦法。在假設(shè)和驗證中:孩子的

思維在不

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斷地進(jìn)展:科學(xué)的辦法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

幼兒在探索性學(xué)習(xí)過程中碰到困難在所難免:作為老師應(yīng)當(dāng)

去推斷每個幼兒忍受挫折的限度:當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時:適時加以

介入?yún)f(xié)助、點撥:協(xié)助他們縮短失誤的過程:才會不導(dǎo)致幼兒的

探索愛好和樂觀性的消逝。

7、大班美術(shù)制作小禮品教案反思

活動目標(biāo)

1、有關(guān)懷弟弟妹妹的情感:能自己設(shè)計、制作小禮品。

2、能選用不同材料不同辦法舉行制作重難點能選用不同材料

不同辦法舉行制作。

3、試試將觀看對象基本部分歸納為圖形的辦法:大膽表現(xiàn)

它們各不相同的特征。

4、體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。

活動預(yù)備1、老師和幼兒用廢舊材料制作道具、服裝:如用

包裝紙、舊報紙做衣服和帽子:用彩帶做成表演月飄帶等2、觀

賞幼兒園、家長為自己以及伙伴送的各種禮品。

3、《幼兒畫冊》（其次冊P35）o

活動過程1、談一談過節(jié)了：我們收到了哪些禮品:體悟大

家對小伴侶的關(guān)懷。

2、啟發(fā)為弟弟妹妹做禮物的愿望。我們怎么關(guān)懷小班的

小伴侶:我們可以為他們送什么禮品？

3、幼兒溝通自己預(yù)備制作的禮品名稱:用什么材料、什么

辦法

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制作的等。

4、幼兒自由結(jié)伴舉行制作活動:老師引領(lǐng)幼兒共同選用材

料和工具。

5、將幼兒支撐的成品放在特地的展臺上:相互觀賞溝通:并

讓孩子穿戴試用:提出改進(jìn)辦法。

活動反思：

這是一節(jié)手工活動：目的是引領(lǐng)孩子樂意用繪畫、折紙、粘

貼等多種辦法制作禮物的愿望。并讓幼兒一起研究制作的辦法

和材料。孩子們利用研究:樂觀性很高。有了第一環(huán)節(jié)的研究：

再加上師幼共同制作的步驟圖:孩子們在制作時思路更清楚。大

部分幼兒能制作出完整的一幅拼貼畫:惟獨3名幼兒動作較慢；

用時長:不過在教師的引領(lǐng)下:最后也完成了拼貼畫。本節(jié)課的

不足之處:在引領(lǐng)出制作禮物《啄木鳥捉蟲》時:連接的不夠自

然:應(yīng)和幼兒多回憶、鋪墊啄木鳥這個主題:再交代本節(jié)課的學(xué)

習(xí)任務(wù)。

8、大班美術(shù)活動面點制作教案反思

活動目標(biāo)

1s激活幼兒制作面點的愛好:感觸動手勞動的歡樂。

2、培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致地做事態(tài)度和動手操作的能力。

3、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)制作面點的技巧:感知面制成面點的變化過

程。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力:并能按照所觀看到得現(xiàn)象

大膽地在伙伴之間溝通。

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5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力°

活動預(yù)備

1、叉子、勺子、瓶蓋、硬幣、平安剪刀、平安小刀、筷

子、果脯（葡萄干、芝麻、花生、瓜子若干自選）和好的面團每

小組一份：己制作好的點心樣品、大面板、牙簽。

2、按照所制面點的需要做好其他物質(zhì)預(yù)備:盛面點用的

盤子人手一個、微波爐、圍裙、廚師帽每人一套、保溫桶、臉

盆、毛巾。3、課件:各種點心的圖片、輕柔音樂。

活動過程

1、老師以面點師的身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動場地。

師:小伴侶們看教師今日系上圍裙戴上帽子知道我們要做什

么嗎？今日教師跟小伴侶一起當(dāng)一次面點師。

2、老師介紹各種面點的名稱及辦法

（1）展示面點及圖片：引領(lǐng)幼兒觀賞并說出各種面點的不

同。（2）老師敘述和面的辦法:并容易介紹幾種不同材料做

成的面團。3、帶領(lǐng)幼兒按挨次洗手。

4、老師帶領(lǐng)幼兒動手制作面點（輕柔音樂）

(1)鼓舞幼兒用揉、搓、捏等技能制作面點:并引發(fā)幼兒創(chuàng)

作性的制作面點如動物外形、各種器械的外形:或自選輔助食

品。(2)鼓舞幼兒用不同工具制作面點。

5、加工成熟

(1)幼兒制作完畢送到微波爐蒸熟(引領(lǐng)幼兒研究還可以用

什么工

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具制作)

(2)老師和幼兒一起清理衛(wèi)生:把剩余的面和輔助食品送到

指定的地方。

(3)洗手

6、品味面點:老師和幼兒一起觀賞烤制成熟的面點:共享勞

動成績。

7、活動延長:制作單餅:包水餃等。

活動反思

幼兒藝術(shù)教導(dǎo)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸進(jìn)展

起來的:老師的作用主要在于激活幼兒感觸美、表現(xiàn)美的情趣：

豐盛他們的審美閱歷:使之體悟自由表述和制造的歡樂?；顒又?

注意兼顧群體需要與個別差異:關(guān)注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)

與反應(yīng):敏銳地察覺他們的需要:準(zhǔn)時提供物質(zhì)材料和技能支

持°幼兒不僅僅是看;而是親身體悟。并對不同水平的幼兒準(zhǔn)時

賦予鼓舞與引領(lǐng):努力使每一個幼兒都獲得勝利體悟:并在活動

的過程中獲得新的進(jìn)展。

9、大班美術(shù)裝點畫制作教案反思

活動設(shè)計背景

冬天到了：如何廢物通過給自己家里制作一幅暖暖的畫裝點

自己的房間。

活動目標(biāo)

1、利用自己的手工制作:容易的了解顏色的搭配。

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2、設(shè)計圖案:開發(fā)孩子的想象力。

3、廢物通過:側(cè)面教導(dǎo)要愛惜環(huán)境。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力:提升幼兒的審美情

趣及

創(chuàng)新意識。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)°

教學(xué)重點、難點

重點咱己動手制作:培養(yǎng)動手能力

難點：圖案的設(shè)計:色彩的搭配

活動預(yù)備

膠水:毛線:硬紙板:小剪刀:鉛筆0

活動過程

教師先出示通過家里的廢棄的毛線制作的裝點畫激活

孩子想動手的愛好：

然后要求同學(xué)自己設(shè)計自己制作的圖案

用鉛筆在硬紙板上畫出自己的設(shè)計圖案。

圖案設(shè)計好后:教師也就開頭動手教孩子如何制作讓孩

子認(rèn)真觀看是如何將毛線拼貼成漂亮的圖案的如何將毛線

固定在紙板上

孩子自己動手制作：

在孩子的制作過程中教師可以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助孩子：觀看孩

子的制作辦法：

在制作過程中注重鼓舞孩子:讓孩子能夠不怕困難

19

完成一幅漂亮的裝點畫

教學(xué)反思

本堂課程真的做到了同學(xué)為主:教師為輔的教學(xué)過程：

在教學(xué)過程中先出示制作好的畫:激活同學(xué)想自己動手的愛好

同學(xué)在制作過程中對他們來說裝點畫制作有點難度

毛線如何固定對同學(xué)來說有點難以掌握:膠水的多少同學(xué)很

難掌握：

孩子在碰到困難的時候就很需要別人的協(xié)助:假如這個時候

教師樂觀的協(xié)助的話會提升教師在孩子心理的地位。

作品制作勝利后無數(shù)和孩子在腦海中的構(gòu)思有一定的出入

在這個時候要鼓舞孩子:不讓他們失去信念：

提升孩子的自信

讓他們認(rèn)為自己是最棒的：

10、大班美術(shù)怎樣制作小蟲子教案反思

【活動目標(biāo)】

1、引領(lǐng)幼兒體悟合作的歡樂:并情愿與別人共享歡樂。

2、鼓舞幼兒樂觀參加蟲子制作的設(shè)計和預(yù)備工作:并用自己喜

愛的方式和材料來表征。

3、能綻開豐盛的想象:大膽自信地向伙伴介紹自己的作

品。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

【活動預(yù)備】

1s將已熟悉的各種蟲子的圖片、標(biāo)本布置在活動室里°

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2、師生共同搜集、預(yù)備各種材料和工具:橡皮泥、布、掛

歷紙、毛線、細(xì)鐵絲、海綿、果汁瓶、樹葉、水果等。

【活動過程】

一、開頭部分：

談話:你見過什么樣的蟲子？現(xiàn)在請小伴侶們看看我們的活

動室里有哪些你熟悉的蟲子。由此引出課題。

二、基本部分：

1、組織幼兒研究:如何把這一些材料布置在活動室。

教師和孩子們一起把預(yù)備好的標(biāo)本、圖片等分類擺放好。

并請孩子們研究;還要邀請哪些蟲子來參與呢？給它們預(yù)備什么

食物呢？該怎樣布置呢？

2、幼兒商議分組:蟲子制作小組正式成立。讓孩子體悟

勝利的第一步。

3、各小組觀看、研究并挑選所需要的材料與制作辦法。

4、幼兒分組根據(jù)愛好和需要挑選材料:用繪畫、剪貼、折紙、

泥工等方式開展“工作”:教師必需以合作的方式對孩子工作中浮

現(xiàn)的問題舉行指導(dǎo)、協(xié)助。

幼兒自由制作:教師往返觀看。

5、分組說出；

你們是用什么辦法做的？用的是什么材料？

你還能用什么材料來制作蟲子？

6、將制作的蟲子擺放到布置好的舞臺上:幼兒互相介紹和

評價。

21

教師播放動感強的音樂:幼兒飾演各種蟲子自由跳舞、找食

物吃。

四、活動延長：

在區(qū)域活動中:繼續(xù)試試用多種材料制作蟲子及它們的食

物。活動反思：

囪囹活動基本上是利用老師的提問引領(lǐng)幼兒回答：以及老師

示范等形式:基本對于老師提問如“這是什么？〃：“有什么不

同？〃：“蟲子是用什么做成的”等:大部分幼兒能夠做出正確的回

答:但是還是有少數(shù)幼兒:在語言表述生存在的妨礙:在活動中：

可能太急:少了讓幼兒自我思量的時光:無數(shù)都是聰慧的幾個回

答問題出來就到下一提問:在提問后讓幼兒行動時:浮現(xiàn)個別幼

兒送錯地方的現(xiàn)象。老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、

引領(lǐng)者。圓圈活動;我利用提問引領(lǐng):更多的是讓幼兒自己動手；

利用看一看、說一說、做一做:加深幼兒閱歷的堆積。利用鼓舞

讓幼兒大膽的表述自己的主意:大膽的制作毛毛口。利用反思發(fā)

覺回回活動下來:忽視了個別幾個能力弱的幼兒的表現(xiàn):利用反

思:讓自己知道不足之處:利用改善:提高自己的各方面的能力。

11、大班美術(shù)活動制作雙槳小船教案反思

活動目標(biāo)

1、利用制作雙槳小船:培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力:并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地

22

在伙伴之間溝通。

3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品:培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。5、感觸作品的美感。

活動預(yù)備

泡沫盒蓋、長竹簽、長短不同的橡筋、大水盆等。

活動過程

看一看橡筋小船。

在泡沫快餐盒蓋一端的中間剪出一個小矩形:套上一根橡筋:

在橡筋中夾一片小木片:旋轉(zhuǎn)小木片后放入水中:小船就會前進(jìn)

To解決的問題:怎樣制作一只雙槳小船？幼兒研究。

(1)在小船的兩側(cè)安上兩個木槳。

(2)在小船的前后都安上槳。

(3)在小船的前面安上兩個小槳。

我來做雙槳小船。

(1)將兩根長竹簽插入快餐盒蓋前后兩端:在竹簽的兩端各

套上一根橡筋圈:在橡筋圈中夾上木片:雙槳小船就做好了。

(2)用四根竹簽交錯插進(jìn)快餐盒蓋呈菱外形:在兩個分叉口

的外側(cè)分離套上橡筋圈:再在橡筋圈中插上木片。

畫一畫我設(shè)計的計劃。

說一說我的體悟。

(1)小船前后有兩個槳;跑得真快。

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(2)我的小船偏航:可能是兩邊橡筋圈轉(zhuǎn)的圈數(shù)不一樣造成

的。(3)我做的小船能向前行駛:但不是很快。修改調(diào)節(jié)我

的小船:使我的小船行駛得更快。

活動反思

圓囹活動幼兒參加度較高:但是對一些進(jìn)展較快的幼兒來說:

活動相對較容易：因此浮現(xiàn)了個別幼兒的熱烈持久度不高的現(xiàn)

象。今后在活動設(shè)計中這方面應(yīng)考慮充分。以使得全部的幼兒

都樂觀的參加到活動中來。

12、大班美術(shù)廢舊物品制作螃蟹教案反思

活動目標(biāo)：

1、對通過廢舊物品做做玩玩感愛好

2、會按照各種廢舊物品的特點制作螃蟹

3、能大膽地表現(xiàn)各種動態(tài)的螃蟹

4、對方形、圓形:線條等涂鴉感愛好:并試試大膽添畫:能

大膽表達(dá)自己的主意。

5、促進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和能力:體悟勝利的歡樂。

重點難點：

1、能選用合適的材料做螃蟹

2、正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的銜接

活動預(yù)備：

1、了解螃蟹的特征

2、范例、各種廢舊物品及輔助材料:積木搭的蟹塘

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活動過程：

引領(lǐng)幼兒觀看“蟹塘”:激起愛好

L請幼兒說說螃蟹的形狀特征。

2.觀賞范例:并組織幼兒研究:可以用哪些材料做螃蟹？

二、交代活動的要求

1.先選好材料:看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳；2.

螃蟹身體和腳銜接要牢固；

3,用過的東西放回原處:伙伴之間可以共同完成作品。

三、幼兒制作:老師指導(dǎo)

L引發(fā)幼兒選用合適的材料有機的結(jié)合:大膽的表現(xiàn)。

2.適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的銜接的辦法。

四、作品講評

1,請幼兒把作品放在“蟹塘”:互相觀賞:并互介紹自己的材

料。

2?請幼兒說說誰的螃蟹做的最好:用的材料最巧妙？延

長活動：

將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平常制作。并常常添置:制

作其他手工品。

活動反思：

一、設(shè)計思路

幼兒帶來的廢舊物品無數(shù):有些很象螃蟹的身體:我便挑選

了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前:讓幼兒觀看螃蟹的形

狀特

25

征和動態(tài)。在活動中：讓幼兒研究選用的材料:使幼兒提升對廢

舊物品的通過意識:再舉行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用：讓

幼兒挑選自己最喜愛的材料:從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品

可以再通過的道理:激活幼兒節(jié)省資源、庇護(hù)環(huán)境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平常生活中常常接觸到的

廢舊物品:用這些東西制作螃蟹:幼兒的心情很高。利用此次活

動:幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹:有些用橢圓形的糟

餅盒和廢塑料棒做:有些則用飯盒和吸管做:……用的材料很豐

盛:效果很好。幼兒對自己的作品感到十分的愜意:滿足了他們

創(chuàng)作的欲望。而且:利用這些廢舊品的通過:也培養(yǎng)了幼兒節(jié)省

資源:庇護(hù)環(huán)境的情感。

13、大班親子美術(shù)活動制作碉樓教案反思

活動背景：

鳳崗是一座具有濃郁客僑文化氣息的城鎮(zhèn):部分碉樓、排屋

等別具特色建造至今保存完整:如何通過鄉(xiāng)土文化、自然景觀等

實施幼兒美術(shù)教導(dǎo):進(jìn)展幼兒的創(chuàng)作能力及表現(xiàn)美、感觸美的能

力:從而激活幼兒對故鄉(xiāng)本土文化的熱愛之情：以實現(xiàn)幼兒多元

化進(jìn)展:是幼兒教導(dǎo)的重要課題。碉樓反映了僑鄉(xiāng)人民艱苦奮

斗、保家衛(wèi)國的歷史:見證了鳳崗政治、經(jīng)濟、文化進(jìn)展:將這

一特色建造作為本次課題討論內(nèi)容:開展美術(shù)活動，既能聯(lián)系生

活實際，又能讓幼兒了解當(dāng)?shù)厣鐣敲佬g(shù)教導(dǎo)的最好契機。

26

活動目標(biāo)：

1,初步了解碉樓的由來及具有代表性的雕樓特色°

2.激活幼兒對故鄉(xiāng)本土文化的熱愛之情。

3.在觀賞中學(xué)習(xí)地方古民居的藝術(shù)特色;在探索中:用造型

手段表現(xiàn)碉樓。

活動預(yù)備：

1.大紙板、雙面膠、剪刀、鉛筆、尺子、白紙、訂書機等

2.幼兒已參觀鳳崗觀合樓，東升樓等

活動過程：

1.講解碉樓的背景，觀察有代表性碉樓圖片

2.觀察手工制作的完整的碉樓

3.幼兒觀察PPT,師講解制作過程

4.幼兒分工合作與家長一起制作碉樓:老師巡察指導(dǎo)

5.出示作品、溝通:老師小結(jié)

活動反思：

本次活動是老師與家長、孩子們一起互動的美術(shù)創(chuàng)意活

動?；顒忧拔覀兘M織過一次外出實踐:我們引領(lǐng)小伴侶們精心觀

看:初步了解了觀合樓的歷史背景和用途:激活小伴侶對故鄉(xiāng)本

土文化的熱愛之情:培養(yǎng)他們感觸美的能力:進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)作的欲

望。

活動開頭敘述了碉樓的來由及簡短介紹:運月多媒體教學(xué)方

式出示鳳崗碉樓圖片:激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好:從而調(diào)動幼兒的

樂觀性。講解過程中我不斷提問：引發(fā)、引領(lǐng)幼兒探索和觀看。

這種互

27

動充分引領(lǐng)幼兒發(fā)言:活躍思維:營造出一個好的活動氛圍:培養(yǎng)

良好的探索和觀看習(xí)慣:激活幼兒創(chuàng)作的愛好。

活動的高峰主要利用幻燈片介紹如何充分通過身邊的廢舊

物品制作碉樓及制作步驟、要點。制作中老師引領(lǐng):家長參加指

導(dǎo):小伴侶創(chuàng)作?；顒又屑议L和孩子們十分投入:孩子們圍在爸

爸媽媽的身邊一會遞剪刀:一會粘:當(dāng)起了稱職的“小幫手”：囪冏

活動場面喧鬧、溫馨:其樂融融。家長和孩子們通過各種各樣的

廢舊物品;運用自己靈巧的雙手:親子之間的親熱合作;制作了一

件件栩栩如生的作品?；顒邮褂變涸跇酚^的參加中體悟合作與

交往的歡樂;體悟勝利的喜悅;使家長在參觀和參加幼兒的活動

中:進(jìn)一步感悟幼兒教導(dǎo)的觀念:從中對自己如何教導(dǎo)孩子得到

引發(fā)。家長和孩子都感觸到了親子合作共同創(chuàng)作的樂趣:幼兒在

輕松、愉悅的氛圍中溝通:提升了的動手能力:豐盛的想象力和

制造力都得以很充分的表現(xiàn):并促進(jìn)親子之間的感情?；顒踊?/p>

達(dá)到了教學(xué)的目的:利用創(chuàng)作引發(fā)幼兒如何表現(xiàn)美:將鄉(xiāng)情感受

體現(xiàn)于創(chuàng)作表現(xiàn)之中。

這次活動以其生動、活潑、有效、有用的教導(dǎo)形式增進(jìn)了

幼兒的全面進(jìn)展:也給家長們提供更多和孩子親熱接觸的機會：

增加了孩子們的動手能力、集體活動中團結(jié)、配合的能力。另

一方面:“親子活動”也為幼兒園與家庭之間建立起一座互動、相

信的溝通橋梁。利用這座橋梁給教師與家長之間制造了一個增

加熟悉的機會:使家長對教師的工作有了更深的了解:并在今后

的生活中能夠賦予樂觀的協(xié)作。這次活動的開展是幼兒園教導(dǎo)

的延長:有效的促進(jìn)家園合

28

力:共促幼兒健康成長?；顒又泄倘贿€有無數(shù)不足:需要進(jìn)一步

學(xué)習(xí)改進(jìn):提升個人素養(yǎng):讓活動更有效果。

14、大班美術(shù)制作多彩的服裝教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)容易的裁剪辦法:為自己和伙伴設(shè)計制作服裝:體悟

動手操作的樂趣。

2、豐盛對服裝的相關(guān)學(xué)問:培養(yǎng)自信念、觀看力、想象力

和大膽試試、探究的能力。

3、通過各種廢舊材料制作服裝:變廢為寶:增添生活的樂

趣。4、與伙伴互動:大膽說出自己的主意:進(jìn)展交往能力：

培養(yǎng)活潑開朗的性格。

5、培養(yǎng)幼兒初步的制造能力。

6、激活幼兒感觸不同的藝術(shù)美;體悟作畫的樂趣。

活動預(yù)備：

1、裁好的紙樣及成品。

2、人手一把剪刀、雙面膠、透亮膠:各類裝點性材料

（皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙等：以及幼兒收集的

己舉行消毒平安處理的各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、

碎布料等)。3、在認(rèn)知區(qū)出示各種服裝款式圖片:布置“苗

苗服裝店”:便于幼兒隨時觀看。

4、場地寬闊:便于材料的擺放。

5、提前讓幼兒觀察時裝表演的VCD。

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6、參觀服裝廠：了解布料的由來及裁剪。

7、對服裝的制作步驟有初步的熟悉:知道制作服裝所需的

輔料?；顒舆^程：

一、利用參觀服裝店激活幼兒愛好L老師帶領(lǐng)幼兒帶著問

題自由參觀“苗苗服裝店”。觀看了解服裝:并小聲研究.相互溝

通。(1)服裝是什么質(zhì)地的？

(2)服裝是什么款式的？

(3)服裝上的圖案怎樣？

2.小結(jié)觀看結(jié)果：

(1)服裝的質(zhì)地有:紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙

制質(zhì)的。(2)款式:大衣、褲、裙子、背心、短褲、風(fēng)衣。

(3)圖案:有規(guī)章的、不規(guī)章的;一個圖案的、多個圖案的；

對稱的、不對稱的°

二、展示服裝設(shè)計圖樣,幼兒隨意挑選服裝款式和材料舉行

制作和裝點L老師展示服裝設(shè)計圖樣:讓幼兒觀看它們款式的

不同。2.介紹各種制作材料:如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟

片、紙盒、報紙、皺紋班、玻璃紙、蠟光紙、即時貼等。

3.提出制作和裝點的要求：

(1)將裝點物粘貼牢固。

(2)節(jié)省材料:不鋪張。

(3)制作時有自己的主意:不盲目仿照別人。

(4)將一件衣服堅持做完;不半途而廢。

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(5)裝點精彩彩豐盛、協(xié)調(diào)的圖案。

4,幼兒操作活動；

Q)老師鼓舞幼兒大膽試試。能敘述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計

制作與教師不同的獨特款式。

(2)引領(lǐng)幼兒有目的地制作:支持幼兒按照需要選廂多種材

料制作。

(3)鼓舞幼兒在制作時能互相合作:取長補短。

三、評價總結(jié)1,請個別幼兒介紹自己的服裝，說說創(chuàng)作意

圖和選用材料并給服裝命名。

2.老師樂觀絕對幼兒作品:增加幼兒自信念:體悟成就感。

3.幼兒舉行服裝表演.鼓舞幼兒大膽表演:充分出示自己制作的

服裝。

活動反思

對此活動產(chǎn)生極大的愛好:制作衣服容易易學(xué)適合小班幼兒

的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性:但對于一些幼兒的引領(lǐng)還不

夠:她們除了能畫一些教師畫過的一些圖案:沒有舉行自我制

造。老師可以多畫一些圖案供他們參考。

15、大班美術(shù)活動廢舊物品制作螃蟹教案反思

活動目標(biāo)：

L對通過廢舊物品做做玩玩感愛好。

2.會按照各種廢舊物品的特點制作螃蟹.

3.能大膽地表現(xiàn)各種動態(tài)的螃蟹。

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4,培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力;提升幼兒的審美情趣

及

創(chuàng)新意識。

5,讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力6

活動重難點：

重點:能選用合適的材料做螃蟹

難點:正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的銜接

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備:了解螃蟹的特征

物質(zhì)預(yù)備:范例、各種廢舊物品及輔助材料:積木搭的蟹塘

活動過程：

咦、引領(lǐng)幼兒觀看“蟹塘”:激起愛好

1.請幼兒說說螃蟹的形狀特征6

2.觀賞范例:并組織幼兒研究:可以用哪些材料做螃蟹？

二、交代活動的要求

1.先選好材料:看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳；2.

螃蟹身體和腳銜接要牢固；

3.用過的東西放回原處:伙伴之間可以共同完成作品。

三、幼兒制作:老師指導(dǎo)

1.引發(fā)幼兒選用合適的材料有機的結(jié)合:大膽的表現(xiàn)。

2.適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的銜接的辦法。

四、作品講評

1.請幼兒把作品放在“蟹塘”:互相觀賞:并互介紹自己的材

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料。

2■請幼兒說說誰的螃蟹做的最好:用的材料最巧妙？

活動延長：

將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平常制作。并常常添置:制

作其他手工品。

活動反思：

一、設(shè)計思路

幼兒帶來的廢舊物品無數(shù):有些很象螃蟹的身體:我便挑選

了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前:讓幼兒觀看螃蟹的形

狀特征和動態(tài)。在活動中:讓幼兒研究選用的材料:使幼兒提升

對廢舊物品的通過意識:再舉行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用:

讓幼兒挑選自己最喜愛的材料:從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物

品可以再通過的道理:激活幼兒節(jié)省資源、庇護(hù)環(huán)境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平常生活中常常接觸到的

廢舊物品:用這些東西制作螃蟹:幼兒的心情很高。利用此次活

動:幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹:有些用橢圓形的糟

餅盒和廢塑料棒做:有些則用飯盒和吸管做:……用的材料很豐

盛:效果很好。幼兒對自己的作品感到十分的愜意:滿足了他們

創(chuàng)作的欲望。而且:利用這些廢舊品的通過:也培養(yǎng)了幼兒節(jié)省

資源:庇護(hù)環(huán)境的情感。

16、大班美術(shù)活動中國紅裝點品制作教案反思

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設(shè)計思路：

中國紅是中國人的魂:尚紅習(xí)俗的演化:記載著中國人的心

路歷程:經(jīng)過世代承啟、沉淀、深入和揚棄:傳統(tǒng)精髓逐漸娉變

為中國文化的底色:充滿著濃得化不開的樂觀入世情結(jié):象征著

熱忱、奮進(jìn)、團結(jié)的民族品行。

利用這次集體活動:讓孩子感觸“中國紅”:了解傳統(tǒng)民間藝

術(shù):并動手制作紅色飾品裝扮周圍環(huán)境:表述自己喜慶歡樂的情

感?；顒幽繕?biāo)：

1、在看看、講講以紅色為寓意的“喜慶、吉利”事物過程

中:感觸中國紅明快鮮艷的色調(diào):聆聽伙伴的表述并大膽表述自

己的感觸。

2、試試制作各類紅色的民間裝點品:提升幼兒對民間藝術(shù)

的愛好。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力:并能按照所觀看到得現(xiàn)象大

膽地在伙伴之間溝通。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)?備：

師生共同收集紅色的吉利物:如:紅包、中國結(jié)、窗花等。

多媒體課件“中國紅”。

傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”和錄音機。

剪刀、膠水、紅紙、彩筆、打印好的福字若干。

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活動過程：

一、觀賞傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”：體悟樂曲中“喜慶、喧

鬧、紅火”的情感

1、觀賞傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”:請幼兒談?wù)勛约旱母杏|。

提問:“這首樂曲給你們的感觸是怎樣的？〃（喜慶、喧鬧、紅火）

2、展示四種色彩“紅、藍(lán)、紫、綠”:選出一種和樂曲給你的

感觸相同的色彩。

3、紅色象征喜慶、熱情、吉利:世界上再沒有哪個國家

會像我們中國人那樣喜愛紅色了。

最近我們小伴侶也收集了一些紅色的物品:今日請他們來介

紹一下。（紅包、福字）

提問:你收集的紅色的東西是什么？是用來干什么的？

（教師要對這些東西充分地了解:對孩子回答中有價值的東

西提高一下:可以再問問為什么喜愛：如:這樣?xùn)|西我也很喜愛：

為什么？師生的呼應(yīng)）

二、觀賞課件，感觸“喜慶、吉利''的寓意:體悟中國紅明快

的顏色

1、今日我們再來看一看、找一找、猜一猜:還有哪些中國

特有些紅色物品。（中國結(jié)、剪紙、燈籠、鞭炮、國旗）

提問:你看到了什么？我們會在什么時候用到？都是什么色

彩的？看見了這些心里有什么感觸？有的什么意義呢？

2、你們知道嗎？外國人啊可沒有我們中國人的這些紅色的

物品：

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所以他們對這些東西特殊感愛好:他們來到我們中國總是會到小

商品、城隍廟去買一些帶回去:在那里他們還蹺起大拇指

GOOD、GOOD連聲說好:你們猜猜看他們會帶哪一樣紅色物

品回去？（互動）

（老師小結(jié):在中國紅色代表"喜慶:吉利過年:過節(jié)的時

候:人們喜愛穿上紅色衣服:表述愉快歡樂的情緒。用許多紅色

的飾物來打扮周圍的環(huán)境:表述祝愿。）

三、幼兒自制紅色飾品:布置周圍環(huán)境:表述喜慶歡樂的情

感在音樂中幼兒分五組:開展以下活動:剪窗花、貼福字、

卷炮竹、貼紅包、制作中國結(jié)

活動反思：

操作步驟具體說明:易于幼兒理解與操作。老師將制作步驟

演示給幼兒看:讓他們動手制作。

17、大班美術(shù)活動制作連環(huán)畫書教案反思

設(shè)計意圖:

大班幼兒已經(jīng)有了合作意識:但在合作的過程中由年齡特征

影響:存在以自我為中心現(xiàn)象:合作意識的稀薄:在合作中浮現(xiàn)沖

突時解決問題能力弱。以往我們的美術(shù)活動基本是以幼兒單獨

舉行創(chuàng)作的形式來舉行:忽視了美術(shù)活動中幼兒的交往和合作。

結(jié)合我班幼兒特點:利用連環(huán)畫書的制作，引領(lǐng)幼兒分工配合、

主動協(xié)調(diào),學(xué)會用不同的方法解決問題，讓幼兒在相互協(xié)作中實

現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo):提升合作能力:激活合作愛好°

36

活動目標(biāo)：

1.能按照故事進(jìn)展表現(xiàn)故事情節(jié)畫面:試試制作連環(huán)畫圖

書。2.在小組合作中能與伙伴相互商議、分工:共同完成

圖書制作。

3.體悟合作帶來的勝利與歡樂。

4.鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動:體悟繪畫活動的樂趣。

5.喜愛參與藝術(shù)活動:并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。

活動預(yù)備：

1.ppt、記錄表、訂書機。

2.事先認(rèn)識故事內(nèi)容和連環(huán)畫學(xué)問。

活動過程

一.回憶故事的主要情節(jié)。

師：《小蝌蚪找媽媽》的故事你們聽過嗎？小蝌蚪剛生下來

是什么樣子的？和它的媽媽長得一樣嗎？小蝌蚪把誰當(dāng)成自己

的媽媽？小結(jié):小蝌蚪碰到了鴨子、魚、烏龜、白鵝:在它們

的協(xié)助下:最終找到了自己的媽媽6（PPt）

二.引領(lǐng)幼兒研究怎樣制作連環(huán)畫書。

師:今日：教師想請小伴侶把這個故事用連環(huán)畫的形式畫下

來做成一本書:講給其他班的小伴侶聽。

提問:你們還記得什么是連環(huán)畫嗎？做成一本連環(huán)畫書:還要

有什么？（封面、封底）這些都有了:還要怎么樣（裝訂）

三.引領(lǐng)幼兒研究和伙伴合作的詳細(xì)辦法.

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1.研究畫面內(nèi)容。

師:這個故事需要畫幾張畫面？每張畫表現(xiàn)什么內(nèi)容？

2.幼兒商議分工并記錄

師:這么多的畫假如我們一個人畫會用很長時光:有什么好

方法呢？幼兒分組研究并記錄。

出示記錄結(jié)果。

小結(jié):我們在合作的時候:常常會碰到一些問題:可以利用商

議想出不同的方法來解決。

四,幼兒合作制作連環(huán)畫書:老師適當(dāng)指導(dǎo)。

五，出示作品：引領(lǐng)幼兒觀賞溝通。

師:你們是怎么合作的？

小結(jié):今日：我們互相合作很快完成了一本連環(huán)畫書:在生活

中許多時候也都需要我們一起合作才干把事情做得更快更好。

活動反思：

合作是當(dāng)今社會人與人交往時的一項重要的技能:大班期間

培養(yǎng)幼兒的合作行為是非常重要的:在平常的活動中我發(fā)覺孩子

們雖然有了合作的意識:但是在活動中還不能很好的舉行合作：

因此我設(shè)計了本節(jié)活動?；顒又杏變耗軜酚^的參加:利用回憶故

事的主要情節(jié)---引領(lǐng)幼兒研究怎樣制作連環(huán)畫書--引領(lǐng)幼兒

研究和伙伴合作的詳細(xì)辦法--幼兒合作制作連環(huán)畫書。囪囹

過程幼兒都能樂觀的參加其中:體悟了合作的重要和合作制作圖

書的喜悅:符合幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際狀況:效果

好。

38

18、大班美術(shù)活動設(shè)計制作五彩魚帽子教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用觀賞:激活幼兒制作五彩魚帽子的愿望。

2、通過卡紙粘出魚帽的基本外形:用貼、畫等形式:裝點帽

子。3、培養(yǎng)幼兒的想象力、制造力和動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣;保持桌面整潔。

5、培養(yǎng)幼兒對美的觀賞能力:體悟勝利帶來的喜悅。

教學(xué)預(yù)備:卡紙:各種圖案、各種外形的紙條、碎紙等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動

今日才智樹節(jié)目來到了我們班：由教師來主持:我們先來變

個魔術(shù)吧:呼啦呼啦Q:我愛變魔術(shù):變變變:變出一

個...........（師變出一個五彩魚帽:戴在頭上。）

引領(lǐng)幼兒觀看。（小伴侶你們看教師變出了什么呀？帽子的

外形像什么？對:教師變出的是五彩魚帽:五彩魚帽美麗嗎？教師

帶來了好多各種各樣的五彩魚帽:我們一起來觀賞一下好嗎？（觀

賞教師手中的五彩魚帽:然后再觀賞大屏幕上的小伴侶戴的五彩

魚帽）觀賞了這么多裝點的各種各樣的五彩魚帽:你們想不想制

作一頂屬于自己的五彩魚帽呢？小伴侶先看看五彩魚帽是用什

么材料制作成的：（打開一頂五彩魚帽:為小伴侶介紹五彩魚帽的

基本外形的制作辦法：）教師信任你們一定能制作出一頂更美麗

的五彩魚帽:開頭吧。二、幼兒制作五彩魚帽:老師巡回

指導(dǎo)。

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1、請幼兒做一頂自己喜愛的五彩魚帽:幼兒自由挑

選材料制作、裝點。

2、幼兒創(chuàng)作:老師指導(dǎo)。

3、老師指導(dǎo)能力弱的幼兒完成。

4、鼓舞做的慢的幼兒:小伴侶創(chuàng)意的五彩魚帽真的很

美麗:但是有些小伴侶速度有點慢:小伴侶要加迅速度:做完后教

師想給小伴侶拍張照片:帶回去給我們那里的小伴侶觀賞一下。

三、出示評價:教師發(fā)覺小伴侶做出的五彩魚帽都十分美麗:

做好的小伴侶可以戴在頭上給其他的小伴侶和客人教師看一

看。小伴侶:現(xiàn)在:我們戴上帽子:變成小魚:一起到小河里

去游一游吧:不過:小魚們要先把桌面整理整潔哦。（師帶領(lǐng)幼兒

邊游邊說兒歌河里小魚游游游:搖搖尾巴點點頭、、、、、、）

活動反思：

幼兒手工活動能培養(yǎng)幼兒的動手能力、制造能力。每個幼

兒都有制造的潛力:手工活動也是一種需要他們手、眼、腦并用:

并把自己觀看到的信息利用手的塑造而轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品。

魚是幼兒生活中常見的動物:幼兒對魚的形狀特征已有足夠

的了解。能說出自己看到過的魚的外形、色彩、花紋。本活動

是在觀看的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造魚的主要特征:鞏固團、搓、

壓、捏等技能。

本活動首先讓幼兒觀看各種不同形狀、色彩:有著特別本事

的魚:激活了幼兒參加活動的欲望。在示范部分:我轉(zhuǎn)變了以前

教師

40

示范講解的模式:而是請幾個幼兒到臺前來:按自己剛才觀看到

的魚的特點:或是以前見過的魚的特征舉行創(chuàng)作:再請全體幼兒

一起觀賞、評價:在教師的引領(lǐng)引發(fā)下:幼兒能說出伙伴示范的

作品什么部分塑造得好:哪里該怎么做更好。伙伴的示范更臨近

幼兒理解的水平:他們在賞與評中進(jìn)一步把握了塑造魚的辦法：

在活動中我引領(lǐng)幼兒縱情地大膽表現(xiàn)自己:較好地進(jìn)展了幼

兒的想象力和制造力:鼓舞幼兒捏出自己喜愛的魚和富有共性

的魚。活動中幼兒能大膽參加活動:他們通過團、揉、壓、捏等

技能塑造了魚的主要特征:在塑造魚尾巴和魚鰭時:幼兒能通過

工具塑造出不同的線條、花紋。他們在玩泥的過程中捏出了自

己喜愛的魚:也提升了幼兒手指的靈便性。本活動真正體現(xiàn)了

以幼兒為主:在玩中學(xué):學(xué)中玩:以幼兒為主體的活動過程:讓幼

兒體悟了勝利的歡樂。19、大班美術(shù)活動手工制作萬圣節(jié)的面

具教案反思

設(shè)計意圖

每年的10月31日是外國的萬圣節(jié):這是國外孩子們最喜

愛的節(jié)日：也是彌漫奧秘的節(jié)日：為了讓我們的孩子感觸這一獨

特的節(jié)日氣氛:我設(shè)計了本次活動:除了讓孩子感觸以外:我還和

孩子一起研究有爭議的“鬼'’這個話題:讓孩子正視它:培養(yǎng)孩子

的膽識和辨別能力。

活動目標(biāo)

1、利用飾演:進(jìn)一步感觸萬圣節(jié)的氣氛:體悟節(jié)日的歡

樂。2、熬煉孩子的膽識和分辨能力。

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3、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力:提升幼兒的審美

情趣及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、會用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造:喜愛裝點。

活動預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)一個“鬼屋”

2、幼兒裝扮成各自想象的“鬼”

3、水粉顏料、毛筆等。

活動過程

一、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“鬼屋和客人們玩"猜糖果的嬉戲

二、相互介紹萬圣節(jié):玩萬圣節(jié)的嬉戲

1、老師:今日是一個很特殊的節(jié)日：是什么節(jié)日？

2、老師;萬圣節(jié)是一個怎么樣的節(jié)日？

（幼兒自由研究:老師請個別幼兒來敘述）

3、老師小結(jié):萬圣節(jié)是外國的一個慶祝秋天豐收的節(jié)日：

傳奇中每年的10月31日的晚上:死神會把鬼召集來恐嚇人:膽

小的人會十分膽怯:而膽大的人就會飾演鬼:講鬼故事:點上南瓜

燈來做嬉戲:玩的可愉快了。

4、老師:真的有鬼嗎？

（幼兒研究）

5、嬉戲:魔鬼、魔鬼在哪里？

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三、制作萬圣節(jié)面具

1、老師:你想象中的鬼會是什么樣的？

2、萬圣節(jié)里人們都來畫鬼臉驅(qū)邪:今日我們都給自己話

了個鬼臉:我知道大家都很能干:那么幫客人們也畫個鬼臉:好嗎？

3、幼兒操作畫鬼臉。

四、嬉戲:英勇者的嬉戲。

附:萬圣節(jié)的來歷

在西方國家:每年的10月31日：有個“Halloween"：辭

典解釋為“TheeveofAllSaints'Day":中文譯作:“萬圣節(jié)

之夜萬圣節(jié)是西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日。這一夜是一年中最“鬧

鬼”的一夜:所以叫“鬼節(jié)”:又稱萬圣節(jié)。

如今萬圣節(jié)的意義逐漸變得樂觀歡樂起來:喜慶的氛圍成了

主流:西方人喜愛以古靈精怪的造型組織狂歡:新象征萬圣節(jié)的

形象、圖畫;如巫婆、黑貓等;大都被描繪成可愛和滑稽的面

具。大班的孩子們和教師就開展了這次萬圣節(jié)活動:無數(shù)戴著面

具的幼兒正在玩樂:傳統(tǒng)意義上的萬圣節(jié):孩子們要去人家的家

門口按門鈴:然后問大人要糖:裝在自己的口袋滿載而歸。但我

們今日的活動中:讓孩子和弟弟妹妹一起共享:把自己討來的糖

果去分給弟弟妹妹們:和他們一起過節(jié)。這些孩子大都裝扮成各

種各樣的造型:一個男孩穿著黑色的長袍:頂著尖尖的高帽子:面

部被一個黑色的面具籠罩:正隨著音樂起勁地蹦跳著。一旁的小

女孩則一身白紗:臉上戴著一個蝴蝶外形的面具:手里拿著一把

紙糊的掃把:還有裝扮成花仙子、

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奧特曼、小公主等等造型:都是孩子們和家長共同預(yù)備的。

活動反思

1.幼兒對面具有了一定的熟悉:并能制作出美麗的面具:少

部

分幼兒不能理解到挖洞的辦法:需要常常練習(xí)。

2.孩子對面具十分感愛好:能體悟到制作面具的歡樂。

20、大班美術(shù)活動廢舊物制作-螃蟹教案反思

活動目標(biāo)

L對通過廢舊物品做做玩玩感愛好。

2,會按照各種廢舊物品的特點制作螃蟹。

3.能大膽地表現(xiàn)各種動態(tài)的螃蟹。

4.培養(yǎng)幼兒初步的制造能力。

5.培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力:提升幼兒的審美情趣

及

創(chuàng)新意識。

重點難點

重點:能選用合適的材料做螃蟹

難點:正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的銜接

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備:了解螃蟹的特征

物質(zhì)預(yù)備:范例、各種廢舊物品及輔助材料:積木搭的蟹塘

活動過程

一、引領(lǐng)幼兒觀看“蟹塘”:激起愛好

1.請幼兒說說螃蟹的形狀特征。

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2.觀賞范例:并組織幼兒研究:可以用哪些材料做螃蟹？

二、交代活動的要求

1.先選好材料:看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳；

2.螃蟹身體和腳銜接要牢固；

3,用過的東西放回原處:伙伴之間可以共同完成作品。

三、幼兒制作:老師指導(dǎo)

1,引發(fā)幼兒選用合適的材料有機的結(jié)合:大膽的表現(xiàn)，

2.適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的銜接的辦法。

四、作品講評

1.請幼兒把作品放在“蟹塘”:互相觀賞:并互介紹自己的材

料。

2,請幼兒說說誰的螃蟹做的最好:用的材料最巧妙?

活動延長

將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平常制作。并常常添置:制

作其他手工品。

活動反思

一、設(shè)計思路

幼兒帶來的廢舊物品無數(shù):有些很象螃蟹的身體:我便挑選

了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前:讓幼兒觀看螃蟹的形

狀特征和動態(tài)。在活動中:讓幼兒研究選用的材料:使幼兒提升

對廢舊物品的通過意識:再舉行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用:

讓幼兒挑選自己最喜愛的材料:從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物

品可以再通

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過的道理:激活幼兒節(jié)省資源、庇護(hù)環(huán)境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平常生活中常常接觸到的

廢舊物品:用這些東西制作螃蟹:幼兒的心情很高。利用此次活

動:幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹:有些用橢圓形的糟

餅盒和廢塑料棒做:有些則用飯盒和吸管做:……用的材料很豐

盛:效果很好。幼兒對自己的作品感到十分的愜意:滿足了他們

創(chuàng)作的欲望。而且:利用這些廢舊品的通過:也培養(yǎng)了幼兒節(jié)省

資源:庇護(hù)環(huán)境的情感。

21、大班美術(shù)活動小鳥天堂教案教案反思

活動目標(biāo)：

1、利用觀看、想象、溝通、動作表現(xiàn)等多種形式:充分感

觸畫面清爽和歡快的意境。

2、再容易分析造型和顏色的基礎(chǔ)上:進(jìn)一步了解水墨畫的

表現(xiàn)技巧。

3、能用心、有愛好地聆聽他人的講話:并樂觀參加研究。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖：《小鳥天堂》。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、展示教學(xué)掛圖:觀賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。

老師:看了這幅畫你有什么感覺？會想到什么？

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2、引領(lǐng)幼兒分層觀賞。

老師:認(rèn)真看看畫上畫了什么？和你身邊的小伴侶說一說。

引領(lǐng)幼兒觀看、想象并用動作變現(xiàn)畫面中得小鳥:感觸喧鬧、歡

快的氣氛。

引領(lǐng)幼兒觀看、表現(xiàn)樹的不同造型:老師容易分析畫家的主

要表現(xiàn)辦法。

3、再次整體觀賞畫面并舉行學(xué)問拓展。

播放柔美悅耳的音樂：多通道感觸畫面的歡快氣氛。

給作品起名：并舉行學(xué)問拓展。

展示齊白石作品《群蝦》引領(lǐng)幼兒回憶并比較。

活動反思：

在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動中：同學(xué)學(xué)的特殊投入。

這是同學(xué)樂觀參加、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。

首先:我利用引領(lǐng)談話:讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷:說說

“天堂”是什么樣子的。聽到這個話題:同學(xué)們顯得很高興:都舉

起了小手。同學(xué)的回答是“天堂是快活的，“天堂是美妙”、

“天堂是幸福的”……

等同學(xué)稍平息了一些:我說:“我想小鳥在天堂里一定也過得

很幸福很歡樂吧!"同時我板書了課題《鳥的天堂》°讓同學(xué)讀

了課題之后:我進(jìn)一步引領(lǐng):“讀了這個課題:你想提出哪些問

題？〃同學(xué)在教師的引領(lǐng)下:稍做思索:又紛紛舉手:爭先恐后地

提出了一些問題:“鳥的天堂”指什么？"鳥的天堂”是什么樣子

的?〃鳥的天

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堂”在哪里？〃鳥的天堂”里有什么？鳥在鳥的天堂里過很歡樂

嗎？〃鳥的天堂”是怎樣形成的？……

在解答同學(xué)提出的這些問題的過程中:我先讓同學(xué)完成自己

能解答的問題。有的同學(xué)利用課前預(yù)習(xí)：能回答說:“鳥的天堂是

一棵很大的大榕樹，“鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村

前的天馬河中，，、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛福歡樂的生

活''……有的問題同學(xué)能合理地做出解答:有的問題同學(xué)回答不

夠全面6對此:我把同學(xué)提出的問題稍加收拾:然后讓同學(xué)用自

己喜愛的方式讀課文:在文中找出有關(guān)語句:經(jīng)過小組合作研究:

全面、合理地解答問題，

問題是同學(xué)自己提出來的；同學(xué)解答問題的欲望十分劇烈。

于是:同學(xué)帶著問題開頭閱讀課文。在閱讀過程中:我發(fā)覺同學(xué)

讀得十分仔細(xì):十分投入。有的同學(xué)獨自閱讀、自立思量:有的

學(xué)生閱讀課文再研究溝通:合作學(xué)習(xí)。只見同學(xué)一陣是讀書：一

陣是用筆在書上點點畫畫:找出了有關(guān)詞句:一陣又是默默思量；

有些同學(xué)在書上互相指點:有些在滔滔不絕地陳述著自己的觀點:

有些在補充他人的講述:也有些在爭辯著……

時光一分分地過去了：同學(xué)從提出問題到思量、研究問題、

到組織語言:解答問題:每一個環(huán)節(jié)都做得