大班數學教案認識人民幣反思

大班數學教案認識人民幣反思1、大班數學

教案熟悉人民幣反思

活動目標：

L初步熟悉人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，

5元，10元的幣值。

2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等市

值的商品6

3、有錢幣購買商品的愿望，體悟自主購物的歡樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探究相同面

值人民幣不同的換算辦法。

5、體悟數學活動的歡樂。

6、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活

的關系。

7、進展觀看、分辨、歸案的能力。

活動預備：

1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物支配。

2、請家長為孩子預備不同幣值的人民幣10元。

3、實物投影儀。

活動過程:

1.集體活動。

?老師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告知大家:我?guī)淼氖菐?/p>

元錢？

-1-

◎教師分離展示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。

◎觀看錢幣，讀一讀上面的數字。

2、小組活動。

@組織幼兒研究:錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你

還知道哪些幣值的人民幣？

3、實踐活動。

◎說說自己帶了多少錢？

◎提出超市購物要求:明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動

預備一些小食品，每個小伴侶惟獨10元錢，每個小伴侶事先

考慮好，要買什么東西，觀察商品的價值，然后在10元的范

圍內購物。

◎幼兒互相研究，作出決定。

◎來到超市，自主購物。老師指導幼兒觀察商品的價值，購滿

需要的商品。

到柜臺結帳。自己核對商品和價錢。

◎回到教室，相互溝通，敘述自己買了什么東西?用了多少錢？

活動反思：

在組織熟悉人民幣這一課前，我們還在遲疑著是讓教師自己預

備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不須要的

棘手？怕有的家長認為幼兒園里要家長協作的地方太多，一會

兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不須

要的誤解和棘手。但一想，明天剛好是遠足活動，大概預備一

些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是〃結合

家庭教導資源，優(yōu)化教導活動〃，很好的一

-2-

Word

個機會嗎？利用孩子自己帶錢，并去體悟購物帶來的歡樂，-

舉兩得，再棘手，我們也打算拋開顧慮，試一試,0

于是，我們在家園知心屋中，告訴家長需要協作的事項及原

因。大部分孩子都準時帶了各種幣值的錢幣。在熟悉錢幣的時

候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)覺他們大

多已經能精確

無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子〃帶〃的過程，其實

就是一個發(fā)覺，探究，學習的過程。這樣上起課來，輕松多

了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足

需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？

更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東

西，高興地告知他們自己購物時的經受，那歡樂的模樣，都感

到自己的孩子在幼兒園中的確成長了，對教師的做法也表示贊

同，沒有絲毫的譴責棘手的意識，他們紛紛表示，會越發(fā)支持

我們的工作。

對家長，對孩子，對自己，多一些相信，信任我們的心得會更

大！2、大班數學活動教案:熟悉人民幣教案（附教學反思）

活動目標：

L初步熟悉人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，

5元，10元的幣值。

2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣

值的商品。

3、有錢幣購買商品的愿望，體悟自主購物的歡樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探究相同面

值

人民幣不同的換算辦法。

5、體悟數學活動的歡樂。

活動預備：

1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物支配。

2、請家長為孩子預備不同幣值的人民幣10元°

3、實物投影儀。

活動過程：

1.集體活動。

◎老師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告知大家:我?guī)淼氖菐?/p>

元錢？

◎教師分離展示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。

⑥觀看錢幣，讀一讀上面的數字。

2、小組活動.

◎組織幼兒研究:錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你

還知道哪些幣值的人民幣？

3、實踐活動。

@說說自己帶了多少錢？

◎提出超市購物要求:明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動

預備一些小食品，每個小伴侶惟獨10元錢，每個小伴侶事先

考慮好，要買什么東西，觀察商品的價值，然后在10元的范

圍內購物。

?幼兒互相研究，作出決定。

◎來到超市，自主購物。老師指導幼兒觀察商品的價值，購滿

而

-4-

要的商品。

@到柜臺結帳。自己核對商品和價錢。

⑥回到教室，相互溝通，敘述自己買了什么東西?用了多少錢？

活動反思：

在組織熟悉人民幣這一課前，我們還在遲疑著是讓教師自己預

備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不須要的

棘手？怕有的家長認為幼兒園里要家長協作的地方太多，一會

兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不須

要的誤解和棘手。但一想，明天剛好是遠足活動，大概預備一

些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是〃結合

家庭教導資源，優(yōu)化教導活動〃，很好的一個機會嗎？利用孩

子自己帶錢，并去體悟購物帶來的歡樂，一舉兩得，再棘手，

我們也打算拋開顧慮，試一試。

于是，我們在家園知心屋中，告訴家長需要協作的事項及原

因。大部分孩子都準時帶了各種幣值的錢幣。在熟悉錢幣的時

候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)覺他們大

多已經能精確

無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子〃帶〃的過程，其實

就是一個發(fā)覺，探究，學習的過程。這樣上起課來，輕松多

了°在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足

需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？

更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東

西，高興地告知他們自己購物時的經受，那歡樂的模樣，都感

到自己的孩子在幼兒園中的確成長了，對教師的做法也表示贊

同，沒有絲毫的譴

-5-

責棘手的意識，他們紛紛表示，會越發(fā)支持我們的工作。

對家長，對孩子，對自己，多一些相信，信任我們的心得會更

大！3、大班數學熟悉人民幣教案反思

設計背景

那天不輕易地發(fā)覺有個小伴侶手中拿著撕成兩半的五角面值的

人民幣，我問他去哪得，他說某某小伴侶說不要了，撕了扔地

上，他撿來玩的，大班的小伴侶，莫非對錢沒有概念嗎？

活動目標

1、熟悉常見人民幣面值及特征。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、了解容易的錢幣兌換關系，并學習容易的粘補技巧。

4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維能力。

重點難點

熟悉人民幣面值;人民幣的兌換關系。

活動預備

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價格單。

活動過程

一、了解人民幣

1、展示人民幣,老師:這個是什么？有什么用呢？

2、老師:對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩

-6-

具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人干活要給錢給別人啊。我們

中國創(chuàng)造出來的錢叫人民幣。

二、熟悉不同面值的人民幣

1、在黑板上出示不同面值的人民幣給幼兒觀察，請幼兒認真

觀看有何不同。

2、請個別幼兒說說自己的發(fā)覺。

3、老師訂正、絕對幼兒的說法。

4、容易告訴幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兌換

1、展示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人

民幣。

2、展示5角的人民幣,請幼兒想想看可以換成幾張1角的人

民幣？幾張1角和2角的人民幣？

3..........

延長活動

L粘補殘破的〃人民幣〃。

2、角色嬉戲:購物。

教學反思

1、教學活動預備充分，所用的真幣是幼兒生活中認識的，對

幼兒很有吸引力。他們愛好高，都樂于表現自己的主意、意見

和做法，比如告知幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都

很仔細的和教師一起把撕爛的錢幣粘補好。利用給幼兒自己仔

細觀看，給他們了解可

-7-

以利用色彩、數字的不同，熟悉到不同面值的人民幣。

2、大班幼兒對數字有一定的概念，在此基礎上，徹低可以綻

開〃兌換〃這一環(huán)節(jié)，我從容易的2角兌換1角到5角兌換2

角和1角，一步步引領幼兒把握了容易的兌換關系

3、教師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動

的參加者，幼兒在平等的氛圍中和教師打成一片。

4、本次活動囪回過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為

會是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學目標，在今后的教學

中，不僅要了解教材，越發(fā)要去了解幼兒。

5、假如再上這節(jié)課，我會在此基礎上，加入故事情節(jié)，愛聽

故事是孩子的天性，利用故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提

高他們的爰國情懷。

4、大班數學活動熟悉人民幣教案反思

活動目標

1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、熟悉面值10元以內的人民幣并學習使用。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活

的關系。

4、喜愛數學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反

性。

5、樂意參加活動，體悟勝利后的樂趣。

活動重難點

1、活動重點:感知不同面值的人民幣。

2、活動難點:熟悉10元以內的人民幣并學會使用。

活動預備

L閱歷預備:實用錢購物的閱歷。

2、材料預備:課件ppt、創(chuàng)設〃超市〃的情景、學具〃人民

幣"若干。

活動過程

（一）創(chuàng)設情景，猜謎語。

師:今日教師請小伴侶動動腦筋，猜一猜謎語。

謎面:長長方方一張紙，上有人頭和數字。拿它可以進超市，買

了東西報數字。多退少補很容易，小伴侶快試一試。

謎底:人民幣。

（二）熟悉各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，展示各種面值的人民幣。

師:認真觀看人民幣有什么不同？分離是多少錢?你是怎么知道的?

幼:大小和圖案不同，看錢上面的數字。

小結:這些人民幣上都有數字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，

圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角;面值

大的人民幣分為元，如100元。

2、小嬉戲

師:小伴侶們都熟悉了人民幣，那現在我們玩?zhèn)€小嬉戲。

老師展示教具"仿真人民幣〃，從中取出學具人民幣各一張，

將人民幣擺成一排，邊擺邊引領幼兒讀出所展示的人民幣。待

幼兒認識后，請幼兒閉上眼睛，老師從中隨意拿走一張人民

幣，請幼兒睜開眼睛找

-9-

一找，哪張人民幣不見了。

3、學習10元以內的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等

于5張1元;1張10元等于10張1元。

(=)嬉戲活動

師:小明家的超市開張了，我們去小明家的超市購物吧.嬉戲

〃開超市〃，老師帶領幼兒進入嬉戲場地，觀看陳設在貨架上

物品的價格，玩〃開超市〃的嬉戲。將幼兒分成兩組，人數較

多的一組當顧客，人數較少的一組扮售貨員。買東西時要算清

自己應當付多少錢，找回多少錢。幼兒嬉戲時，老師按照狀況

引領幼兒正確地付錢、找零錢。

(四)活動結束

今日小伴侶們熟悉了人民幣，學會了取錢和兌換，請小伴侶回

家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價

錢。

活動反思

在本次活動中，利用讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)覺了

硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中

獲得學問的特點。幼兒參加樂觀性特殊高。

本次活動以嬉戲為主，激活了幼兒的學習愛好，初步把握了購

物的基本常識，教導幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分

堆積社會活動閱歷。

在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學活動

中應先充分了解幼兒的閱歷水平，適當舉行活動調整或個別指

導。5、大班數學課熟悉人民幣教案反思

-10-

活動目標：

1,熟悉10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

3,利用嬉戲”買文具:初步學習”錢幣”的換算。

活動預備：

學具:人手一份買文具的作業(yè)單。

活動過程：

一、熟悉人民幣。

”小伴侶這是什么，你們熟悉它嗎？”（錢、鈔票）”我們熟稱的

錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣?！薄闭埿“閭H認真

觀看一下，它們有什么不一樣？"

“你是從哪里看出來的？’（利用觀看人民幣上的數字讓幼兒熟悉

它們不同的面值）幼兒依次熟悉I角、2角、5隹、1元、2

元、5元、10元。

二、嬉戲“買文具”。

“今日我們要去文具小超市逛一逛，請小伴侶注重觀看，文具

超市里都有哪些文具？”

（1）幼兒逛文具超市。

（2）幼兒用盡整地語句敘述文具超市里文具用品。

”今日我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？”

先引領幼兒觀看物品的價格.了解小數點前面數字和后面數字所

表示的意思。

-11-

3）幼兒操作。

三、小組活動。

“今日教師為每個小伴侶都預備了一張買文具的作業(yè)單，我們

也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小伴侶看清晰文

具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來?！?/p>

幼兒操作，老師指導6

四、活動評價。

活動反思：

在組織熟悉人民幣這一課前，我們還在遲疑著是讓教師自己預

備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不須要的

棘手？怕有的家長認為幼兒園里要家長協作的地方太多，一會

兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不須

要的誤解和棘手。但一想，明天剛好是遠足活動，大概預備一

些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是〃結合

家庭教導資源，優(yōu)化教導活動〃，很好的一個機會嗎？利用孩

子自己帶錢，并去體悟購物帶來的歡樂，一舉兩得，再棘手，

我們也打算拋開顧慮，試一試。

于是，我們在家園知心屋中，告訴家長需要協作的事項及原

因。大部分孩子都準時帶了各種幣值的錢幣。在熟悉錢幣的時

候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)覺他們大

多已經能精確

無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子〃帶〃的過程,其實

就是一個發(fā)覺，探究，學習的過程。這樣上起課來，輕松多

了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足

需要些什么東西？有多少錢

-12-

能買多少東西?

更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東

西，高興地告知他們自己購物時的經受，那歡樂的模樣，都感

到自己的孩子在幼兒園中的確成長了，對教師的做法也表示贊

同，沒有絲毫的譴責棘手的意識，他們紛紛表示，會越發(fā)支持

我們的工作。

對家長，對孩子，對自己，多一些相信，信任我們的心得會更

大！6、大班數學優(yōu)質課熟悉人民而教案反思

活動目標：

1,感知，熟悉10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:

元，角，分。

2,知道人民幣上有我國的國微，知道10以內為計量的人民幣有

紙幣和硬幣要爰惜人民幣。

3.利用嬉戲“買文具”，初步學習“錢幣”的換算。

4.初步培養(yǎng)觀看、比較和反應能力。

5.培養(yǎng)幼兒對數字的熟悉能力。

活動重點：熟悉10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位

名稱.

活動難點：知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有

不同的面值。

活動預備:

1.相關課件，各種面值紙幣和硬幣若干2,學具：每組一盒人民

幣，內有元、角、分若干，“超市”貨架及貨物，人手一份買文具

的作業(yè)單。

-13-

教法:提問法觀看指導法，組織嬉戲法，操作法學法:觀看法，

探索法，體悟法活動過程：

一、開頭導入(1)、老師展示各種面值的人民幣：

小伴侶這是什么，你們熟悉它嗎？"”你們知道它們的名稱叫

什么？”(錢、鈔票)”我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為

紙鈔和硬幣6門請小伴侶認真觀看一下，它們有什么不一

樣？”(2)、知道人民幣是的貨幣：

“你是從哪里看出來的？”(利用觀看人民幣上的數字讓幼兒熟悉

它們不同的面值，知道上面有國微)幼兒依次熟悉I角、2角、5

角、1元、2元、5元、10元。

(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

2、了解等量關系：

(1)、老師告知幼兒元、角、分的等量關系。

(2)、幼兒按教師的出題，選出對應的錢幣：

--”一元等于幾角？“二、嬉戲”買文具二

”今日我們要去文具小超市逛一逛，請小伴侶注重觀看，文具

超市里都有哪些文具？”(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用盡整地語句敘述文具超市里文具用品。

”今日我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？”先

引領幼兒觀看物品的價格,了解小數點前面數字和后面數字所表

示的意思。

3)幼兒操作。

-14-

三、小組活動。

”今日教師為每個小伴侶都預備了一張買文具的作業(yè)單，我們

也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小伴侶看清晰文

具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來?！坝變翰?/p>

作，老師指導。

4)老師小結，今日你們熟悉了人民幣，并學會了用錢購買物品，今

后不要亂花錢，要把錢花在實用的地方.

四、活動評價。老師和幼兒一起舉行評價五、活動延長：

最后，還有一個小小的任務,通過假期歇息時光和父母一同去逛

商場，超市等地方具體看一看大人如何購物，如何使用人民后也

可以自己去購買,把你的主意和伙伴溝通一下，也可以告知教師.

教學反思

1、教學活動預備充分，所用的真幣是幼兒生活中認識的，對

幼兒很有吸引力。他們愛好高，都樂于表現自己的主意、意見

和做法，比如告知幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都

很仔細的和教師一起把撕爛的錢幣粘補好。利用給幼兒自己仔

細觀看，給他們了解可以利用色彩、數字的不同，熟悉到不同

面值的人民幣6

2、大班幼兒對數字有一定的概念，在此基礎上，徹低可以綻

開〃兌換〃這一環(huán)節(jié)，我從容易的2角兌換1角到5角兌換2

角和1角，一步步引領幼兒把握了容易的兌換關系

3、教師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動

的參加者，幼兒在平等的氛圍中和教師打成一片。

4、本次活動囪囹過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為

會

-15-

是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學目標，在今后的教學

中，不僅要了解教材，越發(fā)要去了解幼兒。

5、假如再上這節(jié)課，我會在此基礎上，加入故事情節(jié)，爰聽

故事是孩子的天性，利用故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提

高他們的愛國情懷。

7、大班數學藏匿課熟悉人民幣教案反思

集中活動一：數學:錢幣換算

活動目標：

1.熟悉面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的

單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探究相同面值

人民幣不同的換算辦法。

3.能在嬉戲中舉行10元以內錢幣的換算.

活動預備：

課件、人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆

若干、記錄單若干

活動過程：

一、熟悉人民幣老師："你們熟悉這些錢嗎？它們一樣嗎？"（弓I領

幼兒觀看。）”它們分離是多少錢呢？”“你怎么知道是X元錢

呢？”（利用觀看錢幣上的數字讓幼兒熟悉它們不同的面值。）”認

真看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱

嗎？”（人民幣。）

二、嬉戲”湊錢、

-16-

1.老師交待活動要求”今日教師想到超市去買東西，可我惟獨

一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我

換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數目

在記錄單上記錄下來。？.幼兒取出錢幣卡舉行操作，老師巡

回指導。

3.請個別幼兒敘述操作結果，老師將活動結果出示出來。

4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5.研究我們可以用哪些不同的辦法湊出5元錢。

6,老師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種辦法換零

錢。

三、練習

1.老師展示一張10元人民幣，讓幼兒通過人民幣卡片探索不

同的換算辦法，并在記錄單上記錄下來。

2.幼兒匯報自己的記錄結果。

3.教師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢辦法。記錄在大

統(tǒng)計表中。

活動二:數學:購物方案

活動目標：

1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體悟自主購物的歡樂。

2.了解錢幣的換算關系。

3.能運用10以內加減法舉行嬉戲。

活動預備:記錄表、人民幣、文具若干。

活動過程:

一、取款

-17-

L老師:剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算辦法，現在請小伴

侶按自己的記錄單舉行取錢，湊成10元錢。

2.幼兒相互幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。

二、購物

1.交代購物要求。告知幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格

不能超過手里的總錢數,事先支配好收銀員，購物后到收銀處

交款。

2.幼兒自由采購商品，并交款付錢。提示幼兒做文明顧客，輕

拿輕放。

3,換角色繼續(xù)嬉戲。

三、記帳

1.請幼兒共享自己的記錄單。

2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小伴侶一起共享。

附：記錄單取錢5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個（2

元）+本（3個）=5元剩余5元

活動反思:

在本次活動中，利用讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)覺了

硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中

獲得學問的特點。幼兒參加樂觀性特殊高。

本次活動以嬉戲為主，激活了幼兒的學習愛好，初步把握了購

物的基本常識，教導幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分

堆積社會活動閱歷。

在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學活動

中

-18-

應先充分了解幼兒的閱歷水平，適當舉行活動調整或個別指

導。8、幼兒園大班數學優(yōu)質課熟悉人民幣教案反思

各位領導、教師們:大家好!今日我說課的內容是幼兒園大班數

學活動《熟悉人民幣》0

一、說教材。

對于錢幣的學問孩子們并不生疏，在日常生活中常常接觸。但

對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，由于他們的年齡

小，缺乏社會閱歷。家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，

對人民幣只是初步的熟悉。所以我設計了這節(jié)活動《熟悉人民

幣》。

二、說目標。

活動的目標是教導活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作

用，按照大班的年齡特點我確立了以下目標：

I、熟悉面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的

單位名稱。

2、熟悉人民幣有紙幣和硬市，并有不同的面價。

3、利用嬉戲“買文具”，初步學習“錢幣”的換算。

4、利用各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確

性、靈敏性。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活

的關系。

按照活動目標，我把活動的重點定位于:熟悉人民幣的面值，并

能說出它們的單位名稱。

-19-

活動難點是:初步學習錢幣的換算。

三、說活動預備。

為了讓幼兒在活動中都有機會參加試試和大膽發(fā)覺的機會。我

做了以下預備：

1、教具:多媒體課件、文具店超市。

2、學具:人手一份人民幣（1角、2角、5角、1元、2元、5

元紙幣和1元的硬幣）四、說教學法。

按照3,6兒童學習指南里的科學領域中的學習核心是激活幼兒

探索愛好、體悟探索過程，進展初步的探索的能力。本次活動

中我主要采納的教法有:嬉戲發(fā)、觀看法、操作法、演講法等。

學法:我采納了視、聽、講合法、操作法、試試法、體悟法等。

五、說活動過程。

我把活動過程分為三大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié):初步熟悉人民幣。

觀察小視頻，激活幼兒的學習愛好。初步了解錢幣對我們生活

帶來的便利。

其次環(huán)節(jié):熟悉人民幣。

本環(huán)節(jié)中我采納了觀看法和提問法等在里面。首先認幼兒觀看

多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓舞幼兒主動求知。

第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。

本環(huán)節(jié)也是活動的重點，難點.首先我會引領幼兒仔細認真觀

看每一張人民幣，知道他有多少面值，然后熟悉它們的單位名

稱。最后

-20-

講解它們之間的換算關系。

六、反思。

利用以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活常常都見

到，在我剛展示錢幣時，孩子們都很高興很感動?；顒又泻⒆?/p>

們都很樂觀參加和大膽的求知，利用本次活動孩子們對人民幣

都有了新的熟悉，但在“買文具”的嬉戲時還是有個別幼兒對于

錢幣的換算還不是很會還有待加強。

9、大班數學活動教案:熟悉時鐘教案（附教學反思）

活動設計背景

平常，與家長溝通，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒

有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入學校，學校與幼

兒園的作息差別很大，學校必需嚴格遵守時光限制，學習任務

比較多。所以從幼兒園大班開頭就要協助孩子建立時光觀念，

養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時光、感觸時光最直

接的工具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設計了《熟

悉時鐘》這一節(jié)課。

活動目標

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行邏輯及它們之間的關

系6學會看整點。

2、利用操作和嬉戲，培養(yǎng)幼兒探索、合作的學習意識和能

力。

3、培養(yǎng)幼兒珍惜時光、遵守時光的良好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。

5、激活幼兒學習愛好，體悟數學活動的歡樂

■21-

教學重點、難點

了解時鐘的結構及分針、時針的運行邏輯及它們之間的關系。

學會看整點。

活動預備

1、實物時鐘1個。

2、每人一個自制小時鐘。

3、1-12的數字頭飾

活動過程

一、導入課題，熟悉鐘表：

L幼兒聽音樂做拍手嬉戲。

2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼

兒活動愛好。謎面：〃會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告知你：

什么時候起，什么時候睡〃（謎底:鐘表）

3、容易熟悉鐘面。

利用觀看活動熟悉時針、分針以及他們之間的不同，熟悉鐘面

上12個數字以及數字的羅列位置°提問：

（1）每只鐘面上都有什么？（展示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有

兩根針和1,12的數字）

（2）比比看，兩根針什么地方不一樣？它們的名稱叫什么？（有兩

根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針）。

（3）分針跑一圈，時針走幾個數字？指針是順時還逆時針運

轉？（分針跑一圈，時針走一個數字，指針是順時針運轉）。

-22-

（4）鐘面上的數字羅列位置是怎樣的？（熟悉典型的幾個數字位置

12369）

二、由時針、分針賽跑，引領幼兒感知時針、分針的運轉邏

輯。

老師:今日呀，時針和分針要舉行依次跑步競賽，現在他們都在

數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，競賽就要開頭

了（老師操作鐘表）提問:?誰跑的快？（分針）談論:分針和時針跑的

時候，他們之間有什么隱秘呢？老師反復操作?？偨Y:分鐘走一

圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、自主探索，學認整點。

依次浮現表示1點、2點、3點的鐘面問："這是幾點？為什么？

你是怎么知道的？〃別急，教師來告知你?？寸姷臅r候，先看

時針，再看分針。引領幼兒利用觀看、推理找邏輯，知道表示

整點時，分針指12,時針指著幾就是幾點整。在熟悉1、2、

3時后，又讓孩子們熟悉了8時、6時、7時、12時。小伴侶

們在熟悉中，都說的十分好，特殊是在熟悉12時中，小伴侶

說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12

時。在熟悉這些時光后，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時

光，在動手撥時光中，進一步熟悉了時光。以嬉戲方式引領幼

兒操作練習，如;老師說出時光2:00,幼兒迅速撥出時

光200。

四、全體練習。

展示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時光，并比一比誰

撥得又對又快。

早上7:00起床;8:00去小學；中午11:00吃飯；2晚上8:00

-23-

Word

睡覺。

五、.老師歸納：

鐘表和手表都是計時工具，它可以告知人們，現在是什么時光

了，應當干什么事情了;它可以協助人們形成良好的生活習慣，

鐘表是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘表，可以按時起床，按

時上幼兒園。教師可以按照鐘表上的時光按時上課，按時做嬉

戲，按時讓小伴侶吃午飯，鐘表的用處可大啦。

六、表演嬉戲：（結束）

辦法：12名幼兒自由挑選1-12的數字頭飾，按挨次拉手站成

圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分離飾演時針和分針，

在圈內隨著音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向教師事先要求

的時光，其他幼兒當裁判看看是否正確。嬉戲反復舉行，結束

活動。

教學反思

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中學習，能充分調動

幼兒學習的樂觀性;以嬉戲作引領，以把握概念為目標，以幼兒操

作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀看過程中

熟悉時鐘的結構，運行邏輯和整點，同時又滲透了時光觀念教導，

將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性閱歷

的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提

升了孩子自立獵取學問的能力。而以競賽的形式舉行，又充分

調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激活了幼兒學習看時鐘及

關注時光的爰好。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、

分針賽跑，引領幼兒感知時針、分針的運轉邏輯這

-24-

個環(huán)節(jié)時剛開頭時有點不理時針和分針的關系，還有些幼兒是

理解之后卻不能用語言來表達。我信任下次再上這節(jié)課，我會

越發(fā)注意一些小細節(jié)，讓囪囹課程活動越發(fā)活躍，效果更好。

10、大班數學活動教案:熟悉左右教案（附教學反思）

活動設計背景

本活動是幼兒園大班科學領域的數同學成活動之一:熟悉左右。

對大班孩子來說熟悉左右有挑戰(zhàn)性的一項智力嬉戲，而且在這

樣的嬉戲活動中所蘊涵的教導價值十分大。設計此活動，也可

以培養(yǎng)孩子學習數學的愛好，集中孩子的注重力及提升伙伴之

間的合作意識。

活動目標

1、在主動探究的過程中，感知〃左"、"右"的空間方位，

進展初步的位置觀念。

2、情愿與伙伴溝通，能比較精確地說出物體所在的〃左"、

〃右〃方位。

3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力.

4、進展幼兒規(guī)律思維能力.

5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。

活動重難點

1.利用活動，使幼兒能確定物體左右的位置與挨次，并能用語

言來表述，初步體悟左右的相對性。

2,使幼兒在學習活動中獲得樂觀的情感體悟。

活動預備

?25-

L鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒.尺子。

2.幼兒每人1套圖片。

活動過程

1.舉手回答

小伴侶，今日我們班來了一些客人，首先我們以熱情的掌聲歡

迎他們，誰知道，一共來

了幾位客人？

剛才你回答時舉的哪只手？右手還可以做哪些事?左手呢？左、

右手是一對好伴侶，你身上還有這樣一對對好伴侶嗎？(左腿、

右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手;算管你的左肩，箕管你的右肩；

跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手

摸右耳，右手摸左耳……

3.按方位說名稱

(1)老師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的挨

次擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！ㄐ“閭H，你們看一看，放

在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具？〃〃誰

來告知教師，尺子的左邊是什么文具？尺子的右邊又是什么文

具?〃

(2)請幼兒按老師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把

小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片

的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在

熊貓圖片的右邊。

■26■

請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?

右邊又是什么圖片？

(3)老師和幼兒面向面站著，老師請幼兒舉起右手，老師自己

也舉起右手。老師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢？

(4)老師轉過背，與幼兒方向全都，再舉右手。讓幼兒體悟面

向面站著，由于方向不同，所以自己舉的右手就和老師的剛好

相反;要是方向一樣，老師舉的手就和小伴侶舉的手一樣了！

4.練習

請幼兒說一說，下圖畫的分離是哪只手或哪只腳？請在左手、

左腳的。內畫7",在右手、右腳的？內畫。

教學反思

〃熟悉左右"這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個

內容，是在幼兒學習了上下、前后的基礎上舉行教學的。能用

〃左右〃來描述物體的位置，是本課的教學重點。體味左右的

相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵從了大班幼兒的認知邏

輯，以嬉戲貫通囪囹教學，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中建構

新知。

第一，在熟悉〃左右〃時，我從幼兒找自己身體中的左和右的

嬉戲進入，使幼兒在不知不覺中參加到學習的過程，這樣幼兒

在玩中學，在玩中悟，體味到了自己身體上的數學。同時，利

用讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性

材料，初步熟悉左、右的基本含義。接著又從同學自己及身邊

的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的街坊，感觸左右，訓

練了幼兒的語言表述能力和反應能力。

-27-

其次，在教學左、右相對性時，我巧妙地設疑讓同學們推斷我

舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注重力，引起幼兒的

思量;接著我讓幼兒舉起右手與我舉行比較，我適時提問:是不

是你們舉錯手了？你有什么方法說服大家？一石激起千層浪，幼

兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后利用我的轉身結論得到了驗證。

利用總結幼兒明了:面向面站著，方向不同，左右也不同。最后

我利用讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，協助了幼兒進一步體悟

左右的相對性，訓練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教

學的難點。

本課的不足之處是幼兒的語言表述能力和聆聽的能力還有待提

升，課上有的幼兒是只顧急著發(fā)表自己的看法，還有些在用手

比劃難以和大家溝通。對于大班的幼兒我們今后還需故意培養(yǎng)

其這方面的能力。

11、大班數學活動教案:熟悉正方體教案（附教學反思）

活動設計背景

《綱要》指出：〃能從生活和嬉戲中獲得有關物體外形、數量等

方面的感性閱歷，并試試運用已有些學問閱歷解決日常生活和

嬉戲中某些容易的問題"。因此我認為無論是教導內容還是教

導方式，只要能激活幼兒對數學的愛好，并能與生活息息相

關，有益于幼兒進展就值得去試試。正方體在幼兒生活中隨處

可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的熟悉卻是含糊

的，對大班孩子來說，已經具備了初步的動手操作、規(guī)律推理

能力，因此在幼兒熟悉正方形的基礎上，我設計了這節(jié)數學活

動，利用幼兒的自由探究將數學教導嬉戲化、生活

-28-

化，從而激活幼兒對立體造型的愛好。

活動目標

1、復習鞏固正方形，運用觀看比較的辦法感觸平面形與立體

的區(qū)分6

2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

3、培養(yǎng)動手動腦能力，體悟協助別人的歡樂。

4、啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

5、激活幼兒學習愛好，體悟數學活動的歡樂。

教學重點、難點

1、重點熟悉正方體，知道它的顯著特征。

2、難點學習按形體的顯然特征分類，提升分析、比較、概括

的能力。

活動預備

包裝盒、正方形卡片、正方體綻開圖、剪刀、彩筆、膠棒（人手

一份）、各種裝點材料

活動過程

一、導入部分：

故事《喜羊羊的禮物》引題，老師敘述故事引起幼兒的愛好。

讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢？（展示包裝盒）里面會有

什么呢？一起探究包裝盒里的隱秘？

二、基本部分：

1、自由探究:和周圍的小伴侶比較自己的包裝盒與別人比有何

-29-

不同？

2、探究隱秘包裝盒里的物品（正方形卡紙），復習鞏固正方形

的特征

3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點？讓幼兒自由研

究，老師參加研究。師幼共同總結正方形是平的，包裝盒是有

棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有

六個面。

4、小試驗:讓幼兒自由想方法，看看包裝盒的六個面是否一樣

大。

5、老師小結，告知幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固

正方體的特征。

6、制作數字魔方:師幼共同觀看正方體綻開圖，看一看有幾個

正方形組成?研究制作辦法，幼兒操作老師觀看并準時給與指

導。

7、嬉戲:拋數字魔方（老師拋魔方停下時，看魔方面上是數字

幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳）

8、展示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不

是，為什么？

9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

三、結束部分

1、裝點數字魔方，提示幼兒注重平安。

2、出示作品。把魔方送給自己的好伴侶并說一句祝愿的話。

教學反思

本節(jié)課我利用比較法、觀看法、對照法，讓幼兒能直觀察到形

與

-30-

體的區(qū)分和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自

的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展

中，幼兒愛好深厚，經過操作比較，能大膽表述形與體的區(qū)

分，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能

拓展思維，樂觀表達生活中那些物品是正方體的，使閱歷學問

得到了進一步的內化。

12、大班數學活動教案:熟悉整點教案（附教學反思）

設計背景

幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都離不開時光，平常活動時總會有幾

個孩子湊在鐘表前談論紛紛’這個針跑的快，這個針跑的

慢’’有些長有些短’，我發(fā)覺孩子們對此產生了愛好，為協

助孩子們解決懷疑，結合本班孩子的認知狀況，我設計了本節(jié)

課---熟悉整點。

活動目標

L初步了解時鐘的表面結構準時針、分針的運轉邏輯，學會看

整占

2.進展規(guī)律思維能力。

3.養(yǎng)成按時作息、珍惜時光的好習慣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5.有愛好參與數學活動。

重點難點

重點:學會看整點

難點:會在鐘面上撥整點

活動預備

■31-

圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鐘若干

活動過程

一、開頭部分

1.師幼相互問候。請幼兒猜謎語：〃這是一首謎語歌，大家猜猜

是什么？〃

一張大圓臉，沒退也沒嘴。

沒退會走路，沒嘴能報時。（謎底:鐘）

二、基本部分

1.老師展示圓形時鐘，請幼兒觀看鐘面，了解鐘的表面結構。

2?熟悉分針和時針，探究分針和時針的運動關系。

老師漸漸撥鐘，引領幼兒觀看分針和時針的運動。讓幼兒說出:

分針跑得快，時針跑得慢。

3.利用撥鐘，引領幼兒熟悉整點鐘。老師將分針和時針都撥到

“12〃上，然后調整鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向

數字"12",讓幼兒注重時針有了什么樣的變化。老師反復撥

幾次，讓幼兒明了分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了

一小時。

4.幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪番撥鐘，觀

看并研究分針和時針的變化，引領幼兒發(fā)覺:只要分針正指

"12",時針就正指某一個數字。

老師小結:分針正指〃12〃，時針指數字幾，就是幾點整。展

示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒

一起說：〃1點整、2點整、3點整……〃直到兩針在〃12〃上

重合（即12點整）。

-32-

5,嬉戲活動;老狼、老狼幾點鐘

老師手拿1—12點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼

兒跟在〃老狼〃后面邊走邊問：〃老狼老狼幾點鐘？〃〃老狼〃

舉起1點鐘的卡片并回答：〃1點鐘?！ㄓ變豪^續(xù)問〃老狼〃，

當〃老狼〃回答〃天黑了〃時，其他幼兒必需迅速回到座位上

寧靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被"老狼〃吃掉，嬉

戲反復舉行。

三、結束部分

師幼同唱〃鐘之歌〃

四、延長部分

引領幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時光對應起來，如早餐時說〃現在

8點鐘，我們吃早餐吧〃，協助幼兒建立時光觀念。

教學反思

本節(jié)課利用幼兒觀看發(fā)覺了解時鐘的表面結構，動手操作熟悉

整點，知道分針正指12,時針指數字幾就是幾點鐘，學會看

整點。假如重新上這節(jié)課，我會教幼兒制作鐘，以更好地把握

學問。13、大班數學活動教案:熟悉日歷教案（附教學反思）

活動目標：

L了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系，學會看日

歷。

2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

3、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒喜愛數學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思

維的逆反性。

-33-

5、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應能力。

活動預備：

1、請家長協助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在

教室中。

2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

3、幼兒學習資源6第25頁。

活動過程:

一、觀看日歷，探究日立的功用。

1、猜謎語，引出日歷。

可提問幼兒:你是怎么才出來的？

2、互相溝通，了解不同的日歷。

請幼兒說說:你還見過那哪些不同的日歷。

小結:每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯

示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，

如掛歷、臺歷、年歷卡等，現在又有了電子日歷。

3、展示年歷卡，了解年、月、時節(jié)的關系。知道一年有12個

月，三個月是一個時節(jié)，共有四個時節(jié)。

4、學習查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當

月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。

二、試試使用年歷卡，豐盛生活閱歷。

1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親

人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋覓生日日期的辦法。

-34?

2、分離在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六

一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的詳細位置，并搶答是星期幾，

答對者可給與嘉獎小粘貼。

三、讓幼兒知道時光過去不會再來，懂得珍惜時光。

提問溝通:當天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代

替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時光過去后不會

再回來，我們應當過好每一天。

活動延長：

請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月歷.

活動反思：

大班科學活動《熟悉日歷》，活動一開頭我就開門見山讓幼兒

熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不熟悉，惟獨小部分孩

子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注

重，果真孩子們聽到有故事，愛好馬上就來了。

利用故事的形式，通過故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜

愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激活了幼兒參加活動的

樂觀性，幼兒很簡單就理解一年有365天，分離住在12個月

里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用讓幼兒到前

面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提升，

我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯。

14、大班數學活動教案:熟悉圖形教案（附教學反思）

活動設計背景

-35-

讓幼兒熟悉圖形，不但是為了讓他們能說出圖形的名稱,更重

要的是使他們利用辨認不同圖形的特征，提升他們的分辨能

力。

活動目標

1,了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征.

2.練習幼兒的視覺分辨能力。

3.啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特

征。

活動預備

粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

活動過程

一、1.老師在黑板上畫出各種圖形。如:三角形、正方形、長方

形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清晰地

知道圖形與圖形之間有的是徹低不同的。3.有的是相像的，如:

長方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有的是相關聯的。如:長方

形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形，兩

個三角形變成一個正方形。5.經過反復辨認，幼兒對圖形的特

征就會有一個比較清楚的概念。

二、先讓幼兒知道物體出名稱圖形也出名稱，以引起他們的奇

怪心，然后才把圖形的名稱告知他們。

?36-

三、引領他們辨認生活中的物體所展現出來的圖形使學習與生

活聯系起來。

四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如:正方形、長方形、三角

形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼

兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。

教學反思

利用此活動幼兒對圖形有清楚概念，對不同的圖形有了印象。

能比較出它們之間的異同,不會把正方形和長方形看成是相同

的圖形。引領幼兒留心觀看環(huán)境中的物體，發(fā)覺圖形在生活中

的應用，從而增強學習的愛好。

15、大班數學活動教案:熟悉球體教案（附教學反思）

活動目標：

1、使幼兒熟悉球體的普通特征:從各個方向看都是圓的，可以

向四周八方滾動，能區(qū)別圓形和球體。

2、讓幼兒進展比較分析能力和抽象概括能力。

3、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、進展幼兒規(guī)律思維能力。

活動預備：

乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、紐

扣若干

活動過程：

-37-

一、談話引入，激活幼兒活動愛好。

師:今日教師帶來了許多好玩的東西，我們一起來玩一玩。

二、玩硬幣

L師：（展示硬幣）這是什么？是什么外形的？請小伴侶拿出硬幣

玩一玩，玩好告知我你是怎樣玩的？

2、請個別幼兒示范玩，老師小結。

師:把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉，假如不立起來就不會

滾。

3、師幼再玩一遍轉硬幣的辦法，引領幼兒觀看。

師:我們一起玩把硬幣立在桌子上轉，請小伴侶認真看看像什么

一樣？

三、玩乒乓球

1、（展示乒乓球）這是什么?我們一起來玩一玩乒乓球，完好后

也請小伴侶告知我你是怎樣玩的？

2、個別幼兒回答，老師總結。

師:乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。

四、摸摸、看看

1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感觸。

2、師小結.

師:硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在

手心手要圓起來才干抓住的。

3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

-38-

4、師小結:硬幣看上去惟獨一個是圓形的，而乒乓球不論從哪

個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動

的，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的外形是球

體。

五、找找

1、在籃子里找出圓形和球體。

2、老師檢查幼兒操作結果。

3、師小結°

活動延長：

師:今日我們熟悉了無數東西都是球體，小伴侶回去的時候可以

在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時候再告

知教師。

活動反思：

11囹活動下來，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的交流

不太順?；蛘呤墙叹哳A備不夠充分，或者是沒有把操作要求交

待清晰，感覺囪固課堂紀律不是太好。對孩子講話沒什么激

情，還沒有足夠的閱歷應對課堂的突發(fā)情況。以后一定多跟有

閱歷的老師學習，把各個環(huán)節(jié)之間緊密聯系起來，調動孩子的

樂觀性。

16、大班數學活動教案:熟悉鐘表教案（附教學反思）

活動目標：

1.了解時鐘的表面結構準時針、分針的運轉邏輯，在學會看整

點的基礎上，學會看半點。

2.教導幼兒要珍惜時光、愛護時光。

3.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。

-39-

4,培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5.進展幼兒規(guī)律思維能力。

活動過程：

1.猜謎:一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。

（時鐘）2.展示圓形時鐘，讓幼兒觀看鐘面。師:觀看一下鐘面上

都有什么？師:鐘面上有多少數字？這12個數字是怎么羅列的？

師:比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細）短短粗粗

的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。（加

深鞏固）

3.在認識時針和分針的基礎上，探究分針和時針的運動關系.

（看課件）

（1）師:小伴侶聽過龜兔賽跑的故事嗎？（可容易敘述故事大意）鐘

表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引領

幼兒觀看分針和時針的運動:分針（兔子）跑得快，時針（烏龜）跑

得慢。

（2）小結:在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，

但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時

針跑得慢，但是它們走的時光是一樣的。

4.復習整點，熟悉半點。

（1）展示課件，熟悉時光，復習整點。

提問:師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）師總結:當分針指

向12時，時針指向幾..就是幾點整。

(2)看課件，你知道這是幾點嗎？你發(fā)覺了什么？師:有沒有相同

的地方？(分針都指向師總結:當初針指在兩個數字中間，分針指

在6上，

-40-

就是半點。進一步引領幼兒觀看總結出:分針指6,時針后面的

數字是幾，就是幾點半.(12點除外。)

(3)復習鞏固。(看時鐘認半點)

5.分組活動。

(1)第一組:嬉戲"我的一天〃。

請4——6人站成一排，老師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的

時光一起大聲報時，如〃早上6點半〃，站著的幼兒就做起床

動作。依此辦法繼續(xù)嬉戲(早上8點上幼兒園，下午5點離

園，晚上9點睡覺等)。

(2)其次組:按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒隨意展示整點的電子鐘卡片，另一幼兒

用學具時鐘拔出相應的時光，然后互換角色，繼續(xù)嬉戲。

(3)玩嬉戲〃我說你撥〃

結合日常生活作息時光拔出整點、半點，小組中的幼兒互相檢

查精確與否，并說一說時針、分針指向的數字每組推薦1位

代表舉行競賽，看誰撥的又對又快。

6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛護時光的好習慣。

師:聽完故事你喜愛誰?為什么？小伴侶，你們家里有鐘表嗎？你

還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表

呢？

老師歸納:鐘表是計時工具，它可以告知人們，現在是什么時光

了，應當干什么事情了;它可以協助人們形成良好的生活習慣。

小伴侶熟悉了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時光離

開我們就不會回來了，小伴侶，我們一定要珍惜時光、爰護時

光，你們記住了嗎？

-41-

活動反思：

作為青年老師的我參與了幼兒園組織的藏匿教學活動，〃課前

預備、內容的挑選、環(huán)節(jié)的預備“我絲毫不敢懈怠，此次活動

讓我又經受了一次專業(yè)化的成長，現將我的感觸與大家共享：

一、教學內容的挑選：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入學校的

大班孩子來說，熟悉鐘表，加強時光觀念，懂得愛護時光是很

有須要的。因此，我組織了《熟悉時鐘》這個科學活動，之后

我發(fā)覺幼兒對時鐘的學習愛好很濃，回顧囪囹教學過程，反思

如下：

二、教學過程的反思:

預備階段:？為使幼兒更主動的參加到活動中，在學問堆積階

段，我發(fā)揮家長的樂觀作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了

解，并讓幼兒制作鐘表，為教學提供服務。？為提升幼兒學習

的愛好，我采納先進的教學辦法，通過課件教學，使幼兒在保

持愛好的同時更直觀、更主動的去把握教學目的。

實施階段:在活動過程中我采納了探究操作法、觀看法、嬉戲

法、說學法等幾種教學辦法。反思囪囹活動過程，我認為活動

是勝利的，幼兒在樂觀主動的探索過程中能力得到了提升，身

心獲得了進展，主要體現在：

一、學問的展現與幼兒生活實際相結合6

為了充分調動幼兒學習的主動性，吸引孩子的注重力，在活動

的一開頭，我挑選貼近孩子生活的交談舉行導入：〃你在家中喜

愛做什

-42-

么事情？引出孩子們喜爰的少兒節(jié)目《才智樹》，并提出問題

〃怎么樣才干及時收看?做哪些事情還需要看鐘表？〃（提問把

幼兒的思路啟發(fā)到鐘表上，很自然的就激活了幼兒的學習愛

好，使幼兒充分感觸時鐘就在身邊的生活中，熟悉時鐘對學

習、生活有很大協助，從而激活幼兒學習情趣和學習動機，增

進幼兒主動去探索新知。）

二、為幼兒提供觀看、思量、發(fā)覺、表述的機會。

其次環(huán)節(jié)我展示實物鐘讓幼兒很輕松的熟悉了時針、分針。又

利用演示課件時針、分針賽跑，引領幼兒感知了時針、分針的

運轉邏輯。并在此基礎上鞏固整點、熟悉半點。（觀察幻燈片協

助小動物看時光的情景中，利用讓孩子觀看、發(fā)覺、比較得出:

分針指向12時針指向數字幾就是幾點整;分針指6,時針后面

的數字是幾，就是幾點半?；顒又姓c到半點的過渡不清楚，

也沒有詳細讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感觸

時光與實際生活的聯系，和對時光重要性的探索。在課程的中

難點掌握上，也有所欠缺。因此在其次課時中我就將熟悉半點

做為重點重新支配并組織了一節(jié)活動，并且充分通過了自制時

鐘來輔助這一教學活動，效果良好，達到了預期的教導目標，

孩子們也充分把握了相應的學問閱歷。）

三、體現師生互動，生生互動的教學、學習方式。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習。我以幼兒的實際能力分為4個

組:畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。（預備材料

時我敬重幼兒的個體差異，利用層次不同的四組操作材料使每

個幼兒在原有些基礎上都有了不同的提升，孩子們在操作中跳

一跳，夠得著，因此十

-43-

分的投入，寓教于樂中激活了他們探索事物的愛好，也培養(yǎng)了

幼兒的觀看力和動手操作能力。）結尾小故事。（又把此次活動

推向了**,利用故事讓孩子一下就能明了他們喜愛有時光觀念

的小狗，讓孩子自己用語言表達作息時光重要的同時，也潛移

默化地影響孩子要遵守時光并養(yǎng)成按時作息的好習慣，加強了

幼兒的時光觀念，思想教導很到位。）

我的體味:我認為每一次活動結束，老師都應當針對自己的感

觸，體悟舉行反思，提出調節(jié)、改進的辦法。而且幼兒園的一

課多研會出許多優(yōu)秀的教導活動，活動中許多有閱歷的老師給

我提出了珍貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就精確、活動

的重難點掌握等，這些看法都給了我很好的引發(fā)，也使我熟悉

到反思的確需要集體的才智和力氣。假如能把個人反思和集體

反思相結合的話，那無疑會錦上添花。

17、大班數學活動教案:0的熟悉教案（附教學反思）

活動設計背景

在平常的教學活動中，我發(fā)覺我班的幼兒十分喜愛上數學活

動，但在以往的教學活動中孩子認識的是1-10及以上的數。

而0是被我們所忽略的。隨著幼兒對數字的認知維度的提高。

我發(fā)覺幼兒在對0的熟悉上有懷疑有問題有需求，于是我設計

了這節(jié)活動，使幼兒能對0有最基本的熟悉，為未來更急一步

的數學學習打下基礎。

活動目標

L熟悉數字〃0〃，感知數字"0〃的實際意義，激活幼兒對

周圍生

-44-

活中“0”的探索愛好。

2、初步了解〃0〃在數字中的重要性，知道〃0〃和其它數字

結合后表示的意義。

3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維能力。

教學重點、難點

活動重點:感知〃0〃，理解"0〃的實際意義。

活動難點:了解〃0〃在生活中的運用，激活幼兒對數字〃0〃

的愛好。

活動預備

1、1——9和。的數字卡片，圖片實物（糖果、雪花片/水果積

木）

2、紙、數字1、2、0、0人手一份

活動過程

一、嬉戲引入，激活幼兒愛好。

L嬉戲：小魚游。（老師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以

說3、5、6