新教材適用2024-2025學年高中語文第2單元中國革命傳統(tǒng)作品研習6.記念劉和珍君為了忘卻的記念學案部編版選擇性必修中冊

6．記念劉和珍君*為了忘卻的記念學習目標1．語言建構與運用：通過了解時代背景，梳理文章思路，概括人物事跡，把握劉和珍與“五烈士”的人物形象特點。2．文化傳承與理解：通過深化理解人物事跡及作者觀點，領悟革命志士奮起抗爭的精神和意義。3．思維發(fā)展與提升：通過品讀重要語句，梳理作者思想感情發(fā)展的脈絡，厘清文章的思路，領悟作者的寫作意圖。4．審美鑒賞與創(chuàng)建：通過賞析語言，體會紀實性散文的表現(xiàn)手法以及記敘、爭論、抒情相結合的表達方式。學習情境我們與革命文學作品存在肯定的時代隔閡，部分同學在閱讀中也往往流于形式，淺嘗輒止，不能很好地挖掘革命文學作品的價值。這一節(jié)課就讓我們借助對《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》的品讀，嘗試架起了解魯迅的橋梁、消退對魯迅的“隔膜”，品讀魯迅散文的“至情至理”，感受魯迅“為國為民”的赤誠之心，理解覺醒者們的責任與擔當。課前預習1.作者作品民族之魂——魯迅魯迅(1881—1936)，字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代宏大的文學家、思想家和革命家。1918年5月，首次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。五四運動前后，參加《新青年》雜志的工作，成為新文化運動的宏大旗手。1936年10月19日病逝于上海。主要作品有：小說集《呼喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，文學論著《中國小說史略》，雜文集《墳》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《南腔北調集》《三閑集》《二心集》《而已集》《且介亭雜文》等。2．探尋背景《記念劉和珍君》1926年3月18日，北京各界民眾為了反對帝國主義侵擾我國主權，在天安門前集會抗議，會后到段祺瑞執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟吩咐衛(wèi)兵向手無寸鐵的請愿群眾開槍，打死打傷二百余人，制造了震驚中外的“三一八”慘案。劉和珍、楊德群等都是在當時遇害的，魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。幾天后，幾個“學者文人”發(fā)表文章，說是共產黨和少數(shù)民眾領袖置青年于死地，說遇害的愛國學生盲目地被人引入“死地”，是“受人利用”。大屠殺的慘象和卑劣的流言，使魯迅先生忍無可忍，“出離生氣了”。慘案發(fā)生兩周后，他寫下了這篇悲憤警世的名作?！稙榱送鼌s的記念》本文選自《南腔北調集》。最初發(fā)表于1933年4月1日《現(xiàn)代》第2卷第6期。其次次國內革命斗爭時期，國民黨政府協(xié)作其軍事“圍剿”，瘋狂地進行文化“圍剿”。他們一方面利用其御用文人對抗革命文藝運動，一方面大肆逮捕、拘禁、隱私殺害革命作家。1931年1月17日，柔石、白莽等“左聯(lián)”的5位青年作家被捕；同年2月7日，被隱私槍殺于上海龍華的特務機關警備司令部，大批“左聯(lián)”作家被通緝，魯迅先生也時刻面臨被捕的危急境地。魯迅先生沒有畏懼反動派的屠刀和淫威，在聞知柔石、白莽等“左聯(lián)”的5位青年遇難的消息后，發(fā)表《中國無產階級革命文學和前驅的血》《黑暗中國的文藝界的現(xiàn)狀》等文章，深刻揭露反動派的罪行。在烈士遇難兩周年的日子，即1933年2月7日至8日，魯迅先生懷著無限的悲憤心情寫下這篇紀念文章《為了忘卻的記念》。基礎梳理一、字音識記長歌當哭(dànɡ) 菲薄(fěi)寥落(liáo) 賃屋(lìn)桀驁銳利(ào) 莽原(mǎnɡ)殞身不恤(yǔn) 攢射(cuán)緇衣(zī) 惴惴(zhuì)曲譯(qū) 戳穿(chuō)鏗鏘(kēnɡ) 拓荒(tuò)寶藏(zànɡ) 腳鐐(liào)攢eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(攢射(cuán),積攢(zǎn))) 抹eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(抹殺(mǒ),抹布(mā)))菲eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(菲薄(fěi),芳菲(fēi))) 創(chuàng)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(創(chuàng)傷(chuāng),創(chuàng)設(chuàng)))率eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(輕率(shuài),心率(lǜ))) 拓eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(拓荒(tuò),拓本(tà)))二、字形識記eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(cǎn(慘)淡,兇cán(殘))) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(和ǎi(藹),霧ǎi(靄)))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(陰謀mì(秘)計,絕mì(密)文件)) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(追dào(悼),泥nào(淖)))三、積累詞語(一)近義詞1．徘徊·徜徉同：均有“漸漸走”的意思。異：徘徊：在一個地方來回地走，比方猶疑不決；也比方事物在某個范圍內來回波動。徜徉：閑游；安閑自由地步行。二者側重點不同，作“漸漸走”講時，“徘徊”側重于有心事而長時間來回走；“徜徉”側重于安閑地步行。另外，“徘徊”還有比方義，“徜徉”無比方義。即學即練(1)這個廠每月的產值始終在三百萬元左右_徘徊__。(2)在這五花八門的夜晚，我們_徜徉__在錦江畔。2．爆發(fā)·暴發(fā)同：都含有“突然發(fā)作”的意思。異：二者適用對象不同。“爆發(fā)”多指人為的大的或抽象的現(xiàn)象、狀況發(fā)作，如力氣、心情、事變等；還特指火山爆發(fā)?！氨┌l(fā)”多指自然現(xiàn)象或事物突然發(fā)作，如“洪水暴發(fā)”；還可指一個人突然發(fā)財或得勢，多含貶義，如“暴發(fā)戶”。即學即練(3)在朝鮮斗爭_爆發(fā)__后，麥克阿瑟和范登堡等人就認為，“在朝鮮找到適當?shù)哪繕?，投下一兩顆原子彈”。(4)從當?shù)貢r間10月21日到28日，美國新增528927例，日平均新增75561例，創(chuàng)建了疫情_暴發(fā)__以來的新紀錄。3．流失·消逝同：都有“失去”的意思。異：流失：指自然界的礦石、土壤自己散失或被水、風力帶走；也指河水白白地流掉，如“水土流失”；或者指有用的東西、人才流散失去，如“人才流失”。多用于有形的物體。消逝：像流水一樣快速消逝。多用于無形的事物，如“歲月消逝”。即學即練(5)最初，他們汗流浹背，從汗水_流失__大量鹽分，苦不堪言。(6)回味回不去的昨天，珍惜即將_消逝__的今日，向往朦朧美妙的明天。4．依稀·隱隱同：都形容“模糊，不清晰”的意思。異：“依稀”多指視覺上不清晰，也可形容意識模糊，但一般不用于聽覺；“隱隱”既可用于視覺、感覺，也可用于聽覺?！耙老　钡臅嬲Z色調較“隱隱”濃。即學即練(7)為了追懷往事，我回到久別的母校，尋訪_依稀__可辨的雪泥鴻爪。(8)一陣遠來的響聲，一陣_隱隱__微弱像是一輛車子過橋的響聲，在大地上經過。(二)成語1．長歌當哭：用長聲歌詠或寫詩文來代替痛哭，借以抒發(fā)心中的悲憤。2．殞身不恤：犧牲生命也不顧惜。3．驚心動魄：使人神魂震驚。原指文辭美麗，意境深遠，使人感受極深，振動極大。后常形容使人驚駭驚慌到極點。4．延口殘喘：指一種牽強留著一口氣的樣子。比方牽強維持生存，用于將死之人。5．明珠投暗：光明的珍寶，暗里投在路上，使人看了都很驚異。比方有才能的人得不到重視。也比方好東西落入不識貨人的手里。6．急于事功：指做事急于求成。即學即練給下面句子中加點的成語正確的打“√”，錯誤的打“×”。1．滴滴師傅雷京強出車時，看到前方一輛摩托車倒在行車道上，一個女孩子蹲在車旁邊的路上長歌當哭。(×)2．記得他們國而忘家、殞身不恤只為護我們安好無憂的樣子。此戰(zhàn)若勝，我們靜待你們能夠一個都不少地平安歸來！(√)3．經過8個多月驚心動魄的抗疫大戰(zhàn)，我們黨團結帶領全國各族人民經受了一場艱苦卓絕的歷史大考，付出巨大努力，取得抗擊新冠肺炎疫情斗爭重大戰(zhàn)略成果。(√)4．有個摯友，他的孩子感冒了，在家里延口殘喘，休息了三天后，孩子好了。(×)5．你雖然急著找工作，但也要找對公司，才不會有明珠投暗之嘆。(√)6．教化如影隨形，卻簡單在世俗偏見、熙熙攘攘中混淆視線，或躑躅不前，或急于事功，遺忘了教化的內在呼喊。(√)四、推斷下面語段中加點詞語運用的正誤和畫線句子是否有語病，如有錯誤，請改正。當時上海的報章都不敢載這件事，或者或許是不屑，或不愿載這件事，只在《文藝新聞》上有一點模棱兩可的文章。改正：_“模棱兩可”應為“隱隱其辭”；“不屑”與“不愿”語序不當，應顛倒位置。__五、填入下面橫線處的句子，正確的一項是(D)不是年青的為年老的寫記念，而在這三十年中，卻使我目睹很多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個小孔，自己延口殘喘，__①__。夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，__②__?！瑼．①我還在這樣的世界上活著②即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的B．①這是怎樣的世界呢②除了我，將來還會有人記起他們，再說他們的時候的C．①我不知道這樣的世界何時是個終點②除了我，將來還會有人記起他們，再說他們的時候的D．①這是怎樣的世界呢②即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的【解析】第①處緊承上文，強調“這”，故應用“這是怎樣的世界呢”，作者發(fā)出對“這個世界”的詛咒；第②處用假設讓步復句的形式，強調五位革命青年作家死難的意義。雜文雜文，是一種特殊的爭論文，是干脆而快速地反映社會事務，對“有害的事物”立即給以反響或抨擊的文藝性論文。它介于“論說”和“文學”之間，其特點是：現(xiàn)實性特別劇烈，傾向性特別顯明，語言犀利，論證有力，風格多樣，不拘一格，“嬉笑怒罵，皆成文章”。因此，人們稱它為“感應的神經”“攻守的手足”，又稱為“匕首”“投槍”。雜文的內容廣泛，形式多樣，有關日常生活、文化動態(tài)及政治事務等的雜感、隨筆都可歸入這一類。左聯(lián)中國左翼作家聯(lián)盟，簡稱左聯(lián)，是中國共產黨于20世紀30年頭在中國上海領導創(chuàng)建的一個文學組織，目的是與中國國民黨爭取宣揚陣地，吸引廣袤民眾支持其思想。左聯(lián)的旗幟人物是魯迅?！白舐?lián)五烈士”1931年2月7日，左聯(lián)作家有柔石、胡也頻、殷夫、馮鏗及尚未加入左聯(lián)的李偉森與其他18位共產黨員，被國民黨隱私殺害于上海龍華。犧牲的這5位年輕作家，史稱“左聯(lián)五烈士”?！白舐?lián)五烈士”就義后，左聯(lián)即刻發(fā)表了抗議和宣言，指斥國民黨暴行，國內外進步力氣也聲討這一暴行。結構圖示主旨歸納《記念劉和珍君》魯迅在本文中通過對劉和珍等死難烈士的悼念，深刻地揭露了帝國主義和封建軍閥相勾結屠殺愛國群眾的滔天罪行，有力地痛斥了幫兇文人的卑鄙行徑，熱忱地頌揚了中國婦女的勇毅不屈精神，激勵革命者接著戰(zhàn)斗。《為了忘卻的記念》本文通過對白莽、柔石等“左聯(lián)五烈士”的回憶，抒發(fā)了作者對烈士的懷念和敬重、對國民黨當局卑劣行徑的憤恨，號召民眾應化悲憤為力氣，以戰(zhàn)斗來紀念死者。對革命前途，作者也充溢了必勝的信念。任務探究《記念劉和珍君》任務一研讀內容，理解含意1．作者反復強調“有寫一點東西的必要”，為什么又說“我實在無話可說”？答：_“可是我實在無話可說”，因為“我已經出離生氣了”——這是為什么至今還“沒有”寫出文章的緣由?！拔沂冀K是不憚以最壞的惡意來推想中國人的”，而反動派的“下劣兇殘”卻完全出乎“我”的意料之外，這怎不令人“出離生氣”，更何況反動文人的論調？“我只覺得所住的并非人間”。“四十多個青年的血”已經“使我艱于呼吸視聽”，又怎么能說出話來呢？可見“實在無話可說”，是憤懣之極的言詞。魯迅說：我們對這件事不能保持緘默。事實上，在“三·一八”慘案后的八天中，魯迅寫了四篇文章抨擊反動當局、哀悼烈士，本文是慘案發(fā)生兩星期寫的。__2．“茍活者在淡紅的血色中，會依稀望見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?！比绾卫斫膺@句話？答：_一般的民眾，會從中國女子的英勇斗爭、相互救助、雖殞身不恤的事實中，多少看到一些變更黑暗現(xiàn)實的希望；真正的革命者，將因受到激勵而更加奮勇前進。這是從烈士死難對于將來影響的角度高度評價其犧牲的意義的，具有激勵革命者奮然前行的巨大作用，充溢著感奮之情。__3．怎樣理解“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。緘默呵，緘默呵！不在緘默中爆發(fā)，就在緘默中滅亡?！边@段話的深刻含意。答：_軍人兇殘，文人囂張。有形的刀槍，加上無形的刀槍——御用文人的筆桿，這就是中國式的專制統(tǒng)治，這就是中國式的白色恐怖。正是這種野蠻而嚴密的專制統(tǒng)治，使得我們的民族漸漸衰亡，以致“默無聲息”了?？墒菣M行無忌的殺人者別遺忘：緘默到了極點，就將是爆發(fā)的時候?！安辉凇驮凇边@一選擇復句，既有對反動派的警告，更有對“后死者”的呼喊、激勵和鼓動。__4．“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手?！比绾卫斫膺@句話？答：_作者將人類前行的歷史比作煤的形成。“大量的木材”比方代價巨大的流血斗爭。木材變成煤要付出很大的代價，那么，人類前進也須要付出很大犧牲。“但請愿是不在其中的”，表明向反動派請愿難以換來人類歷史的前進，請愿不是一種行之有效的斗爭方式，因而沒有必要為請愿流血。在作者看來，應當集中革命力氣，以有限的代價去換取更大的成功，不要作無謂的犧牲。__任務二把握人物形象特征1．文章紀念了劉和珍的哪些事跡，寫出了她的哪些品德？答：_(1)預定《莽原》，體現(xiàn)其追求真理的品德。(2)“風潮”領袖，體現(xiàn)其敢于抗拒的品德。(3)慮及母校，體現(xiàn)其有遠見、有革命責任感。(4)府門喋血，體現(xiàn)其英勇堅毅、敢于抗爭的品德。(5)難中救助，體現(xiàn)其從容和善的品德。劉和珍是一個渴求真理，富有斗爭精神，而又親善、和善，有思想，有遠見，富有責任感的革命青年。__2．本文除了寫劉和珍之外，還寫了哪些人？表現(xiàn)了作者怎樣的看法和情感？請簡要分析。答：_一類是愛國青年，如：沉勇而友愛的楊德群，沉勇而友愛的張靜淑等請愿的猛士。作者對其表達了沉痛地悼念、高度地頌揚。其次類是反動勢力，包括段祺瑞政府、流言家等，作者對其表達了深深地厭惡和痛恨。第三類是處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”，作者對其表達了哀其不幸、怒其不爭的看法?？梢娮髡叱艘磕钤趹K案中犧牲的愛國者劉和珍等人外，更深遠的意義在于評述慘案，以此來激勵生者，激勵猛士，揭露敵人，喚醒庸人。__任務三鑒賞藝術手法1．作者是如何充分地抒發(fā)悲憤之情，并達到打動讀者的目的的？答：_作者奇妙地運用了細微環(huán)節(jié)描寫的手法，于微小處見真情。(1)反復細微環(huán)節(jié)。在第三、四、五部分中，一向惜墨如金的魯迅先生盡然四次用幾近雷同的筆法寫道“但她卻經常微笑著，看法很溫柔”“也還是始終微笑著，看法很溫柔”“況且始終微笑著的親善的劉和珍君”“始終微笑的親善的劉和珍君確是死掉了”。“微笑、溫柔、親善”的劉和珍君何以是暴徒？更何至于無端在執(zhí)政府門前喋血呢？作者細心設計的這個反復細微環(huán)節(jié)猶如電影特寫鏡頭在讀者的腦海里緩慢地滾動放映，感情密度大，沖擊力強，將悲憤之情最大限度地傳遞出來，使反動文人的所謂“暴徒”之說不攻自破，使劉和珍的形象更加顯明感人。(2)再現(xiàn)細微環(huán)節(jié)。在第五部分中，作者細膩刻畫，生動而又細致入微地再現(xiàn)了三位女性的死狀。文章不厭其細地說“(子彈)從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷”“張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆”“楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆”“一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了”，這些語句讀來真如現(xiàn)場的目擊，劊子手殺人的全過程乃至每一個動作，魯迅先生都再現(xiàn)得精確之至。這些“再現(xiàn)細微環(huán)節(jié)”都是“血淋淋的”，將作者心中的萬丈怒火點燃起來，炙烤著讀者的心靈和情感，令人如鯁在喉，忍不住拍案而起，橫眉冷對殺人者，直斥殘酷無情的反動派。__2．作者是如何塑造劉和珍的形象的？答：_(1)選取有意義的小事來表現(xiàn)人物性格。(2)擅長抓細微環(huán)節(jié)來抒發(fā)感慨。如反復強調劉和珍“微笑著”“看法很溫柔”。(3)運用人物的肖像描寫。(4)運用反襯手法。如用劉和珍的和善可愛反襯反動派的兇殘和反動文人的下劣。(5)記敘、爭論、抒情等表達方式綜合運用，思想深刻，感情劇烈。__《為了忘卻的記念》任務一研讀內容，理解含意1．怎樣理解題目的“忘卻”和“記念”？答：_“因為兩年以來，悲憤總時時來攻擊我的心，至今沒有停止，我很想借此算是竦身一搖，將哀痛擺脫，給自己輕松一下”，因為“夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷”?？梢?，所謂“忘卻”，就是擺脫哀痛，化哀思為力氣。魯迅的心情太沉痛了，但是為了戰(zhàn)斗，必需調整心情，擺脫哀痛?！盀榱送鼌s”就是為了戰(zhàn)斗，要以戰(zhàn)斗作為對烈士更好的紀念。__2．文章第一部分其次段中“當時上海的報章都不敢載這件事，或者或許是不愿，或不屑載這件事，只在《文藝新聞》上有一點隱隱其辭的文章”這句話的含意應如何理解？答：_這句話極概括地敘述了當時上海報刊對五烈士遇害犧牲的四種不同看法：①“不敢”，憐憫革命者，想刊載以揭露反動派，但怕惹禍；②“不愿”，不想惹是非、擔風險，明哲保身；③“不屑”，站在反動立場上，充溢輕視心情，認為革命者流血犧牲不值一提；④“隱隱其辭”，只有《文藝新聞》奇妙地透露出一些消息。__3．第四部分中“原來如此！……”自成一段，其中的感嘆號和省略號各有什么作用？試分析該句的深層次含意。答：_作用：感嘆號表明白作者此時正在掛念獄中的進步青年，卻突然得知他們已被殺害的震驚；而省略號表明白作者更加困難的感受，有對反動政府殘暴的極度憤慨和對青年們遇害的巨大哀痛，因感情過于劇烈而無法訴諸言語。深層次含意：反動派竟如此卑劣兇殘地對待無辜青年，柔石等這樣的好青年竟會遭到如此殘酷的殺害。__4．文章第五部分最終一段中“夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷”有怎樣深刻的含意？請簡要分析。答：_“夜正長”象征著黑暗統(tǒng)治還正嚴酷，須要用戰(zhàn)斗去驅散那濃重的黑暗?！奥芬舱L”象征革命斗爭的道路也還漫長，須要不懈地斗爭，奪取成功?！拔也蝗缤鼌s，不說的好罷”照應開頭，再次強調要擺脫哀痛，化哀思為力氣，砸爛那似人非人的世界。__5．《記念劉和珍君》以諷刺的口吻說“忘卻的救主快要駕臨 了罷”，《為了忘卻的記念》則說“我不如忘卻，不說的好罷”，這兩處的“忘卻”表達的情感是否相同？請談談自己的看法。答：_《記念劉和珍君》中的“忘卻”意在警醒人們，也提示自己，不要遺忘烈士的鮮血，要總結教訓，為了“更奮然而前行”?！稙榱送鼌s的記念》中的“忘卻”事實上是“擺脫”“擱置”的同義語，也就是將由戰(zhàn)友犧牲而帶來的無限哀思短暫擱置一邊，把心情從哀思中擺脫出來，化哀思為力氣，以更有效的戰(zhàn)斗來紀念死者。__任務二分析概括人物形象1．概述作者同白莽三次相見的狀況，并說說作者通過哪些詳細生動的材料，表現(xiàn)白莽形象的什么特點。答：_通過白莽對《彼得斐傳》和詩的翻譯及有意曲譯；他與魯迅初次見面后的來信并坦率地表示“很悔和我相見”；剛從獄中釋出，熱天穿厚棉袍、汗流滿面，卻毫無愁苦地便登門探望魯迅，并告知自己是革命者這三個詳細生動的材料，表現(xiàn)了白莽勤奮坦誠、愛憎分明、堅毅樂觀的革命文學青年的形象特點。__2．怎樣理解柔石的“迂”？魯迅先生為什么在紀念文章里說他“迂”？答：_柔石的“迂”指兩個方面，一是對社會的黑暗、人心的險惡，還缺乏醒悟的深刻的相識，因而不免碰釘子；二是受“男女授受不親”的影響，和女性在一起不自然，難為情，連一同走路都不敢，后來就是敢了，還要拉開距離。柔石的“迂”，當然說明他對時代對社會缺乏洞察力，單純無趣。但至少說明他心地和善，品德端正。魯迅寫他的“迂”，筆端飽含深情，魯迅要告知世人，柔石的心太好了，他太和善、太醇厚了！同時示意他從事的事業(yè)是正義的，反動派殘害這樣的青年，足見其殘暴、反動。__任務三賞析藝術特色1．請簡要分析在其次部分作者塑造柔石這一形象時是如何運用夾敘夾議手法的？這種手法的作用是什么？答：記敘爭論作用_敘述“我的決不邀投稿者相見”的緣由，以及“有意回避”一般文學青年__柔石是當時作者“惟一的不但敢于隨意談笑，而且還敢于托他辦點私事的人”充分地說明與柔石的相知之深敘述柔石在朝花社工作的種種表現(xiàn)無論從舊道德，從新道德，只要是損己利人的，他就選擇上，自己背起來高度評價了柔石的崇高品質_柔石“轉換作品的內容和形式”的決心和作者對馮鏗“很隔膜”__連用了三個“疑心”發(fā)表爭論，逐一否定了馮鏗的急于事功和柔石的受人影響虛心剖析自己“偷懶”的“傷疤”，凸顯柔石的進取精神2.在行文中，作者用了幾個典故？其目的和作用分別是什么？試加以說明。答：本文有三處用了典故。(1)寫柔石時作者想到了方孝孺。寫柔石時作者運用了方孝孺寧死不草詔書這一典故，是為了更形象地突出柔石性格中的“硬氣”和“迂”的特征；同時，聯(lián)系當時現(xiàn)實，這一典故有其深刻用意，即用明成祖朱棣慘無人道、濫殺無辜的罪行，來示意國民黨反動派殺害革命青年的罪行，是對國民黨反動派的深刻地揭露和控訴。(2)講官廳找尋作者時，引用了《說岳全傳》中高僧“坐化”的故事。寫反動派抓了柔石，只因為有一個“明明白白”的印書合同，又要抓魯迅，作者引用《說岳全傳》中高僧“坐化”的典故，目的在于揭露國民黨反動派的濫殺無辜與奸相秦檜沒什么兩樣，表明自己不像高僧那樣束手待斃，而是“逃走”，以保存實力，接著戰(zhàn)斗。(3)全文行將結束時，提到了作者年青時讀向子期《思舊賦》的狀況。作者用向秀以《思舊賦》悼念亡友這一典故與自己當時的境況相比，意在揭露蔣介石的反動統(tǒng)治與司馬氏建立晉朝所用的殺奪手段一樣，在政治上都是極端黑暗腐朽的，用以說明在黑暗政治下正直的人是沒有言論自由的。3．《為了忘卻的記念》是為“左聯(lián)”五烈士寫的紀念性文章，人物多，材料雜，但作者卻收放自如，使文章結構嚴謹，思路清晰，請談一下作者是如何組織材料的。答：_①作者抒寫對烈士的紀念，主要以自己的悲憤感情為線索串聯(lián)有關材料。②在對人物的支配上詳略得當，主次有序。詳寫柔石與白莽二人，簡寫馮鏗，對胡也頻和李偉森略略提及。③在結構上，作者采納由此及彼的方式，由一個自然引出另一個。④在寫法上有分有合，有主有次，有詳有略。⑤在表達上敘述、抒情、爭論相結合，深化了敘述的效果，給讀者留下了深刻的印象。__4．《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》都是紀念性散文，請比較這兩篇散文的異同。答：_相同點：①主題情感相像。兩篇文章都表達了對青年革命烈士的哀悼和對反動勢力的痛恨。②語言感情真摯，富有內涵，耐人尋味。如“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”……如“夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷”。③記敘、爭論、抒情多種表達方式綜合運用。不同點：①前者抒情為重，以悲憤的感情為線索，敘事、爭論中有濃烈的情感。后者以敘事為重。通過表現(xiàn)人物性格的小事，勾畫烈士形象，爭論、抒情也精辟感人。②前者的抒情直露顯豁、汪洋恣肆，后者則運用了不少曲折隱晦的筆法，委婉含蓄。__素材提煉《記念劉和珍君》中提到劉和珍等愛國青年為了維護國家主權、民族尊嚴，也不顧個人安危，向執(zhí)政府請愿，雖被反動派殺害，但這種愛國行為卻體現(xiàn)了劉和珍等人的劇烈的社會責任感。魯迅先生在“三一八”慘案發(fā)生后，不顧個人安危，英勇地站出來，悼念死難烈士，控訴反動政府，也體現(xiàn)了他劇烈的社會責任感。應當說，社會的穩(wěn)定和發(fā)展，國家民族的繁盛強大離不開每個公民的社會責任感。公民的社會責任感是維系社會穩(wěn)定發(fā)展的基本要求和保障。社會責任感體現(xiàn)著一個人的內在品質。和諧社會呼喊社會責任感。愿我們都做有社會責任感的人。素材點金課外鏈接要對自己所做的負責一個11歲的美國男孩在踢足球時，不當心將鄰居家的玻璃打碎，鄰居生氣不已，向他索賠12.5美元。這12.5美元在當時可謂是天文數(shù)字，足夠買下125只生蛋的母雞了。男孩兒把闖禍的事告知了父親，并且懺悔。見兒子犯難的樣子，父親拿出了12.5美元，說：“這筆錢是我借給你的，一年后要分毫不差地還給我?！蹦泻①r了錢之后，便起先艱苦地打工。最終，經過半年的努力，他把這“天文數(shù)字”分毫不差地還給了父親。這個男孩就是后來的美國總統(tǒng)羅納德·里根。他還回憶說：“通過自己的勞動來擔當過失，使我懂得了究竟什么是責任?！本蔬\用請運用上述材料和立意，寫一段文字，400字左右。示例：_魯迅在《記念劉和珍君》中寫女師大風潮中的劉和珍，“慮及母校前途，黯然至于泣下”；寫“三一八”慘案中的劉和珍，欣然前往請愿，為維護國家主權而慘遭殺戮。劉和珍愛校愛國，都顯示了有志青年的責任感，為后人景仰。劉和珍的高度的社會責任感，與她自覺吸取進步思想是分不開的。文中說，劉和珍很愛看魯迅的文章，魯迅編輯的期刊“銷行一向就甚為寥落”，然而毅然預定了《莽原》全年的就有劉和珍。鄧小平16歲就到法國勤工儉學，在那里接受了馬克思主義，確立了自己的政治信仰，并為之奮斗終生。特殊的留法經驗和個人的不懈努力，使他具備了同時代人難以比擬的開放的國際視野的廣袤的思維空間。吸取時代新思想，樹立社會責任感，是每一個有志青年健康成長不行或缺的條件。美文賞讀請勿辜負這宏大的時代敬重的老師、敬愛的同學：大家好！白駒過隙，滄桑變化。能在今日，在此地，與各位演講，是我所從不曾預想的?；蛘哒f，穿度了近百年的奇妙，而與諸位相遇，真實地賜予了我“曾幾何時，而江山不行復識矣”的震撼與感動。震撼的是中國騰飛的雄魄，感動的是百年后的中國青年矯捷自信的英姿。因而，我誠心地在此寄告諸位：請肯定不要辜負了這宏大的時代！我的老師，魯迅，便常宣講道：“青年人要擺脫冷氣，要發(fā)出光與熱，要不回首地奮力向上走！”在我所生的時代，想要成就這一樸實到微細的愿景，總是意味著冷酷的代價。政商官警沆瀣一氣，只是為要扼滅革命的火種；自不必說段祺瑞與他的文明人們所做出的光鮮事！我們朝著光明挺進，償付的卻是痛的代價，血的代價，生的代價！乃至機械傾軋，冷氣瘴氣，實難述盡?？山袢?，你們，于新時代的青年人呵！你們是何等的幸運！沒有野心勃勃的列強等待著你們，因為祖國的長城牢不行摧；沒有吃人的資本家迎著你們，因為法治與公正最終戰(zhàn)勝了陰毒！所以，我敬愛的青年人呵，你們可肯定、肯定要恢弘自己的幻想，要舒張心中的盛氣，用百獸也為之震惶的咆哮，來高唱出新時代的最強音！如此，方不負我等千百的期盼，不負而今這個夢一般美妙強盛的時代。可與此同時，我也聽聞過一些刺耳的雜聲。我聽聞，青年人的身體素養(yǎng)每況愈下，空軍面臨令人震驚的近視率無奈長嘆；我聽聞，越來越多的青年人沉迷于手機嬉戲，敗壞了原本光輝的精、氣、神；我更聽聞，現(xiàn)在青年人所崇尚、所推介的，竟是在霓光舞臺上的歌舞者，而非矢志報國的革命戰(zhàn)士，一心為民的精神導師，忠心報國的科學工作者！這些最可愛的人，怎么堪堪地就應被人忘卻了呢？這不是青年人應有的風貌，不是青年人本有的風貌！我于是期望：不要在宏大的時代中退避，不要在幻想的崇高下安逸?！坝谌藶榭勺I，而在己為有悔！”可最終，不論如何，時代宏大了，青年強健了！我，劉和珍，有生能目睹斯景，夕死可矣，唯愿青年們，砥礪前行，永葆初心，不要辜負先烈的赤血，更不要辜負這宏大的時代！我的演講至此結束！感謝大家！【點評】作文開篇向聽眾問好，最終致謝，雖是演講套語，但也顯明體現(xiàn)了文體要求。演講正文部分思路清晰，層次井然。首先抒發(fā)自己穿越之后看到“中國騰飛”“中國青年矯捷自信”的劇烈“震撼與感動”之情。然后旗幟顯明地寄語當代青年：“請肯定不要辜負了這宏大的時代！”接著將舊時代的黑暗與當今時代的強盛對比，引用魯迅先生的言論，勉勵青年不負先輩期盼、不負強盛時代。下面，“我也聽聞過一些刺耳的雜音”話鋒一轉，引導我們看到當今社會、當代青年中存在的一些問題，大聲疾呼、懇切告誡青年人“不要在宏大的時代中退避，不要在幻想的崇高下安逸”。最終收束總結全文，再次表明自己(劉和珍)對當代青年的勉勵、期盼和告誡。學以致用記敘、爭論、抒情完備結合這兩篇文章均是具有濃烈抒情成分的散文詩式的雜文，文中的記敘和爭論常與抒情結合，到處凝集著劇烈深厚的悼念之情，使文章的紀念性更強，更能打動人心?！队浤顒⒑驼渚返谖宀糠?，先記敘了劉和珍等遇難的情景，描繪了愛國青年英勇斗爭的形象，揭露了反動派的兇殘。接著寫出“始終微笑的親善的劉和珍君確是死掉了……”這一句。這是在記敘之后，作者悲極憤極的感情的總的抒發(fā)，強有力地表達了作者對反動派的憎恨，對死難烈士的哀思。在記敘和抒情中又交叉著爭論，增加了對反動派兇殘下劣品性的揭露的深刻性?！稙榱送鼌s的記念》第四部分先寫柔石的被捕，接著談到自己受牽連，“不情愿到那些不明不白的地方去辯解”，說明作者對反動政府的蔑視，并插入一段借《說岳全傳》引起的爭論，既批判了空盼“劍俠”的無稽，又嘲諷了敵來“坐化”的無益，明確地表示了“我于是就逃走”的選擇，充分體現(xiàn)了他一向“韌”的戰(zhàn)斗精神。接著敘述柔石等青年作家被捕后的狀況。在這部分中，作者對戰(zhàn)友犧牲噩耗進行敘述的同時，對反動派的滔天罪行也進行了一系列的爭論，均具有濃郁的抒情色調，尤其是那首七律《慣于長夜過春時》，更是作者如火激情的高度凝合?！緦懛ㄖ笇А坑洈?、爭論、抒情完備結合的“三要求”記敘、爭論、抒情完備結合是指在以記敘為主的文章中適當?shù)卮┎逡恍┦闱楹蜖幷?，對所記敘的人物、事務等加以評述，表明見解，或是就個別事物點出它的普遍意義，抒發(fā)內心劇烈的感情。這種方法能引起讀者聯(lián)想，激起讀者思想上的共鳴；畫龍點睛，表現(xiàn)文章主題；使文章更具有感染力。運用這種手法應做到以下三點：(1)抒情和爭論要少而精。敘述中的爭論與抒情應是“點睛之筆”，所以話不在多而在精。它是敘述與描寫的總結與升華，應一語中的，能啟迪讀者的思索，或引起讀者的共鳴，切忌長篇大論或肆意抒情，以至喧賓奪主，影響了記敘文體。(2)抒情和爭論要貼切、自然。記敘文中的爭論與抒情是建立在敘述與描寫的基礎上的，必需使所議之題、所抒之情緊扣敘述與描寫的內容，力求做到不突兀、不生硬、不虛假，使讀者有水到渠成之感，有情真意切之感。爭論部分還應特殊留意力求角度新穎 ，含意深刻。(3)抒情與爭論密不行分。在記敘文中，有時爭論的過程中不僅表明白作者的觀點，同時也表明白作者的好惡喜怒，洋溢著感情色調，這種和抒情親密結合的爭論，既要“以理服人”，又要“動之以情”，這樣才能收到良好效果?！具w移運用】請以“遺忘”為話題，寫一段文字，綜合運用記敘、爭論、抒情的表達方式，不少于300字。答：_示例：“你還記得這些手帕嗎？十幾年的全都在這兒啦。你看，這塊藍色的，還記得嗎？你才四歲的時候，我常用一個別針將它別在你的外套上，給你擦汗。”看著你在我面前叨叨地說著，并不看我，完完全全地沉醉在華蜜的回憶中。我靜靜地聽著，不敢吱聲，我無法應和母親——因為我什么也不記得了?！斑€有這塊白色紅邊兒的，是你十歲那年特意訂制的?？?，上面還印著字哩——愛女玲瓏十歲生日歡樂。唉，日子過得真快，轉瞬就八年了，一擠眼的工夫。”她輕輕嘆息。我是多么希望自己能記得這些往事啊，哪怕是模糊的、零碎的也好！我無法想象，為什么母親如此細心地保藏著過往、如數(shù)家珍般道出我的點滴，她不是經常埋怨說人老了，記性壞了嗎？我承認，我是徹底地將手帕的故事忘了，很隨意地扔在了記憶的角落。況且，現(xiàn)在也時常興手帕了，取而代之的是一種紙巾，薄如紗，白若雪，香似蘭，裝在一個很精致的塑料口袋中。當我流汗了，取出一張，輕輕一擦，質感很好，而且還有一種隱隱的香氣，然后順手扔掉，多便利。于是很自然地，手帕便不常被人記得了。我的書包中全是檸檬香型的紙巾，手帕的概念變得淡然了，甚至要忘卻。若不是母親無意中提起，我實在無法憶起這些手帕曾屬于我。__聚焦高考學習分析散文中句子的重要含意《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》這兩篇文章中，都有很多耐人尋味的句子，值得我們深深品讀，才能理解其深層意蘊。典例剖析(2024·天津卷)閱讀下面的文章，完成后面的題目。線條之美梁衡我第一次對線條感愛好，是有人送我一個瘦長的瓶子，里面裝著一種很珍貴的牡丹油。但我“買櫝還珠”，目不見油，竟被這個瓶子驚呆了。它的設計特別簡潔，并沒有常見的鼓肚、細腰、高腳、束口等扭扭捏捏的俗套。假如把瓶蓋去掉，就剩下左右兩條對稱的弧線。但這線條的干凈，讓你覺得是窗前的月光，空明如水；或是草原深處的歌聲，直飄來你的心底。我神魂顛倒，在手中把玩、摩挲不停。工作時置于案頭，常會忍不住抬頭看兩眼。初中學幾何時就知道，空間中先有一個點；點一動，它的軌跡就生成了一條線。所謂軌跡者，只是我們的想象，或者是一物劃過之后，在我們的腦海里的視覺駐留。原來這線條的美正在似有似無之間，是自帶幾分幻美的東西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象無窮。正是因了它的來無蹤，去無影，永不停，卻又永無結果，也就讓你永不會悲觀。線條，一種虛幻的、沒有窮盡的，可以寄予我們任何志向、情感和審美的美。點動生線，線動生面，在大千世界里，這線永處于一種過渡之中。當它靜臥于紙面時就含而不露，或如槍戟之威，或如少女之嫻；而一旦橫空出世，就如羽鏑之鳴，星過夜空。這線內藏著無盡的勢能與動能。所以中國畫的白描，不要顏色，也不要西畫的透視、光影，只需一根線，就能表現(xiàn)出人物的喜怒哀樂，山水的磅礴雄渾。那線的起落、走勢、輕重、彎曲等，盡然能分出幾十種手法，靈動地捕獲各種美感。葉落霜天，花開早春，大河狂舞，烈馬嘶鳴。的確在大自然中，從天涯群山的輪廓，到眼前的一片樹葉、一枚花瓣，都是曲線的杰作。無論平面還是立體的藝術，一線便可定格一個漂亮的瞬間，同時也吐納著作者內心的塊壘。曹植的《洛神賦》：“翩若驚鴻，婉若游龍……髣髴兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風之回雪……秾纖得衷，修短合度。肩若削成，腰如約素。”簡直是一幅美人線描圖。張岱的名篇《湖心亭看雪》寫雪后西湖的風景，“天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”。你看一痕、一點、一芥、一粒，雖是文字，作者卻如畫家一般純熟地運用了點和線的表現(xiàn)手法。線條既然有這樣的魔力，便為全部藝術之不行或缺，或者算是藝術之母了吧。最典型的是書法藝術，洗盡鉛華，只剩了白紙上一絲黑線的游走。那飛揚狂舞的草書，漏痕、飛白、懸針、垂露等等，恨不能將人間全部的線條式樣收來，再融入作者的情感，飛墨于紙?；蛉缜缈张Z，或如燈下細語。就這樣牽著人的神經，幾千年來書不完、變無窮、說不夠、賞不盡。再如舞蹈，一個舞蹈家的表演事實上是多數(shù)條曲線在空間做著力與勢、虛與實、有與無的曼妙組合，不停地在我們的腦海里形成視覺的疊加。正如紙上絕不會有兩幅相同的草書，臺上也絕不會有兩個相同的舞姿。這永不休止的奇幻變更，怎么能不教你的神經止不住地興奮呢。至于音樂，那是聲音加時間的藝術，是不同聲音的線條在不同時間段上的游走，輕輕地按摩著我們的神經，形成聽覺上的駐留。所謂余音繞梁，三日不絕。其實那梁上圍著的是些樂譜的彩色線條。線條魅力的最高體現(xiàn)在于我們的人體。人，除作為生產力的第一要素外，還是世間珍貴的審美對象。郭蘭英唱：“姑娘似乎花一樣，小伙心胸多寬廣?！鞭尚闾m唱：“阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壯如山?！边@些都是在說他們身上陰柔至美或陽剛至強的線條。于是就特地產生了美術界的人體繪畫、攝影、雕塑，舞臺上的舞蹈、戲劇、模特，競技場上的體操、塑身、雜技等等。這些都是人對自身形體線條的觀賞、開發(fā)與利用。線的魅力不止于詳細的人或物，還經常注入主觀精神，可囊括一個時代，代表一個地域，成了一個國家或一段歷史的符號。秦篆、漢隸、魏碑、唐楷，還有春秋的金文、商代的甲骨，這每一種字體的線條，就是貼在那個朝代門楣上的標簽。新中國成立之初，林徽因受命參加設計國徽與人民英雄紀念碑的浮雕。其時她已重病在身，探討出方案后便讓學生去畫草圖。一周之后交來作業(yè)，她只看了一眼，便大聲說：“這怎么行？這是康乾線條，你給我到漢唐去找，到霍去病墓上去找?！倍嗄昵埃斘页踝x到這段資料時就驚異，只用鉛筆在白紙上勾出的一根細線，就能看出它是康熙、乾隆，還是大漢、盛唐？帶著這個疑問，我最終在去年有緣親到霍去病墓上走了一趟。那聞名的《馬踏匈奴》，還有石牛、石馬等作品，線條拙樸、雄渾、蒼涼，雖時隔兩千年，仍舊傳遞著那個時代的輝煌、開放、不拘一格與國家的強盛。康乾時期中國的封建社會已是強弩之末，線條繁縟奢華，怎能表現(xiàn)當時新中國的如日初升呢？美哉！博大精深的線條。(選自《人民日報》，有刪節(jié))請賞析文中畫線句子?！窘忸}指南】第一步：先概括這段文字的內容，這是以書法藝術為例，表現(xiàn)線條的魅力。其次步：分析表現(xiàn)手法。其中“或如晴空霹靂，或如燈下細語”運用比方手法，表現(xiàn)線條的千變萬化；“洗盡鉛華”運用擬人手法，表現(xiàn)書法藝術是純粹的線條之美；“書不完、變無窮、說不夠、賞不盡”則運用排比，寫出書法藝術中的線條的無窮魅力；而詞語“游走”化靜為動，寫出書法中線條的靈動；句式上長短結合、多用短句，如“漏痕、飛白、懸針、垂露等等”“恨不能將人間全部的線條式樣收來，再融入作者的情感，飛墨于紙”，寫出線條表現(xiàn)力的豐富以及書法家對線條的寵愛。第三步：組織語言，形成答案?！敬鸢浮窟\用擬人、通感(比方)和排比的修辭方法，生動有力地呈現(xiàn)了線條賜予草書簡約而富于變更的藝術活力，體現(xiàn)了線條在書法藝術中的重要作用。(也可以從用詞、句式方面作答)方法歸納精準理解句意“4留意”1．分析句子，抓關鍵詞在理解某句話時，不妨分析句子結構，抓住句子中的關鍵詞，這樣有助于理解句意。2．關注特色，由表及里這類句子往往意在言外，內涵豐富，如能看出其中所用的手法，那么句子含意的理解問題就迎刃而解了。3．抓住主旨，抽絲剝繭先要弄清作者的創(chuàng)作意圖、情感看法，這樣才能站得高、看得遠，才能更好地理解句意，避開盲人摸象。4．聯(lián)系“兩境”，深層把握只有結合上下文弄清了語言環(huán)境，再對語句進行分析，才會弄清晰句子所要表達的真正含意。同時，還要關注寫作背景，只有如此，才能理解那些含蓄句的言外之意、言外之意。當堂鞏固閱讀下面的文字，完成下面小題。汴京的星河葉文玲①孩提時，我有很多漂亮的向往，天真的夢。那時，我最寵愛看天上的星河。夏夜仰視那綴滿星星的夜空，我會幾個小時地坐著發(fā)癡，小腦瓜里整個兒回旋著關于星星月亮的種種神話傳聞。于是，我總信任月宮里有嫦娥，早晚有一天會從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出，而那絢爛的星星呢，肯定是那些淘氣的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時候飛上天去，抓住天幕的一角輕輕一抖，讓這些光明得刺眼的珠寶紛紛落下來，穿過云端，落到人間。②傻念頭想過萬萬千，我卻從不以為可笑，倒覺得這些記憶，恒久像蜜汁一樣醇甜。③或許就因為這顆未泯的童心吧，一些別人認為是不算稀奇的事，在我，卻總要興奮地大喊大叫。④現(xiàn)在，我就又想叫喊了：最近，我真的望見了天上落下的星河——那光明得刺眼的珠寶。⑤那是在汴京——開封。這個赫赫出名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了天上的星河，讓多數(shù)次揣想過《東京夢華錄》筆下燈宵月夕的我，感到如此新穎 和慶幸。⑥素享盛譽的汴京，果不負人愿。在月華皎皎的元宵節(jié)，它再次以花光滿路千門如晝的姿顏，呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。⑦非是我這個初來乍到的外來客言辭夸大，我總覺得在汴京看燈會，別有一番意趣，在燈會中看汴京，別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風光。⑧這種新穎 好玩的感覺緣何而來？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因了那掛燈的街。⑨先說那街。⑩汴京的街，古今相映成趣，一片旺盛。路這廂，高高屹立起一幢幢現(xiàn)代化大樓；路那廂，則一色是明清風味的木柱木門木柵，特殊是那雕鏤朱漆的木窗欞，很能教人想起白話小說中所寫的布衣小帽的“市井人家”。甚至連門口那長垂的竹簾一動，你都會驀然一驚：是要走出一位肩搭長巾鼻頭抹了點白粉的“酒?！?，還是珠釵滿頭羅裙曳地的“女嬌娃”？?且說那人。?或許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這