五年級上冊語文第八單元表格教案

學科語文上冊課題25七律·長征共2課時第1課時教學內容生字詞課文大意教學目標重點、難點或關鍵1、理解詩句內容，體會中國工農紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。2、學會2個生字；解釋“只等閑、盡開顏、萬水千山”的意思；并且體會詞語在詩句中所含有的思想感情。3、聯(lián)系上下文理解詩句的意思；有感情地朗讀課文，背誦課文。弄懂詩句中詞語的意思，體會課文的思想感情。教學具準備毛澤東和長征的相關資料教學流程教與學的雙邊活動個人增減一、談話引入二、解題，補充課外資料三、再讀詩句，質疑解疑1、交流：請大家回憶我們曾經學習過哪些描寫紅軍長征的文章？你能談談自己的感受嗎？2、談話：在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。3、今天，讓我們一起來學習一首詩──（板書：長征）1、讀了課題，你查找了哪些與長征有關的資料？交流、介紹資料2、介紹詩的體裁（七言詩所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個字，一共有八句話。就是七律。七律詩中間四句兩兩相對應，而且朗讀的時候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。）3、過度：這首詩一共有八句話，每兩句子為一聯(lián)，分別被稱作首聯(lián)──頷聯(lián)──頸聯(lián)──尾聯(lián)。布置自讀詩歌4、學生自由朗讀詩歌1、讀讀全詩，找出不理解的詞語，標畫在書上，提出來，我們共同解決。2、學生質疑。（字詞）3、根據大家的提問，運用查字典、聯(lián)系上下文的方法，進行自學。4、學生匯報交流，集體解疑。教學流程教與學的雙邊活動個人增減四、指導朗讀1、齊讀課題誰來說說有關七律的知識？誰愿意讀一下這篇課文？2、交流資料，結合我們交流的資料，誰來說說課文的意思？1）在交流中引導：“五嶺”指哪五嶺？課文說這是怎樣的五嶺？（逶迤——用自己的話說也叫連綿起伏）2）“烏蒙磅礴走泥丸”把什么比作什么？（把烏蒙山比作腳下滾動著的小泥丸）指導朗讀（把自己的學習收獲體會讀出來）教學反思學科語文九冊課題25七律.長征共2課時第2課時教學內容細讀鑒賞，學習中國工農紅軍的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神教學目標重點、難點或關鍵1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2、學習生字，理解由生字組成的詞語3、理解全詩內容，體會紅軍在長征中所表現(xiàn)出來的英雄大無畏精神和革命樂觀主義精神1、體會作者感情2、感受工農紅軍的大無畏精神和革命樂觀主義精神教學具準備小黑板教學流程教與學的雙邊活動個人增減一、復習導入二、感悟情感，朗讀自悟三、總結、拓展1、朗讀詩題2、“七律”代表什么？“長征”呢？3、檢查，個別朗讀全詩1、談話、激趣：同學們，上堂課我們基本上自學了這首詩，我很高興你們的自學能力得到了很好的體現(xiàn)。可是，你們說我們單學這首詩，把詩里的字、詞、句弄清楚了，就到此為止了，行不行？對了，深入的理解，進一步體會課文這也是這首詩所要表達的啊!這是最重要的。那么，要怎樣才能深入領會課文內容呢？（自由說：如抓重點詞；聯(lián)系當時當?shù)氐那榫?，設身處地進入場景去體會、感受）2、歸納方法：一把心放在情境中，設身處地地去聯(lián)想；二抓重點字詞體會；三通過反復的朗讀吟誦去感受、體會學生自主體會詩的感情學生交流，相機點撥：談“紅軍不怕遠征難”的“難”字（不僅體現(xiàn)了自然的難，還體現(xiàn)了黨中央內部的難）；談第二句詩，兩個比喻（樂觀、堅強）；談“更喜岷山千里雪”中的“更喜”；談“金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵鎖寒”交流巧度金沙江、飛奪瀘定橋故事，感受紅軍的大無畏精神1、同學們，長征是宣言書，宣告了革命的隊伍是一切困難嚇不倒，一切敵人打不垮的隊伍。歷時一年的二萬五千里長征有多少內容要寫，可作者只用了八句，就非常概括、氣勢磅礴地將軍隊長征的經歷濃縮于一首詩，具有非常高的藝術概括力。今天老師再送給大家一首詞，這是紅軍登上了岷山之后毛澤東寫的《清乎樂.六盤山》天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍。2、請同學們用我們這節(jié)課的學習方法，去深入地學習體會毛澤東寫這首詞的心情。3、全體起立，帶著對工農紅軍的崇高敬意背誦全詩板書設計：難不怕難遠征萬水千山不怕難只等閑五嶺逶迤烏蒙磅礴騰細浪走泥丸無畏、“暖”、“寒”豪邁岷山千里雪盡開顏氣度不凡教學反思學科語文九冊課題26開國大典共2課時第1課時教學內容整體感知，理清文章的脈絡學習“典禮前”部分教學目標重點、難點或關鍵學習課文中的10個生字和10個新詞；理清文章的脈絡，概括各部分主要內容。體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。含義較深的句子理解。教學具準備《開國大典》的電影片段教學流程教與學的雙邊活動個人增減一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣二、初讀課文，檢查學生預習情況。1、播放《開國大典》的電影片斷。2、啟發(fā)談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？3、教師簡介當時的背景資料（也可以讓學生暢談，再適當補充）：1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產黨，在偉大領袖毛澤東的領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學習課文來了解當時的盛況。1、檢查生字詞掌握情況。（給畫線的字注音）城樓檐下

匯集

擎著紅旗

毛澤東

電鈕

瞻仰。（檢查時注意讓學生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可做為本年級學習各課之前的預習作業(yè)

，借以培養(yǎng)學生的自學能力。）2、訂正讀音。聶榮臻

樂聲

直奔3、說說以下各詞的意思：開國大典：開，創(chuàng)建；典：典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業(yè)典禮。城防部隊：守衛(wèi)城市的軍隊。觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。擎：舉。五更天：大約早晨四五點鐘。就位：到自己應到的位置上。迎風招展：本課指的是紅旗迎著風翻動。匯集：會合，聚集。排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。教學流程教與學的雙邊活動個人增減三、揭示課題，指導學生自學討論。四、學習“典禮前”形容力量強、聲勢大。肅立：恭敬，莊嚴地站著。瞻仰：恭敬地看。4、自由讀課文。5、交流預習后的初步感受，概括文章主要內容。1、默讀課文，布置思考題：投影出示思考題：（1）課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？（2）討論課文講了幾部分內容？（3）找出不理解的句子劃下來。3、交流自學情況：（1）本文是按照事情發(fā)展的順序（典禮前、典禮時、典禮后）敘述的。（2）課文先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。板書：會前、典禮、閱兵式、群眾游行1、快速朗讀第一部分，讀后交流：讀了這段課文，典禮前讓你感受到什么？2、從那些詞句中得到了這些感受？想像朗讀體會場面的熱烈3、對比，品詞析句：（1）場中挺立著一根電動旗桿。場中立著一根電動旗桿。（2）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。他們清早到了北京車站，一下火車就走向會場。4、指導朗讀（語調適宜，莊重而平直）教學反思學科語文九冊課題26開國大典共2課時第2課時教學內容典禮中典禮后教學目標重點、難點或關鍵1、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。2、領悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法，學習場面描寫的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第7自然段4、能聯(lián)系上下文理解含義較深的句子。感受毛澤東的偉人風采，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的場面學習場面描寫的方法教學具準備小黑板教學流程教與學的雙邊活動個人增減一、回顧引入，學習“典禮中”二、學習“典禮后”1、回顧：快速瀏覽第二部分，想想這部分寫了典禮中的哪三件事？（宣布中央人民政府成立；升旗；宣讀公告）2、細讀“三件事”，感受大典議程和群眾場面：（1）下午3點整，毛主席出現(xiàn)在主席臺上，會場上的情形怎樣？（排山倒海、投向）（2）毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？（3）當五星紅旗徐徐升起時，30萬群眾表現(xiàn)得怎樣？（肅立、瞻仰）這說明了什么？（4）毛澤東宣讀公告，當讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”時，會場上的情景怎樣？這里讓你感受到了什么？3、指導想像朗讀體驗典禮4、細讀“閱兵式，思考：文中寫了幾種兵種通過天安門接受檢閱？如何理解“戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”？品析、領會“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠把自己心里的歡喜和激動”。5、齊讀第二部分1、默讀典禮后的內容，畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天安門廣場景色的句子，體會這樣描寫有什么作用？2、比較句子，體會用詞：兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去。兩支游行隊伍分頭向東城、西城的街道走去。3、思考：“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了指光亮外，還象征著什么？4、指導朗讀（讀出群眾的激動、喜悅和興奮）教學流程教與學的雙邊活動個人增減三、總結、拓展1、總結交流：學了本課，你有什么感想和收獲？（先引導學生回憶全文內容，再從文章的思想性和寫作特點上簡要地介紹場面描寫的方法）2、練筆：仿照本文的寫法，寫一段場面（如活動場面）板書設計典禮前：人的海洋（自豪、典禮中：（宣布新中國成立、盛況喜悅、升國旗、宣讀政府公告）興奮）閱兵式典禮后：光明充滿了整個北京城教學反思學科語文第九冊課題27.青山處處埋忠骨共1課時第1課時教學內容青山處處埋忠骨教學目標重點、難點或關鍵1.認識９個生字。2.自學課文內容，有感情地朗讀課文。進一步學習描寫人物的方法。3.了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。1.學習描寫人物的方法。2.體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。教學具準備有關抗美援朝的相關資料。為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士的資料。教學流程教與學的雙邊活動個人增減一、出示資料，導入新課二、自主閱讀，讀通全文三、個性閱讀，自主感知１、導入：學習了前面兩篇課文，我們領略了毛澤東作為詩人和領袖的風采。不過，領袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、樂，今天就讓我們走進偉人的內心，去感受作為普通人的毛澤東的情感世界。板書課題27*青山處處埋忠骨２、在青山的掩映下，讓我們有一次記起那場戰(zhàn)爭。（課件展示有關抗美援朝的相關資料）我們怎能忘記抗美援朝中為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女？這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長子──毛岸英。１、請同學們輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。２、反饋自學情況：讀字詞：擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛。讀詩句：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。3、在四人小組內分段把課文讀通順，讀流利，互相幫助，糾正出現(xiàn)的問題。４、說說這篇課文主要講了一件什么事：這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東聽聞這個噩耗后極度悲痛的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。1、默讀課文，把自己深受感動的部分畫下來多讀幾遍，可以把自己的感受批注在文中。２、學生交流讀后感受，教師引導學生重點感知毛主席內心的情感波瀾：⑴“從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次，還是原封不動地放在那里。”生談感受，體會毛主席悲痛的心情。師提示：接到長子毛岸英犧牲的電報，作為父親毛澤東他在想什么，你能教學流程教與學的雙邊活動個人增減四、深化感悟、領悟寫法五、布置作業(yè)想象他的神態(tài)嗎，從中感受到了什么？⑵“‘岸英！岸英！’主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。”岸英從小就顛沛流離，在父親身邊并沒有多少時間。慈父毛澤東此時已是近６０歲的老人了，老來痛失愛子，使他悲痛欲絕。⑶當“彭老總請求將遺體運回國”“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時，毛主席是什么心情？從哪里看出的？①“主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！睆倪@些語句中你體會到了什么？這是父親對兒子很自然的一種感情，毛澤東想到兒子奔赴朝鮮戰(zhàn)場時，自己因為工作繁忙未能去相送，作為父親，誰又不想和死去的兒子見上最后一面呢？至此，一個普普通通的父親形象躍然紙上（指導學生朗讀，評議。）②“朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見一見兒子的遺容嗎？”⑷當毛主席要在電報記錄稿上簽字時，他是什么心情？從哪里看出來的？⑸當毛主席在記錄稿上簽字時，他是什么心情？從哪里看出的？（讀中想象，讀說結合的方法，讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。）讓我們有感情地朗讀全文，再一次去體會毛主席他那凡人情感中的偉人風范吧！1.學生有感情地讀文。２、我們體會了毛主席常人的情感，超人的胸懷。那么，本課在體現(xiàn)人物的情感世界上有什么值得我們學習之處呢？（引導學生通過舉例說明。）⑴通過對毛澤東動作、語言、神態(tài)的細致刻畫來反映毛澤東的內心世界。⑵通過心理描寫來突出性格特點。將本文中自己喜歡的語句如：人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側面描寫等摘抄下來。教學反思學科語文第九冊課題28.毛主席在花山共1課時第1課時教學內容教學目標重點、難點或關鍵1、理解課文內容，學習毛主席關心群眾生活、處處為群眾的利益著想的思想作風。

2、了解課文中哪些是主要內容，哪些是次要內容。

3、有感情的朗讀課文.

通過課文的具體內容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風。教學具準備自制幻燈片教學流程教與學的雙邊活動個人增減一：導入二：進一步自學，深入理解課文。三、指名按自然段朗讀課文。要求讀的正確、流利、有感情。四、按自學思考題逐題討論。板書：毛主席在花山學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事情？用小黑板提出自學要求。認真閱讀課文，邊讀邊思考。（1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務？（2）“碾米”這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？（3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？（4）毛主席“夜以繼日的為解放全中國的事業(yè)操勞著”，可他為什么還為“碾米”“送茶”這些小事操心？（5）課文的最后一句話，“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”是什么意思？你怎樣理解這句話？學生按自學思考題自學，教師巡視輔導。同學按自學思考題討論交流。1、主席交給警衛(wèi)員兩項任務，一是“盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米?！倍恰鞍堰@筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個時候沏一桶茶水，你負責給碾米的群眾送去?！?/p>

2、“碾米”這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？警衛(wèi)員為了不影響毛主席的工作，請鄉(xiāng)親們到別處去碾米。

3、毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？

毛主席說服警衛(wèi)員時，一共講了三層意思。一事進行革命戰(zhàn)爭必須依靠群眾的支持，“全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證”；而是“我們進行的斗爭，也教學流程教與學的雙邊活動個人增減五、練習分清課文的主次。六、通過對“毛主席在花山”的學習，你受到了什么啟發(fā)？五、布置作業(yè)

。是為了全國的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在“特殊位置”上。

4、毛主席為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心？

毛主席時時關心群眾生活、處處為群眾著想。雖然他工作很繁忙，但他時刻不忘群眾。課文通過“碾米”“送茶”這兩件事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關心群眾、堅持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質。這也正是這篇課文的中心思想。

5、你怎樣理解課文的最后一句話？

最后一句話說明老人還沒有認出毛主席來，但是他可能看到過不少類似的關心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領導干部，所以產生一種似曾相識的感覺，這也說明毛主席及其率領的革命干部已經和人民群眾打成一片，已經深得人心了。課文的哪些內容是主要的？哪些內容是次要的？碾米、送茶和替母女倆推碾子是主要內容。這些內容突出了毛主席關心群眾、處處為群眾著想的思想品質。毛主席夜以繼日的為解放全中國的事業(yè)操勞是次要的內容，課文中一帶而過。1、有感情的朗讀課文。2、預習“讀寫例話”。板書設計

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21毛主席在花山

碾米關心群眾

送茶依靠群眾

推碾同甘共苦教學反思學科語文第九冊課題口語交際習作擴展八共4課時第1課時教學內容口語交際教學目標重點、難點或關鍵1．增強口語表達的能力。2．培養(yǎng)細心觀察的習慣，能抓住場景特點進行描寫。3．積累語言，增強書面語言的表達能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。教學具準備收集革命影視作品。教學流程教與學的雙邊活動個人增減一、導入新課二、讀課題，明要要求三、分小組討論談話引入：暑假看過革命題材的影視作品嗎？1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（革命題材的影視作品）2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？（1）作品的名稱。主要講的是誰，講的是什么事？（2）有那些印象深刻的情節(jié)。（3）還可以講自己的感受。3．除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補充）1．提出要求：圍繞中心話題進行討論。分工合作，團結協(xié)作。學會傾聽2．作好記錄，形成表格式的讀書筆記。影視作品名稱作品年代作品的主要人物作品的主要內容印象深刻的情節(jié)自己的真切感受3．自由組合。并選出組長。4．進行作品介紹。5．各小組進行補充。6．評一評：取長補短，統(tǒng)一意見，評出故事大王。教學反思學科語文第九冊課題口語交際習作擴展八共4課時第23課時教學內容習作教學目標重點、難點或關鍵根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習應用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。教學具準備教學流程教與學的雙邊活動個人增減一、導入新課二、讀題：明要求三、指導選材四、指導寫法五、試寫初稿，反復修改六、朗讀佳作，共同賞評七、謄寫作文，制作小報談話引入：在本單元學習中，我們學習了一些習作的方法。今天，我們從習作提供的幾個角度，選擇一個進行\(zhòng)o"練習"練習。1．自讀習作要求的介紹，弄清寫作的內容和要求。2．梳理：內容：（1）選取一處場景，按一定順序把場景寫具體、寫清楚。（2）從最近讀過的文章或看過的影視作品中。選擇一個寫梗概。要求：順序清楚，內容具體，語句通順。 1．典型性：寫一處場景，選擇印象最深刻的、自己觀察得最仔細的。寫故事梗概，選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的。2．新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的，自己體會最真切的。1．寫場景：要有一定的順序、采用“點面”結合的方法。寫梗概：把書、文章或影視作品的主要內容用簡練的語言寫下來。2．怎樣寫具體：觀察要細致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。1.學生進行習作。教師對有困難的學生進行個別指導。2.學生完成初稿后，自己認真進行修改。3組內互讀互改。提出修改建議。4．按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上。整理習作和收集到的資料，小組合辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報。教學反思學科語文第九冊課題口語交際習作擴展八共4課時第4課時教學內容日積月累、展示臺教學目標重點、難點或關鍵1.大膽交流，敢說。會說。

2.在知識、方法、語言、習慣、練筆等方面的學習收獲。3.閱讀詩詞，進一步領略毛澤東作為詩人、詞人的文學成就。弄懂成語故事的內容，聯(lián)系生活實際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。4.養(yǎng)成多讀書，勤積累的學習習慣。積累運用教學具準備1.課前閱讀有關毛澤東的相關資料.2.準備好本單元的習作練習.教學流程教