21 大自然的聲音 第二課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

21大自然的聲音第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)21大自然的聲音

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。

2.能找出第二、第三、第四自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說出課文寫了大自然的哪些聲音。

3.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫聲音的詞語的生動(dòng)。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。

難點(diǎn)：能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

1.孩子們，這些聲音好聽嗎？它們都來源于大自然，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課---(齊讀課題)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的好伙伴們正在跟大家打招呼吶，趕緊來讀一讀(出示詞語)。

2.復(fù)習(xí)詞語和字。

二、再讀課文，整體感知

1.帶上這群伙伴們，自由地朗讀課文，請(qǐng)生讀學(xué)習(xí)要求:注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。邊讀邊思考：課文是圍繞哪句話來寫的？

2.“大自然有許多美妙的聲音"齊讀，這句話也正是全文的中心句。

3.那大自然中美妙的聲音是誰發(fā)出來的呢？默讀2、3、4自然段，找出每個(gè)段落的關(guān)鍵句，用波浪線劃出來。

（1）找出關(guān)鍵句，完成課后圖表。

（2）大自然中有哪些音樂家和歌手呢？全班一起回答：風(fēng)、水、動(dòng)物，板書

三、品讀課文，感受美妙

（一）風(fēng)，是大自然的音樂家

1.讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧，自由讀讀第二自然段。

2.出示句子“風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！?/p>

請(qǐng)生讀，這兩個(gè)句子分別用了什么修辭手法？（比喻、擬人）

3.風(fēng)在森林里演奏出了哪兩種不同的風(fēng)呢？他們各有什么特點(diǎn)呢？

出示句子“微風(fēng)狂風(fēng)"

（1）（輕輕柔柔呢喃細(xì)語）誰來讀讀微風(fēng)？

（2）（評(píng)：你的聲音多柔和呀！你的聲音真舒服）還有誰來試試？再輕一點(diǎn)？女班來試試！

（3）你們聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個(gè)小朋友在小聲說話一樣，微風(fēng)可真輕柔呀。

（4）那狂風(fēng)又是怎樣的呢？（雄偉的樂曲充滿力量）

（5）評(píng)價(jià)：你們瞧，狂風(fēng)吹起來了，小草們興奮的、激動(dòng)地歡呼著，跳著舞，誰能帶著這種感受讀讀狂風(fēng)部分？這是一首多么有力量的樂曲啊！狂風(fēng)吹得更猛了，男生讀。整座森林都激動(dòng)起來了，全班一起讀。

（6）聽風(fēng)的聲音

你們的聲音真好聽，老師還想聽，請(qǐng)女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)"部分。準(zhǔn)備好了嗎？

小結(jié)：原來風(fēng)是這樣演奏手風(fēng)琴的，時(shí)而輕輕柔柔的，時(shí)而充滿力量。

（二）水也是大自然的音樂家

1.水也是大自然的音樂家，他的聲音有多美妙呢？請(qǐng)生讀第3自然段，把描寫水聲音的詞，用橫線劃出來。

滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺嘩嘩（板書：擬聲詞）

下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器，你聽到了哪些聲音？（滴滴答答叮叮咚咚）出示句子：小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

2.小雨滴們，我們做個(gè)游戲吧，看誰能敲打出最美妙的音樂來？師示范（老師是指揮官哦，看清老師的手勢(shì)再發(fā)聲，有節(jié)奏的讀出滴滴答答……叮叮咚咚……）音樂會(huì)開始了，起！

3.小雨滴還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？(噼里啪啦沙沙沙等)我們合作完成一首樂曲吧，分大組讀擬聲詞。多么美妙的交響樂阿！

4.這么熱鬧的音樂會(huì)，咱們一起讀一讀吧！

5.小雨滴不僅會(huì)演奏，當(dāng)他們匯聚起來，便一起唱著歌。

6.出示句子：小溪（生讀）淙淙，流向河流；河流（生）潺潺，流向大海；大海（生）嘩嘩，洶涌澎湃。（播放音效）

7.理解詞語：洶涌澎湃（洶涌澎湃。想象畫面理解意思。近義詞：波瀾壯闊）

8.聽到的流水聲有怎樣的變化？（聲音慢慢的變大）為什么流水聲會(huì)越來越大呢？

9.男女生合作讀出流水聲的變化。

10.水流聲真動(dòng)聽！老師也想加入，來吧，師生合作讀出流水聲的變化。

小結(jié)：水真不愧也是（生）大自然的音樂家！

（三）動(dòng)物是大自然的歌手

1.聽了風(fēng)之曲，水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱。

出示句子：動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。

（1）指名讀。

（2）其他孩子認(rèn)真聽都有誰來了？在哪里？怎樣唱歌的？你是一個(gè)善于傾聽的孩子，快看，歌手們來啦！

（3）出示鳥叫，播放音頻

（4）還有哪些鳥兒也來了呢？快聽，聽音猜鳥兒（布谷鳥燕子鴿子大雁），學(xué)生寫擬聲詞（布谷布谷唧唧唧咕咕嘎嘎麻雀：啾啾）。

（5）聽了鳥兒們的歌聲，我們來到一棵樹下，聽，來到水塘邊散步，有青蛙歡快的唱聲作伴。

過渡：所以，動(dòng)物是大自然的歌手。第4自然段正是圍繞這句話來寫的，指導(dǎo)寫作。

四、小練筆

請(qǐng)仿照第四自然段，“鳥兒是大自然的歌手……”試著寫幾句話和同學(xué)交流。

五、總結(jié)