權威-上海市05-10年中考語文考試規(guī)律及重難點分析

上海2005年~2010年中考語文分析概述：上海中招常識上?？荚圀w系試卷分值：05年是120分，05年至09年是150分考試所需時間：100分考試時間：2、如何填報志愿3、上海招生情況分析試卷分析1、歷年試卷結構分析（近5年題型及分值變化）大題型小題型05年分值（120分）06年分值（150分）07年分值（150分）08年分值（150分）09年分值（150分）閱讀文言文詩詞默寫1015151518古詩詞解釋4444古詩分析4課內(nèi)文言分析67778課外文言分析1012121212現(xiàn)代文閱讀散文26議論文1519說明文23科技文2224記敘文25302624寫作命題作文50636460半命題作文63各題考查的知識點（按題型分）★題型分析一、2005年1、2005年上海市中考語文試卷的文言文默寫采用的是“八取五”的答題方式，有H版、S版、新教材供不同的考生選擇。文言實詞的解釋一為初二《曹劌論戰(zhàn)》“肉食者鄙”中的“鄙”，二為初一《小石潭記》“全石以為底”中的“全”，分別是“目光短淺（淺陋無知、鄙陋、沒有見識）”和“整塊（完整）”只要理解課文這題難度不大。課內(nèi)文言短文的考查采用大分叉的形式，三篇短文均是記敘為主，難易度相仿，題型相似，都是要求寫出文章作者以及朝代，文中句子翻譯，文章概括，就拿《賣油翁》中的“我亦無他，惟手熟爾?！狈g題來說，“無”和“惟”都是通假字同時也考察到了虛詞“亦”。這就要求考證在注重詩詞的同時也要注重虛詞。著三篇文章均考文學常識、句子解釋和文章主要內(nèi)容的概括，試題考查的是基礎知識。文言文課外語段選取了《鄭人逃暑》一文。試題重在考查學生的知識遷移能力，考生平時只要認真學好課內(nèi)文言文，答題一般不會出錯，這是課內(nèi)所學的文言知識在新的語言環(huán)境中的再現(xiàn)。如“徒以從陰”、“其陰逾去”中的“徒”和“去”的解釋，我們在課文《捕蛇者說》中的“非死則徒爾”、《小石潭記》中“乃記之而去”這兩句中學到過，分別解釋為“遷移”、“離開”。至于這則寓言告訴人們的道理，是考查閱讀能力與概括能力、從“是巧于用晝而拙于用夕矣”（這個辦法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的）這一句子中，便可明白：事物是在發(fā)展變化的，不能用同樣的方法來對待不同的事物。2、現(xiàn)代文閱讀11題是考查閱讀能力，要求考生閱讀《為你打開一扇門》一文，回答第3、第4段所論述的內(nèi)容。倘若平時有一定的閱讀水平，掌握閱讀方法，善于從段落的首、尾提煉出該段的中心句，則不難答出“文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋”和“親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、豐富情感的極為重要的途徑”這兩段所論述的內(nèi)容?，F(xiàn)代文閱讀第18題是考查學生的評析能力，要求考生將《我的老師》一文的第10段與命題者提供的一段文字作比較,指出哪一段作為文章的結尾更好,并說出理由。這道題的考查有一定的思維難度，既考查評判能力，又考查分析、表述能力。同時我們看到，第13題、18題均考查學生的語言文學表達能力，13題是對文中“一扇門”自選一個詞語，并簡述打開“這扇門”的意義，行文中必須在所給的5個詞語選用3個。這樣能緊跟文本，又能調(diào)動積累，寫出一段獨特的答案。這種語言文字的表達要求有所提高。18題要求將原文結尾與另一段文字的結尾作比較閱讀，說說哪段作為結尾更好，這樣的引導改變了過去寫讀后感和鑒賞寫作特點的題型，更能緊密聯(lián)系文本，在比較中鑒別收尾的好處，可以各抒己見，隨意說理。只要在比較中說出兩種結尾的表達效果，分析出你更贊同哪一種的理由，文字流暢即可?？忌l(fā)揮的空間比較大。現(xiàn)代文閱讀第14題，要求考生找出與畫線句“藍天上，一架架風箏在同白云戲?！钡男揶o方法相同的句子，是考核學生對修辭方法的識別，這道題十分容易，一是試題指向明確，要求在第（2）段中尋找，二是修辭方法為常用的擬人手法，只要一般閱讀，便能找對句子：“柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情漂擺，舒展著自己的腰身。”或“迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌?！?、作文以“充滿活力的歲月”為題，要求考生寫一篇600字左右的文章，為使考生理解題意，命題者設計了一段提示語：“在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力；日新月異變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國……蒸蒸日上，充滿活力?！边@一提示語為考生選材提供了廣闊的空間，考生可寫作的內(nèi)容很多。這一命題也符合青少年的年齡特點、心理特征，中學生本身就是積極進取、朝氣蓬勃，充滿了青春的活力，洋溢著青春的氣息，《充滿活力的歲月》一題可謂中學生校園內(nèi)外生活的寫照。此外，今年的作文題，也可說是2004年中考作文題“我們是初升的太陽”的延續(xù)，兩題在選材方面，頗有相同之處，都是鼓勵考生關注自我、關注集體、關注社會，表現(xiàn)中學生生機勃勃、積極進取、健康成長的風采。領域去調(diào)動平時的生活積累，去思考我的愉悅、我的進取、我的情懷。總而言之，中考是我們今后教學的導向，只要加強基礎，注重積累，在自主閱讀中強調(diào)個性化的體驗和感悟，學生的人文素養(yǎng)必定會穩(wěn)步發(fā)展，日臻完善。至于現(xiàn)代文閱讀第15題，則是典型的基礎知識考查，只要將“情不自盡”中的別字“盡”改成“禁”即可。二、2006年語文中考有所改變，卷面總分由120分擴展為150分；文言文板塊增加了8分?，F(xiàn)代文閱讀增加了9分，作文增加了13分。試卷仍由閱讀、寫作兩部分組成，閱讀分為文言文、現(xiàn)代文。文言文閱讀中的默寫、解釋詞語和課內(nèi)語段沿襲去年的一卷三分叉的考查形式?，F(xiàn)代文閱讀的文，本材料均選自課外，一為議論文，一為記敘文，題量由2005年的8道增加為9道。寫作部分仍要求寫600字左右的文章，命題形式有所改變，由近12年來的全命題作文改為半命題作文。1、文言文默寫板塊由原來的10分增加到現(xiàn)在的15分，同時增加文言文詩詞解釋。2006年中考語文試題注重引導學生認真閱讀材料，要求考生理解的感悟文章。如文言文閱讀部分第6題，要求H版考生閱讀《岳陽樓記》“若夫霪雨霏霏……感極而悲者矣?！边@一自然段中描寫“滿目蕭然”之景，所表現(xiàn)的遷客騷人的心情。又如文言文閱讀部分第9題，要求考生閱讀《秦西巴縱魔》這一課外文言短文，“用文中的話回答”秦西巴“縱魔”的原因，這同樣要求考生認真閱讀文本材料，從材料中選用“魔母隨之而啼，秦西巴弗忍”這一有關句子作答。相對于2005年的文言文閱讀2006年則注重對文章具題的理解，需要考生自己去推斷理解，對考生的要求也加強了。2、現(xiàn)代文閱讀亦然。如現(xiàn)代文閱讀第13題，要求考生閱讀《水的感悟》一文，回答“作者從‘水’中得到的感悟”，文章作者的感悟有4點，命題者提供了“只要堅持積聚，有信念，有恒心，弱小也會戰(zhàn)勝強大”這一點，要求考生寫出另外3點“感悟”。由于命題者提供的那一點“感悟”是文章第3段中的句子，因此，試題就暗示考生從文章第2、4、5等三個自然段中去找，這些體現(xiàn)作者從“水”中得到的感悟等語句，來進行答題。至于現(xiàn)代文閱讀第16題，要求考生“用簡潔的語言概括她的‘善良、真誠’在全文中的表現(xiàn)”，盡管試題不要求用文中語句作為答案，但這類概括性的試題，對考生閱讀文本提出了更高的要求，既要在閱讀中找到與試題要求相關的語句，又要在此基礎上用簡潔的語言加以概括，一切都應從文本出發(fā)來作答。感悟、評析是中考現(xiàn)代文閱讀中不可或缺的試題，這類試題在中考試卷中屬開放性試題，所占的分值也較大。如現(xiàn)代文閱讀第19題，要求考生就“十五年后，年輕人重返書店”“這一感恩之舉談談你的看法”便是感悟類的試題?？忌陂喿x的過程中，要主動地認知，喚起自己豐富的情感體驗活動。3、2006年的作文題為半命題作文：“我們的名字叫____”試卷對題目沒有作提示，只要求考生將題目補充完整，寫一篇600字左右的文章，意在給考生提供更自由廣闊的發(fā)揮空間。三、2007年的中考語文命題今年中考的閱讀題在前幾年的基礎上穩(wěn)中有變，分值分布保持穩(wěn)定，但在在考查學生的基本積累、基本能力的同時，又關注了學生閱讀情感的體驗。1、課內(nèi)文言文閱讀難度不大，課內(nèi)閱讀《捕蛇者說》，難度字數(shù)相對05年，不大。課外文言文閱讀文章《鮑君》，相對去年的難度降低了。從詞句來看，沒有什么特別難理解的。第9題“不敢持歸”的原因要求用文中的話回答，也都是降低難度的舉措。唯有第10題的“道理”是需要一定的思維容量的，考生要從所記事情的背后去考慮本質(zhì)的東西。2、現(xiàn)代文閱讀的試題力圖引導學生沉浸文本，通過具體的詞句體會人物的思想感情。與以往兩年的試題一樣，整體閱讀感知仍是考查的重點。為能更好體現(xiàn)語文學科和“兩綱”的融合，試卷選用了《中國瓷器》這篇說明文，該文不但介紹了中國瓷器的獨創(chuàng)技術，還生動介紹了中國瓷器高超的民間工藝及承載的豐厚文化積淀。選擇《中國瓷器》作為閱讀材料，意在引導中學生對中華文化傳統(tǒng)的認同，考生通過閱讀，理解中國瓷器文化的豐富內(nèi)涵和制造工藝，認識中國瓷器讓世人嘆為觀止的緣由，引導他們樹立健康、高雅的審美情趣。考題從選詞入手，由淺入深。從紋飾寫作順序，看瓷器紋飾的特征比較具體。從早期的簡單自然到后來的繁雜精細，讓人感受“有限的空間”和“無限的韻味”的妙處。圖案選擇也是頗有特色，“松蘭竹梅”考查了考生平時的生活觀察能力，第14題則要求考生從全文的角度出發(fā)，對文章的結構以及分析的要求提高了。選文《老海棠樹》既是一篇文學色彩濃郁的散文，也是一篇接近學生已有經(jīng)驗的“生活美文”，“我”與奶奶之間雖平凡，但卻溫馨的祖孫情，是能夠引發(fā)學生共鳴的。這一組試題都與文章的主旨和作者要傳遞的情感有關，如果考生能夠以之為思考的起點，能認真品讀語言，借助比較、辨析等方法，對文本中的關鍵詞句和段落進行揣摩，進而理解其內(nèi)涵，領會其作用，也就找到了答題的捷徑。第19題要求選擇一個觸動自己的場景寫感想，既重視文本閱讀，又需要考生能夠由此及彼聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和感悟，這是有限制的開放，從命題角度來看，亦是一個不小的變化。3、2007的中考作文題是“記住這一天”，這個題目十分貼近中學生的生活實際，無論是“從清晨到日暮”一整天的活動，還是“某一個時刻”，凡屬“不同尋?！薄安煌岔憽钡氖露伎扇腩}，寫出“我們”為什么值得“銘記”以至如何銘記就扣題了。只要正確審題，人人都有可寫的內(nèi)容。四、2008年的上海中考語文試題，在題量、題型、難易度控制和價值指向等方面基本穩(wěn)定。1、文言文部分重視積累，無論是默寫、解詞還是詞內(nèi)語段閱讀，試題的指向都是重視積累，應該不難。如解詞題中涉及的四個文言詞“使”“犯”“信”“湯”，都是常見的多義詞和古今異義詞，且是現(xiàn)代漢語中仍在使用的詞，比較簡單。但第5道理解性默寫題讓很多考生犯難，題目問的是“《桃花源記》中交代源中人來到桃花源原因的句子”，不是問“源中人來到桃花源的原因”，后者可以答成“避秦時亂”，前者加了“交代……的句子”，只能答成“自云先世避秦時亂”。這固然有審題細致與否的問題，但更重要的是積累——在理解的基礎上積累，否則無法應對這樣的試題。課外文言文閱讀材料《誤認》，寫的是卓茂的馬被人誤認，而卓茂寬容大度，將自己的馬牽給丟馬者；馬主人也講究誠信，找到自己的失馬后，立即將卓茂的馬牽還給他的故事。這則故事道理淺顯，理解不難，其關注點在于弘揚和傳承中華民族傳統(tǒng)美德，價值指向明確，教育內(nèi)涵豐富。不過，第9題要考生回答“卓茂問‘子亡馬幾何時矣’還是需要聯(lián)系上下文，設身處地體驗、揣摩文中人物卓茂的心理，才能得分。這道題的考查已不只是語言知識，而是學生的情感態(tài)度與價值觀了。2、現(xiàn)代文閱讀部分有兩道大題。第一篇閱讀短文《深層海水的利用》是科學類說明文，與2007年中考說明文閱讀題《中國瓷器》同中有異。從文體上看，兩者都是說明文；從內(nèi)容上看，《中國瓷器》指向文化積淀，而《深層海水的利用》則指向科學知識，重在引導學生關注地球資源的開發(fā)利用，熱愛科學，形成正確的科學價值觀。第二篇閱讀短文《年輕的國旗》是記敘文，講述的是5名中國女生在異國他鄉(xiāng)的愛國行動，其意在激發(fā)學生的愛國情感。雖然沒有像全國各地的中考試題那樣直接采用有關四川地震的閱讀材料，但其思想內(nèi)容還是與現(xiàn)實緊密關聯(lián)。從閱讀題看，一是重基礎知識。15題考查“名付其實”中的錯別字、17題考查修辭方法及其表達效果、12題考查說明方法及其作用等都是常見的基礎知識題，題目本身也出得簡潔明了。這體現(xiàn)了中考對語文教學的一個導向，就是要關注適用的語文知識。二是重理解體驗。11題找與“豐饒”意思相近的詞、解釋“肥料”在文中的意思，18題理解珍妮兩次“臉紅”的原因，13題選擇“理解錯誤”一項，19題選擇對標題“年輕的國旗”理解最貼切的一項……這些題目都要求學生在對全文整體把握的基礎上理解局部問題，然后進行表達或選擇。20題是片斷寫作題，題目“姑娘們?yōu)閲焖冻龅呐?，哪一點最令你感動？說說它對你的成長有什么啟示”不僅要求學生寫出感動的點，還要寫“它對你的成長有什么啟示”，直接指向考生對文本、對自己的人生的體驗與感悟。這也是一個命題導向。3、作文題《我眼中的色彩》是全命題，沒有附加提示。要求學生通過“我”的視角，學會觀察世界，審視自然、社會、人生的繽紛色彩，寫出自己的體驗感受。五、2009年上海中考語文叫往年變化較大。形式由原來的三分叉轉到現(xiàn)在的統(tǒng)一。1、文言文板塊，古詩詞默寫分值由原來的15分增加到18分，同時文言文閱讀板塊增加了古詩詞鑒賞4分。而之前的文言文詩詞解釋卻在文言文閱讀中出現(xiàn)，所以在文言文方面復習一定要落在實處，抓住規(guī)定閱讀和背誦的篇目。需熟知文言文復習內(nèi)容的變化：1.文言文的課內(nèi)部分的范圍是30篇古文其中有13篇背誦篇目。對著13篇科目一定要熟記于心，30首詩歌其中10首屬每周一詩的篇目也要熟記；并且要掌握一定量的實虛詞3.在原考查的題型中，增加了虛詞和詩詞賞析類的考查。詩詞賞析是2009年新增的題型，下面我就對古詩詞賞析做主要的分析，今年的賞析選擇的是王維的《山居秋暝》，第7題是問“詩中的王孫是指誰？”著道題有一定難度。如果沒有上過這篇課文很多學生可能會把王孫解釋為王侯將相，其實本意思是指作者自己。這就要求考生把握和積累基礎知識，熟記文中重要點。第8題則是下列解釋不恰當?shù)囊豁検悄且豁?這就需要考生整體把握詩歌的內(nèi)容和主題，抓住要點進行賞析。課內(nèi)文言文選擇的是柳宗元的《小石潭記》，比較注重文學基本常識，翻譯題，選擇題（對文章具體的理解概括程度要加強）。并且課外文言文閱讀在理解文章主旨大意方面較往年有所加強。2、現(xiàn)代文閱讀，選擇的是說明文《城市景觀花卉作》，這里首次提到說明方法，及其作用，所以考生在復習的時候一定不要忽略這一方面的知識積累。從第19題我們可以看出又是一題了解到這時一題了解文章結構大意的一題，往年考現(xiàn)代文閱讀主要重視文章的上下文結構來分析或者就某一方面來分析，所以這時候考生就要加強這方面的訓練。第20題明顯是一道實際運用的題目，需要考生自己去選，通過文章提供的信息的來整合，并且說出原因。第二篇現(xiàn)代文閱讀時一篇記敘文第22題又是一道要求寫原因的題目。兩篇現(xiàn)代文閱讀都有將到原因著方面，第一篇是選擇題第二篇是問答題需要考生自己從文章去找，聯(lián)系上下文得去找。第26題是以小作文的形式來展現(xiàn)。要求考試縮寫這篇文章并命名《思賢的故事》其實這個題目的用意就要考生去看思賢在文章講的那段話了，考生在做這道題的時候要讀懂這句話的本來含義“感恩”，感謝父母的恩德，這道題需要考生自己去感悟升華。3、作文方面沒有太大的變化，將從64分變成60分，強調(diào)寫樸素的有真情實感的記敘文?！镆?guī)律總結縱觀2005年到2009年中考語文試卷，文言文默寫方面一定要熟記十三篇古文古詩詞中膾炙人口的句子，在記憶的基礎上要加于理解。文言文解釋方面，對考綱規(guī)定的實詞、虛詞的多種解釋和用法要了如指掌。并且歷來中考語文考卷課內(nèi)文言文閱讀都比較青睞唐宋文選，比如歐然修，柳宗元，范仲淹等，2005年到2008年詩詞解釋單獨成題并以實詞為主，2009年詩詞解釋則放到了古文閱讀當中，并且出現(xiàn)了虛詞的解釋，對虛詞的關注度有所提升。09年增加了新的題型古文鑒賞，難度不大，但對考生的要求有所改變，對考生的鑒賞力理解力概括提高了，同時這對教師的要求也提高了，需要教師在教學過程中教會學生鑒賞古詩詞的方法技巧?，F(xiàn)代文閱讀方面考生要對修辭手法，說明方法，表現(xiàn)手法有個比較籠統(tǒng)的了解與概括以備考試時不知如何應付?，F(xiàn)在問閱讀比較考察考生的語文能力。05年現(xiàn)代文閱讀有糾正錯別字字，06有看音寫字，08糾正錯別字，07沒有，09看音寫字，比較重視學生的基本功。并且間歇性出現(xiàn)要求考生寫出某某原因的題目，這樣的提醒就需要考生聯(lián)系上下文，思路清晰而又有叫好的概括理解能力，估計這樣的提醒接下來有可能還會出現(xiàn)。作文方面一直以命題作文為主，只在06年出現(xiàn)一次半命題作文