新教材適用2025版高考語文二輪總復(fù)習(xí)第1部分復(fù)習(xí)板塊1專題2現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-文學(xué)類文本閱讀第1節(jié)小說閱讀考點練透4賞析小說的環(huán)境描寫考查熱點2賞析環(huán)境描寫的作用教師用書

考查熱點2賞析環(huán)境描寫的作用高分技法一、分析環(huán)境描寫的作用1.分析自然環(huán)境描寫的作用4角度角度作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時間、地點或故事綻開的背景，②示意社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等，③渲染氣氛，奠定基調(diào)人物方面①烘托人物心情(心理)，②體現(xiàn)人物身份、地位、性格等，③示意人物命運情節(jié)方面①示意或推動情節(jié)的發(fā)展，②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念，③作為情節(jié)發(fā)展的線索，④與標題相呼應(yīng)，詮釋標題的內(nèi)涵，⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文××內(nèi)容(為下文××作鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)，⑥結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文××內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整主題方面①揭示主題，②深化主旨2.分析社會環(huán)境描寫的作用4角度角度作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時間、地點或故事綻開的時代背景，②揭示社會關(guān)系，渲染特定氛圍人物方面①引導(dǎo)人物出場，②交代人物身份，③揭示人物心情(心理)，④表現(xiàn)人物性格情節(jié)方面推動故事情節(jié)的發(fā)展主題方面揭示社會本質(zhì)特征，凸顯主題二、分析環(huán)境描寫作用的答題模式1.分析自然環(huán)境作用的答題模式模式一自然環(huán)境本身(交代××?xí)r間，交代××背景，營造××氛圍，渲染××氣氛)→情節(jié)(推動、示意、鋪墊)→人物(烘托、襯托)→主題(表達、寄予、示意、揭示)模式二××詳細描寫了××景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種××氣氛；渲染(奠定)了××的抒情基調(diào)；烘托了人物××的思想感情；為下文××情節(jié)綻開作了鋪墊，推動了××情節(jié)發(fā)展2.分析社會環(huán)境作用的答題模式模式一突出(烘托、描寫、交代)了××，為××活動供應(yīng)了背景，與××(情節(jié))形成對比模式二烘托(襯托、襯托)了××(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造××的形象模式三觸發(fā)××思想(情感)的轉(zhuǎn)變，推動了情節(jié)的發(fā)展三、解答分析環(huán)境描寫作用題3步驟第一步：審清題目，明確要求(1)自然環(huán)境作用題，題干中往往有“賞析”“分析”等作答動詞和“景物”“作用”等表答題方向的名詞。(2)社會環(huán)境作用題，題干中往往有“賞析”“分析”等作答動詞和“環(huán)境描寫”“作用”等表答題方向的名詞。其次步：找準角度，逐一分析(1)自然環(huán)境：依據(jù)題目的提示，在原文中找到自然環(huán)境的詳細語句，熟讀幾遍，并在關(guān)鍵的詞語、句子下做記號或?qū)懴潞喴姆治?。找準分析自然環(huán)境描寫作用的思維角度：假如是分析文中某一處環(huán)境描寫，就要考慮這一環(huán)境描寫起到了哪些方面的作用；假如是多處環(huán)境描寫，就要考慮這幾處環(huán)境描寫有哪些共同作用，或是分別起到了怎樣的作用。(2)社會環(huán)境：留意依據(jù)題目要求按圖索驥，找出小說中描寫社會環(huán)境的語句，逐一進行分析。要區(qū)分社會環(huán)境的類別，依據(jù)不同類別，找準分析社會環(huán)境描寫作用的思維角度。第三步：組織答案，規(guī)范作答組織答案，語言要精練，可以分條作答，也可將其整理成一個句群，分層作答。典題試做(2024·山東新高考語文考試三)閱讀下面的文字，完成后面的題目?；钪嗳A我遇到那位名叫福貴的老人時，夏季剛剛來到。那天午后，我走到了一棵有著茂密葉子的樹下，看到近旁田里一個老人和一頭老牛。這位老人后來和我一起坐在了那棵茂密的樹下，在那個充溢陽光的下午，他向我講解并描述了自己：這輩子想起來也是很快就過去了，過得平平經(jīng)常，我爹希望我光耀祖宗，他算是看錯人了。我啊，年輕時靠著祖上留下的錢風(fēng)光了一陣子，往后就越過越落魄了，可壽命長，我家里五口人一個挨著一個死去，我還活著。孫子死后的其次年，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個人，它能替我干活，閑下來時我也有個伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里有個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時，看到曬場上有一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什么地方刺進去最好。我看到這頭老牛哭得那么難過，心里怪難過的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便離開曬場接著往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了。我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。我抓緊往回走，走到曬場那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上去對那個磨刀的男人說：“行行好，把這頭牛賣給我吧?！背嗖材腥耸种冈囍朵h，看了我好一會才問：“你說什么？”我說：“我要買這牛?！彼珠_嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來，我從懷里抽出錢放到他手里，說：“你數(shù)一數(shù)?！背嗖材腥肆⒖躺盗?，他把我看了又看，還搔搔頸項，問我：“你當(dāng)真要買？”我什么話也不去說，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰慧，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個男人說：“你數(shù)數(shù)錢?！蹦侨税彦X舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：“不數(shù)了，你拉走吧?！蔽冶憷Ｗ呷ィ麄冊诤竺鎭y哄哄地笑，我聽到那個男人說：“今日合算，今日合算?！迸Ｊ峭ㄈ诵缘?，我拉著它往回走時，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很。我對它說：“你呀，先別這么興奮，我拉你回去是要你干活，不是把你當(dāng)?shù)鶃眇B(yǎng)著的?！蔽依；氐酱謇铮謇锶巳珖蟻砜葱[，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老?；貋?，有個人說：“福貴，我看它年紀比你爹還大?！睍磁５母嬷?，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己唯恐也活不到這么久。誰知道我們都活到了今日，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是“兩個老不死”。牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得很像我，心里美滋滋的，后來村里人也起先說像，我嘿嘿笑。福貴是好樣的，有時候嘛，也要偷偷懶，可人也經(jīng)常偷懶，就不要說牛了。我知道什么時候該讓它干活，什么時候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會，我歇得有精神了，那它也該干活了。老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩漸漸走去。兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚。炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消退了。女人叫賣孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。漸漸地，田野趨向了安靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光漸漸退去。(節(jié)選自余華《活著》，有刪改)請簡要分析小說最終一段景物描寫的作用。①點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境，②透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律，③照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，④以此結(jié)尾，深化主題，增加了小說的意味。__/狀元支招/第一步：審清題目，明確要求題干明確指出是“小說最終一段”，限定了答題范圍，“景物描寫的作用”限定了答題指向。其次步：找準角度，逐一分析思索角度文中對應(yīng)的答案要點環(huán)境方面這段描寫點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境，安詳溫馨，平凡有規(guī)律人物方面這段描寫所構(gòu)成的環(huán)境是老人坦然與平和、樂觀與自足性格形成的基礎(chǔ)情節(jié)方面這里寫的是傍晚時分的鄉(xiāng)村生活環(huán)境，炊煙升起，霞光散退，與開頭交代的午后時間照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整主題方面老人仍在這個一般的鄉(xiāng)村平凡地活著，以環(huán)境描寫結(jié)尾，具有深化主題、增加小說意味的效果第三步：組織答案，規(guī)范作答短板場景作用概括不全面、表述不精確場景是小說的最小構(gòu)成因素，場景描寫是場面描寫和風(fēng)景描寫的合稱，是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事務(wù)和環(huán)境組成。它是某一段時間內(nèi)社會生活的橫截面，包括人物、事務(wù)和環(huán)境三個因素。如舞會、晚餐、戰(zhàn)斗。場景是人物活動的詳細“舞臺”，為人物活動供應(yīng)了背景，是人物的“底色”，對人物性格的養(yǎng)成起確定性作用?？忌诖痤}時，簡單出現(xiàn)要點概括不全面，表述不精確，不結(jié)合文本內(nèi)容詳細分析的錯誤。針對突破場景的作用1．給全篇“定調(diào)”，比如小說的開頭是場景描寫，一般的作用就是給全篇確定基調(diào)。2．營造意境和渲染氣氛，以感染讀者或主子公。3．假如場景出現(xiàn)在人物出場前，其作用是導(dǎo)引人物出場；假如置于小說的某個情節(jié)，其作用可能是推動情節(jié)；假如場景置于人物描寫之中，那么其作用是揭示人物性格。4．把握小說中的風(fēng)景(自然景觀)的作用：一是襯托作用，即用風(fēng)景作為民族與人類的背景以及用自然環(huán)境作為與人匹敵的對手存在等；二是舒緩小說節(jié)奏，主要作用是調(diào)整讀者的心情，舒緩讀者的心情等。5．假如某個場景作為小說主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如海明威的《老人與?！分械拇蠛＃闶侨松南笳?；老人與海的斗爭是人與自己命運斗爭的象征。對點強化(2024·新高考4月模擬)閱讀下面的文字，完成1～3題?？鞓沸谐?節(jié)選)阿來①陽光照亮起伏的山巒，蜿蜒的河流，孤零零的村莊和覆蓋這一切的白雪。野鴿群在天空中往復(fù)翱翔，攪起一個巨大的歡快聲音的漩渦，在春天里分群的鴿子聚集起來，這樣不知疲乏，在清冽的空氣中歡快翱翔。②陽光照亮格拉的臉。格拉與母親相依為命，格拉是個很野的孩子，村里人說是沒有父親調(diào)教的原因。次多則是有父親而且調(diào)教很好的典范?？墒谴味嗖豢鞓罚窭鞓?。格拉那張臉平常污垢許多，十天半月才會洗上一次。次多是一個大家庭的孩子，家里富有。這種家庭嚴謹、節(jié)儉，這種家庭出身的人往往精明強干。但次多的一切卻和家里人相反。③現(xiàn)在，次多像平常一樣拉著架子車來了，那樣愁悶，那樣緘默。車上裝一袋胡豆，膠皮輪子壓過積雪咕咕作響。等格拉吃完東西，次多已經(jīng)把他那一袋胡豆弄上車了。于是，兩人上路了。④新雪那么光滑，那么光明。平常醇厚巴交的次多沉靜的愁悶的眼睛那么閃閃發(fā)光，平常緊閉的嘴微微張開，有點驚喜的樣子。⑤鴿群仍在天上飄舞，要等陽光溶化了積雪，它們才能著陸到翻耕過的土地里找尋食物。但它們似乎不為積雪是否來臨所焦慮，那樣子奮力地凌空飄舞，在天地間拋撒快樂的音符。⑥“看哪，次多！”次多回過頭去，看到大路上只有他們自己的腳印與車轍。⑦現(xiàn)在，他們感到了家鄉(xiāng)村莊的偏僻、安靜。就是他們，兩個鄉(xiāng)村的孩子，拉著重載的架子車從村子里出來，去三十里外的鎮(zhèn)子刷經(jīng)寺。用胡豆去換大米。⑧一只野兔從路中間跑過?？吹饺藖砭投氵M了柳叢。它舍命把腦袋往雪里鉆，柳樹落盡了葉子，變得那么稀疏，它高高撅起的屁股就暴露無遺了。次多從腰帶上拔出彈弓，攥緊一團雪。⑨雪團精確地彈射在它的屁股上。⑩“吱哇！”兔子叫了，往柳林更深處竄去。兔子無法在冬天的柳絲中掩藏行蹤。它竄到哪里，哪里枝條上的雪就簌簌下落，紛紛揚揚。?次多笑了。?“你笑了?！备窭f。?次多又笑了一下，臉上肉又僵住了。?四野安靜無聲。格拉大聲呼喊自己：“嗨——，格拉！”卻聽到次多說：“每天下雪就好了?！薄澳阏f話了，次多，”格拉興奮地說，“你還笑了。”次多想：是啊，我笑了，我說話了。而在那個大家庭里，長孫也和長子一樣處于一種隱忍的地位。?“次多，嘿！”“嗯。”“晚上我想你不會來呢？”“你叫我是要來的?！薄罢娴?？”“真的?！薄澳悴幌游液桶屖侨巳硕伎床黄鸬模俊薄安?。我還怕你恨我們家呢?！鼻懊媸且欢味盖偷纳掀侣?。車子上去，又后退；上去，又后退。最終是格拉用肩膀頂一只輪子往前一圈半圈，用石頭支住，再去頂另外一只輪子。?最終上了坡。兩個孩子在雪地上仰天躺下了。?喘過氣來后，格拉說：“我們真行?！贝味嘤中α?。?路上經(jīng)過幾個村子。遇到的成人都給他們以很高的禮遇，那就是和他們像面對大人一樣地交談、問候。他們說：看哪，天一下雪心里就好過一些了。又是一段陡峭的上坡路。這次，掙扎許久，把好大一片雪踏成了泥濘，他們還是在原來的地方。后來是分成兩次才把胡豆拖上坡去，擦去滿臉汗水，才問：“先就怎么沒有想到呢？”然后就放聲大笑了。?這次，兩人是同時起先笑的。只是次多笑得很沉靜，格拉笑著笑著就躺在了地上。格拉把臉埋進雪里，抬頭時就留下一張臉在雪地里。他說：“次多，看我雪中的臉，跟水中的不一樣啊。你也來留一個吧。”次多就趴下，把臉平平地印向雪地，格拉還在他后腦勺上加把勁，按了一按。?車轱轆在身后吱吱作響。?進了鎮(zhèn)子，兩人換了豆子來到百貨公司，次多在文具柜臺前站住了。隔著玻璃是一柜子樂器，中間一大盒紫色的竹笛。次多的腰就彎下去，鼻尖始終遇到玻璃上。次多喜愛吹笛子，他熟識各種鄉(xiāng)間民歌的曲調(diào)。但他那支笛子已經(jīng)開裂了，格拉就給次多買下了一支。用了一塊三毛錢。次多說：“笛膜。”聲音很小。格拉聽到了，又為他買了笛膜和一束紅色的絲線穗子。?“吹一下新笛子?！贝味嗑徒o新笛子掛上紅色的絲線穗子，給笛子上膜。格拉說：“聰慧的店員上車吹吧?！?笛聲一路在化雪后變得滋潤的山野間漂浮。將要入冬的山野竟有了初春時的那種氣息，溶化的雪水甚至把有些封凍的河面上的冰重新破開，露出一汪汪安靜的綠水。漂亮、靜謐，那么地接近天空。1.(改編)【分析環(huán)境描寫手法】第⑤段的環(huán)境描寫主要采納了哪些表達技巧？試簡要分析。答：_①動靜結(jié)合。鴿子飄舞、鳴叫是動景，而積雪、翻耕過的土地是靜景。②擬人、比方。給予鴿子以人的特征，說鴿子不“焦慮”，會“拋撒”；把鴿子叫聲比方成“音符”。③想象。想象積雪溶化、鴿子出來覓食的情景。__2.(改編)【分析社會環(huán)境描寫作用】小說第?段的社會環(huán)境描寫有什么作用？請簡要分析。答：_①環(huán)境上，通過對鎮(zhèn)子進行社會環(huán)境描寫，呈現(xiàn)出安詳平和、買賣公允的社會關(guān)系。②人物上，表現(xiàn)了孩子們天真快樂的性格。③主題上，表現(xiàn)出格拉與次多到鎮(zhèn)上去換米的路途