首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)《普通心理學(xué)》2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷

自覺遵守考場紀(jì)律如考試作弊此答卷無效密自覺遵守考場紀(jì)律如考試作弊此答卷無效密封線第1頁，共3頁首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)《普通心理學(xué)》

2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷院(系)_______班級_______學(xué)號_______姓名_______題號一二三四總分得分批閱人一、單選題（本大題共15個小題，每小題1分，共15分．在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．）1、在心理測量學(xué)中，常模是解釋測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的重要參照。對于一個智力測驗(yàn)，常模是通過對大量具有代表性的人群進(jìn)行測試而建立的，那么常模的主要作用是什么？（）A.確定測驗(yàn)的難度B.比較個體的得分C.評估測驗(yàn)的效度D.以上都不是2、在教育心理學(xué)中，教師的期望對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展會產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象被稱為皮格馬利翁效應(yīng)。以下關(guān)于皮格馬利翁效應(yīng)的作用機(jī)制，不正確的是？（）A.教師的期望會改變教師對待學(xué)生的行為和態(tài)度B.學(xué)生能夠敏銳地感知到教師的期望，并據(jù)此調(diào)整自己的行為C.教師的期望主要通過直接的言語鼓勵來傳遞D.教師對學(xué)生的期望應(yīng)該基于對學(xué)生客觀的評估和了解3、在認(rèn)知心理學(xué)的記憶研究中，記憶的遺忘規(guī)律對于學(xué)習(xí)和記憶策略的制定具有重要意義。對于一段需要長期記憶的知識，以下哪種復(fù)習(xí)間隔安排更能有效減少遺忘？（）A.集中在一天內(nèi)多次復(fù)習(xí)B.每隔一天復(fù)習(xí)一次C.按照艾賓浩斯遺忘曲線進(jìn)行復(fù)習(xí)D.考試前突擊復(fù)習(xí)4、在創(chuàng)造力心理學(xué)的研究中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)和激發(fā)受到多種因素的影響。對于一個需要提高創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)，以下哪種環(huán)境因素更能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新思維？（）A.嚴(yán)格的規(guī)章制度B.鼓勵冒險和嘗試的氛圍C.明確的分工和等級制度D.穩(wěn)定不變的工作流程5、在積極心理學(xué)中，關(guān)注個體的積極品質(zhì)和優(yōu)勢是研究的重點(diǎn)。以下關(guān)于積極情緒的作用，不準(zhǔn)確的是？（）A.積極情緒能夠拓寬個體的思維和行動范圍B.積極情緒有助于增強(qiáng)個體的心理韌性C.積極情緒只能帶來短期的心理益處，對長期發(fā)展影響不大D.積極情緒可以促進(jìn)人際關(guān)系的建立和維護(hù)6、在情緒心理學(xué)中，情緒勞動是指個體在工作中對情緒的管理和表達(dá)。對于一位客服人員，在面對憤怒的客戶時仍保持微笑和耐心，這屬于哪種情緒勞動策略？（）A.表面扮演B.深層扮演C.主動調(diào)節(jié)D.被動壓抑7、在心理學(xué)的研究領(lǐng)域中，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)借助先進(jìn)的技術(shù)手段探索大腦與心理活動的關(guān)系。以下關(guān)于功能性磁共振成像（fMRI）技術(shù)的應(yīng)用，不準(zhǔn)確的是？（）A.可以實(shí)時監(jiān)測大腦在進(jìn)行不同心理任務(wù)時的活動區(qū)域B.能夠精確測量神經(jīng)元的放電頻率C.有助于揭示認(rèn)知過程的神經(jīng)機(jī)制D.對被試沒有任何侵入性和傷害8、對于心理統(tǒng)計(jì)學(xué)中的描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)，以下關(guān)于數(shù)據(jù)的集中趨勢、離散程度的度量方法以及參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)的應(yīng)用，表述不準(zhǔn)確的是（）A.平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)可用于描述數(shù)據(jù)的集中趨勢B.方差和標(biāo)準(zhǔn)差能反映數(shù)據(jù)的離散程度C.參數(shù)估計(jì)可以根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推斷總體參數(shù)D.假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果一定能準(zhǔn)確反映實(shí)際情況9、在人格特質(zhì)理論中，大五人格模型被廣泛應(yīng)用于描述個體的性格特點(diǎn)。對于一個在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出色的人，以下哪種人格特質(zhì)更可能是其成功的關(guān)鍵因素？（）A.神經(jīng)質(zhì)B.外向性C.開放性D.宜人性10、在認(rèn)知心理學(xué)中，注意的分配是指在同一時間內(nèi)將注意指向不同的對象。對于一個熟練的司機(jī)，能夠一邊開車一邊與乘客交談，這體現(xiàn)了注意分配的什么特點(diǎn)？（）A.與任務(wù)的熟練度有關(guān)B.與刺激的強(qiáng)度有關(guān)C.與個人的意志努力有關(guān)D.以上都是11、在社會心理學(xué)中，偏見和歧視是常見的社會現(xiàn)象。對于一個對某個少數(shù)民族持有負(fù)面刻板印象并因此拒絕與其交往的人，其行為屬于？（）A.偏見B.歧視C.從眾D.服從12、在社會認(rèn)知心理學(xué)中，人們對他人的印象形成受到多種因素的影響。當(dāng)?shù)谝淮我姷揭粋€陌生人時，以下哪種因素更可能在最初的印象形成中起主導(dǎo)作用？（）A.對方的外貌B.對方的言語C.對方的動作D.周圍人的評價13、在變態(tài)心理學(xué)中，精神分裂癥的癥狀表現(xiàn)多樣。如果一個人出現(xiàn)幻覺、妄想、思維形式障礙等癥狀，且持續(xù)時間較長，這屬于精神分裂癥的哪種類型？（）A.偏執(zhí)型B.緊張型C.青春型D.單純型14、心理學(xué)中的社會影響是指個體在社會情境中受到他人的影響，以下哪個社會影響不屬于常見的社會影響？（）A.從眾B.服從C.模仿D.獨(dú)立思考15、在教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論中，對于行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)、教學(xué)方法和適用場景，以下論述不準(zhǔn)確的是（）A.行為主義強(qiáng)調(diào)通過強(qiáng)化塑造行為B.認(rèn)知主義注重學(xué)習(xí)者的內(nèi)部認(rèn)知過程C.建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是個體主動建構(gòu)知識的過程D.一種學(xué)習(xí)理論可以適用于所有的學(xué)習(xí)情境二、簡答題（本大題共4個小題，共20分)1、（本題5分）隨著心理學(xué)科普的發(fā)展，探討如何提高心理學(xué)科普的效果，使大眾更好地理解和應(yīng)用心理學(xué)知識。2、（本題5分）簡述心理治療中的文化適應(yīng)問題，探討如何為來自不同文化背景的來訪者提供有效的心理治療。3、（本題5分）簡述發(fā)展心理學(xué)中兒童語言發(fā)展的階段及特點(diǎn)，分析環(huán)境因素對其有怎樣的作用？4、（本題5分）在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)策略對于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。分析不同類型的學(xué)習(xí)策略（如認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略）及其在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。三、論述題（本大題共5個小題，共25分)1、（本題5分）論述心理學(xué)中的心理健康的自我評估方法。分析心理健康自我評估的重要性、評估指標(biāo)和評估工具。結(jié)合實(shí)際生活中的自我評估案例，討論如何正確認(rèn)識自己的心理健康狀況，及時采取有效的干預(yù)措施。2、（本題5分）論述發(fā)展心理學(xué)中的兒童社會性發(fā)展，包括親子關(guān)系、同伴關(guān)系、社會認(rèn)知等方面的發(fā)展特點(diǎn)和影響因素，分析兒童社會性發(fā)展中的問題和教育對策。3、（本題5分）心理治療中的精神分析療法注重挖掘潛意識中的沖突和欲望。請全面論述精神分析療法的基本理論（如弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論、性心理發(fā)展階段理論等），治療過程和技術(shù)（如自由聯(lián)想、夢的解析等），以及精神分析療法在治療心理障礙和促進(jìn)人格成長方面的作用，并結(jié)合實(shí)際治療案例進(jìn)行分析。4、（本題5分）闡述心理學(xué)中的心理疲勞的預(yù)防與早期干預(yù)。分析心理疲勞的早期跡象、預(yù)防措施和早期干預(yù)方法，并結(jié)合實(shí)際案例說明如何進(jìn)行心理疲勞的預(yù)防和早期干預(yù)。5、（本題5分）注意是心理活動對一定對象的指向和集中。請深入論述注意的種類，如無意注意、有意注意、有意后注意，注意的品質(zhì)，如注意的廣度、穩(wěn)定性、分配和轉(zhuǎn)移，以及注意在學(xué)習(xí)和工作中的應(yīng)用，并結(jié)合實(shí)際的注意現(xiàn)象進(jìn)行分析。四、案例分析題（本大題共4個小題，共40分)1、（本題10分）某學(xué)生在大學(xué)期間總是對自己的未來感到迷茫和恐懼，沒有明確的人生目標(biāo)和方向。研究這種人生迷茫的心理狀態(tài)，以及如何幫助其探索自我，找到人生的意義和目標(biāo)。2、（本題10分）某學(xué)生在參加各種競賽時，由于過度追求完美，一旦失敗就陷入自我