初中英語教師外出聽課心得體會(huì)范文（34篇）

初中英語教師外出聽課心得體會(huì)范文（34

篇）

初中英語教師外出聽課心得體會(huì)范文（通用34篇）

初中英語教師外出聽課心得體會(huì)范文篇1

一、多媒體的使用

現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。

掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。

此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色

彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞

心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

這3位教師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語教學(xué)，整堂課

輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影

響。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因比，聽課時(shí)我特別注意了

各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣

保持下去也很重要c老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清

楚明確，難易適中C只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有

可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，

這都會(huì)打擊孩子的枳極性。

三、教師自身素質(zhì)高

重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提

和基本保證在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是元老

師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，充分利用肢體語言，使人如沐

春風(fēng)，吸引學(xué)生同時(shí)，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素根據(jù)

教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

四、情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就

是說我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,

讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語。

所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子

的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。

我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，

讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生

活當(dāng)中去。

五、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基

礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。

由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心

應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂

效率。

六、調(diào)動(dòng)學(xué)生枳極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念

的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。

注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式,

采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開想象，激起了學(xué)生對(duì)英

語學(xué)習(xí)的興趣。因比，在聽課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教

學(xué)方式。

七、整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰

各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、

由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新

知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一

環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一

環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開。

通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教

師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的

語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信

通過自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。

初中英語教師外出聽課心得體會(huì)范文篇2

這次參加校級(jí)教研活動(dòng)，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感

受頗深，受益匪淺c針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生

非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中，

教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中數(shù)

學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)

學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

二、注重學(xué)生的自主探索

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我

學(xué)”為“我要學(xué)”C教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、

合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不

能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主

動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗

試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成

功并體驗(yàn)成功的喜悅。

三、教師的激勵(lì)到位

三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真

棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生

的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起

到了相當(dāng)程度的積極影響。

四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思

考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空

間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。如

《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，

認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一課中，教師讓

學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的

公平性。

六,練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性

練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課

中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的

百分之幾十銷售；然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)

已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問

題；最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。

整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解

決。

總之，本次校級(jí)教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自

己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在

實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

初中英語教師外出聽課心得體會(huì)范文篇3

_月_一_日，我有幸參加了—省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，作為一名青年

教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的’大好機(jī)會(huì)。此次活動(dòng)在棗莊

薛城區(qū)臨山小學(xué)舉行，在這五天的時(shí)間里我們聽到了“不同風(fēng)格”、

“不同版本”的省級(jí)品生（社）教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺、感觸頗

多。

三十五位老師的授課，各具特色、亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各個(gè)

地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上

都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教

育理念，為學(xué)生提供了感受生活、表現(xiàn)才藝、培養(yǎng)品德以及學(xué)習(xí)、

積累科學(xué)文化知識(shí)的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受

美、讓學(xué)生在生活中創(chuàng)造美、讓學(xué)生在社會(huì)中實(shí)踐美”。

這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)，在今后的教育教學(xué)工作中,

我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師自身的良好

素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他

們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、

朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一

種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)

課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。

3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，

課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能

夠靈活應(yīng)變，左右逢源。

要想上好一堂課，首先教師對(duì)教材的解讀非常重要，如何準(zhǔn)確

制定教學(xué)目標(biāo)，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)

要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。執(zhí)教這些課的老師，每個(gè)人對(duì)教材的使用

都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。

其次教師的備課應(yīng)把握“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系,

學(xué)生始終是課堂參與的主體，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都不能脫離生活、

脫離學(xué)生。本次聽課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”

這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，

在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。

在優(yōu)質(zhì)課的比賽中，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老

師的基本功非常扎實(shí)，在她們的品生（社）課中，無論是教師的表

演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)專業(yè)教師扎實(shí)的教學(xué)素

養(yǎng)。

具體到一節(jié)課上我認(rèn)為有以下特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：

一、小組教學(xué)要落到實(shí)處

小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，組

內(nèi)互助合作，組間評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責(zé)

任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作意

識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，

小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們看到

的小組合作學(xué)習(xí)只不過是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的

含義，操作起來卻不能落到實(shí)處，比如：很多時(shí)候我們聽到的公開

課上，老師出示了問題后學(xué)生就以小組為單位開始討論、學(xué)習(xí)，在

聽課老師看來學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過

是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說這

是華而不實(shí)的，是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該杜絕的。在今后的教學(xué)

中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)、借鑒。

二、運(yùn)用實(shí)踐性活動(dòng)，提升課堂教學(xué)價(jià)值

這一點(diǎn)我覺得提的很好。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

相對(duì)來說較差，利用好實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們來說是非常重要的，思想品

德課不像語文、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科那樣通過做練習(xí)、考試檢驗(yàn)來評(píng)價(jià)

學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，而是看他通過學(xué)習(xí)本課程的有關(guān)內(nèi)容之后，在實(shí)

踐中面對(duì)真實(shí)的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體會(huì)，比老師在課堂上洋洋灑灑的說

教、父母在家中的'反復(fù)絮叨要實(shí)在、動(dòng)人的多，也有效的多。這樣

才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”！

總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心、

周密細(xì)致，每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會(huì)吸

取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，逐步地提高

和完善自己的音樂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。新課改的道

路是漫長(zhǎng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升

自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，讓自己的課堂教學(xué)越來越成

熟。

初中英語教師外出聽課心得體會(huì)范文篇4

本次學(xué)習(xí)，名稱是—市教育局現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐&高中英語名

教師高級(jí)研修班，市教科所的一老師領(lǐng)隊(duì)?？偣?0人參加了本次學(xué)

習(xí)班。在簡(jiǎn)短的開學(xué)典禮上，首先講話的是華東師大教育科學(xué)學(xué)院

的陳曉峰主任，其次是_市教科所的領(lǐng)隊(duì)老師&&虹老師。

本次學(xué)習(xí)總共聽了17位教授、博導(dǎo)和教研員的講座報(bào)告。每天

早上8:30開始上課，11:30下課。下午從兩點(diǎn)開始，到5:30結(jié)束。

專家們的講座，內(nèi)容廣泛，有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟心理

健康、有效教學(xué)、教學(xué)策略、科研能力等有關(guān)的內(nèi)容。英語教學(xué)部

分我已經(jīng)粗略地在英語組的組會(huì)上傳達(dá)。下面我主要跟大家談一談

一些英語教學(xué)之外的總體體會(huì)。

體會(huì)之一：教師要轉(zhuǎn)變角色，讓自己成為新課程下的反思型教

師

華東師大課程與教學(xué)系的呂良環(huán)教授認(rèn)為，在新課程下，教師

的角色已經(jīng)變化。她認(rèn)為，新課程下的教師角色應(yīng)該是：1、傳統(tǒng)的

知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識(shí)傳授者。2、教師成為學(xué)生發(fā)展的

促進(jìn)者。3、教師成為研究者。

她認(rèn)為，教師作為知識(shí)傳授者，角色已有如下變化：1、知識(shí)傳

授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。2、

教師改變過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，努力形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)

態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確

價(jià)值觀的過程。

同樣，教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。具體表現(xiàn)在：1、幫助

學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑.2、

指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力。3、

創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也許，我們會(huì)問，什么是元認(rèn)知能力？

還有，教師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有能力、

并且應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)，提出改進(jìn)意見。

體會(huì)之二：教材要二次開發(fā)，要基于教材，超越教材。

俞紅珍教授認(rèn)為，目前教師有兩種教材觀：一種叫圣經(jīng)式的教

材觀，另一種叫材料式的教材觀。她認(rèn)為，這兩種教材觀分別代表

了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認(rèn)為，

材料式的教材觀更注重服務(wù)意識(shí)，不是唯一的教學(xué)資源，更注重過

程導(dǎo)向，更靈活，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。

俞教授認(rèn)為，通過教材二次開發(fā)，能達(dá)到這樣幾個(gè)目的：1、適

應(yīng)情景，促進(jìn)教材個(gè)性化;2、彌補(bǔ)教材的內(nèi)在缺失;3、縮短理論與

實(shí)踐的距離。

俞教授認(rèn)為，教師的基本立場(chǎng)有兩點(diǎn)：

1、基于教材：挖掘教材的內(nèi)涵，珍視教材的價(jià)值；從教材出發(fā),

了解教材，研究教材，吃透教材。

2、超越教材：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。教材不是唯

一的教學(xué)資源。教學(xué)情景具有獨(dú)特性和動(dòng)態(tài)性。

新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地和個(gè)性化地運(yùn)用教材，賦予教師二次

開發(fā)的權(quán)利，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間，也使教師的專業(yè)

成長(zhǎng)有了合法的土壤。教師對(duì)教材的二次開發(fā)意味著教師不再是外

部課程的被動(dòng)消費(fèi)者，而是積極的開發(fā)者。它要求教師擺脫對(duì)教材

的過分依賴和崇拜，積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)

對(duì)教學(xué)情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識(shí)，還需要

掌握一定的知識(shí)和技能。這種知識(shí)和技能不能僅停留于觀念層面，

而且也應(yīng)該存在于教師的實(shí)踐生活。教師通過教材的二次開發(fā)過程,

不斷豐富著自己的課程知識(shí)，創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗(yàn)，成為自己專業(yè)

生活的主人。

初中英語教師外出聽課心得體會(huì)范文篇5

物理是初二新接觸的一門學(xué)科，它是一個(gè)既有趣又啟發(fā)我們思

維的學(xué)科，而且它也作為我們學(xué)習(xí)的一門主科，又是一門新加入的

課程，那就更加體現(xiàn)了它的重要性，學(xué)期過半，可以說是緊張而忙

碌，收益頗多。

首先，我們要認(rèn)清廬山真面目。對(duì)于物理的解釋，最直接就說:

萬物的道理。的確是這樣的，物理主要是研究聲、光、熱、電、力

學(xué)的學(xué)科，與我們的生活緊密相連。

物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用。比如，我們的生活越來越離

不開“電”。電燈、電腦、電視等各個(gè)用電器，都要用電。又如，

300多年前，英國(guó)物理學(xué)家牛頓在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)，白光可以分解成不

同顏色的光。沒有這一發(fā)現(xiàn)，我們就無法解釋天空為什么是藍(lán)色的,

落日為什么是紅色的，彩虹是怎樣形成的，也不可能制出彩色電視

機(jī)。牛頓常對(duì)人們習(xí)以為常的現(xiàn)象進(jìn)行不懈的思考和探究，并由此

發(fā)現(xiàn)了支配宇宙萬物運(yùn)動(dòng)的物理規(guī)律。假若沒有發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,

今天的人造衛(wèi)星、或人飛船都不可能成為現(xiàn)實(shí)。除夕夜，世界各地

的華人也就不能同時(shí)觀看春節(jié)節(jié)目了，等等等等。

由此可見物理學(xué)的重要性與真實(shí)性。因此，要想學(xué)好物理，就

先要熱愛生活，喜歡觀察、猜想，培養(yǎng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

那么怎樣能更好的學(xué)習(xí)物理呢？經(jīng)過不到一年的與物理學(xué)習(xí)的

過程，我也有了總結(jié)了一套有關(guān)物理的學(xué)習(xí)方法。

首先，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)最重要，學(xué)習(xí)就像是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，如果你不

做好充分的準(zhǔn)備，但敵人攻擊的時(shí)候，你就會(huì)手忙腳亂。學(xué)習(xí)也是

如此，如果你不預(yù)習(xí)，學(xué)起來可能你就會(huì)覺得很被動(dòng)，追不上課；

相反，預(yù)習(xí)后再聽課，你會(huì)覺得十分輕松，上課時(shí)就不會(huì)感到困難

重重了其次，課堂聽講也很重要，你可以帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，

有目的的進(jìn)行聽講，能使聽課的重點(diǎn)更加突出，省的聽講時(shí)理不出

頭緒。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣

度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進(jìn)一步

的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識(shí)的

重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解

決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。

課堂上，老師要求我們記筆記，有些同學(xué)覺得沒有必要，但其

實(shí)筆記是很有作用的。物理學(xué)中，有很多知識(shí)點(diǎn)、定義、定律、規(guī)

律等。這些文字語言，應(yīng)牢牢記住。因?yàn)楸姸嗫碱}都是圍繞此展開,

中心離不開它。如：光沿直線傳播，就考了小孔成像、三點(diǎn)一線等

等。不管題怎樣變化，都是萬變不離其中。抓住定義，是非常重要

的一項(xiàng)。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然，所以，我們就無需翻

書了，一個(gè)筆記本就全0K了。

接下來就是課后作業(yè)，這一項(xiàng)對(duì)于同學(xué)們也許就是最頭疼的一

項(xiàng)了。誰都不愿意寫作業(yè)，但其實(shí)作業(yè)是學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,

老師講完知識(shí)后，我們或多或少都會(huì)有遺忘，這就需要我們以做作

業(yè)的形式來鞏固。

最后是復(fù)習(xí)，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，一個(gè)人學(xué)得的知識(shí)在一

天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來的25%。所以復(fù)習(xí)的重要性由

此可見。

還有，對(duì)于平時(shí)遇到的難點(diǎn)或不解之處，應(yīng)主動(dòng)問同學(xué)、老師。

哪怕一個(gè)再普通、微小的問題，也要敢于問。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過

程，如果今天積一個(gè)毛病或者問題，明天再多一個(gè)，長(zhǎng)期下去，豈

不堆病如山，病入膏盲了嗎？到時(shí)侯再亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚。物理

知識(shí)頗多，只有靠一點(diǎn)一點(diǎn)積累，才能構(gòu)成全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

在做物理題時(shí)，首先要將基礎(chǔ)知識(shí)非常了解，對(duì)每一個(gè)公式都

要研究透徹，知道公式使用前有哪些必備的條件，遇到的問題應(yīng)該

對(duì)應(yīng)的公式，這樣做起題來就會(huì)感到輕松許多，如果有的問題做不

出來，我們要勇敢的面對(duì)它，從各個(gè)角度來解決問題，一種方法走

不通就馬上想另一種方法，最后實(shí)在不會(huì)就去請(qǐng)教老師，有時(shí)老師

說一句話就會(huì)使我們的思路豁然開朗，找到一條清晰的思路來完美

的將題解決掉了。

所謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟"°所以“勤”與

“苦”是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，勤苦的意思是：勤勞刻苦。顧名思義就是告

訴我們要努力學(xué)習(xí)，曾經(jīng)有一名世界著名的人生導(dǎo)師說過：“吸收

知識(shí)猶如獲取食物，當(dāng)別人把它遞給你時(shí)，不要害羞，而應(yīng)立即伸

手去拿，而且每次都要拿一份大的。這個(gè)世界上只有知識(shí)是唯一一

種可以永遠(yuǎn)傳播的東西，而且只要你愿意搬走多少，吸收多少，就

能擁有多少?！边@句話告訴我們：勤奮是獲取知識(shí)的重要渠道。你

不勤奮，就是你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，如果你的態(tài)度出了問題，就意

味著你人生的失敗c唯有勤奮才能使一個(gè)人充分發(fā)揮自己的才能，

享受到人生的歡愉C

物理是一門重要的知識(shí)，面對(duì)我們面前的知識(shí)，我們不要逃避,

不要畏懼，不要懶惰，勇敢地把它占為己有，不要把這些屬于自己

的東西白白浪費(fèi)掉C勇于實(shí)踐善于實(shí)踐，是獲取知識(shí)的重途徑?？?/p>

之，要想學(xué)好物理平時(shí)就要多觀察勤思考，把不懂的問題弄清楚，

上課及時(shí)做筆記，下課及時(shí)復(fù)習(xí)。

初中英語教師外出聽課心得體會(huì)范文篇6

前幾天有幸參加了某某市某某中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位

老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這

句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維

方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們

教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的能力

教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生

了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問題。

這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得

尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí)，

這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)案中提出的問

題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她

講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并

貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明。可見劉老師的課扎實(shí)有效，注重

激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我

去學(xué)習(xí)！

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著

主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)

生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過程，感慨萬千，

在語文的教學(xué)過程中，自己雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還

有相當(dāng)大的差距，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有

深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語言，我更是單

調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績(jī)沒能達(dá)到

預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)

到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力,

不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

初中英語教師外出聽課心得體會(huì)范文篇7

3月2日，我們政治組老師一行5人前往桂江二中，參加南海

區(qū)思想品德同課異構(gòu)觀摩課的聽課學(xué)習(xí)。在整個(gè)上午的時(shí)間里，三

堂不同類型的觀摩課讓我們受益匪淺，其中來自石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)的郭

美霞老師，以其巧妙的課堂構(gòu)思，流暢的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)

和良好的教學(xué)效果贏得了在場(chǎng)觀眾的一致好，也為我們的政治課教

學(xué)奉獻(xiàn)了一堂高質(zhì)量的觀摩課?；貋硪院笪覀兺ㄟ^認(rèn)真總結(jié)和反思,

認(rèn)識(shí)到上好政治課的關(guān)鍵在于以下幾個(gè)方面：

一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)

生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的

角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外,

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過

程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下

不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。3節(jié)課

中，石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)的郭美霞老師的《特殊保護(hù)》給我們留下了深刻

的印象，這節(jié)課雖然是初一年級(jí)的孩子，在教師引導(dǎo)下，郭老師通

過生動(dòng)有趣的案例素材，巧妙設(shè)疑讓學(xué)生清楚明白地知道了什么是

法律以及法律的三個(gè)基本特征，從而突出了本課的重點(diǎn)，突破了本

課的難點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)當(dāng)中教師的語言是那么的親

切，照顧到全班同學(xué)，給每位學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，老師隨機(jī)出現(xiàn)的練

習(xí)題又符合學(xué)生實(shí)際，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。雖然是以教師引

導(dǎo)為主，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問題、自主探索的方法，卻處處

得以體現(xiàn)。

二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)

課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。教師必須在課程實(shí)施過度中

去生成和豐富課程內(nèi)容。就如魏老師在報(bào)告中說到的注重課堂中與

學(xué)生的對(duì)話，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重

復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生

的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭

起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩！這就說明要求我們教師必須

認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一

動(dòng)，讓政治課堂充滿生活氣息和思辨的氛圍。

三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體

現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)

生興趣濃厚、思維活躍，為營(yíng)造綠色生態(tài)課堂提供了條件。例如，

郭美霞老師的《特殊保護(hù)》一課中，雖然是法律內(nèi)容學(xué)生第一次接

觸有些陌生，但郭老師一上課就用飽滿的激情、幽默的語言就把學(xué)

生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過自

主思考探究、說一說、猜一猜的方法逐層深入，使學(xué)生通過自己動(dòng)

手動(dòng)腦動(dòng)口總結(jié)出了法律的特征，整節(jié)課教師的教的輕松，學(xué)生學(xué)

的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課

堂激情飽滿個(gè)性張揚(yáng)。

總之，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺(tái),

不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)

踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找

到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解

數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗

試，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具

有獨(dú)立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。

我想，這不正是我們教育的最終目的嗎？今后我們會(huì)不斷進(jìn)取，不斷

超越，讓政治課煥發(fā)出新的活力！

初中英語教師外出聽課心得體會(huì)范文篇8

通過這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到

了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)c使我真正體會(huì)到上課時(shí)一種藝術(shù)。

靜下心來回想一下這次外出學(xué)習(xí)收獲的是？我感覺我收獲的是差

距，是我個(gè)人與名師之間的差距，自身有一種知恥而后冕的什么感

覺，兩天的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟，讓我真正

體會(huì)到重視技巧的重要性，人們常說：讀萬卷書不如行萬里路，行

萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟。通過學(xué)習(xí)為我以后

的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：

一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教

師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，

這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師

能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式

多樣，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教

與學(xué)的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的

年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積

極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中

對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，

只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問

題太難學(xué)生就會(huì)無從下手，太容易又不用沒意義，這都會(huì)打擊學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性。

二、課堂活動(dòng)妁形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識(shí)進(jìn)行聽、說、

讀和寫的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識(shí)和語

言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。

三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有

學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)

生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、

天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，

在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。

四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)性

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自

己的教學(xué)也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣

讓學(xué)生喜歡上語文課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力？相信通過今后

的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步！

在各位名家的點(diǎn)評(píng)講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁

復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言，最容易讓我們接受的方式向我們

傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈?/p>

的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。聽課學(xué)習(xí)中，除去

對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸攻，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反

思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能

成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向

的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才

會(huì)在教學(xué)中有所成C

回首聽課的內(nèi)容，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，同時(shí)

也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪

目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的,

適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個(gè)

教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、

老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出龍門，掌握先進(jìn)的教

學(xué)手段及方法。

心得的總結(jié)對(duì)我來說是認(rèn)識(shí)上提高。知道了不足才能對(duì)癥下藥。

因此，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，它讓我有了心靈上

的思考，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自己在今后的工作中一

定會(huì)更好。

初中英語教師外出聽課心得體會(huì)范文篇9

本學(xué)期我擔(dān)任初二（289）、（290）、（291）三個(gè)班的物理學(xué)科的教

學(xué)任務(wù)。為更好地完成教育教學(xué)工作，一方面在教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n、

上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)

生，尊重學(xué)生，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂于所學(xué)、學(xué)有

所得;另一方面，積極參加學(xué)校組織的教仔活動(dòng)，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)點(diǎn)取

長(zhǎng)補(bǔ)短。利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，努力使自己

形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。現(xiàn)

將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

(一)提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一節(jié)課；

為了上好課，我在平時(shí)的教學(xué)過程中努力做好下面的工作：

(1)認(rèn)真鉆研教材，了解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)?/p>

搜集、補(bǔ)充資料；

(2)了解學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和他們身心發(fā)展的特點(diǎn)，從他們的興趣、

需要入手，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好每節(jié)

課；

(3)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的需要選擇正確的教學(xué)方法；

(4)組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)

性，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉

悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

(5)注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣。采用小實(shí)驗(yàn)、小自作、小故事

引入新課。

(二)提高教育教學(xué)質(zhì)量，要做好課后輔導(dǎo)工作；

在平時(shí)的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，有的

學(xué)生甚至抄襲作業(yè)c針對(duì)這種問題，要抓好學(xué)生的思想教育，要加

強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)他們形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要做好對(duì)學(xué)

生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。對(duì)后進(jìn)生努力

做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和

尊重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解

和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，加?qiáng)師生

交流，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

做好課后輔導(dǎo)工作，還要注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)

生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切

的弊端。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)

到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

（三）積極參加教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),

不斷提高自己的教育教學(xué)水平；

“三人行，必有我?guī)??！痹诮虒W(xué)上，有疑必問。同時(shí)，多聽其

他老師的課，做到邊聽邊學(xué)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不

足，這是迅速提高教育教學(xué)水平的有效的途徑。

（四）在平時(shí)的教學(xué)中努力貫徹、積極推進(jìn)素質(zhì)教育；

我在教學(xué)工作中積極主動(dòng)采用新的教學(xué)方法，運(yùn)用“三段六環(huán)

節(jié)”教學(xué)模式。注重加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)

展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,

發(fā)揮學(xué)生

的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各方面的素質(zhì)都能得到較好

的發(fā)展和培養(yǎng)。

（五）及時(shí)、認(rèn)真的批改作業(yè)；

布置作業(yè)做到少而精，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，

我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每

一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，

分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分

類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做

到有的放矢。

（六）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面；新的

教學(xué)環(huán)境對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格的要求自己，努力工

作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

初中英語教師外出聽課心得體會(huì)范文篇10

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了

兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這

句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維

方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們

教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的能力

教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生

了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問題。

這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得

尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí)，

這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)案中提出的問

題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她

講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并

貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效，注重

激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我

去學(xué)習(xí)！

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著

主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)

生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過程，感慨萬千，

在語文的教學(xué)過程中，自己雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還

有相當(dāng)大的差距，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有

深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語言，我更是單

調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績(jī)沒能達(dá)到

預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)

到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，

不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

初中英語教師外出聽課心得體會(huì)范文篇11

聽君一席話，勝讀十年書，當(dāng)我聽了平度市幾位名師的課后,

心中不由地涌起了這句話。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗

深。他們的課為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。下面是我這

幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，希望能和大家交流，共同學(xué)習(xí)、共

同進(jìn)步。

一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、

教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師?？梢娹D(zhuǎn)變教師

的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于主體地位，課堂成了教案劇出演的

舞臺(tái)，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。在課

堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待

學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸

的現(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

為目的。

作為一個(gè)語文老師，我有時(shí)真的感到非常悲哀，也非常內(nèi)疚。

眾多的學(xué)生喜愛讀課外書籍，也喜歡談?wù)摽催^的某一篇小說之類的

文章，卻不喜歡語文課。究其原因，是不是自己所上的語文課不夠

吸引學(xué)生呢?劃分段落，概括段落大意，分析中心思想.單調(diào)老套，

雖然有時(shí)也嘗試用現(xiàn)代的多媒體，引進(jìn)一些新穎的內(nèi)容，但也只是

一時(shí)的。長(zhǎng)此以往，語文課堂就變成了無聊乏味、缺乏新意的課堂

了。試問你所教的學(xué)生，課堂上學(xué)到了什么？再看一看你費(fèi)了九牛二

虎之力教給了學(xué)生什么東西，除了用來應(yīng)付考試，還能做什么呢？

語文教育是母語教育，語文素養(yǎng)就是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。

語文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的工具性知識(shí)，它還負(fù)載著豐富的

人文性內(nèi)涵，它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素質(zhì)的水平。《語

文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)

體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精

神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終

身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式

和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不

斷地實(shí)現(xiàn)自我更新C

1、確立一個(gè)思想，即為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，

應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展

而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教

師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有

激情，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新，所以

在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段

的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；教

會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性；營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

造性；面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有明得。

三、加強(qiáng)教師自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提升自我發(fā)展

的能力。

1、提高政治思想素質(zhì)。教育思想、教育觀念對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展

至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則能摧殘

人才。教書者先強(qiáng)己，育人者先律己，教師要終身加強(qiáng)政治思想修

養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國(guó)家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持正確的

教育觀、世界觀、價(jià)值觀和人才觀。

2、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課

程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著課改如火

如荼的展開，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。

要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任

更多的教育教學(xué)工作?新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方

式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要

不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手

去做。

3、制定自我發(fā)展目標(biāo)。

知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的，每門學(xué)科都是學(xué)無止境。

專業(yè)知識(shí)更新周期越來越短，舊知識(shí)淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識(shí)

危機(jī)。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落

伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治

思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)

自己的專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

初中英語教師外出聽課心得體會(huì)范文篇12

3月16日和17日，我有幸聆聽了陳延軍老師執(zhí)教的《威尼斯

小艇》和竇桂梅老師執(zhí)教的《魅力》，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考了他們的

現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告。雖然周末兩天都坐在大會(huì)堂里，但是我沒有感到一絲倦

意，陳老師和竇老師給我?guī)砹素S厚的精神盛宴，讓我對(duì)小學(xué)語文

課堂有了新的認(rèn)識(shí)，有種柳暗花明的'快感。

一、語文課堂怎樣才能高效

陳老師做了《談?dòng)械姆攀傅母咝дZ文課堂教學(xué)》的報(bào)告，他深

刻地評(píng)論了目前語文教學(xué)狀態(tài)不容樂觀。有的老師不重視教學(xué)的梯

度，存在“兩多兩少''的問題，即老師講得多、討論對(duì)話多；默讀

少，涵詠少。仔細(xì)思想我們的課堂是不是也存在這樣的現(xiàn)象呢？有

時(shí)我們過度擔(dān)心學(xué)生不理解，把課講得太瑣碎了，低估了學(xué)生的理

解能力，這樣的課堂教學(xué)是不可取的。那么，如何才能讓我們的語

文課堂有的放矢更加高效呢？聽了陳老師的報(bào)告，我有以下幾點(diǎn)思

考。

第一、掌握語文各學(xué)段的學(xué)習(xí)要求

《語文新課標(biāo)》對(duì)中年級(jí)學(xué)生的閱讀能力提出要求：“能聯(lián)系

上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的

作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！痹诮虒W(xué)

中我們是否都落實(shí)了呢？陳老師在報(bào)告中舉了一些真實(shí)的案例，加

深了我對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)的感悟。

比如，在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》這一課時(shí)，教師提問：“哪些詞句

刻畫鄉(xiāng)下人家自由自在的情景？”學(xué)生找到相關(guān)語句并重點(diǎn)體會(huì)

“或……或……或……”學(xué)生理解課文描寫的情景后，也嘗試運(yùn)用

這樣的句式。有的同學(xué)說：“課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們或你追我趕做游

戲，或來到花園找春天，或舉行激烈的足球比賽?！睂W(xué)生說得多好

啊，陳老師還例舉了好多課堂句式練習(xí)的案例。我不一一列舉了，

我的感受是這才是有的放矢地把語文落到實(shí)處，語文課堂就是發(fā)現(xiàn)

語言，練習(xí)語言和學(xué)習(xí)語言的過程，只有抓住了語言文字，語文課

堂才會(huì)具有語文味C

第二、教師的問題設(shè)計(jì)要有價(jià)值

一節(jié)課短短35分鐘，我們教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，提出

的問題應(yīng)當(dāng)分精簡(jiǎn)，抓主干，去枝節(jié)。如果提一些無需動(dòng)腦筋的問

題，對(duì)學(xué)生來說就是低估他們的智商。比如學(xué)習(xí)兒歌《做操》，有

的老師提問：“小朋友們，誰在做操？在哪兒？怎樣做操？”這樣

的問題，不用老師說孩子都知道，還怎能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣呢？

我們不妨可以這樣問：“為什么小露珠在荷葉上就滾來滾去做操

呢？”通過“滾”字讓學(xué)生體會(huì)小露珠的調(diào)皮可愛，也符合小露珠

圓圓的特點(diǎn)。也可以繼續(xù)追問：“為什么小鳥在樹枝上跑來跑去做

操？小鳥是什么心情呀”學(xué)生會(huì)展開豐富的想象，課堂上也會(huì)有更

多可愛的“小露珠”，快活的“小鳥”積極參與進(jìn)來，我們的課堂

怎能不活躍呢？有的老師在課堂上提出的問題含有技術(shù)性，比如講

比喻句時(shí)，有時(shí)會(huì)問學(xué)生：“這是一個(gè)什么句？把什么比喻成什

么？”其實(shí)，我們可以換一種提問方式：“這樣表達(dá)有什么好處？”

讓學(xué)生自己去體會(huì)語句的生動(dòng)形象，而不是把技術(shù)性的知識(shí)強(qiáng)加給

孩子們。

二、我們要回到教學(xué)的原點(diǎn)

竇桂梅老師是我一直崇拜的名師，今天我終于走進(jìn)竇老師的課

堂，我用心聆聽她的講課和報(bào)告。竇老師身上爽朗的個(gè)性、風(fēng)趣的

語言、超強(qiáng)的駕馭課堂的能力，都是值得我去學(xué)習(xí)的。她用自己獨(dú)

特的視角為我們語文教學(xué)指明了努力的方向。

第一、什么樣的文本還它什么樣的味道。

竇老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，作為一名語文教師上好一節(jié)課必須反反復(fù)復(fù)

研讀教材，深刻把握文本，才能把不同文章讀出不同的味道。比如

竇老師執(zhí)教的《魅力》這一課，給我留下印象最深的一處是理解

“卡佳嚷道要出二百買了湯姆”時(shí)卡佳的心情。竇老師和學(xué)生的交

流沒有一點(diǎn)矯揉造作，正如她所說教師要在課堂上放得下。通過與

學(xué)生反復(fù)朗讀句子，讓學(xué)生品味人物的語言，學(xué)生體會(huì)到卡佳堅(jiān)定、

決心、請(qǐng)求、自信……這所有的感受都是學(xué)生通過朗讀感受到的，

而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，這樣的課堂才是學(xué)生自主的充滿語文味

的課堂。

當(dāng)然，不同體裁的課文教師所講授的情感味道也是不同的。

《魅力》一文是一篇小說，竇老師抓主要情節(jié)描寫去研讀，文章結(jié)

尾十分耐人思考，學(xué)生也是帶著思考離開課堂的。而像民間故事

《牛郎織女》、評(píng)書體小說《林沖棒打林教頭》等文章就不用今天

的授課形式。正如竇老師所說：“不是所有文章都當(dāng)課文去講，不

同文本要有不同的味道?！?/p>

第二、孩子是課堂的中心

竇老師在執(zhí)教《魅力》一課時(shí)，通過“預(yù)學(xué)共學(xué)研學(xué)”過程推

進(jìn)學(xué)生走進(jìn)文本。整個(gè)過程都是以每個(gè)孩子為核心，尊重每個(gè)孩子

的發(fā)言。預(yù)習(xí)的提問從小組合作中來，又從同學(xué)回答中提升。在共

學(xué)的環(huán)節(jié)里，竇老師讓學(xué)生質(zhì)疑問題，她瞬間記住學(xué)生提出的問題,

以最快的速度進(jìn)行編織排列，并在學(xué)習(xí)課文時(shí)見縫插針，幫每一個(gè)

學(xué)生推進(jìn)解決，一節(jié)課下來，每個(gè)孩子提出的問題竇老師都一一解

決。要知道這些孩子竇老師之前都不認(rèn)識(shí)啊，竇老師超強(qiáng)的駕馭課

堂而不是控制課堂的魅力，深深把我折服了。

第三、回到母語，回歸原點(diǎn)

在竇老師的報(bào)告中，她大力號(hào)召我們語文教師一定要多讀書，

因?yàn)槲覀兪墙棠刚Z的，我們是教人學(xué)母語的，我們是用母語教人的。

是啊，讀書涵養(yǎng)一個(gè)民族的精神氣質(zhì)。閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)，

一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。“腹有詩書氣自華”，一個(gè)人的精

神成長(zhǎng)，與他的閱讀息息相關(guān)；而一個(gè)民族的精神境界，在很大程

度上取決于全民族的閱讀水平。竇老師還幽默地說：“男老師們，

你們一定要讀書??！如果一個(gè)男老師不讀書，就好像一個(gè)空麻袋，

被人一踢就扁了！”臺(tái)下哄堂一笑，她繼續(xù)調(diào)侃：“女老師們?nèi)绻?/p>

不讀書，就好比一個(gè)大瓷碗，還是掉了齒的瓷碗?！蓖嫘χ啵?/p>

得我們?nèi)ニ伎嫉氖情喿x勢(shì)在必行。

兩位名師精彩的報(bào)告讓我受益匪淺，為我的教學(xué)指明了前進(jìn)的

方向。聽課雖然結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我的努力不能停

止，我將不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提升，更上一層樓！

初中英語教師外出聽課心得體會(huì)范文篇13

三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風(fēng)，

十載雨，十萬棟梁c時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我作為一名新教師已經(jīng)上崗

快一個(gè)月了。學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我苦心培養(yǎng)，為了讓我能夠更好的投

入到教學(xué)中去，為我創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

這使我認(rèn)識(shí)到：作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的青年老師，想要把課上好，

把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更

多的時(shí)間。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠逐

漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。通過聽課我

逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后，我都把那些教

師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參

考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

今年10月17日，我有機(jī)會(huì)到心目中神圣的殿堂，孔子故里一-

-曲阜杏壇中學(xué)參加初中語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，真是萬分榮幸。聽課開放

日，我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我受益匪淺、獲

益良多，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把

自己的心得體會(huì)寫下來，與同行們交流一下。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,

就能抓住學(xué)生的心,從某種意義上說，教育就是通過語言造就人才。

可見語言藝術(shù)的魅力是教書育人的重要因素。一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)

該具有駕馭教學(xué)語言的高超技能，這樣才能將學(xué)生的注意力緊緊地

吸引過來，使學(xué)生樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識(shí)，學(xué)習(xí)

效果也就事半功倍C

當(dāng)我聽著這十五位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅

力，它能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化的精華，就仿佛是同古代那些偉大

的人物進(jìn)行心靈的直接對(duì)話，從他們的文氣象里，感受博大的胸襟,

和豐沛的人文情懷，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂，深入

人的心靈深處……饒建玲老師在教學(xué)《湖心亭看雪》這一課時(shí)，引

導(dǎo)學(xué)生一邊觀看湖心亭雪景的圖片，一邊聽老師的介紹，以精煉的

筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深

遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖，表達(dá)他幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)

活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到

教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。

她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知

規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突

破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的

發(fā)展觀。

2.教學(xué)過程精彩。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，

從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題

的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提

的是孫慶海老師講妁《唐雎不辱使命》的板書，板書中的“唐雎”、

“秦王”這些是不變的，而中間的隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層

深入，使學(xué)生更好地理解了本文的主旨。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊

重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。

李燕老師的七年級(jí)語文《天凈沙?秋思》一課，整堂課輕松、

自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽

課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊

的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要

求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。王老師讓學(xué)生自主

學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回冬錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，

整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓

我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，

這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件。

近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使

用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空

的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，

從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了

學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好

的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課

的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還

是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，

真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。

最后一節(jié)的評(píng)課議課活動(dòng)，使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻

的了解，給青年教師提供了自我發(fā)展的平臺(tái)。同時(shí)教研活動(dòng)合作、

對(duì)話、專業(yè)探究的過程，加強(qiáng)了教師之間的教學(xué)交流，有利于拓展

教師的教學(xué)思路，提升課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，讓青年教師在關(guān)

注中共同成長(zhǎng)，課程講解中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：

一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在

這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、

朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一

種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范，只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)

課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生

接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。

4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能

力很強(qiáng)，靈活應(yīng)變?cè)谡n堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有

藝術(shù)性。

5、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。

二、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。幾位講課的老師都在

課中，注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，

對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)新鮮又

有趣的問題，讓孩子們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，不知不覺中

掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，讓他們一個(gè)個(gè)樂此不彼，怪不得連下課也不

知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。

三、課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。

1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅。

“好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對(duì)于學(xué)生的回答都給予充分

的肯定，并采用多形式的表揚(yáng)，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對(duì)

于平時(shí)聽到都批評(píng)多的學(xué)生來說是很少有過的，因而上起課來興趣

更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛

圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教

師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)

話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣和自信心。

四、充分備課是上好課的基本保障備課是教學(xué)的基本要求，而

備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造

成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上

下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這15節(jié)課，每位教師

都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位

教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。

使學(xué)生有如身臨其境，學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一

個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此

教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不

會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策

略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類

型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問

題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能

有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難

點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容.

五、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成

的過程。

教師必須在課程實(shí)施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。注重課堂

中與學(xué)生的對(duì)話，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不

可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使

學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高

潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩！這就說明要求我們教師

必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一

舉一動(dòng)。三大學(xué)習(xí)，共聽了15節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓

學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的

對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教

學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得

我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)

學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的

教育教學(xué)工作，在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈

活運(yùn)用教材，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),

找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)臉豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇

無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽

滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，雖然百花齊放，然而任何事物都不

是完美的，我認(rèn)為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也表現(xiàn)出了一

些不足之處，接下來我想談?wù)務(wù)n程的一些不足之處。學(xué)習(xí)古詩詞和

文言文，對(duì)語言的品味不夠，對(duì)文本的解讀不夠，對(duì)文本的個(gè)性化

理解不夠。老師的分析和講解代替了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)，老師牽著

學(xué)生的鼻子來讀，預(yù)設(shè)的東西多，生成的東西少，教師的硬件能力

不夠，對(duì)學(xué)生的肯定多，對(duì)學(xué)生的不足少，課堂上對(duì)學(xué)生的解難質(zhì)

疑不夠。

語文教學(xué)必須從學(xué)科自身的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，在現(xiàn)

代教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，積極開展“教”與“學(xué)”的實(shí)踐活動(dòng)，從

而使全體學(xué)生“習(xí)得知識(shí)”“養(yǎng)成能力”，塑造健全人格，在各個(gè)

不同層次上都得到發(fā)展。同時(shí)針對(duì)此次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，專家教

授也提出了相應(yīng)的建議和具體實(shí)施措施。

一、新課標(biāo)認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，落實(shí)精神和理念。

1、注重情感熏陶感染與學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。語文材料的情感要靠

學(xué)生自己去領(lǐng)悟，去自我感染，教師在教學(xué)中應(yīng)清楚意識(shí)到教學(xué)內(nèi)

容的價(jià)值取向，把一種健全的價(jià)值觀和社會(huì)主義主流價(jià)值觀貫穿于

語文教學(xué)的全過程，同時(shí)還要尊重學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獨(dú)特的，多元的

反應(yīng)。

2、注重語文教育中學(xué)生的語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。語文教師要反

語文知識(shí)的傳授作為語文實(shí)踐的支點(diǎn)，合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地

進(jìn)行語文實(shí)踐形成語文的基本能力。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主

動(dòng)參與、樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生扶和處理信息的能力，獲

取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

總之。結(jié)合教學(xué)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以科研成果促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，在穿

梭索中實(shí)踐新課標(biāo)，以體現(xiàn)語文新課標(biāo)的最終目的。

二、對(duì)文言文、古詩詞的教學(xué)引起重視。初中古詩詞教學(xué)最主

要的問題，是要塑造學(xué)生健康的心靈和飽滿的精神氣象，要培養(yǎng)學(xué)

生良好的語文應(yīng)用能力一一具體來說，就是聽說讀寫能力，其中主

要是讀寫能力。我們要通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，在學(xué)生的心田里

培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，而這就是初中古詩文教學(xué)的基本定

位。

三、注重對(duì)文本的解讀，特別是文章為何要這樣讀。文本解讀

的過程也是教學(xué)設(shè)計(jì)的醞釀過程，許多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂來自于

他們高超的文本解讀本領(lǐng)。注重文本解讀確實(shí)讓閱讀教學(xué)走向了高

效，走向了個(gè)性。由此看來，文本解讀確實(shí)為當(dāng)前的語文教學(xué)打開

了一扇明亮的窗。于是，許多專家和老師提出，文本解讀就是要讀

出共性的東西，更要讀出自己個(gè)性的東西。

聽課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻

的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性同時(shí)也豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給

我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多

的不足，我真誠(chéng)的希望學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動(dòng)，我會(huì)珍

惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不

斷地提高教育、教學(xué)水平。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對(duì)我們這些青年教師

而言，教書育人這條路還很長(zhǎng)，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根

在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素

質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百

家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。

初中英語教師外出聽課心得體會(huì)范文篇14

7月下旬到八月初，我校組織全校新一輪高一教師參加了國(guó)培

計(jì)劃遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。雖然天氣炎熱，而且網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站不穩(wěn)定但擋不

住大家的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)員們每天都是按時(shí)到場(chǎng)，學(xué)習(xí)期間總是認(rèn)

真的收看視頻，記錄筆記。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分

析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。很榮幸能參加這次

為期十三天的國(guó)培計(jì)劃的高中英語教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們來

自偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師學(xué)員得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)界

權(quán)威人士的講座，傾聽他們對(duì)英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語教

育方法等。十三天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮,

心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！

專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)

實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神

的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的文化大餐。如陳林老師作的專題講

座《新課程理念的課堂實(shí)施》，讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū),

讓我也明白：口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適

的交際話題、營(yíng)造交際的氛圍，還要讓學(xué)生能交際（也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)

交際情景和形成交際共體），創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、

提供典型案例、設(shè)計(jì)問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了

方向。

魯子問老師的《門道與熱鬧》，指出我們新課改課堂教學(xué)的誤

區(qū)，要求我們明確重點(diǎn)，突出意識(shí)，處理關(guān)系，落實(shí)環(huán)節(jié)

教給我們行之有效的方法，避免我們以后走岐路我深深感悟到：英

語的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂；同時(shí)又是有

實(shí)效的課堂。

初中英語教師外出聽課心得體會(huì)范文篇15

10月23日我有幸參加了區(qū)—小學(xué)的教學(xué)開放日活動(dòng)，作為一名

教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，從中可以取得

真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。在.小學(xué)我聽了三節(jié)課，學(xué)到了很多，感受

很深，收獲很多，感受如下：

1、此次活動(dòng)我感受最深的是每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，

不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度

去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

2、例題設(shè)計(jì)精巧，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充

分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活

實(shí)際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，教學(xué)效果良好。

通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。振興民族的希

望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要

的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)

中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、備課前需要思考的問題。我們現(xiàn)在的老師寫教案，設(shè)計(jì)誤更

多的是照搬人家設(shè)計(jì)精彩的環(huán)節(jié)，精彩的習(xí)題。而沒有更多的去考

慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容；學(xué)生之前的

認(rèn)知程度；教材在整個(gè)小學(xué)教學(xué)體系中所處的位置；明白孩子