上大學(xué)的意義

2021/6/2712021/6/2722021/6/2732021/6/2742021/6/2752021/6/2762021/6/2772021/6/2782021/6/2792021/6/2710如何提高學(xué)習(xí)效率2021/6/2711

那什么是學(xué)習(xí)效率呢？學(xué)習(xí)效率是指單位時(shí)間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果。或者說(shuō)，在一定的時(shí)間里，學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少和效果的好壞，這個(gè)效果不僅是指學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，還包括各方面能力提高的水平。比如說(shuō)寫作業(yè)吧，第一種情況：兩個(gè)同學(xué)寫同樣的作業(yè)，甲用了一小時(shí)，乙用了二小時(shí)完成，只能說(shuō)甲比乙寫得快些，還不能說(shuō)甲比乙的學(xué)習(xí)效率高，因?yàn)樽鳂I(yè)的質(zhì)量怎樣還不知道；第二種情況：如果兩人用了同樣的時(shí)間完成，書寫也差不多，但是甲寫完之后，了解了這類題的特點(diǎn)，把握了這類題的關(guān)鍵，下次碰到這類題基本上能快而準(zhǔn)確的解答。而乙呢，雖然也寫完了，但是沒(méi)有抓住這類題目的特征，下次再碰到這類題還是懵懵懂懂。這時(shí)我們就可以說(shuō)甲比乙的學(xué)習(xí)效率高；第三種情況：兩人同樣完成了作業(yè)，也達(dá)到了同樣的效果，但是甲只用了一小時(shí)，乙卻用了兩小時(shí)，這時(shí)我們就可以說(shuō)甲比乙的學(xué)習(xí)效率高。那么，怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率呢？2021/6/2712

三種層次的學(xué)習(xí)境界：第一層次為苦學(xué)。提起學(xué)習(xí)就想起“頭懸梁、錐刺股”，“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。處于這種層次的同學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。長(zhǎng)期下去，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而會(huì)滋生厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。第二層次為好學(xué)?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥摺?。意思是說(shuō)，只知道學(xué)習(xí)的人，不如喜歡學(xué)習(xí)的人。處于這種層次的同學(xué)，較前一層次有很大的進(jìn)步，但顯然與第三層次還有很大的差距。

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第三層次為樂(lè)學(xué)?？鬃佑终f(shuō)：“好之者不如樂(lè)之者”。意思是說(shuō)，喜歡學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人?！边_(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常達(dá)到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī)，而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。目前，中學(xué)生中，第一層次者居多，第二層次者為少數(shù)，第三層次者更少。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高層次的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。2021/6/2714培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣小竅門從容易產(chǎn)生興趣的學(xué)科入手體驗(yàn)成功，培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣想像學(xué)習(xí)成功后的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)間接興趣保持興趣的最容易的方法是不斷地提問(wèn)題把原有的其他興趣遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)，以培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)興趣2021/6/2715還有一年多高考，時(shí)間是定值，因此要想積累更多的后天經(jīng)驗(yàn)——知識(shí)，我們必須提高學(xué)習(xí)效率。2021/6/2716我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)習(xí)效率呢？問(wèn)題1：一節(jié)新內(nèi)容開(kāi)始之前,你提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容嗎？問(wèn)題2：你是如何預(yù)習(xí)教材內(nèi)容的？問(wèn)題3：你認(rèn)為提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容有何作用？做法結(jié)論：我們必須提前預(yù)習(xí)，并且用心去預(yù)習(xí)。嘗試結(jié)論2021/6/2717問(wèn)題：你是如何做筆記的？結(jié)論展示2021/6/2718問(wèn)題：你是如何處理不會(huì)做或做錯(cuò)的習(xí)題的？總結(jié)2021/6/2719問(wèn)題：一章結(jié)束后，你是如何做章節(jié)總結(jié)的？結(jié)論2021/6/2720總之，我們要想提高學(xué)習(xí)效率要做好以下幾點(diǎn)：1、我們必須提前預(yù)習(xí)，并且用心去預(yù)習(xí)。2、我們要總結(jié)式的做筆記3、特別注意不會(huì)做的習(xí)題和知識(shí)盲點(diǎn)，要不斷復(fù)習(xí)鞏固，堅(jiān)決要突破它。4、我們?cè)谶M(jìn)行章節(jié)總結(jié)時(shí)應(yīng)該通過(guò)先回憶，再看書，再總結(jié)，通過(guò)一道題或幾道題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的連接。培養(yǎng)對(duì)知識(shí)舉一反三的能力。由于時(shí)間原因，分析的不夠全面，同學(xué)們應(yīng)從自己的實(shí)際出發(fā)探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。2021/6/2721課堂學(xué)習(xí)方法這一條至關(guān)重要，每天老師講課一般有5個(gè)小時(shí)，如果提高了課堂學(xué)習(xí)效率，日積月累，那產(chǎn)生的效果將是多大。具體有以下幾點(diǎn)：1.1課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)后分清已會(huì)和不會(huì)的部分，做到聽(tīng)課時(shí)針對(duì)對(duì)待。如果有時(shí)間，對(duì)于不會(huì)可以努力從不同的角度去理解，但不要耽擱過(guò)多時(shí)間。對(duì)于理科要預(yù)先多想幾個(gè)為什么，以擴(kuò)展思路，融匯知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到深入理解知識(shí)。1.2課堂上緊跟老師的思路聽(tīng)課聽(tīng)課時(shí)要緊跟老師的思路聽(tīng)課，即使有的地方一時(shí)不懂，應(yīng)迅速記錄下來(lái)，重新跟上老師的思路聽(tīng)課。關(guān)于記筆記，對(duì)于聽(tīng)懂的內(nèi)容，不必記錄，重點(diǎn)記錄不懂的部分。不會(huì)的可以向老師請(qǐng)教，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，注意向同學(xué)請(qǐng)教時(shí)不要耽擱人家過(guò)多時(shí)間。1.3做作業(yè)鞏固所學(xué)內(nèi)容下課后做作業(yè)前，應(yīng)復(fù)習(xí)新學(xué)內(nèi)容，搞懂后做作業(yè)。2021/6/2722課下2.1關(guān)于宿舍學(xué)習(xí)一個(gè)原則，不主張熬夜，絕對(duì)禁止學(xué)習(xí)到深夜（超過(guò)11：30），那種犧牲休息時(shí)間，無(wú)限延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的方法，導(dǎo)致白天學(xué)習(xí)效率低下，本末倒置，與我們的目標(biāo)背道而馳，不值得提倡。2.2注意利用零碎時(shí)間零碎時(shí)間，注意積極利用，睡覺(jué)前可以回顧當(dāng)天內(nèi)容，飯前飯后，乘車，剛起床都可以用于記憶理解。但體育活動(dòng)、行走時(shí)要專心，注意安全。2.3整理錯(cuò)題本整理錯(cuò)題本，并定期溫習(xí)，達(dá)到從錯(cuò)到對(duì)。對(duì)此你有體會(huì)，不再重復(fù)，需要注意的是要做得更好，因?yàn)閷?duì)手強(qiáng)大。語(yǔ)數(shù)外、理化生、政史地都應(yīng)有。2.4關(guān)于題量和題型做習(xí)題，更多是題型的訓(xùn)練，題型擴(kuò)展思路，題量主要是熟練。二者有一定關(guān)系。2.5注意一題多解的思維培養(yǎng)對(duì)于數(shù)