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第三單元第1課時(shí):噸的認(rèn)識(shí) 年級(jí):三年級(jí)教材版本:北京版授課教師單位及姓名:指導(dǎo)教師單位及姓名:一、教學(xué)背景簡述“噸的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了質(zhì)量單位“克”和“千克”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生在“克”和“千克”的學(xué)習(xí)中了解和掌握了相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,即通過“掂一掂”、“稱一稱”等活動(dòng)直接體驗(yàn),感受較為深刻。但是1噸有多重不可能讓學(xué)生去直接體驗(yàn),因此,在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)素材、已有的生活經(jīng)驗(yàn)和較為熟悉的事物,感知和了解噸的含義。通過想象和推理初步建立1噸的質(zhì)量觀念,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、推理、估計(jì)能力。根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)困難,形成本節(jié)課的教學(xué)策略:找準(zhǔn)知識(shí)的生長點(diǎn),讓學(xué)生感受“噸”這個(gè)新的質(zhì)量單位的產(chǎn)生和發(fā)展源于生活的實(shí)際需求,建立新舊質(zhì)量單位的聯(lián)系,為深入認(rèn)識(shí)噸奠定基礎(chǔ)。借助學(xué)生熟悉的事物,通過觀察、體驗(yàn)、感知,運(yùn)用關(guān)聯(lián)、遷移的方法推算1噸的質(zhì)量,初步建立1噸的直觀感受。借助信息手段,通過直觀的畫面,呈現(xiàn)更形象、更直觀的實(shí)物,初步形成對(duì)1噸的感性認(rèn)識(shí)。鞏固練習(xí),讓學(xué)生逐步感受數(shù)學(xué)來源于生活,生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想,從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,知道1噸=1000千克。通過觀察、比較、體驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)質(zhì)量單位的重要性,感受1噸的大小。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。三、教學(xué)過程(一)建立新舊單位聯(lián)系,激發(fā)認(rèn)知需求1.出示明明的日記單位用錯(cuò),引發(fā)學(xué)好單位的重要性。2.復(fù)習(xí)質(zhì)量單位“克”和“千克”。師:在前面的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)質(zhì)量單位,還記得是什么嗎?對(duì),就是“克”和“千克”,用字母表示是“g”和“kg”。3.師:表示比較輕的物體有多重,常用“克”做單位?!扒Э恕痹谖覀兩钪幸埠艹R?,比如計(jì)量我們的體重就要用到。看來,選擇合適的質(zhì)量單位真的很重要呢!4.三位同學(xué)介紹自己的體重。5.請(qǐng)你們估一估老師的體重是多少?6.激發(fā)認(rèn)知需求師:我們一起去動(dòng)物世界看看那些動(dòng)物的體重吧,我們來看兩個(gè)龐然大物。(出示圖片:非洲大象藍(lán)鯨)讀出它們的體重。提問:讀了剛才這兩個(gè)數(shù)據(jù),你有什么感覺?你有更好的表示方法嗎?預(yù)設(shè)1:數(shù)大,不好讀。預(yù)設(shè)2:要是有個(gè)更大的質(zhì)量單位就好了,我原來見到過“噸”。師小結(jié):是呀,數(shù)太大了,不好讀。你們是不是也有這樣的感覺呢!當(dāng)計(jì)量比較重的物體質(zhì)量時(shí),這就需要一個(gè)新的質(zhì)量單位出現(xiàn),其實(shí)我們?cè)谏钪薪?jīng)常見到“噸”,“噸”可以用字母“t”表示。讓我們一起來看看吧。出示圖(教材20頁4幅圖),讓學(xué)生說一說每幅圖的意思。小結(jié):計(jì)量比較重的物體的質(zhì)量,通常用“噸”做單位,噸用字母“t”表示。今天我們一起來認(rèn)識(shí)“噸”。(二)聯(lián)系生活,建立1噸的質(zhì)量觀念師:1噸到底有多重呢?1.活動(dòng)一:借助幾何直觀,認(rèn)識(shí)1噸=1\*GB3①出示圖片:長、寬、高都是1分米的正方體杯子,裝滿水時(shí),水的質(zhì)量就是1千克。=2\*GB3②ppt動(dòng)態(tài)演示:1個(gè)正方體裝水1千克,10個(gè)這樣的正方體水杯裝10千克水,100個(gè)這樣的水杯裝100千克的水,1000個(gè)這樣的水杯裝1000千克的水,也就是1噸。由此我們知道了:1噸=1000千克用字母這樣表示:1t=1000kg=3\*GB3③那1噸水到底有多重呢?圖片出示:這里有一個(gè)長、寬、高都是1米的大正方體水池,如果把這個(gè)小正方體水杯里的水,一杯一杯地倒入這個(gè)大正方體池子中,需要倒1000次正好將這個(gè)池子裝滿,此時(shí)這滿滿一池子水的質(zhì)量就是1000千克,也就是1噸。=4\*GB3④對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)水教育2.活動(dòng)二:借助活動(dòng)體驗(yàn),感受1噸師:出示一袋重25千克的大米=1\*GB3①出示圖片:找兩個(gè)學(xué)生試抱一袋重25千克的大米。連班上的大力士抱起來都很費(fèi)勁。提問:課前讓同學(xué)們抱一抱25千克的物品,你有什么感受呢?=2\*GB3②課件演示:一袋米重25千克,4袋米重100千克,然后我們4個(gè)為一組,再這樣數(shù)10組,所以40袋大米重1000千克,也就是1噸。③(出示世界冠軍李雯雯的舉重畫面)世界舉重冠軍都不能舉起1噸重的物體,感受1噸真的太重了。④對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約糧食的教育3.活動(dòng)三:借助推算,豐富對(duì)1噸的認(rèn)識(shí)=1\*GB3①課前,老師調(diào)查了三年級(jí)一個(gè)班學(xué)生的平均體重約是33千克。提問:請(qǐng)你推算一下大約多少個(gè)人的體重是一噸呢?估計(jì)一下你們班同學(xué)質(zhì)量總和夠不夠1噸呢?=2\*GB3②出示數(shù)學(xué)書22頁試一試,繼續(xù)幫助學(xué)生建立1噸的質(zhì)量觀念下面的□里填上什么數(shù),它的質(zhì)量是1噸?(三)聯(lián)系生活,感悟“噸”的應(yīng)用1.師出示:生活中質(zhì)量大約是“1噸”的物體2.問題再現(xiàn),總結(jié)提升用“噸”表示非洲象和藍(lán)鯨的體重,讓學(xué)生感受到兩個(gè)龐然大物的質(zhì)量用“噸做單位”既便又簡單了很多。3.生活中用“噸”做單位的物品有哪些呢?比如我們生活中經(jīng)常見到的:這臺(tái)城市灑水車的質(zhì)量、工地上的這臺(tái)大吊車的質(zhì)量、這堆鋼筋的質(zhì)量、這堆沙子的質(zhì)量等,這些我們生活經(jīng)常見到的比較重的物體的質(zhì)量都用“噸”來做單位。同學(xué)們,你們也想一想:生活中用“噸”做單位的物體還有哪些呢?=1\*GB3①“雜交水稻之父”袁隆平=2\*GB3②港珠澳大橋師:看完了這些資料,你們是不是也從這些數(shù)據(jù)中感覺到科技發(fā)展的日新月異,同時(shí)也見證著我們祖國的日益強(qiáng)大呢,讓我們一起為我們的祖國點(diǎn)個(gè)贊吧。(四)實(shí)踐應(yīng)用,內(nèi)化質(zhì)量單位間的關(guān)系師:到現(xiàn)在為止,我們學(xué)了三個(gè)質(zhì)量單位:克、千克、噸。提問:什么時(shí)候又用千克和克來做單位?什么時(shí)候用噸來做單位呢?生小結(jié),怎樣選擇合適的質(zhì)量單位。1.在括號(hào)里填上合適的單位。生答,引發(fā)爭議,如何選擇合適的質(zhì)量單位。師小結(jié):我們?cè)谶x擇質(zhì)量單位的時(shí)候,不僅要關(guān)注物體的質(zhì)量,而且還要關(guān)注題目中給的數(shù)是多少。在選擇的過程中,還可以選擇一個(gè)我們熟悉的參照物作為標(biāo)準(zhǔn),最后找到合適的質(zhì)量單位。2.幫小明改日記。3.那通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?(五)課堂小結(jié)看來你們的收獲還真不小呢。同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué),希望你們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,能夠用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)不斷地去解決生活中的問題。(六)布置作業(yè)(自主完成在書上)1.數(shù)學(xué)書24頁第1題:在你選擇的答案上涂色。2.數(shù)學(xué)書24頁第2題:左、右兩邊的物體哪個(gè)重?在
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