2024年秋季學期新湘教版七年級上冊地理課件 第四章 第二節(jié) 世界的聚落

第二節(jié)

世界的聚落七年級上初中地理第四章

世界的居民與文化學習目標1.說出聚落的主要形式、形成和發(fā)展，通過閱讀圖像、觀看視頻或?qū)嵉乜疾斓龋枋龀擎?zhèn)與鄉(xiāng)村的景觀特征及其變化。2.舉例說出聚落的位置、分布、形態(tài)、建筑等與自然環(huán)境的關系。3.尊重自然規(guī)律，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀。課程導入

人們集中地居住在一起，就形成了聚落。聚落環(huán)境是人類有意識開發(fā)利用和改造自然而創(chuàng)造出來的生存環(huán)境。聚落的主要形式包括鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)。牧村鄉(xiāng)村通常是指以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口為主的聚落。農(nóng)村漁村規(guī)模：建筑：道路：商店、學校、醫(yī)院：有農(nóng)田、果園、魚塘等，生活服務設施較少較小密度較低，平房為主較少較少聚落的景觀特征知識點一城鎮(zhèn)是指人口達到一定規(guī)模、主要從事非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的居民聚居地。規(guī)模：建筑：居住狀況：人口：交通：商店、學校、醫(yī)院：密度較高，多高層住宅相對擁擠密集較大便利較多比較項目鄉(xiāng)村聚落城鎮(zhèn)聚落景觀農(nóng)田、果樹、池塘高樓、商店、工廠、學校等景觀建筑有的集中,有的分散；多低層建筑密度較高、多高層建筑人口人口稀少人口密集交通道路少，交通不便道路多，交通便捷城市問題水體污染噪聲干擾供水不足侵占耕地城市發(fā)展過程中，往往會引發(fā)一系列資源和環(huán)境問題。空氣污染措施：

城市不僅需要進行合理的規(guī)劃設計，還要加強管理和保護。

（1）鄉(xiāng)村是怎樣演變?yōu)槌擎?zhèn)的？在發(fā)展過程中它的規(guī)模和建筑有哪些變化？

（2）城鎮(zhèn)又是怎樣擴展成城市的？在發(fā)展過程中，它的景觀有哪些變化？（3）城鎮(zhèn)與城市的景觀特征越來越相似，如何區(qū)分（4）隨著城市的發(fā)展，越來越多的鄉(xiāng)村人口變成城市人口，他們的生產(chǎn)生活方式會發(fā)生哪些變化？（5）在河流支流與干流匯合處，或在河流入海處，往往形成比較大的城市。你能解釋這種現(xiàn)象嗎？活動鄉(xiāng)村演變?yōu)橐话愠鞘械倪^程

鄉(xiāng)村人口不斷增多，居民點不斷擴大而變成城鎮(zhèn)；發(fā)展過程中城鎮(zhèn)規(guī)模不斷擴大，出現(xiàn)了較多的樓房，最終發(fā)展為城市。。如果讓你選擇居住地，你會考慮哪些自然條件呢？平原山地高原荒漠河流終年嚴寒溫暖濕潤聚落與地理環(huán)境知識點二地形平坦其他水源充足土壤肥沃自然資源豐富交通便利1.聚落形成與發(fā)展的有利條件最初，由于以鄉(xiāng)村聚落為主，一般是地形、氣候、土壤、水源等自然環(huán)境優(yōu)越的地區(qū)會成為人們的首選，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，資源、交通條件也變得越來越重要，甚至旅游、宗教等都可能會成為影響聚落發(fā)展的因素。早期的聚落大多依山傍水，沿河流、山麓或道路分布。2.聚落的空間形態(tài)和組織結(jié)構(gòu)與地理環(huán)境平原地區(qū)呈團塊狀山谷地區(qū)呈條帶狀沙漠地區(qū)呈點狀哈薩克族牧區(qū)的氈房柬埔寨洞里薩湖漁村的船屋全年炎熱干燥當?shù)氐臍夂虮狈莻鹘y(tǒng)民居3.民居建筑特點與地理環(huán)境

窗戶較小，房屋多采用石材和泥土修建，墻體較厚實，平頂。這與北非氣候干旱，光照強，氣溫高有關。東南亞傳統(tǒng)民居雙層木樓或竹樓，下層空著或放雜物、養(yǎng)牲畜，上層住人高溫多雨通風散熱、防潮、防野生動物的襲擾當?shù)氐臍夂虮鶋K構(gòu)筑，墻體較厚，利于保溫北極冰屋終年寒冷當?shù)氐臍夂螯S土高原窯洞黃土具有直立性，厚厚的黃土經(jīng)挖掘整理后成為房屋，冬暖夏涼地坑院

寒冷地區(qū)的民居墻體厚實，屋內(nèi)建有壁爐或火炕，窗戶比較小，有的窗戶還裝上雙層玻璃。在冬天積雪較多的地方，屋頂大多高聳。

寒冷地區(qū)的氣候，風勁、雪大，厚實的墻體可以抵御寒風，保持屋內(nèi)暖和。高聳的屋頂，不易積雪。濕熱地區(qū)的民居墻體相對單薄，門窗開得較大，利于通風散熱，可以保持屋內(nèi)干爽，并建有較完善的排水系統(tǒng)。

DAA1.有關聚落的敘述，正確的是（）A.有人居住的地方就是聚落 B.只有幾十人的小村莊不能稱為聚落C.聚落就是指原始部落 D.人們集中地居住在一起，就形成了聚落3.圖示傳統(tǒng)居落主要反映的地理環(huán)境特征是（）A.炎熱多雨的氣候 B.炎熱干旱的氣候C.崎嶇的地形 D.寒冷潮濕的氣候2.關于城市聚落的說法正確的是（）A.人們主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動B.人們居住的房屋都不高而且寬敞C.有的集中，有的分散D.聚落內(nèi)多農(nóng)田景觀隨堂練習課堂小結(jié)樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育