統(tǒng)考版2025屆高考語文全程一輪復(fù)習(xí)第五部分文學(xué)類文本閱讀專題八小說閱讀學(xué)案一感知高考試題明確考試方向

專題八小說閱讀題型分值2024年、2024年全國卷均為“1道單選題＋2道主觀題”的模式；滿分15分?？键c(diǎn)分布近年小說的考查重點(diǎn)在情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、環(huán)境描寫、主題表達(dá)、表達(dá)技巧上。同時(shí)，基于核心素養(yǎng)的考查，注意價(jià)值推斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品嘗語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探究作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。文本選擇2024年，全國Ⅰ卷、Ⅱ卷均為小說，Ⅲ卷為散文。2024年，全國甲卷為散文，全國乙卷為小說。讀懂小說必知的八組概念——高考必備學(xué)問梳理一、敘述1.敘述角度①全知視角一般以第三人稱為主。作用：視野無限開闊，便于全方位(內(nèi)、外，正、側(cè)，虛、實(shí)，動(dòng)、靜等)描述或評(píng)論人物和事務(wù)。②有限視角從第一人稱“我”的角度去敘述事務(wù)的過程，敘述的眼光往往較為主觀，帶有偏見和感情色調(diào)，只能限于“我”的所見、所聞、所感。作用：使讀者的能動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮，從而去推理、推斷和評(píng)價(jià)。2.敘述人稱①第一人稱一種干脆表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的內(nèi)容都像作者親身的經(jīng)驗(yàn)或者親眼看到、親耳聽到的事情。作用：能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺；從作者方面來說，它便于干脆表達(dá)作者的思想感情。②其次人稱不是講解并描述者，而是被講解并描述者，是小說中的一個(gè)人物。作用：具有劇烈的感情傾向，一個(gè)“你”字，好像讓讀者遇到久別重逢的老友，回憶起很多美妙的往事。③第三人稱敘述者并非故事中的人物，而是站在故事外部，以旁觀者的身份來講故事。作用：不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由、敏捷地反映客觀內(nèi)容。3.敘述腔調(diào)敘述人流露出的感情色調(diào)、年齡、性別、身份等特性特征。有時(shí)作者可以將自己慣用的敘述腔調(diào)隱藏起來，換成作品中人物的口吻來說話。二、場景1.場景場景描寫與單純的環(huán)境描寫不同，它一般指以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事務(wù)和環(huán)境組成。它一般指某一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)生活的橫截面，小說就是由一個(gè)接一個(gè)這樣的“面”構(gòu)成的。作用：①給全篇“定調(diào)”，小說的開頭一般有場景描寫，交代故事發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加故事的真實(shí)性；②營造意境與渲染氣氛，既可以感染作品中的人物，也可以感染讀者；③為人物出場做鋪墊；④揭示人物的性格；⑤具有象征意味，比如《老人與?！分械拇蠛＞褪侨松南笳?。2.自然環(huán)境作用：①作為背景出現(xiàn)的自然景物，往往對(duì)事務(wù)起著相應(yīng)的襯托(正襯和反襯)作用，營造氛圍，為故事的綻開蓄勢、張本；②示意或襯托人物的內(nèi)心情感、性格等；③可以作為幕間音樂，起過渡和調(diào)整節(jié)奏、舒緩心情的作用；④示意結(jié)局；⑤孕育美感和給人以精神啟示的作用。三、主題小說的主題寓于小說的題材和人物形象之中，一般來說，可以通過相應(yīng)的環(huán)境或者小說的標(biāo)題來了解小說的主題；也可以通過人物、情節(jié)了解小說的主題。影響小說主題的主要因素：小說人物的性格、品質(zhì)可以表現(xiàn)主題；明暗交織的敘述手法對(duì)主題層層推動(dòng)，結(jié)尾的出人意料可以升華主題；抑彼揚(yáng)此的手法能烘托人物的性格特點(diǎn)，奠定主題的基調(diào)；情節(jié)的一波三折，能調(diào)動(dòng)讀者的閱讀愛好，深化主題；浪漫主義手法的運(yùn)用，有助于小說在一個(gè)較短的篇幅內(nèi)有力地傳達(dá)主題意識(shí)；象征手法的運(yùn)用，可以將比較抽象的寓意轉(zhuǎn)化為詳細(xì)可感的形象，從而給讀者留下深刻的印象，給予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。四、人物1.人物特點(diǎn)①借助小說中對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理等描寫，確認(rèn)人物的身份、地位、職業(yè)等。②沿著小說故事情節(jié)發(fā)展的軌跡，探究人物性格的多面性與困難性。③結(jié)合小說的時(shí)代背景，解讀人物性格發(fā)展改變的緣由，揭示人物的典型意義。2.“圓形人物”與“扁平人物”①圓形人物是指文學(xué)作品中具有困難性格特征的人物。這類人物的性格往往是多面的、沖突對(duì)立的、有空間感的。作用：圓形人物的塑造打破了好的全好、壞的全壞這種簡潔分類的方法，依據(jù)生活原來的面目去刻畫人物形象，更真實(shí)、更深化地揭示人性的困難、豐富，具有更高的審美價(jià)值。這種塑造人物的方法給讀者一種多側(cè)面、立體可感的印象，往往能夠給讀者帶來心靈的震撼。②扁平人物是指文學(xué)作品中性格自始至終改變不大的人物。這種人物的性格往往是單一的、平面化的。作用：扁平人物的性格穩(wěn)定，既簡潔被分辨又簡潔被記憶，在諷刺性小說中經(jīng)常能產(chǎn)生喜劇效果。3.特性化與類型化①特性化的人物是詳細(xì)的，盡管其性格中蘊(yùn)含著人類的普遍人性，但卻是一個(gè)區(qū)分于他人的性格顯明的人，是“典型環(huán)境中的典型人物”。②類型化，即小說中的人物性格越來越模糊，甚至連人物的外貌都不清晰，留下來的只是“心理的真實(shí)”。這種人物是一群人的縮影，甚至是人類的縮影。五、情節(jié)1.故事與情節(jié)故事是被講解并描述的事情，凡有情節(jié)、有頭有尾的皆可稱為故事。情節(jié)是依據(jù)因果關(guān)系聯(lián)系起來的逐步綻開的一系列事務(wù)，是一個(gè)小于故事的“小說單位”，情節(jié)可以構(gòu)成故事，也可以不構(gòu)成故事。情節(jié)的作用：精彩的故事源于精彩的情節(jié)，情節(jié)是故事的核心，它在整體上確定了故事的走向和發(fā)展。情節(jié)的跌宕，令小說陡增回味。2.情節(jié)與細(xì)微環(huán)節(jié)細(xì)微環(huán)節(jié)，即細(xì)小的情節(jié)，是情節(jié)的一個(gè)小部分，它更詳細(xì)，也更具有針對(duì)性。細(xì)微環(huán)節(jié)的作用：它具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，對(duì)情節(jié)、人物起畫龍點(diǎn)睛的作用；使整個(gè)情節(jié)豐富、充溢。3.情節(jié)的運(yùn)行方式①情節(jié)運(yùn)行的基本模式：發(fā)生——發(fā)展——高潮——結(jié)局。②搖擺：搖擺是小說運(yùn)行的動(dòng)力之一，是適度偏離，即在事務(wù)的敘述中交代與事務(wù)相關(guān)的另一件事，將小說寫得曲折有致，搖曳多姿。六、結(jié)構(gòu)1．小說結(jié)構(gòu)(謀篇布局)的形式(1)層層推動(dòng)這種小說思路清晰，即使有些小說中存在主線和副線，或者幾條平行的線索，小說家也能讓小說的節(jié)奏感有條不紊地保持到結(jié)尾。(2)生活的橫斷面短篇小說經(jīng)常從事務(wù)的一點(diǎn)切入，從生活的橫斷面觀看人生，從而對(duì)生活大加砍伐，刪繁就簡，再大加演繹，突出重點(diǎn)。(3)依據(jù)心理時(shí)序綻開這類小說的結(jié)構(gòu)經(jīng)常以人物的心靈乃至小說敘述者的心靈為中心，以人物的意識(shí)、潛意識(shí)、各種念頭、各種心情為輻射線構(gòu)成情節(jié)。2.延遲延遲是小說結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，即欲擒故縱，延遲小說情節(jié)的進(jìn)展，使小說推動(dòng)得更有層次，讓讀者總覺得會(huì)發(fā)生些什么，從而造成因?yàn)榍楣?jié)的不順當(dāng)而陡增的心理期盼。七、情感1．情感的處理方式(1)節(jié)制有些作品，作者的感情是躲在幕后不出場的，我們只能從人物的言行、小說內(nèi)容材料的支配中感受到作者的情感。(2)蓄勢待發(fā)優(yōu)秀的小說家都能很好地把握和限制情感在小說中的表現(xiàn)，既能打動(dòng)讀者，又不至于令人厭煩。2.情感的作用(1)作為題材出現(xiàn)，是小說的表現(xiàn)對(duì)象。(2)營造小說的氛圍和奠定小說的基調(diào)。(3)作為小說的線索，統(tǒng)攝小說的材料。(4)作為小說結(jié)構(gòu)的動(dòng)力，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。3.悲憫情懷這是人類最高尚的一種胸懷，它寬廣有容、平和慈善，并非局限于一時(shí)一地一己一身，而是與全人類同呼吸、共命運(yùn)，這種情懷超越了貧富與階級(jí)、國家與民族的界限，使人們關(guān)注那些苦難中的同類，關(guān)懷和憐憫弱者。八、虛構(gòu)1．虛構(gòu)的含義虛構(gòu)是作者在小說創(chuàng)作過程中，為了提煉生活、創(chuàng)設(shè)情節(jié)、塑造形象以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作意圖而實(shí)行的藝術(shù)手段。在虛構(gòu)中，作者往往借助已有的干脆或間接的閱歷，運(yùn)用豐富的想象，對(duì)人物、事務(wù)的不足之處進(jìn)行合理的補(bǔ)充和重組，從而創(chuàng)建出源于生活而又高于生活的典型情節(jié)和典型形象。2．虛構(gòu)的方法(1)移花接木把一個(gè)人的事情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上，對(duì)人物形象進(jìn)行集中又典型的塑造，讓其在所發(fā)生事務(wù)的大背景中變得鮮活、生動(dòng)。(2)雜取合成將各種一般人物的特征有機(jī)地組合在一個(gè)人身上，對(duì)所描寫的人物有技巧地進(jìn)行拼湊。學(xué)案一感知高考試題，明確考試方向真題試做·考前熱身[2024·全國乙卷]閱讀下面的文字，完成1～3題。秦瓊賣馬談歌民國二十二年立秋這天下午，保定城沉沒在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古董店藝園齋門前。一個(gè)身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個(gè)柳條箱進(jìn)了店門。店員楊三忙迎上來，給漢子讓座沏茶?！拔艺翼n定寶先生?！睏钊艘幌?，低聲答道：“韓老板已經(jīng)去世三年了?！睗h子驚了臉，手里的茶碗險(xiǎn)些跌落。楊三又道：“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生?！睗h子呆了片刻，緩聲道：“我想見一見楊老板?！闭f著取出一張名片。楊三接過看了一眼，驚異道：“您就是王超杰先生啊。您稍等?！蓖醭?，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好保藏官窯彩瓷。幾年前一場中風(fēng)，愈后左腿不利落，便不再登臺(tái)。不一刻，一壯年男人出來，拱手道：“王先生，幸會(huì)。我是楊成岳。早年曾聽過王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見。”王超杰笑笑：“這么說楊老板也是門里人了？”楊成岳笑道：“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道?！恢跸壬奖６ㄓ泻钨F干？”王超杰笑道：“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞?！北愦蜷_柳條箱，取出一摞盤子，放在桌案上，共是六件。楊成岳湊近細(xì)看，看了半刻，便向王超杰點(diǎn)頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個(gè)落魄商家手里收購而來。地道上品，還請(qǐng)楊老板說個(gè)價(jià)錢?！睏畛稍绬枺骸按四送跸壬膼壑?，何故出手呢？”王超杰長嘆一聲：“生計(jì)所迫，還望楊老板成全?！睏畛稍傈c(diǎn)頭笑笑：“本店小本生意，實(shí)在不好言價(jià)了。還請(qǐng)王先生體諒?！蓖醭苣樕匣^一絲悲觀。楊成岳道：“買賣不成仁義在，先不說價(jià)錢，容我再想想?！蓖醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻肯定留他吃飯。吃過飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支。王超杰到保定的消息很快傳開。這一天，名琴師張小武請(qǐng)王超杰和楊成岳吃酒。吃過幾杯酒，話便多了起來。楊成岳道：“王先生，當(dāng)年聽您一出戲可真是不易，一張票要賣到十五塊大洋?！蓖醭軘[手笑道：“英雄不提當(dāng)年啊?！睆埿∥湫Φ溃骸敖袢蘸尾怀伺d唱上幾段，一飽我二人耳福呢?！蓖醭苄Φ溃骸岸幌肼?，那我就干唱幾句吧?！睆埿∥涿[手：“不行不行。取我的胡琴來?！焙夙懫?，王超杰就唱起來：“店主東拉過了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好?！巴跸壬米终粓A，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時(shí)落魄，壯志不減才對(duì)?！蓖醭苄Φ溃骸扒厥鍖毜搅四菚r(shí)，壯志不減也得減了。終歸不知道單雄信能夠出來啊?！比硕夹α?。說笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊老板不愿成交啊?！睏畛稍莱烈髁艘幌拢骸巴跸壬隙ㄒu，就請(qǐng)說一句落底的話吧?！蓖醭苄Φ溃骸斑@幾只雍正官窯粉彩過枝碧桃大盤，我當(dāng)年得來也的確不易。一只盤子五百塊大洋總是值的吧?！睏畛稍老肓讼?，笑道：“那好，明天你到我店里去，我們當(dāng)面錢貨兩訖?！逼浯翁?，王超杰帶著箱子去了藝園齋。進(jìn)了店門，見張小武和楊成岳已經(jīng)等在那里。王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是此意?！蓖醭芟肓讼?，就說：“今日就唱一段《奇冤報(bào)》吧。”胡琴響起，王超杰唱起：“未曾開言兩淚汪，尊一聲太爺聽端詳……”楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過了一場癮?！蓖醭苄Φ溃骸耙渤^了，就請(qǐng)成岳先生過目吧?！睏畛稍雷屬~房取過一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點(diǎn)一下?！蓖醭軘[手道：“不必不必。”王超杰告辭。楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才轉(zhuǎn)回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤發(fā)呆。張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少?！睏畛稍酪恍Γ骸澳阏f呢？”猛一揮手，那六件瓷盤竟被撣落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成岳道：“請(qǐng)隨我來?！边M(jìn)了里屋，只見貨架上有幾只盤子。楊成岳嘆道：“這才是真的?！睆埿∥浣Y(jié)舌道：“你是說，超杰先生帶來的，是贗品……”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了?！闭f罷長嘆一聲。張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們聽了超杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處?！睆埿∥潇o默無語，轉(zhuǎn)身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今日直是嗓子作癢了。”張小武怔了一下，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”門外已經(jīng)是秋風(fēng)一片。(有刪改)1．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.王超杰說話多是“笑道”，唱的戲詞則是“珠淚灑下”“兩淚汪”，這種細(xì)微環(huán)節(jié)寫出了他當(dāng)時(shí)的境況與心態(tài)。B.楊成岳當(dāng)著張小武的面，把重金買到的六件瓷盤撣落地上，這一轉(zhuǎn)折將故事推向高潮，也使楊成岳形象更為飽滿。C.小說語言比較獨(dú)特，用語探究，古樸高雅，對(duì)話不用日?？谡Z，有種舞臺(tái)味道，與人物的身份地位極為相符。D.小說從立秋這天的知了鳴叫寫起，以“門外已經(jīng)是秋風(fēng)一片”收尾，借秋意加深來傳達(dá)人世的蒼涼之感。2．王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請(qǐng)簡要分析。答：3．買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些改變？請(qǐng)結(jié)合作品簡要說明。答：學(xué)案一感知高考試題，明確考試方向真題試做·考前熱身1．解析：“對(duì)話不用日?？谡Z”錯(cuò)，小說第8段中的“就請(qǐng)說一句落底的話吧”“一只盤子五百大洋總是值的吧”等屬于口語。答案：C2．解析：依據(jù)小說第3段的內(nèi)