部編版小學(xué)語文二年級下冊《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計兩課時

部編版小學(xué)語文二年級下冊《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計兩

課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“盒、聊、坪”等9個生字，會寫“彩、夢、

森、拉”4個生字。

2.正確、流利地朗讀詩歌。

3.感知詩歌內(nèi)容，初步了解"彩色的夢"的意義。

重占八、、

1.認(rèn)識“盒、聊、坪”等9個生字，會寫“彩、夢、

森、拉”4個生字。

2.正確、流利地朗讀詩歌。

難點(diǎn)：感知詩歌內(nèi)容，初步了解"彩色的夢"的意義。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課，揭示課題

1.學(xué)生一齊朗讀兒歌。

2.這節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩—《彩色的夢〉〉。

3.教師板書課題，學(xué)生齊讀。

4.指導(dǎo)書寫生字“彩、夢”。

二、初讀課文，識字學(xué)詞

1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1

2.同桌交流生字的識記方法。

三、互動交流，復(fù)習(xí)鞏固

(-)互動交流

1.檢查字詞識讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞

語能讀正確嗎？

出示：

caimenglansenlajiepmgbanjingling

彩夢藍(lán)森拉結(jié)蘋般精靈

(1)一條龍認(rèn)讀生字，師正音。(重點(diǎn)指導(dǎo)：“囪”為

平舌音，“坪、囪、叮、嚀"為后鼻音。)

(2)指生說識記方法。

(3)通過“放飛氣球”游戲鞏固生字。

(4)讀詞語。(通過多種方法認(rèn)讀)

(5)指名逐節(jié)朗讀詩歌。

2.整體感知："我"用彩色的鉛筆回了些什么景物？

3.指導(dǎo)書寫生字。

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格的位置，指名說。

(2)教師范寫，學(xué)生練寫。

“彩”左邊“采”的捺畫變成點(diǎn)畫，右邊三撇要注意

緊湊，第三撇略長于前面兩撇；

“夢”上面的“林”要寫得略寬，下面的“夕”注意

2

寫緊湊，保證該字整體成上展下收的狀態(tài)；

“森”上面的“木”略扁，下面的“林”兩邊的撇、

捺保持兩邊對稱之勢；

“拉”左窄右寬，注意右邊的“立”落在“才”中間

位置。

(3)教師巡視、指導(dǎo)。

(二)復(fù)習(xí)鞏固配樂朗讀詩歌

四、課堂小結(jié)

大家想走進(jìn)詩歌中“彩色的夢境”感受它的神奇與美

麗嗎?就讓我們帶著美好的期待等待下節(jié)課的到來吧！

五、當(dāng)堂測試

1.送詞語寶寶回家。

彩色精靈叮嚀草坪

(1)我的()鉛筆，是大森林的()。

(2)腳尖滑過的地方，大塊的()，綠了。

(3)我的彩色夢境，有水果杳，有四季風(fēng)，還有紫葡

萄的()。

2.我會寫

caiselashoumeimengsenlin

()()()()

第二課時教學(xué)設(shè)計

3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸

張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的

豐富想象力。

2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的

個性品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。

2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。

二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。

1、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。

2、說說每個小節(jié)主要講了什么。

(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。

(2)第二、三小節(jié)主要講「我編織的彩色的夢境。

(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色

夢境。

設(shè)計意圖:通過設(shè)計問題讓學(xué)生能更好的理解課

文。

三、品讀課文，想象彩色的夢。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

4

(1)請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的

同學(xué)跟讀。

(2)想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長,

有的圓,有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？

(3)學(xué)生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

(4)長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的

呢？

(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、

水彩筆、油畫棒的。

(6)生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。

二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”

(7)師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙

上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？

(8)學(xué)生匯報。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的

彩色的夢？

(2)學(xué)生匯報。

(3)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了,

你還能照這樣說嗎？

(4)學(xué)生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。

(5)出示句子“藍(lán)一得一透一明！”這里的破折

5

號有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號表示聲

音的延長。

(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語

氣呢？

(2)雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議

的事情?。≌埡⒆觽冏x出驚訝的語氣。

(3)“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥

留下歌聲?！边@句話采用了什么修辭手法？

(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬人，就是把動植物當(dāng)作人來

寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥

唱歌。

(5)請學(xué)生照樣子說一個擬人句。

(6)“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽這一句是比

喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

(7)請孩子們也說一個比喻句。

(8)“又大一又紅!”這里的破折號表示的是聲音

的停頓。

(9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語

氣。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

6

(1)請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大

森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪

上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？

(3)請同學(xué)匯報。

(4)我的彩色夢境是什么樣的？

(5)還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？

聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？

(6)請同學(xué)們匯報。

(7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生的有感情朗讀，及對詩歌的

講解，讓學(xué)生也展開想象的翅膀。

四、拓展延伸。

1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3