部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《找春天》

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“脫、襖、尋”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沖、姑、娘、吐、

柳、桃”6個(gè)字，正確讀寫(xiě)“春天、姑娘、野花”等7個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，能讀出文中感嘆句和句子的重音。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“脫、襖、尋”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沖、姑、娘、吐、

柳、桃”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好文中感嘆句。

3、體會(huì)春天的美好。

三、教材分析：

《找春天》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、充滿兒童情趣的散文。一個(gè)“找”

字，說(shuō)明春天的景色沒(méi)有完全顯露出來(lái)，是早春時(shí)節(jié)。作者運(yùn)用比喻、

擬人的手法描寫(xiě)了孩子們眼中的春天，歌頌了春天的無(wú)限美好，表達(dá)

了對(duì)春景、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。對(duì)于本文的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生在朗讀、

想象中與作者一起走進(jìn)春的奇妙世界，以“潤(rùn)物無(wú)聲”的方式進(jìn)行說(shuō)

話練習(xí)，感受春天的美好。

四、教學(xué)過(guò)程

板塊一歌曲導(dǎo)入，初識(shí)春天

1.導(dǎo)入:

(1)播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生跟唱。

(2)春天到了，你們知道有哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)？

(3)在詩(shī)人的眼中，春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，有許多美好

的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)？

(4)板書(shū)課題，師讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)各方面感官，使學(xué)生主動(dòng)

參與到課堂的學(xué)習(xí)之中。緊扣“春”，注重語(yǔ)言的積累，激發(fā)學(xué)生探

究新知的欲望。

板塊二字詞闖關(guān)，學(xué)知練能

1.自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的字，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.隨文識(shí)字，認(rèn)讀字詞。

(1)PPT出示生字詞：

①師帶拼音讀兩遍

②師去掉拼音讀一遍

3、好方法記生

4.歸類(lèi)呈現(xiàn)，理解詞義。(1)交流識(shí)記加點(diǎn)字的方法，并理解

詞義。(PPT出示“棉襖、嫩芽、音符”等詞語(yǔ))

(2)提示：這是一組表示事物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，“襖”是衣字旁，

衣字旁的字多與衣服有關(guān)，如“袖、裙、衫"o

(3)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)相似點(diǎn)。

(4)指導(dǎo)朗讀“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧”這句

話。師范讀。

交流識(shí)記加

（5）點(diǎn)詞的方法，并理解詞義。

課件出示：

探出頭來(lái)。

觸到了她。

（6）提示：這是一組動(dòng)詞。用卡紙圖片先做慢慢“探出”的動(dòng)

作，引導(dǎo)學(xué)生理解。再用手指輕輕地觸一觸自己的臉頰，感受“探”

的樣子和“觸”的輕、快。讓學(xué)生照樣子做動(dòng)作。感受一下（停頓）

（7）師范讀。

4、認(rèn)識(shí)杜鵑鳥(niǎo)和杜鵑花。

5、花朵識(shí)字

【設(shè)計(jì)意圖】本課要求掌握的生字較多，而且字形復(fù)雜，很容易

讀錯(cuò)。本環(huán)節(jié)的隨文識(shí)字和歸類(lèi)解詞不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興

趣，而且為學(xué)生理解課文打下了很好的基礎(chǔ)。

板塊三再讀課文，朗讀溝通

一、感知全文

1、想一想：這篇課文主要寫(xiě)了什么？孩子們找春天。

2、孩子們找到了什么？

二、再讀課文

1、配樂(lè)朗讀第1、2自然段，感受找春天的“愉悅”。

（1）自由讀，思考：你從這兩個(gè)自然段讀出了什么？

①指導(dǎo)讀第1自然段。提示：連用兩個(gè)感嘆句：驚喜、喜悅的心

情，讀出他們尋找春天的急切與快樂(lè)。

②指導(dǎo)多音字“沖”

讀第2自然段，關(guān)鍵要重讀“脫掉、沖出、奔向”，語(yǔ)速要稍快,

注意節(jié)奏。

(2)教師范讀。

2、學(xué)習(xí)第3自然段。

①思考：孩子們找到了春天嗎？春天到底是什么樣子的呢？引出

第3自然段

②聯(lián)系上下文理解“害羞”。把春天比作小姑娘。從遮遮掩掩、

躲躲藏藏看出來(lái)。

③抓住“仔細(xì)”一詞體會(huì)孩子們留心觀察大自然的特點(diǎn)。暗示我

們春天還早，粗心的孩子是找不到的。

④指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在讀通、讀順課文的基礎(chǔ)上，感知課文內(nèi)

容，學(xué)習(xí)朗讀第1、2、3自然段，感受找春天的喜悅和急切，為第2

課時(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

板塊四把握規(guī)律，練習(xí)寫(xiě)字

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的生字“沖、姑、娘、吐、柳、桃”。

L引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，且都應(yīng)寫(xiě)

得左窄右寬。

2.交流識(shí)記生字的方法:

3.老師范寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生跟著書(shū)空。

【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)生字進(jìn)行歸類(lèi)，“沖、姑、娘、吐、柳、桃”

都是左右結(jié)構(gòu)的字。讓學(xué)生感知這幾個(gè)生字書(shū)寫(xiě)都是左窄右寬，注意

書(shū)寫(xiě)筆順。

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文三遍。

2、認(rèn)真描紅課后已學(xué)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

找春天

r尋找脫沖奔找

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1.鞏固己學(xué)的字詞，會(huì)寫(xiě)“尋、蕩、杏”這3個(gè)字。

2.朗讀課文，能讀出文中感嘆句、問(wèn)句的語(yǔ)氣和句子的重音。

3.能說(shuō)出課文中孩子們找到的春天是什么樣的,體會(huì)春天的美

好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.正確、流利地朗讀課文，能讀出文中感嘆句、問(wèn)句的語(yǔ)氣和句

子的重音。

2.能說(shuō)出課文中孩子們找到的春天是什么樣的,體會(huì)春天的美

好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

三、教學(xué)過(guò)程

板塊一復(fù)習(xí)鞏固，走進(jìn)春天

1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

師帶讀詞語(yǔ)兩遍

2.課件出示：孩子們找到了春天嗎？春天到底是什么樣子的呢？

這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)春的世界吧！

【設(shè)計(jì)意圖】：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，以便落實(shí)上節(jié)課的識(shí)字目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)

生注意本課的詞語(yǔ)重點(diǎn)。

板塊二品讀重點(diǎn)，感受美好

1、自由讀4—8自然段，看看孩子們找到的春天是什么樣子的？

2、出示4-7自然段并分析

①分析第4自然段

你看“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？”小草剛剛發(fā)

芽（小草圖）它當(dāng)然要探出頭來(lái)看看天氣暖和了嗎？花兒開(kāi)了嗎？孩

子們脫掉棉襖跑出來(lái)玩了嗎？不過(guò)，它沒(méi)想到當(dāng)它探出頭來(lái)的時(shí)候就

被孩子們發(fā)現(xiàn)了。孩子們好奇的看著小草說(shuō):諛,那是春天的眉毛吧？

（眉毛圖）你看這里的問(wèn)號(hào)一下子就讓人感受到發(fā)現(xiàn)春天的喜悅之情

了。孩子們的好奇也讓這想象可愛(ài)有趣了。這就是？用在這里的魅力。

②分析第5自然段

我們就用這樣的方法來(lái)接著學(xué)習(xí)5、6、7自然段。

出示多媒體動(dòng)畫(huà)，以體現(xiàn)“探、開(kāi)、吐”的動(dòng)態(tài)美，以及“叮叮

咚咚”的音樂(lè)美。

（板書(shū)：美）

小結(jié)：小草是春天的眉毛，野花是春天的眼睛，嫩芽是春天的音

符，小溪聲是春天的琴聲。表現(xiàn)春天的活潑、靈動(dòng)和美好。

③有感情地朗讀4—7自然段

④課件出示第4?7自然段，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

⑤引導(dǎo)學(xué)生用春風(fēng)、柳枝、春雨等春天的景物，仿照這種句式練

習(xí)說(shuō)話。

3、播放自讀音樂(lè)，再讀第8自然段，想一想：孩子們通過(guò)怎樣

的方式找到春天的？

（1）到春天來(lái)臨的時(shí)候你看到了怎樣的景象呢？你聽(tīng)到了什么

樣的聲音呢？你聞到什么樣的香味呢？你觸摸到什么樣的春天呢？

①反饋填空：看到、聽(tīng)到、聞到、觸到。

②出示第8自然段同學(xué)們結(jié)合你生活中的感受說(shuō)一說(shuō)

(2)PPT結(jié)合圖片感受句子：

(3)出示整個(gè)第8自然段，師范讀，生想一想：你們知道“她”

是誰(shuí)嗎？你認(rèn)為“她”是什么樣的？

出示：她是春天。出示：她像個(gè)小孩子，調(diào)皮、可愛(ài)、活潑、美

麗……

(4)好了，現(xiàn)在我來(lái)把春天在哪些地方連一連，找一找。(PPT

連線)小結(jié)：春天的可愛(ài)和勃勃生機(jī)

(5)春天只在文中的這些地方嗎？“她”還會(huì)在哪里呢？理解

“……”春天無(wú)處不在，讓我們用心感受她的存在。小結(jié)：看、聽(tīng)、

聞、觸到了什么？相機(jī)出示：色彩、聲音、香味、形體

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在朗讀、想象中與作者一起走進(jìn)春的美妙世

界，讀說(shuō)結(jié)合，讓學(xué)生讀進(jìn)去又跳出來(lái)，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言

表達(dá)能力。

板塊三書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，拓展延伸

L出示生字“尋、杏、蕩”。

(1)讓學(xué)生觀察這三個(gè)字的異同。

點(diǎn)撥：都是上下結(jié)構(gòu)。但是，“尋”是上窄下寬，“杏”是上寬

下窄，“蕩”是上扁下寬。

(2)教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)。

(3)播放學(xué)生練習(xí)視頻。

小結(jié)：播放課文自讀音樂(lè)，師帶讀。

五、作業(yè)布置：

課后，同學(xué)們可以選作語(yǔ)文書(shū)第5頁(yè)的課后題：你找到的春天是

什么樣的？

仿照4-7自然段或第8自然段說(shuō)一說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)一方面落實(shí)了生字書(shū)寫(xiě)的目標(biāo)，一方面拓展

了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。落實(shí)課后練習(xí)的訓(xùn)練。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

找春天