部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)3．荷花 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題3.荷花課時(shí)2課時(shí)

備課人單位

課前預(yù)習(xí)：

一、讀

L一讀標(biāo)出段落序號(hào)，畫(huà)出生字新詞并認(rèn)讀。

2.二讀要讀正確，讀通順。流利有感情。

3.同桌或家長(zhǎng)檢查讀。

二、寫(xiě)

課前

1.將生字新詞寫(xiě)3遍，感覺(jué)難寫(xiě)的字詞可多寫(xiě)兩遍。

預(yù)習(xí)

2.借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文理解“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、

及

翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。

教學(xué)

三、想

準(zhǔn)備

讀了課文，你知道了什么。

四、問(wèn)

提出自己不明白的問(wèn)題，并試著找同伴解決。

五、搜

搜集關(guān)于荷花的資料。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“荷、蓬、蓮”個(gè)生字。能正確認(rèn)讀“荷花、挨挨擠

教

擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、暗蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。

學(xué)

2.有感情地朗讀課文，背誦2、3、4自然段，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

目

3.感受荷花美麗的姿態(tài)，通過(guò)理解“冒、飽脹得馬上要破裂似的、挨挨擠擠、

標(biāo)

活的畫(huà)”等詞句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙，感悟作者豐富的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者遣詞造句的精妙，感悟作者豐富的想象力

教學(xué)

是教學(xué)的重點(diǎn)。

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)

理解“冒、飽脹得馬上要破裂似的、挨挨擠擠、活的畫(huà)”等詞句是教學(xué)的

難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程修改建議

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今天老師要出一個(gè)謎涪考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！

“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê?/p>

花）

2.今天咱們就一起去荷塘著荷花。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知

1.出示生詞，指讀，正音：

荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴

蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)

2.寫(xiě)字指導(dǎo)：蓮、蓬、荷

3.自由讀課文，思考：你覺(jué)得荷花美在哪兒？

三、研讀課文

1.你覺(jué)得荷花美在哪兒？交流重點(diǎn)句：

（1）“荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大

圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有

的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起

來(lái)飽脹得馬上要破裂似的二

①課件出示此段：生自由讀，說(shuō)說(shuō)你從哪些詞句中有所感悟？

②挨挨擠擠：多

師：同學(xué)們，你覺(jué)得怎樣才稱為挨挨擠擠？

師：這里把荷花當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)？（人）

師：這樣的句子叫：擬人句這樣的寫(xiě)法使荷葉具有了靈性與活力。

③姿態(tài)：

師：文中寫(xiě)了荷花的幾種姿態(tài)？分別是怎樣的？

師：你怎么理解“看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的？”

生談理解：花骨朵兒很飽，就像人吃得太飽了，像要爆炸似的或花

骨朵快要綻放了。

師：多么準(zhǔn)確的描述！多么豐富的想象！同學(xué)們荷花池中的白荷花

會(huì)有哪些不同的姿勢(shì)呢？（課件播放荷花情境圖）你能用有的……仿

佛……說(shuō)說(shuō)嗎？

生練說(shuō)。

④師：老師覺(jué)得“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?！边@句中的冒

字用的很好，誰(shuí)能再仔細(xì)讀讀這句話，體會(huì)一下“冒”的妙處？

師啟示：同學(xué)們想想，荷花是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢？（快、慢。）

師：生說(shuō)快長(zhǎng)出來(lái)的，師引導(dǎo)：這一朵急著要長(zhǎng)出來(lái)，那一朵也急

著要長(zhǎng)出來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。我們從中體會(huì)到了荷花的一種心情，什么心

情？

生：急切、高興

生說(shuō)慢，師引導(dǎo)荷花很害羞是嗎？

師：是啊，同學(xué)們，作者不用“長(zhǎng)”、不用“伸”、不用“鉆”，

就用了“冒”這個(gè)字眼。為什么？因?yàn)椋懊啊弊屛覀凅w會(huì)到荷花的

急切、荷花的害羞、荷花的爭(zhēng)先恐后、荷花的迫不及待、荷花的心花怒

放。用詞多精妙！

⑤自由美讀此段。

⑥指讀。

【新課標(biāo)把“語(yǔ)用”作為語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)。教師借文本之力，

使學(xué)生得語(yǔ)文之力。教學(xué)中以閱讀理解為主線，以語(yǔ)言運(yùn)用為重點(diǎn)，多

方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把語(yǔ)用之點(diǎn)嵌入閱讀之中，用閱讀之線串起語(yǔ)

用之點(diǎn)，堅(jiān)決做到理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)并重?！?/p>

2.師：同學(xué)們，這么多的荷花，此時(shí)此刻你最想用什么詞來(lái)形容

它呢？

生：各式各樣千姿百態(tài)……

師：作者面對(duì)這池美麗的荷花，又有怎樣的感慨呢？

引讀：這么多的白荷花：一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，……

（生讀）（師隨機(jī)出示幻燈片）

師：作者形容荷花時(shí)用了一個(gè)什么詞來(lái)比喻它？生：活的畫(huà)兒

師：這幅景色本來(lái)就是美麗如畫(huà)兒的，所以被稱作畫(huà)兒，那為什么

被稱作活的畫(huà)兒呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)“活”？

師：正是因?yàn)楹苫ㄋ芘畈蛏系纳L(zhǎng)，它能從小長(zhǎng)到（大），從

含苞待放長(zhǎng)到（謝過(guò)），它有一種蓬勃向上的生命力，所以“活”體現(xiàn)

在它這種頑強(qiáng)的、蓬勃向上的（生命力上）。

你們猜猜這了不起的大畫(huà)家是誰(shuí)呀？

師；看著這一池的荷花：作者儼然也成了一朵荷花，在池中一

一生：翩翩起舞（教師板書(shū)）

師：（播放課件，生欣賞搖曳多姿的荷花。隨著音樂(lè)和畫(huà)面，教師

旁白）白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，那么急切，那么激動(dòng)，那么爭(zhēng)

先恐后，那么心花怒放?？纯催@一多，很美；看看那一朵，也很美。

同學(xué)們，自由讀讀最后一段，畫(huà)出我作為荷花在池中的表示動(dòng)作的

詞語(yǔ)。

師生共同交流。

師：這些動(dòng)詞讓我們感受到荷花的動(dòng)態(tài)美。請(qǐng)你盡情地展開(kāi)你想象

的翅膀，假如你就是池中的一朵白荷花，你會(huì)看到什么？想到些什么？

聽(tīng)到些些什么？請(qǐng)寫(xiě)在練習(xí)紙上。

生：學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)話。

交流寫(xiě)話。

四、總結(jié)拓展

作者之所以把荷花寫(xiě)的如此美麗，不僅進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，還

加入豐富的想象，注意了遣詞造句。這是寫(xiě)作中需要我們學(xué)習(xí)的好方

法。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.抄寫(xiě)課后生字和第一自然段。

2.閱讀葉圣陶先生作品《爬山虎的腳》。

板書(shū)設(shè)計(jì)修改建議

3.荷花

姿態(tài)：挨挨擠擠冒飽脹

動(dòng)態(tài)美：翩翩起舞

第二課時(shí)

教

學(xué)1.學(xué)習(xí)生字，并會(huì)用生字組詞。

目2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用領(lǐng)悟到的寫(xiě)作方法，進(jìn)行練筆訓(xùn)練。

標(biāo)

教學(xué)

寫(xiě)一種自己喜歡的花，寫(xiě)寫(xiě)它的姿態(tài)、顏色，注意準(zhǔn)確用詞，嘗試運(yùn)用比

重點(diǎn)

喻、擬人、排比等修辭手法，表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程修改建議

一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1.出示生字：挨脹仿佛翩蹈蜻蜓裳

2.觀察，間架結(jié)構(gòu)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)：翩蹈裳蜓

4.學(xué)生寫(xiě)字。

5.生字口頭組詞，并說(shuō)說(shuō)你知道的生字的形近字、音近字。說(shuō)說(shuō)

如何區(qū)分他們。

【新課標(biāo)要求：三年級(jí)要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)。詳細(xì)指導(dǎo)不易寫(xiě)好

的筆畫(huà)、容易些錯(cuò)的筆順，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。同時(shí)三年級(jí)

以有一定的識(shí)字能力，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種渠道自主識(shí)字，增

加識(shí)字量。］

二、小練筆：

寫(xiě)一種自己喜歡的花，寫(xiě)寫(xiě)它的姿態(tài)、顏色，注意準(zhǔn)確用詞，嘗試

運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情。

【語(yǔ)文教學(xué)就是以課文為例子和載體，引導(dǎo)學(xué)生既得意又要得言，

一定要關(guān)注表達(dá)運(yùn)用，把表達(dá)運(yùn)用作為語(yǔ)文教學(xué)的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！?/p>

三、交流練筆成果。

四、背誦自己喜歡的句子。

五、作業(yè)：

1.寫(xiě)生字

2.抄寫(xiě)喜歡的句子。

教學(xué)反思

課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

一、組詞。

阻（）調(diào)（）鏡（)致（）輪（)

粗（）稠（）境（)到（）論（)

堂（）閑（）待（）腿（）訪（）

常（）困（）侍（)隨（）坊（)

二、寫(xiě)出下面字的不同讀音，再組詞。

悶（）看（)磨()

（）（)()

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

修建（）嬌嫩的()匆匆地（)

觀察（）艷麗的()使勁地（)

浪費(fèi)（）炎熱的（）快活地（)

尋找（）遼闊的（）

四、用“——”把每組中不是一類的詞語(yǔ)畫(huà)出