部編本語文四年級(jí)上冊(cè) 第4單元 教案

松浦學(xué)校（小學(xué)部）■學(xué)年上冊(cè)語文學(xué)科教案

學(xué)習(xí)內(nèi)容班級(jí)主備人備課時(shí)間上課時(shí)間

盤古開天地四年一宋科研

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“劈、濁、丈”等7個(gè)生字，會(huì)寫“微、劈、緩”等13個(gè)字。

過程與方法：有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀：讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)

美的詞句。

學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)閱讀神話故事

的興趣，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)難點(diǎn)能用自己的話講述這個(gè)故事。

教學(xué)用具課件

課時(shí)2課時(shí)

只有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，你才能真正成為課堂的主人。

預(yù)

一、談話導(dǎo)入

習(xí)

1.師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里，流傳著許許多多動(dòng)人的故事，這些故事你

引知道嗎？（古代神話故事圖片）

導(dǎo)指名回答后出示答案。

師：這些故事之間有什么共同點(diǎn)？

生：都是神話故事；都是成語；都寫了誰干什么。

2.今天我們要認(rèn)識(shí)另一位神話中的人物一一盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。

（板書：12盤古開天地）

我自信，我展示，我成功

二、初讀感知

教

1.自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座

互讀互查。

學(xué)

2.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”

過劈：不要只讀一半，不要讀成“pi”；

濁：不要只讀一半，不要讀成“ch6ng”；

?。骸奥　焙汀敖怠笔切谓?不要讀成“jidng”；

程

軀：“軀”和“區(qū)”是形近字,都讀“qti

3.書寫指導(dǎo)。

出示生字“劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、

奔、茂、滋、宗”

指導(dǎo)書寫：“緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右

結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)都要左窄右寬。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿

勢(shì)。

4.找出多音字，組詞識(shí)記。

5.指名接讀課文，糾正讀音。（二三自然段重點(diǎn)齊

讀。）

6.師：同學(xué)們讀了課文，對(duì)課文的題目有了哪些理

教

解？（簡(jiǎn)單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地

的“，畫出句子，讀一讀。

反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了

美麗的宇宙?！饼R讀

7.師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？

學(xué)

（混沌一片）你能找到課文中的句子說一說嗎？（很久

很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混（hiin）沌（d

un）一片，像個(gè)大雞蛋。）

8.說說課文寫了一件什么事？（很久很久以前，天

過和地還沒有分開，宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈，

將天和地分開，他頭頂天，腳踏地，不讓天地合攏。盤

古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。）

9.默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。

三、朗讀提升

程

自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。

第2課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)傳說中的人物盤古，初讀了

課文。今天，老師要考考大家，咱們來聽寫幾個(gè)詞語。

1.聽寫詞語：

渾濁劈開肌膚血液茂盛祖宗

2.誰能把課文的主要意思說一說：

盤古將黑暗的天地分開，創(chuàng)造了美麗的宇宙。

3.課文哪一段告訴了我們這個(gè)信息？

（1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。

教（2）說說對(duì)盤古的印象。

（3）讀最后一段。

學(xué)二、研讀文本，體會(huì)偉大

（一）出示詞語：

混沌一片黑乎乎輕而清

過

重而濁緩緩上升慢慢下降

1.指名讀。

程2.找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫什

么的？

學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.學(xué)生自讀課文，指名讀句子。

2.這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句式：

很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。

_____________沒有__________________。

3.師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。

4.出不句子：

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東

西，慢慢下降，變成了地。

引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段意。（板書：開天辟地）

齊讀。找出其中的反義詞。

（二）出示詞語：

拿起劈頂撐

1.齊讀。

2.這些詞語是表示什么的？它們是用來寫誰的？

讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課件，學(xué)

生看圖想象。

引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上，也用成語概

括段意。（板書：頂天立地）

過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。

（三）出不詞語：

飄動(dòng)的云隆隆的雷聲遼闊的大地

奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤(rùn)萬物的

雨露

1.指名讀。

2.找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來

寫什么的？

師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。

同桌對(duì)讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

（板書：身化萬物）

3.交流發(fā)現(xiàn)，反饋：

（1）他的____,變成了____的_____o（舉例）

（2）句子前后有聯(lián)系。

（3）總分段式。

（4）并列句式?！ㄗx讀，體會(huì)語調(diào)的變化。

教師范讀）

4.師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高

尚的品質(zhì)??！

5.師：讓我們?cè)賮黻P(guān)注一下這段中的“……請(qǐng)

你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生

怎樣的變化？請(qǐng)展開合理的想象，仔細(xì)思考，寫下來。

6.反饋交流。（四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣

子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）

師：面對(duì)這樣一個(gè)美麗的世界，你想說什么？讓我

們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第五自

然段）

指導(dǎo)朗讀：排比段讀出語調(diào)的高低。

7.師：面對(duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界，我們不得不

感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了

美麗的宇宙。”（齊讀）

8.師：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；

是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了

花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因?yàn)椋骸叭?/p>

類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?/p>

（齊讀）

三、總結(jié)拓展，布置作業(yè)

高效學(xué)習(xí)，學(xué)以致用

當(dāng)

一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后打上“J”。

堂軀干（qUqu）一丈（zhdngzhang）劈柴（pIpi）血液（yuQy

e）

檢

二、辨字組詞。

測(cè)肌（）液（）宗（）

饑（）夜（）崇（）

三、我知道。

1.“微”字按部首查字法，應(yīng)查___部，（）和（）都含有該部首。

2.“丈”字共（）筆，第二筆是（）。

3.“肌”是（）結(jié)構(gòu)的字，右邊部分換一換，可以變成（）字。

板書設(shè)計(jì)，課程回顧

板12盤古開天地

書開天辟地

頂天立地

設(shè)

身化萬物

計(jì)

作業(yè)完成有質(zhì)量，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)有保障

找其他神話故事讀一讀。

業(yè)

教

學(xué)

反

思

教案

學(xué)科

語文

冊(cè)

上

學(xué)年

部）■

（小學(xué)

學(xué)校

松浦

間

上課時(shí)

間

備課時(shí)

主備人

班級(jí)

容

學(xué)習(xí)內(nèi)

四年一

研

宋科

海

精衛(wèi)填

標(biāo)

教學(xué)目

字。

5個(gè)

溺”等

日、

“帝、

，會(huì)寫

生字

6個(gè)

日”等

少、

“帝、

認(rèn)識(shí)

能：

與技

知識(shí)

課文。

。背誦

讀課文

地朗

流利

確、

法：正

與方

過程

古代

體現(xiàn)了

神，

的精

以恒

持之

艱難，

衛(wèi)不畏

懂得精

初步

學(xué)生

：使

價(jià)值觀

態(tài)度

情感

望。

志和愿

的意

自然

征服大

索、

民探

勞動(dòng)人

養(yǎng)

學(xué)科素

征

索、

人民探

代勞動(dòng)

了古

體現(xiàn)

神，

的精

以恒

持之

難，

不畏艱

得精衛(wèi)

初步懂

使學(xué)生

。

愿望

志和

的意

自然

服大

點(diǎn)

教學(xué)重

課文。

，背誦

課文

朗讀

利地

、流

，正確

字詞

習(xí)生

1學(xué).

容。

主要內(nèi)

文的

出課

，說