綜合實踐活動方案4篇-活動方案-

綜合實踐活動方案4篇一、選題背景中戶民族有五千多年的悠悠歷史，特別是豐富而深厚的傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。國學經典是中華民族文化的瑰寶，內容豐富、底蘊深厚，是前人為我們留下的最寶貴的文化遺產。外國人都紛紛掀起學習中國經典的高潮，但問起我們許多中國人對此的認識，卻一問三不知。其次是孩子們對古詩文的理解能力差、行為習慣差，對古人的優(yōu)良品質學習不到位。再者孩子們一提起學習經典著作或作品就望而卻步。語文教學是傳承民族文化的主要渠道，熟讀成誦，進行語言積累是傳統(tǒng)語文教學的法寶，也是語文學習行之有效的手段之一。所以對小學生開展國學經典誦讀活動勢在必行。二、開展經典誦讀活動的意義（一）國學經典誦讀，有利于培養(yǎng)孩子高尚的品質。據(jù)科學研究發(fā)現(xiàn)，世界上但凡成功之人,80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，優(yōu)秀的道德品質）只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成為有用之才，首先就得培養(yǎng)其高尚的品質，而誦讀經典則是培養(yǎng)其高尚品質的一條最好的捷徑。我們的孩子來自全國各地，還有不少是留守兒童，孩子的各種習慣都很差，我覺得《》是一本很好的育人教材。它告訴我們從小就要做到“首孝悌、次謹性、泛愛眾、而親仁、有余力、才學文?！边@些基本人做人處事的道理，同時說明學知識之前，首先要學會做人。我利用課余時間讓我班的學生誦讀，并按其中的道理嚴格要求自己的言行。（二）國學經典誦讀，可以增加識量。在小學低年級誦讀《三經》、《弟子規(guī)》等經典，可以明顯、快速地增加識量。三年及起，我們開始誦讀《笠翁對韻，堅持下去相當于超過小學六年級的識水平，自然為孩子閱讀其他書籍時掃清了許多詞障礙。(三)國學經典誦讀，能顯著提高孩子的記憶能力。小學時段是孩子記憶的黃金時期，如果有效地開發(fā)，就會發(fā)現(xiàn)這是一個極其豐富的礦藏。但是，這種記憶潛能如果不予開發(fā)，就會隨著孩子年齡的增長一天天蛻化。而一旦開發(fā)出來，不但現(xiàn)在記憶超人，而且可以伴其一生。從這個層面講，國學經典誦讀開發(fā)的是學生一生潛能。同時，誦讀國學經典，也是為孩子一生打點文化底色。隨著年齡的增長，他們對這些經典的理解會越來越深，而且會惠及其一生。(四)國學經典誦讀，可以提高孩子的文化素養(yǎng)。如今，外來文化、網(wǎng)絡文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大,不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴重“營養(yǎng)不良”,還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。我班過近兩年時間的探索和實踐證明，通過經典文化的誦讀,可以大為提高孩子文化知識素養(yǎng)，我覺得國學經典誦讀給學生帶來最大變化的就是語文能力的提高。說簡單點就是聽說讀寫能力的飛速提高。三、活動目標1、傳承悠久文化命脈（起碼可以在家庭中傳承）。2、塑造語言和表達能力，有助于時間觀、價值觀形成。3、沒有這種閱讀就沒資格成為社會精英。四、國學經典誦讀的策略。（一）培養(yǎng)孩子們的興趣。俗話說：“興趣是第一老師?！弊鳛閲鴮W經典原文而言，就連有些老師讀起來都會望而卻步，更何況是我們七八歲的孩子了，所以要想讓孩子愛上經典，首先要培養(yǎng)孩子們的興趣?？梢愿嬖V孩子們經典文學的價值、國學經典與現(xiàn)代文相比的優(yōu)勢等等。（二）誦讀的原則。不求甚解，須知大意。小學生誦讀經典應遵循“書讀百遍，其義自見”；教師做粗略地講解或提示，讓學生在粗知其大意內容的基礎上再熟讀成誦。讓學生把目視、口誦、耳聽、心想四者結合起來，再通過瑯瑯上口的反復吟誦，有效地提高誦讀的效果。（三）選擇合適的內容?，F(xiàn)在市面上的書可謂是琳瑯滿目，我們學會取舍，要根據(jù)孩子不同的年齡和知識水平進行選擇。這學期我們三年級重點閱讀《笠翁對韻和《水滸傳》。（四）合理安排時間。孩子們可以讀的書這么多，是不可能一下子或短時間里完成的，這就需要一步一步來，究竟怎么帶他們讀呢？首先要得到時間的保證。每周三、五早課前用二十分鐘讀經典，其中拿五分鐘復習前一天的內容，然用十五分鐘讓學生讀新內容，為了及時鞏固，每節(jié)課前課后可用一兩分鐘溫習一遍，照這樣下去，一篇課文當天內至少可以就讀二三十遍，孩子們基本能背誦了，即使不能背下來的，等到第二天早上再復習五分鐘，學生就能牢牢記住了。（五）教給孩子們好的方法和技巧。國學經典的學習，除了誦讀之外，最好的方法就是吟誦。自古詩人作詩都是先吟后寫的，用這種方法學習，是還原經典學習的必要，而且還會減輕學習疲勞。比如在學習古詩詞時，根據(jù)文體遵循吟誦規(guī)則：平長仄短、平低仄高、入短韻長、依行腔等等，有時候配上喜歡的動作，有時配上喜歡的調子，學生根據(jù)聲音的不同很快且很牢地記住經典。經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，將為我和我的孩子們帶來一片生機。只要堅持我們不斷努力把經典誦讀活動下去，一定會將中華文化傳承下去，培養(yǎng)更加合格的人才。甌海區(qū)實驗小學

胡雄艷

林益莉一、活動方案產生的背景當今社會大部分的學生都是獨生子女，在家里都是很寵愛他們，他們看到自身都是優(yōu)點，對自我的認識不夠全面。而且從我剛接這個班一直到三年級，我發(fā)現(xiàn)學生很喜歡說別人，對自身要求不嚴格。開展認識自我這個活動就是要學生能從各個角度認識自我，培養(yǎng)自立能力，能正確看待自己，學會與人交往的方式。全面地了解自我、認識自我，鍛煉學生的自立能力和口頭表達能力。二、活動內容1、我心目中的自己2、別人眼中的我3、我的成長故事4、我愛我自己三、活動對象：三年級6個班級四、活動目的1、使學生會提問題，培養(yǎng)學生調查采訪和整理資料的能力，讓學生在調查中認識自我。2、讓學生初步掌握調查的方法，能分析問題。3、使學生了解身體結構，學會一些保護身體各器官的常識，養(yǎng)成健康的生活習慣。4、培養(yǎng)學生關注自我的責任心，養(yǎng)成傾聽的科學態(tài)度。五、活動過程設計與指導整個教學過程分四個部分第一部分：啟發(fā)引導，確定研究主題時間：1課時實踐過程在這一階段，教師向學生提了一個問題“同學們，關于自己，你們最感興趣的內容是什么？”此問題一出，學生紛紛議論，首先讓小組內討論，寫下本組最感興趣的問題，再選出代表在全班交流。（預測學生提的問題：我從哪里來？在我上學以來，最引以為榮的三件事是什么？我最喜歡的顏色是什么？我最喜歡的人是什么？我最喜歡做的事是什么？我的最大優(yōu)點和缺點是什么？）學生對自我的認識這個活動比較感興趣，那我們是否可以做一次這樣的一個綜合實踐活動，讓我們對自我有一個全面的認識，學生聽了，肯定興趣很大。同學們決定在三年級6個班里開展活動，并經過討論交流和整理歸納，確定了4個方面的內容。對照4個內容，4人組合成一個小組，選好組長。1、我心目中的自己設計表格，記錄自己各方面的情況，如我姓名的含義，我最喜歡做的事，我最喜歡的人，我最喜歡的顏色等。2、別人眼中的我設計問卷調查表，向同學、老師、家長、親戚和鄰居開展調查活動，看一看別人眼中的我是什么樣的。3、我的成長故事①收集不同成長時期的照片，做成我在長大的系列展示冊。②請家長講述自己的成長故事。4、我愛我自己①我愛我的身體結合科學課了解身體結構，并學會一些保護身體各器官的常識。②我愛我的物品討論怎樣做到愛護自己的物品用具③我愛我的形象對照《小學生日常行為規(guī)范》，了解自己的好行為、好習慣。第二部分：探索與展開，寫好調查表時間：2-3課時實踐過程（一）調查準備，寫好“我心目中的自己”記錄表從簡單做起，讓學生先整體了解和認識自我，教師設計好認識自我的表格（記錄表見附表一）通過一節(jié)課的時間讓學生寫好一份自我認識的記錄表（二）調查，寫好“別人眼中的我”的調查表1、學生自我認識了以后，決定開展“別人眼中的我”的調查活動，以調查表格的形式來反映。先讓學生掌握表格設計大致格式，如被調查人、調查內容、調查日期等，開展向同學、老師、親戚和鄰居的調查活動，如調查我的禮貌行為、我學習的情況、我的最大優(yōu)點和缺點。（這一環(huán)節(jié)的設計，既能讓學生深入認識自己，培養(yǎng)學生的膽量和口頭表達能力和書面寫作能力，與語文學科掛鉤。）2、調查活動學生利用課間和午間時間向自己的同學和老師展開調查并作好記錄。他們設計好表格（調查表見附表二），一有時間就向同學和老師展開調查，如調查我的禮貌行為、我學習的情況、我的最大優(yōu)點和缺點等?；氐郊依飫t向自己的父母、親戚和鄰居展開調查。第三部分：整理記錄表，比較與交流時間：2課時實踐過程1、整理記錄表從前一階段來看，學生調查了很多人，從別人那兒對自己有了一個深刻的認識，針對學生的“我心目中的自己”記錄表和“別人眼中的我”調查表，教師利用一節(jié)課的時間讓學生來整理這兩份表格，將這兩份表格進行分析和比較，同時說一說自己在這兩個活動中的體會和感受，最后填寫一份“我是獨一無二的”總結表（總結表見附表三），（這一環(huán)節(jié)，教師引導學生學會分析問題，學會比較，為交流和展示作好準備，也讓學生對自我有個更全面的認識。）2、交流、展示各同學先將3份表格在組內進行交流，由組內同學進行評價，再選出代表進行全班交流。（可以以投影的形式，教師也可以指導學生將3份表格做成幻燈片進行交流。）還可以說一說在調查中的小故事。通過交流，同學們對自我的認識有了更全面的認識，同時又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，使學生養(yǎng)成了良好的傾聽習慣。第四部分：深化與延伸時間：4課時實踐過程（一）講述成長故事，展示成長記錄冊1、至此學生對自身有了認識，必須進一步開發(fā)，強化學生的體驗。指導學生在家里利用時間收集不同成長時期的照片，做成“我在長大”的系列展示冊，也可以用漫畫的形式來做成展示冊。2、利用一個晚上或雙休日的時間請家長講述自己的成長故事，學生仔細傾聽，做好記錄。然后利用一節(jié)課的時間讓學生講述自己的成長故事，也可以說一說自己在成長過程中的感受，教師再引導學生進行評價。（二）我愛我自己1、我愛我的身體結合科學學科中三年級上冊第三單元中的內容，讓學生對自己的身體結構進行了解，包括外部結構和內部結構，再布置學生去收集一些保護身體各器官的常識和愛護身體的健康常識，再用一節(jié)課的時間進行交流。2、我愛我的物品結合心理課引導學生明白要愛護自己的物品用具，如整理書包、曬洗衣服、收拾房間、清洗杯子等，讓學生回去試著去做一做這些事情，再用一節(jié)課的時間讓學生討論怎樣做好這些事情，并且說一說自己做了這些事情以后有什么感受和體會。3、我愛我的形象結合班隊課，讓學生根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》設計表格（表格見附表四）再與自己平時的表現(xiàn)進行比較，看看自己的好行為和好習慣，再集中一段時間讓學生說一說，然后教師表揚學生的良好行為習慣，對一些不良行為習慣和行為則讓學生改進。附表一我心目中的自己姓名

我姓名的含義我最喜歡的人我最喜歡的事我的最大優(yōu)點我的最大缺點我的愛好我的特長附表二別人眼中的我姓名

調查時間被調查人同學老師家長鄰居我的身體情況我的禮貌行為我學習的情況我的最大優(yōu)點我的最大缺點附表三獨一無二的我XX年11月

日

姓名

我的優(yōu)點我的不足我的體會和感受附表四我的形象時間

XX年

月

日

姓名

內容尊敬老師好（

）

較好（

）

一般（

）文明禮貌好（

）

較好（

）

一般（

）鍛煉身體好（

）

較好（

）

一般（

）愛護公物好（

）

較好（

）

一般（

）遵守交通法規(guī)遵守公共秩序好（

）

較好（

）

一般（

）好（

）

較好（

）

一般（

）好（

）

較好（

）

一般（

）小學生認識自我綜合實踐活動教學計劃安排表周次內容培養(yǎng)目標第7周以“自我認識”為主題交流談話，確定內容提出問題了解學生對自我的認識第8周“我心目中的自己”記錄表第9周調查“別人眼中的我”調查采訪能力第11周分析比較整理，填寫“我是獨一無二的”總結表培養(yǎng)整理記錄的能力第12周交流學會述說、傾聽第14周講述我的成長故事培養(yǎng)表達能力，學會傾聽第15周我愛我的身體培養(yǎng)搜集信息的能力第16周我愛我的物品愛惜自己的物品第17周我愛我的形象第18周，寫成報告展示交流實踐活動后的成果活動目標：一年級的小學生由于剛進小學，很多的課堂常規(guī)他們不是很了解，更別說是養(yǎng)成習慣了。就說他們自己的學習用品吧，比如鉛筆，往往是隨手拿，隨手放，等到要用的時候卻找不到了。書本也是，用的時候經常不注意，會把書角弄翹起來，或是把書給弄破了，還經常在書上亂涂亂畫。針對這種現(xiàn)象，我開展了這一活動，讓學生在這活動中意識到愛護學習用品的必要性，并主動去尋求保護學習用品的方法，逐步養(yǎng)成良好的習慣。在活動中我們要教給孩子一種創(chuàng)造思維，一種創(chuàng)新習慣，遇到問題會自己想辦法解決，展示自己獨特的見解?；顒訙蕚洌恒U筆、書本頭飾，錄音帶?；顒舆^程：一、歌曲導入師：小朋友，今天我們教室里來了很多客人老師，你們想怎樣來歡迎這些客人老師呢？（讓學生自由發(fā)言）生：我們可以拍手。生：我們可以說“老師你好”。生：我們給客人老師唱首歌。師：你們的建議都很好。那我們就一起來唱首《上學歌》吧。（合唱《上學歌》）二、說說鉛筆、書本的好處師：自從我們背上書包，跨入小學校門的那一天起，我們就是一位小學生了。學習成了我們最主要的事情。在學習中，每個小朋友都有兩個好伙伴時時刻刻伴隨著我們。為了讓我們能取得好成績，它們一步都不會離開我們，你知道它們是誰嗎？1、說說鉛筆的好處師：小朋友猜對了，那你能說說鉛筆對我們的幫助嗎？生1：我畫畫的時候，就用到鉛筆。媽媽說，我畫的畫非常漂亮。生2：我寫作業(yè)的時候，也要用到鉛筆。我把鉛筆削得尖尖的，寫的也非常好看。生3：我爸爸是木匠，我經常看到他在干活時，會拿支筆在木頭上畫很多記號。他說，這樣做出來的家具更好一些。生4：我姐姐在做作業(yè)時，也會用到鉛筆。她說，用鉛筆寫，如果寫錯了，用橡皮一擦就擦掉了。2、說說書本的好處師：是呀，鉛筆的作用可真不少，可是別忘了還有一位好伙伴，也在等我們小朋友們去表揚它呢？我們來談談書對我們學習的幫助吧！生1：我很喜歡看書，書里有很多知識，看了書后，我懂得了很多。生2：我家有很多書，有《格林童話》，有《唐詩三百首》，還有《故事》等。我每天回家都看書。我還會背很多古詩呢！生3：同學們，你們知道太陽系的九大行星嗎？以前我也不知道，后來，媽媽讓我看了一本叫《宇宙探索》的書，我才知道太陽系的九大行星分別是水星、木星、地球、火星、土星、金星、天王星、海王星、冥王星。生4：書本上有很多知識。只有多看書，才能讓我們成為一個有用的人。

三、鉛筆和書本的對話師：剛才小朋友說了很多鉛筆和書本的好處，老師相信，鉛筆和書本聽了一定會很高興的。前幾天，我們小朋友去上體育課的時候，我經過教室門口聽到教室里有人在輕輕地哭，還有人在悄悄地說話。你們知道是誰嗎？我靜靜地聽了一下，原來是鉛筆和書本在談話呢！你們想不想知道它們在說些什么呀？好，我們就來聽聽它們在說些什么吧！欣賞小品《鉛筆和書本的對話》師：它們說的你們都聽到了嗎？聽了他們的話，你想對它們說些什么呢？（學生自由發(fā)言）四、學習做鉛筆套和包書皮師：小朋友剛才說的都是真心話，老師聽了也覺得你們是真的知道錯了，相信鉛筆和書本也都聽到了。可是，知錯能改才是好孩子。老師有個建議，我們來給鉛筆做個帽子，幫書穿件衣服，這樣就可以更好地保護它們了，你們說好不好？（好）那就讓我們開始行動吧?。ㄔ诶蠋熡袔椭?，學生相互幫助合作一起做鉛筆套和包書皮）五、活動結束師：小朋友們的手可真巧，很快就做好了一個鉛筆“帽子”，給書穿好了一件“衣服”。雖然不是很好看，但相信書本和鉛筆一定會很喜歡，一定會感謝你們對它們的關心的。不過，有的小朋友們會說，老師，包書紙在小店里有得賣，我去買幾個來，一套就好了，還不要煩。話是說得不錯?？墒牵I包書紙雖然錢少，可也是父母辛辛苦苦掙來的。既然我們已經學會了包書皮，就不必去買去浪費錢了，你們說對嗎？所以，我們從小就要學會節(jié)約，等你們長大了，要創(chuàng)業(yè)了，節(jié)約會讓你走得更順利！師：今天的活動馬上要結束了，小朋友的表現(xiàn)非常出色。想不想為自己和客人老師唱首歌？好，那就把《歌聲與微笑》送給大家吧?。ê铣骸陡杪暸c微笑》）一、活動目標:1、通過了解鞭炮對地球的污染和人類的危害，培養(yǎng)學生形成禁放鞭炮的自覺和行為，并逐步提高環(huán)保意識。2、讓學生人人動手、動腦參與設計制作環(huán)保鞭炮，并鼓勵他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。3、學會利用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。4、通過小組活動和其它交流活動，培養(yǎng)學生合作、交流、分享的態(tài)度與能力。二、活動準備：調查研究活動、制作新型環(huán)保鞭炮的材料三、活動過程:1、同學們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優(yōu)缺點？讓我們以小組為單位開展調查與交流吧。星期二的綜合實踐活動課上，學生就鞭炮暢所欲言。呀，他們懂得可真不少呀：a、鞭炮為中國特產，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。遠古時代民間把春節(jié)俗稱過年。源于舊時人們以放爆竹趕走怪物＂年＂的傳說。后來漸漸成為一種習俗。在新的一年到來之際為，家家戶戶都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演變成點綴年節(jié)熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了，可以說在鞭炮聲中節(jié)日的氣氛更濃了，人們更歡樂了。b、放鞭炮的原始形式是火燒竹節(jié)，由于利用火燒竹節(jié)不容易產生較大的爆炸聲，且不容易操作。當我國四大發(fā)明之一＂火藥＂產生以后，便迅速應用到制作鞭炮上，產生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產、貯運和燃放過程中，經常會產生許多危險，如爆炸和火災等，還造成人身傷亡，經濟損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴重的空氣污染，那＂噼啪、砰＂的巨響更是嚇死人，應當說，這是種嚴重的嗓音污染。噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來濃濃年味的同時,也給一些家庭帶來痛苦，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節(jié)期間各大醫(yī)院就診的＂主流＂。調查活動