高校英語聽力課程設(shè)計(jì)

高校英語聽力課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.掌握本章節(jié)英語聽力文本中的核心詞匯與短語，理解文本大意；

2.學(xué)會(huì)分析聽力材料中的語法結(jié)構(gòu)，提高對(duì)英語句子理解和構(gòu)造成分的把握；

3.了解并掌握英語聽力策略，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、主旨?xì)w納等。

技能目標(biāo)：

1.提高英語聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉聽力材料中的關(guān)鍵信息；

2.培養(yǎng)英語口語表達(dá)能力，能夠就聽力材料內(nèi)容進(jìn)行討論和復(fù)述；

3.提升跨文化交際能力，了解并尊重不同文化背景下的表達(dá)方式和習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語聽力的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性；

2.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力；

3.激發(fā)學(xué)生的跨文化意識(shí)，培養(yǎng)開放、包容的國(guó)際視野。

課程性質(zhì)：本課程為高校英語聽力課程，旨在幫助學(xué)生提高英語聽力水平，培養(yǎng)跨文化交際能力。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，但對(duì)聽力技巧和跨文化交際能力方面有待提高。

教學(xué)要求：結(jié)合課本內(nèi)容，采用任務(wù)型教學(xué)法和情景教學(xué)法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，以便進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估。

二、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容以《高校英語聽力》教材第三單元“TravelandAdventure”為主題，圍繞旅游與探險(xiǎn)活動(dòng)展開，具體內(nèi)容包括：

1.聽力文本：本單元包含三篇聽力文本，分別為“PreparationforaJourney”、“ABackpacker'sExperience”和“AdventureintheWilderness”。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握與旅游和探險(xiǎn)相關(guān)的詞匯、短語及表達(dá)方式。

2.語法點(diǎn)：分析文本中的定語從句、賓語從句等語法結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生提高句子理解和構(gòu)造能力。

3.聽力策略：教授預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、主旨?xì)w納等聽力策略，提高學(xué)生的聽力理解水平。

4.口語練習(xí)：針對(duì)聽力文本內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的口語討論和復(fù)述活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5.跨文化交際：通過分析聽力文本中的文化背景，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化下的旅游和探險(xiǎn)行為，培養(yǎng)跨文化交際能力。

教學(xué)大綱安排如下：

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)“PreparationforaJourney”聽力文本，掌握相關(guān)詞匯和短語，分析語法結(jié)構(gòu)，教授聽力策略。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)“ABackpacker'sExperience”聽力文本，進(jìn)行口語練習(xí)，討論旅游中的趣事。

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)“AdventureintheWilderness”聽力文本，深入探討跨文化交際，進(jìn)行小組討論。

第四課時(shí)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行聽力測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)內(nèi)容遵循科學(xué)性和系統(tǒng)性原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，與課程目標(biāo)緊密相連。

三、教學(xué)方法

針對(duì)本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：教師對(duì)聽力文本中的重點(diǎn)詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。通過生動(dòng)、有趣的例子，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.情境教學(xué)法：結(jié)合聽力文本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的旅游和探險(xiǎn)情境，讓學(xué)生在特定情境中進(jìn)行角色扮演，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

3.討論法：針對(duì)聽力文本中的話題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.案例分析法：挑選與旅游和探險(xiǎn)相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人物、情節(jié)和問題，從而提高他們解決問題的能力。

5.聽力策略訓(xùn)練：通過聽力練習(xí)，教授并鞏固預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、主旨?xì)w納等聽力策略，幫助學(xué)生提高聽力水平。

6.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種聽力任務(wù)，如填空、選擇、排序等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力技巧，提高聽力理解能力。

7.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)置模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)旅游和探險(xiǎn)活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力和跨文化交際能力。

8.自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源、教材等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

9.形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，采用問答、討論、小組展示等形式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

10.總結(jié)反饋：每節(jié)課后，教師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，回顧所學(xué)內(nèi)容，反饋學(xué)習(xí)效果，以便調(diào)整教學(xué)策略。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀性、公正性和全面性，本章節(jié)采用以下評(píng)估方式，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評(píng)成績(jī)的30%。包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、問答環(huán)節(jié)等。評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性、合作意識(shí)和口語表達(dá)能力。

2.課后作業(yè)：占總評(píng)成績(jī)的20%。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的聽力練習(xí)、口語作業(yè)等，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用情況。

3.聽力測(cè)試：占總評(píng)成績(jī)的30%。在課程結(jié)束后進(jìn)行聽力測(cè)試，包括填空、選擇、判斷等題型，全面考察學(xué)生的聽力理解能力。

4.期中、期末考試：分別占總評(píng)成績(jī)的10%。期中考試以課堂所學(xué)內(nèi)容為主，期末考試涵蓋整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生的綜合英語聽力水平。

5.小組項(xiàng)目：占總評(píng)成績(jī)的10%。要求學(xué)生分組完成與旅游和探險(xiǎn)相關(guān)的項(xiàng)目，如制作海報(bào)、PPT展示等，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、跨文化交際和創(chuàng)新能力。

具體評(píng)估方式如下：

1.平時(shí)表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予評(píng)分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括：積極參與、觀點(diǎn)明確、語言表達(dá)清晰等。

2.課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)估其完成質(zhì)量。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括：正確率、完成度、書寫規(guī)范等。

3.聽力測(cè)試：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試，教師根據(jù)學(xué)生的答題情況給予評(píng)分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括：答案正確性、聽力策略運(yùn)用等。

4.期中、期末考試：采用閉卷形式，全面考察學(xué)生的英語聽力水平。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括：聽力理解、語法運(yùn)用、詞匯掌握等。

5.小組項(xiàng)目：教師根據(jù)項(xiàng)目完成情況、展示效果和團(tuán)隊(duì)協(xié)作程度，給予評(píng)分。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本章節(jié)的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：本章節(jié)共計(jì)4課時(shí)，每課時(shí)2學(xué)時(shí)，每周1次課，共計(jì)4周完成。

-第一周：第一課時(shí)，學(xué)習(xí)“PreparationforaJourney”聽力文本，掌握相關(guān)詞匯和短語，分析語法結(jié)構(gòu)，教授聽力策略。

-第二周：第二課時(shí)，學(xué)習(xí)“ABackpacker'sExperience”聽力文本，進(jìn)行口語練習(xí)，討論旅游中的趣事。

-第三周：第三課時(shí)，學(xué)習(xí)“AdventureintheWilderness”聽力文本，深入探討跨文化交際，進(jìn)行小組討論。

-第四周：第四課時(shí)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行聽力測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，將課程安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段進(jìn)行，以確保教學(xué)效果。

3.教學(xué)地點(diǎn)：課程在配備多媒體設(shè)備和良好音響系統(tǒng)的語音教室進(jìn)行，以保證聽力教學(xué)的質(zhì)量。

4.課外活動(dòng)：安排一次課外活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀旅游展覽、探險(xiǎn)活動(dòng)分享會(huì)等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和拓展視野。

具體教學(xué)安排如下：

1.課前準(zhǔn)備：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)聽力文本，準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和短語。

2.課堂教學(xué)：按照教學(xué)進(jìn)度，采用多樣化的教學(xué)方法，組織課堂活動(dòng)，確保學(xué)生充分參與。

3.課后作業(yè)：每周布置與課程內(nèi)容相關(guān)的聽力