信息必刷卷04（武漢專用）（解析版）

2024年初中學業(yè)水平考試生物考前信息必刷卷04（武漢專用）（考試時間：30分鐘試卷滿分：50分）2024年武漢市初中學業(yè)水平考試生物學科考試延續(xù)2023年的題型和題量，依據(jù)2022版新課程標準，內(nèi)容聚焦大概念，讓學生能夠深刻理解和應用重要的生物學概念，發(fā)展核心素養(yǎng)。本試卷側重于考查科學探究。這類命題大多選擇恰當?shù)膯栴}情境，設計學習任務，讓學生積極參與動手和動腦活動。通過探究類學習活動或跨學科實踐活動，用科學的觀點、知識、思路和方法探討或解決現(xiàn)實生活中的某些問題，使學生加深對生物學概念的理解，提升應用知識的能力，激發(fā)探究生命奧秘的興趣。新考法1：第7、8、15、16題將生物學知識，融入跨學科實踐活動之中；新考法2：第12、14、18、19題創(chuàng)設生活情境，考查科學探究的各個步驟；新考法3：第4、5、10、11、13題重點突出驗證性科學探究過程，減緩學生解題壓力。綜合武漢市近幾年來的生物學業(yè)水平考試命題可發(fā)現(xiàn)，生物學科命題呈現(xiàn)重視雙基、注重能力、關注熱點、實現(xiàn)探究、強調實驗、體現(xiàn)綜合等特點?？茖W探究是學習生物學的重要方式，跨學科實踐是擴展視野、增強本領的重要途徑，探究實踐是創(chuàng)新人才的重要標志。在復習備考過程中，要注重科學探究題型的專題復習，讓學生從科學探究的一般步驟入手，能從真實情境中提出問題、作出假設；認清對照組和實驗組，能控制單一變量；對科學探究活動實施過程認真剖析、評價分析；明確增加重復次數(shù)、求平均值等是搞實驗結果可靠性的重要途徑。注意事項：1.本試卷分為兩個大題：第一題（選擇題）和第二題（科學探究題）。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡和試題卷指定位置上。2.答題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試題卷和答題卡一并交回。一、選擇題（本題共20個小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個選項符合題目要求，請在答題卡上用2B鉛筆將你所選擇的答案按照要求涂黑。）1.如下表為某同學探究“光照對鼠婦生活的影響”的實驗設計，其中有一處錯誤，下列修改正確的是（）位置鼠婦數(shù)量/只光照溫度濕度紙盒左半側10只明亮5℃適宜紙盒右半側10只黑暗25℃適宜A.左右兩側的溫度都應設置為25℃B.左右兩側都應設置為黑暗環(huán)境C.左右兩側的濕度可以不同D.左右兩側的鼠婦數(shù)量可以不同【答案】A【解析】本題考查探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素、科學探究——控制單一變量。本實驗是探究“光照對鼠婦生活的影響”，實驗變量是光照，所以在設置對照時，除光照這個變量不同外，實驗組和對照組的其他條件都應相同。而表格中不僅是變量光照不同，而且溫度（5℃，25℃）也不同，不符合單一變量原則。應該把左右兩側都應該保持溫度相同的環(huán)境，只有變量光照不同。故答案為A。2.為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，生物興趣小組的同學設計了如下四組實驗，其操作方法是：①在四個大小形狀相同的魚缸中加入等量的清水，另外分別向丙、丁魚缸中加入等量的同種河泥；②向乙、丙、丁魚缸中放入等量的同種水藻；③向四個魚缸中放入大小形狀和生長狀況相近的以水藻為食的同種小魚各兩條；④把四個魚缸置于光照條件下的同一環(huán)境中，其中丁魚缸進行遮光處理，實驗裝置如下圖所示。其中哪個生態(tài)缸中小魚存活時間最長（）A.甲B.乙C.丙D.丁【答案】C【解析】本題考查影響生物生存的生態(tài)因素。實驗中，植物進行光合作用可為小魚提供氧氣和食物來源，河泥中的腐生細菌和真菌對魚的排泄物等進行分解，凈化水質，滋養(yǎng)植物，可以促進生態(tài)缸中的物質循環(huán)，促進小魚的生存力。甲生態(tài)瓶中缺少植物和河泥，乙生態(tài)瓶中缺乏河泥，丁生態(tài)瓶中沒有陽光，植物不能進行光合作用，丙生態(tài)瓶中有植物和河泥，且生存條件均滿足，則四個生態(tài)瓶中生存時間由短至長為：?。技祝家遥急?，丙生態(tài)瓶中小魚存活時間最長，故答案為C。3.綠葉海蝸牛是一種極為有趣的生物，這種軟體動物一生進食一次海藻大餐，便將葉綠體吸入自己的細胞內(nèi)，使得體內(nèi)充滿葉綠體并能進行光合作用，從此便可終生不用進食。若將綠葉海蝸牛細胞放在光學顯微鏡下觀察，可以分辨的細胞結構有（）A.細胞核和葉綠體B.葉綠體和細胞壁C.葉綠體和大液泡D.細胞核和細胞壁【答案】A【解析】本題考查動物細胞的基本結構與功能。綠葉海蝸牛屬于軟體動物，動物具有細胞核、細胞膜和細胞質，但不具有細胞壁、液泡和葉綠體，由于綠葉蝸牛將葉綠體吸入自己的細胞內(nèi)，使得體內(nèi)充滿葉綠體，由此可知若將綠葉海蝸牛細胞放在光學顯微鏡下觀察，可以分辨的細胞結構有細胞核和葉綠體，故答案為A。4.某同學為探究草履蟲的應激性，做了以下實驗；在甲、乙兩組載玻片上各滴加一滴草履蟲培養(yǎng)液和清水，并將培養(yǎng)液和清水連通；然后在甲組培養(yǎng)液一側放一小粒食鹽，在乙組清水中滴加一滴肉汁，如圖所示。下列敘述錯誤的是（）A.甲組實驗中的草履蟲向清水方向運動B.乙組實驗中的草履蟲向培養(yǎng)液方向運動C.草履蟲能夠對外界的刺激作出一定的反應D.草履蟲的應激性是它作為生物的基本特征之一【答案】B【解析】本題考查探究草履蟲的應激性。甲組中食鹽對于草履蟲來說是不利的刺激，所以在有鹽粒一側的草履蟲要逃離，游到?jīng)]有鹽粒的清水中，選項A表述正確；乙組清水中放入肉汁，肉汁對于草履蟲來說是有利的刺激，草履蟲會游到有肉汁清水中去，選項B表述錯誤；草履蟲能夠對外界的刺激作出一定的反應，有利于趨利避害，有利于個體的生存，選項C表述正確；生物體對外界刺激都能做出一定的反應叫做應激性，草履蟲能夠對不同的刺激作出不同的反應，所以草履蟲的應激性是它作為生物的基本特征之一，選項D表述正確，故答案為B。5.如圖是“探究螞蟻的通訊”實驗的裝置圖，下列有關敘述錯誤的是（）A.實驗前最好讓螞蟻都處于饑餓狀態(tài)B.實驗過程中不能直接用手移動木條C.“AB”和“BC”兩木條的粗細應一樣D.從兩個不同蟻穴各捕10只螞蟻做實驗【答案】D【解析】本題考查“探究螞蟻的通訊”。實驗前讓螞蟻處于饑餓狀態(tài)，使螞蟻對食物更加敏感，選項A表述正確；為了不使實驗受到其他氣味的干擾，實驗過程中不能直接用手移動木條，可用鑷子移動木條，選項B表述正確；為控制單一變量，“AB”和“BC”兩木條的粗細應一樣，選項C表述正確；為控制單一變量，應從同一個蟻穴捕10只螞蟻做實驗，選項D表述錯誤。故答案為D。6.法國科學家巴斯德被稱為“微生物學之父”。如圖是他做的著名的“鵝頸瓶實驗”，對該實驗分析正確的是（）A.實驗缺少對照組B.實驗變量是肉湯存放時間C.巴斯德用鵝頸瓶盛肉湯是為了防止肉湯溢出D.實驗證實了細菌是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的【答案】D【解析】本題考查巴斯德的“鵝頸瓶實驗”。巴斯德將瓶中新鮮的肉湯煮沸，使液體中的微生物全被殺死，他將肉湯裝入帶有彎曲細管的瓶中，彎管是開口的，空氣可無阻地進入瓶中，而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部，不能進入瓶中，結果瓶肉湯不腐敗，表明沒有出現(xiàn)微生物。此時如將曲頸管打斷，使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進入肉湯中，不久肉湯就腐敗了，表明肉湯中出現(xiàn)微生物了。該實驗有力的證明了：肉湯的腐敗的原因是來自空氣里的細菌，細菌是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的，該實驗的變量是空氣中細菌，對照組是保存一年的燒瓶的肉湯，故答案為D。7.某生物興趣小組在課后服務時間開展跨學科實踐活動——“探究影響黃豆種子萌發(fā)的外界條件”，其實驗設計如下表所示：組別ABC種子數(shù)（粒）200200200溫度（℃）25250加入的液體土壤浸出液蒸餾水土壤浸出液萌發(fā)數(shù)（粒）1861870下列表述錯誤的是（）A.表中A組的種子萌發(fā)率為93%B.若將A組與B組進行對照變量為無機鹽C.若將A組和C組進行對照可以探究水分對種子萌發(fā)的影響D.實驗中加入的液體不能浸沒種子，否則會因為缺少充足的空氣，不利于種子萌發(fā)【答案】C【解析】本題考查種子萌發(fā)的條件。表中A組的種子萌發(fā)率＝186÷200×100%＝93%，選項A表述正確；土壤浸出液含無機鹽，蒸餾水不含無機鹽，若將A組與B組進行對照變量為無機鹽，選項B表述正確；若將A組和C組進行對照，變量為溫度，可以探究溫度對種子萌發(fā)的影響，選項C表述錯誤；實驗中加入的液體不能浸沒種子，否則會因為缺少充足的空氣，不利于種子萌發(fā)，選項D表述正確。故答案為C。8.綠蘿是一種室內(nèi)觀葉花卉，常用水培扦插進行繁殖。為找到綠蘿水培扦插的最好方法，某生物興趣小組將若干長勢良好的綠蘿插條用不同溶液處理后，放置在光照培養(yǎng)箱中進行水培，定期測量并記錄根的數(shù)量和長度。一個月后結果如下表所示：處理方式清水某生根粉溶液10毫克/升20毫克/升40毫克/升80毫克/升平均生根數(shù)量（根）4.44.55.64.34.2根平均長度（厘米）6.136.507.325.404.92請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行合理分析，判斷下列敘述合理的是（）A.將綠蘿插條在光照培養(yǎng)箱中進行水培的生殖方式屬于有性生殖B.實驗中有一組用清水處理，其目的是設置對照組，進行對照C.光照培養(yǎng)箱需要設置適當?shù)耐L、光照、溫濕度等條件，滿足綠蘿正常的生長需求D.該生根粉溶液在一定濃度范圍內(nèi)能促進綠蘿生根，但濃度過高會抑制綠蘿生根【答案】A【解析】本題考查植物的無性生殖、影響植物生存的生物因素、科學探究。綠蘿插條進行水培扦插沒有經(jīng)過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產(chǎn)生新個體，屬于無性生殖，選項A表述錯誤；實驗中有一組用清水處理的目的是，與添加了某生根粉溶液的組形成對照，選項B表述正確；為了控制單一變量，必須保證其他條件都相同，因此光照培養(yǎng)箱在通風條件下需設置好恰當?shù)墓庹諒姸?、光照時間、溫度和濕度等條件，滿足綠蘿正常的生長需求，選項C表述正確；從表格中的數(shù)據(jù)可以看出生根粉溶液濃度在20毫克/升左右效果最好，根平均生長長度是7.32，且隨著濃度的增加生長速度逐漸降低，可見濃度過高會抑制綠蘿生根，選項D表述正確。故答案為A。9.取同一植株上4條生長狀況相近的嫩枝，每條嫩枝上的葉片大小相近且數(shù)量相同，如下圖進行處理。涂凡士林的部位不能進行蒸騰作用，沒有水分散失；4支試管相同且裝有等量清水，水面上均鋪滿厚度一致的油層，防止水分蒸發(fā)。將4組裝置同時放在有陽光、溫暖的地方，數(shù)小時后，觀察并比較液面的變化。下列分析不正確的是（）A.以上4組裝置中，對照組是甲B.甲與丁對照可探究葉片是否是植物進行蒸騰作用的器官C.4組裝置中，液面最低的是丁D.若乙液面低于丙，可推測葉片下表皮氣孔數(shù)多于上表皮【答案】A【解析】本題考查植物體的蒸騰作用。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組；沒有處理的就是對照組。所以以上4組裝置中，對照組是丁。選項A表述錯誤；甲與丁是以葉片為變量的對照實驗，探究葉片是否是植物進行蒸騰作用的器官，選項B表述正確；4組裝置中，丁蒸騰失水最多，所以液面最低的是丁，選項C表述正確；乙是所有葉片僅上表皮涂凡士林，丙是所有葉片僅下表皮涂凡士林，所以若乙液面低于丙，可推測葉片下表皮氣孔數(shù)多于上表皮，選項D表述正確。故答案為A。10.利用如圖所示的實驗裝置來驗證植物的呼吸作用，下列說法錯誤的是（）A.裝置③應置于黑暗環(huán)境中B.通入空氣①前應去除其中二氧化碳C.排出的氣體②中，氧氣含量高于①D.裝置④中澄清的石灰水會變渾濁【答案】C【解析】本題考查驗證植物的呼吸作用。裝置③應置于黑暗環(huán)境中，目的是避免光合作用的干擾，選項A表述正確；通入空氣①前應去除其中二氧化碳，避免空氣中二氧化碳干擾實驗，選項B表述正確；植物的呼吸作用會消耗氧氣，所以排出的氣體②中，氧氣含量低于①，選項C表述錯誤；植物進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以④中澄清的石灰水會變渾濁，選項D表述正確。故答案為C。11.某同學在學習植物光合作用時，將如圖所示的甲、乙、丙裝置（丙裝置中的氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），先置于黑暗處3天，再置于適宜光照下9小時后，能從植物葉片中檢測出淀粉的裝置是（）A.只有甲B.甲和乙C.乙和丙D.只有丙【答案】A【解析】本題考查光合作用。由題可知，甲裝置放置清水并用透明鐘罩，植物可以進行光合作用產(chǎn)生淀粉等有機物。乙裝置用黑色鐘罩罩住，未給植物提供光照條件，不能進行光合作用，故不會產(chǎn)生淀粉等有機物。丙裝置使用氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，無光合作用的原料，不能進行光合作用，不能產(chǎn)生淀粉等有機物。只有甲裝置可進行光合作用，產(chǎn)生淀粉等有機物，檢測出淀粉的產(chǎn)生。選項A符合題意，選項B、C、D不符合題意，故答案為A。12.某生物興趣小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時，用如圖所示的裝置進行實驗。將三支試管均放置37℃的恒溫加熱器中，約10分鐘后，分別向三支試管中滴加2滴碘液。下列敘述正確的是（）A.該探究實驗說明了唾液淀粉酶能將淀粉分解為葡萄糖B.甲和丙對照可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌在消化中的作用C.滴加碘液后，顏色變深藍的是甲試管，顏色變淺藍的是丙試管D.該實驗說明了37℃是唾液淀粉酶發(fā)揮作用的最適溫度【答案】B【解析】本題考查探究“饅頭在口腔中的變化”。甲和乙對照，可以說明唾液淀粉酶能將淀粉分解為麥芽糖，而不能將淀粉分解為葡萄糖，選項A表述錯誤；人體口腔中的牙齒和舌能夠起到咀嚼和攪拌的作用。結合題圖可知，甲（饅頭碎屑、充分攪拌）和丙（饅頭塊、不攪拌）對照，可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌在消化中的作用，選項B表述正確；實驗中，甲試管加入了唾液，唾液中的唾液淀粉酶在適宜的溫度下，將淀粉全部分解為麥芽糖，麥芽糖遇碘液不變藍，因此該試管滴加碘液后不變藍；乙試管加入了清水，清水不能將淀粉分解。因此，該試管中有淀粉存在，滴加碘液后變藍；丙試管中加入了饅頭塊而且不攪拌，唾液與饅頭中的淀粉沒有充分混合，唾液不能把淀粉全部消化，因此滴加碘液變淺藍。所以，滴加碘液后，顏色變藍的是乙，顏色變淺藍的是丙，選項C表述錯誤；該實驗的變量不是溫度，因此不能說明37℃是唾液淀粉酶發(fā)揮作用的最適溫度，選項D表述錯誤。故答案為B。13.某同學在做“對人體吸入空氣和呼出氣體的探究”實驗時，進行了如圖的實驗探究。下列說法錯誤的是（）A.以上三個實驗均可以證明呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中二氧化碳的含量高B.圖二實驗中，吸氣時應打開b，關閉a；呼氣時應該打開a，關閉bC.圖三實驗中，球型干燥管可以防止水倒吸，吸氣或呼氣時都可以不需要關閉c和d處D.圖三甲裝置中澄清石灰水變渾濁，乙裝置中澄清石灰水不變渾濁【答案】C【解析】本題考查呼吸運動和肺的通氣。圖一裝置分別將燃著木條放入空氣和呼出氣體中，空氣中的木條繼續(xù)燃燒，呼出氣體中的木條熄滅，說明空氣中含氧量高于呼出氣體含氧量，不能說明呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中二氧化碳的含量高，選項A表述錯誤；圖二實驗中，吸氣時應打開a，關閉b，使得外界空氣經(jīng)過A；呼氣時應該打開b，關閉a，使得呼出氣體經(jīng)過B后排出，選項B表述錯誤；圖三實驗中，球型干燥管可以防止水倒吸，吸氣或呼氣時都可以不需要關閉c和d處，選項C表述正確；圖三甲裝置中澄清石灰水不變渾濁，乙裝置中澄清石灰水變渾濁，選項D表述錯誤。故答案為C。14.為判斷甲、乙、丙、丁四人的血型，現(xiàn)抽取少量甲、乙、丙、丁四人的血液，分別與A型標準血清和B型標準血清混合，觀察其血液凝集情況，如下表所示：（“+”表示凝集，“表示不凝集)甲乙丙丁A型標準血清++--B型標準血清+--+根據(jù)上表可以推測則甲、乙、丙、丁四人的血型是（）A.甲AB型、乙A型、丙O型、丁B型B.甲AB型、乙B型、丙O型、丁A型C.甲O型、乙A型、丙AB型、丁B型D.甲O型、乙B型、丙AB型、丁A型【答案】B【解析】本題考查血液凝集反應、ABO血型。從表中可看出，甲與A型、B型標準血清都凝集，故甲為AB型血；乙與A型標準血清發(fā)生凝集，與B血型不凝集，故乙為B型血；丙與A、B型標準血清都不發(fā)生凝集，故為O型血；丁與A型不凝集，與B型標準血清凝集，故丁為A型血。故答案為B。15.某生物興趣小組的同學制作了一個如圖所示的過濾裝置，用來模擬腎單位部分結構的工作原理。下列相關敘述錯誤的是（）A.燒杯中的a模擬腎小球中的血液B.綠豆和小米模擬血液中的血細胞和大分子蛋白質C.兩層濾紙模擬腎小球的血管壁D.流入塑料杯的液體模擬原尿【答案】C【解析】本題考查腎單位、尿液的形成。腎小球中流動的是血液，血液中含有血漿和血細胞，血漿中含有水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質。綠豆和小米可以模擬血細胞和大分子蛋白質，所以，燒杯中的a模擬腎小球中的血液，選項A表述正確；綠豆個體較大，可以模擬血液中的血細胞；小米個體較小，可以模擬血液中的單分子蛋白質，選項B表述正確；腎小球的血管壁與腎小囊內(nèi)壁均由單層細胞構成，所以，兩層濾紙是相互接觸的部分，可以模擬腎小球的血管壁和腎小囊與腎小球相貼的內(nèi)壁，選項C表述錯誤；當血液流經(jīng)腎小球時，除了血細胞和大分子的蛋白質外。其余一切水溶性物質（如血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等）都可以過濾到腎小囊的腔內(nèi)，形成原尿。所以，經(jīng)裝置過濾后，流入塑料杯的液體模擬原尿，選項D表述正確。故答案為C。16.某學習小組利用光具座、可變焦的水透鏡等器材，模擬人眼球成像原理。（說明：注射器向水透鏡內(nèi)注水，曲度變大；向外抽水，曲度變小。）“F光源”此時在光屏上呈現(xiàn)清晰的物像，如圖所示。下列說法錯誤的是（）A.水透鏡和光屏分別模擬眼球的晶狀體和視網(wǎng)膜B.模擬看遠處物體時，F(xiàn)光源適當左移，用注射器向外抽水，可在光屏上呈現(xiàn)清晰物像C.向水透鏡內(nèi)注水，物像不再清晰，可在F光源和水透鏡之間安裝凸透鏡調節(jié)D.通過該實驗可知，在人眼球的視網(wǎng)膜上形成倒立的物像【答案】C【解析】本題考查眼球的結構與功能、眼球成像的原理。水透鏡有折射作用，在光屏上形成圖像，因此，水透鏡和光屏分別模擬眼球的晶狀體和視網(wǎng)膜，選項A表述正確；人能看清遠近不同的物體主要是通過睫狀體調節(jié)晶狀體的曲度完成的。人看近物時，睫狀體收縮，晶狀體曲度變大；看遠物時，正好相反。因此，將“F光源”向左移動，是模擬看遠處的物體，此時應拉注射器，使水透鏡曲度變小，才能在光屏上出現(xiàn)清晰物像，選項B表述正確；根據(jù)題干說明，向水透鏡內(nèi)注水，曲度變大，聚光能力過強，物像成像在光屏前，不能呈清晰物像，凹透鏡有發(fā)散光線作用，因此，可在“F光源”和水透鏡之間安裝凹透鏡調節(jié)，選項C表述錯誤；通過該實驗可知：在人眼球的視網(wǎng)膜上形成倒立的物像，選項D表述正確。故答案為C。17.將若干相同的蝌蚪平均分成甲乙兩組，放在相同且適宜的環(huán)境下飼養(yǎng)。在乙組飼料里添加一定量X制劑。在較短時間內(nèi)，乙組蝌蚪發(fā)育成小型青蛙，甲組蝌蚪正常發(fā)育。該實驗能得出（）A.X制劑可能是胰島素制劑B.X制劑可能是甲狀腺激素制劑C.甲組蝌蚪體內(nèi)沒有甲狀腺激素D.X制劑不能促進生長發(fā)育【答案】B【解析】本題考查甲狀腺激素的功能。分析題干可知，乙組飼料里添加一定量的X制劑后，能縮短蝌蚪發(fā)育成青蛙的時間，那么X制劑可能是甲狀腺激素，因為甲狀腺激素可以促進生長發(fā)育。故答案為B。18.在教室里，甲、乙、丙、丁是鄰桌。丁患了流感，經(jīng)常咳嗽、打噴嚏。幾天后，甲也患了流感而乙和丙沒有患流感。乙前段時間注射了流感疫苗。丙沒有注射流感疫苗，但經(jīng)常參加體育鍛煉。下列敘述錯誤的是（）A.流感病毒是引起流感的病原體，患流感的丁和甲是傳染源B.乙未患流感可能是因為注射疫苗后，體內(nèi)吞噬細胞產(chǎn)生了相應抗體C.丙通過體育鍛煉，能提高免疫力，增強機體對流感的防御能力D.流感患者咳嗽、打噴嚏時要用紙巾或屈肘遮掩口鼻，以免傳染他人【答案】B【解析】本題考查傳染病及其預防。流感病毒是引起流感的病原體，患流感的丁和甲能夠散播流感病毒病原體，丁和甲是傳染源，選項A表述正確；乙未患流感可能是因為注射疫苗后，疫苗作為抗原刺激人淋巴細胞產(chǎn)生相應的抵抗流感病毒的抗體，選項B表述錯誤；丙通過體育鍛煉，能提高免疫力，增強機體對流感的防御能力，屬于保護易感人群，選項C表述正確；流感的主要傳播途徑是空氣和飛沫，因此流感患者咳嗽、打噴嚏時要用紙巾或屈肘遮掩口鼻，以免傳染他人，選項D表述正確。故答案為B。19.下列應對危急情況的做法或想法，正確的是（）【答案】A【解析】本題考查緊急救護知識。遇到同學中暑暈倒，應馬上轉移到陰涼通風處進行消暑降溫，選項A表述正確；進行心肺復蘇，胸外心臟按壓與人工呼吸的次數(shù)比例為30:2，圖中按壓100次明顯錯誤，選項B表述錯誤；發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒時，首先關閉氣閥，禁止明火。然后，立即打開門窗，將煤氣中毒人員移到通風處再施行人工呼吸，同時撥打120，選項C表述錯誤；圖片中描述這個食品有毒，就不應該再去嘗試，這種做法是不安全的，選項D表述錯誤。故答案為A。20.番茄的體細胞中染色體數(shù)為24條，其紅果和黃果是一對相對性狀。某生物興趣小組為研究番茄果色的遺傳，進行了如下實驗。下列有關敘述正確的是（）實驗組別親本組合子代性狀實驗一紅果×紅果紅果、黃果實驗二黃果×黃果黃果實驗三紅果×黃果紅果、黃果A.番茄的精子或卵細胞中含有24條染色體B.根據(jù)實驗二可判斷番茄的黃果為顯性性狀C.實驗一和實驗三子代中紅果番茄的基因組成完全相同D.將實驗三子代中紅果番茄自花傳粉，后代會出現(xiàn)黃果【答案】D【解析】本題考查一對相對性狀的遺傳。在形成精子或卵細胞的細胞分裂過程中，染色體要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中的一條分別進入不同的精子或卵細胞中。故番茄的精子或卵細胞中含有12條染色體，選項A表述錯誤；可根據(jù)實驗一判斷黃果為隱性性狀，紅果為顯性性狀，根據(jù)實驗二無法判斷性狀的顯隱性，選項B表述錯誤；用A和a分別表示控制紅果和黃果的基因。實驗一中子代出現(xiàn)黃果（aa），則親代紅果都是雜合子（Aa），子代的紅果既有雜合子（Aa），也有純合子（AA）；實驗三中子代也出現(xiàn)黃果（aa），則親代紅果是雜合子（Aa），和黃果（aa）雜交，子代紅果一定是雜合子（Aa）。故實驗一和實驗三子代中紅果番茄的基因組成不完全相同。若實驗三子代中紅果番茄（Aa）自花傳粉，后代會出現(xiàn)黃果（aa），選項C表述錯誤，選項D表述正確。故答案為D。二、科學探究（本題共5個小題，每小題2分，共10分