2024秋五年級語文上冊 第七單元 第21課 古詩詞三首《山居秋暝》說課稿 新人教版

2024秋五年級語文上冊第七單元第21課古詩詞三首《山居秋暝》說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《山居秋暝》

2.教學年級和班級：2024秋五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習新人教版五年級語文上冊第七單元第21課《山居秋暝》。這首詩描繪了山居秋日的寧靜景象，表達了作者對美好生活的向往。通過本節(jié)課的學習，學生將了解古詩詞的基本特點，掌握詩歌的朗讀技巧，并能夠初步理解詩歌的意境。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言運用與思維發(fā)展。通過學習《山居秋暝》，學生將提升對古典詩詞的鑒賞能力，增強文學審美意識；同時，培養(yǎng)通過詩歌感知自然、體悟生活的能力，發(fā)展想象力與創(chuàng)造力；并在朗讀與解讀中，鍛煉語言表達與思維邏輯，提高文學素養(yǎng)和審美情感。三、教學難點與重點

1.教學重點：

①掌握《山居秋暝》的詩意和基本內(nèi)容，能夠正確朗讀和背誦詩歌。

②理解并體會詩中的意象和情感，培養(yǎng)對古典詩詞的審美鑒賞能力。

2.教學難點：

①分析和領(lǐng)悟詩中的修辭手法，如對仗、比喻等，理解其藝術(shù)效果。

②深入探究詩人的情感表達，把握詩中隱含的哲理和生活感悟。

③結(jié)合時代背景，理解詩人的創(chuàng)作意圖，感受其對社會現(xiàn)實的反映。四、教學方法與策略

1.采用講授法引導學生理解詩歌內(nèi)容，通過講解詩中的意象和修辭，幫助學生深入領(lǐng)會詩意。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對詩中情感的理解，促進互動和思維碰撞。

3.運用多媒體展示《山居秋暝》的詩意畫面，增強學生對詩歌情境的感受。

4.利用角色扮演法，讓學生模擬詩人身份，創(chuàng)作類似的詩句，體驗詩歌創(chuàng)作的過程。五、教學過程

1.導入新課

同學們好，今天我們將學習一首非常優(yōu)美的古詩——《山居秋暝》。請大家先閉上眼睛，想象一下，在一個秋天的傍晚，你獨自一人走在山間的小路上，周圍是靜謐的大自然，你能感受到什么呢？（停頓）好，現(xiàn)在請同學們睜開眼睛，我們一起來學習這首詩，看看詩人王維是如何描繪這個美麗畫面的。

2.詩歌朗讀與感知

首先，我會為大家朗讀一遍《山居秋暝》，請同學們仔細聆聽，感受詩中的節(jié)奏和韻律。然后，我會請一位同學來朗讀，其他同學可以跟著一起讀，注意把握詩歌的節(jié)奏和情感。

3.詩歌內(nèi)容理解

4.詩歌情感體會

現(xiàn)在，我們來探討一下詩人的情感。請大家思考，王維在詩中表達了怎樣的情感？他是如何通過對自然景物的描繪來傳達這些情感的？請同學們在小組內(nèi)討論，并分享你們的看法。

5.詩歌修辭手法分析

詩歌中運用了豐富的修辭手法，我們來一一分析。比如，“明月松間照，清泉石上流?！边@里的對仗非常工整，明月與清泉、松間與石上相互對應，形成了和諧的畫面。還有比喻手法，如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！边@里的竹喧和蓮動分別比喻了浣女和漁舟的活動，使得詩歌更加生動形象。

6.詩歌主旨探究

7.詩歌背誦與鞏固

為了更好地理解和記憶這首詩，我們現(xiàn)在來進行背誦。我會先領(lǐng)讀一遍，然后請同學們自己嘗試背誦。背誦時要注意詩歌的節(jié)奏和情感，盡量做到聲情并茂。

8.詩歌創(chuàng)作體驗

最后，我們來嘗試一下自己創(chuàng)作詩歌。請同學們以“山居秋暝”為主題，創(chuàng)作一首四句詩，可以借鑒王維的寫景手法，也可以加入自己的想象。創(chuàng)作完成后，我們可以互相分享，一起欣賞彼此的作品。

9.總結(jié)與反思

今天我們學習了《山居秋暝》，通過分析詩歌的內(nèi)容、情感和修辭手法，我們更好地理解了這首詩的美。同時，通過創(chuàng)作自己的詩歌，我們也體驗到了詩歌的魅力。希望同學們能夠在今后的學習中，繼續(xù)熱愛古詩詞，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

10.作業(yè)布置

作為課后作業(yè)，請同學們選擇一首自己喜歡的古詩，進行閱讀和分析，下節(jié)課我們一起來分享彼此的學習成果。希望大家能夠積極參與，收獲更多的知識和快樂。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

《山居秋暝》作為唐代詩人王維的代表作之一，其藝術(shù)價值和歷史背景都非常豐富。以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-王維的生平介紹：介紹王維的生平背景，包括他的生活經(jīng)歷、詩歌創(chuàng)作特點等，幫助學生更好地理解其詩歌創(chuàng)作的背景。

-唐代詩歌文化：介紹唐代詩歌的繁榮背景，包括當時的文學氛圍、詩歌流派等，讓學生了解《山居秋暝》在文學史上的地位。

-古詩詞鑒賞方法：提供一些古詩詞鑒賞的基本方法，如如何把握詩詞的節(jié)奏、韻律，如何分析詩詞中的意象等，幫助學生提高鑒賞能力。

-相關(guān)詩詞作品：介紹一些與《山居秋暝》風格相近或主題相似的古典詩詞，如王維的《鳥鳴澗》、《相思》等，以及其他詩人的山水田園詩，如陶淵明的《歸園田居》等。

2.拓展建議：

為了讓學生能夠更深入地理解和欣賞《山居秋暝》，以下是一些建議的學習活動：

-舉辦詩歌朗誦會：鼓勵學生在課堂上或課外舉辦詩歌朗誦會，讓學生在朗讀中感受詩歌的節(jié)奏和情感。

-創(chuàng)作繪畫作品：邀請學生根據(jù)《山居秋暝》的內(nèi)容創(chuàng)作繪畫作品，將詩中的意象用畫面表達出來，增強對詩歌的理解。

-開展研究性學習：鼓勵學生以小組形式對王維的詩歌進行深入研究，探討其詩歌的藝術(shù)特色、思想內(nèi)涵等，并撰寫研究報告。

-訪問文化遺址：如果條件允許，可以組織學生參觀王維的故居或其他與文化遺址相關(guān)的地點，讓學生身臨其境地感受詩人創(chuàng)作時的環(huán)境和心境。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀一些關(guān)于唐代詩歌的書籍，如《唐詩三百首》、《唐代詩歌鑒賞》等，以拓展知識面。七、板書設計

1.詩歌標題及作者

①《山居秋暝》

②王?坐幽篁里

2.詩歌正文及結(jié)構(gòu)

①明月松間照，清泉石上流。

②竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

③隨意春芳歇，王孫自可留。

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