Module8 Unit1 While the traffic lights were changing to red,a car suddenly appeared.說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊標簽標題

Module8Unit1Whilethetrafficlightswerechangingtored,acarsuddenlyappeared.說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊[標簽標題]一固定字符“一、教材分析”作為標題標識，一下為示范課的說課稿內(nèi)容：

一、教材分析

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊Module8Unit1"Whilethetrafficlightswerechangingtored,acarsuddenlyappeared."，本模塊以敘述故事的形式，介紹了過去進行時態(tài)的用法。本單元通過生動的場景描述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用過去進行時態(tài)描述過去某一時刻正在進行的動作。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時訓(xùn)練學(xué)生運用過去進行時態(tài)進行交流和表達的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運用過去進行時態(tài)描述過去某一時刻正在進行的動作，能夠在真實語境中準確表達過去正在進行的動作或狀態(tài)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元的故事，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的交通規(guī)則和交通安全意識，增強跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生活中的故事，通過對比分析，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，掌握過去進行時態(tài)的用法，提高英語學(xué)習(xí)的自主性和有效性。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-過去進行時態(tài)的構(gòu)成：明確過去進行時態(tài)的構(gòu)成是“was/were+現(xiàn)在分詞”，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

例子：WhileIwasreading,thedoorbellrang.

-過去進行時態(tài)的用法：教授學(xué)生在描述過去某一時刻正在進行的動作時，如何使用過去進行時態(tài)。

例子：Whenshelookedoutofthewindow,thechildrenwereplayingfootball.

2.教學(xué)難點

-過去進行時態(tài)與一般過去時的區(qū)分：學(xué)生常?；煜^去進行時態(tài)和一般過去時態(tài)的用法，難點在于理解兩種時態(tài)的區(qū)別。

例子：混淆句：Hewaswenttothestore.（應(yīng)為一般過去時）正確句：Hewaswalkingtothestorewhentheaccidenthappened.

-現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：學(xué)生可能對現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則掌握不牢固，尤其是對于不規(guī)則動詞的現(xiàn)在分詞形式。

例子：混淆句：Shewasseeingthemovie.（應(yīng)為seen）正確句：Shewasseeingthemoviewhenshefellasleep.

-過去進行時態(tài)在故事情境中的運用：將過去進行時態(tài)應(yīng)用于實際故事情境中，學(xué)生可能難以將語法知識靈活運用。

例子：混淆句：Whilethelightswerechangedtored,acarappeared.（應(yīng)為changing）正確句：Whilethelightswerechangingtored,acarsuddenlyappeared.四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料、互動式在線練習(xí)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、課堂游戲五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張交通信號燈的圖片，詢問學(xué)生在等紅綠燈時通常在做什么，引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)的用法，讓學(xué)生舉例說明過去某個時間發(fā)生的動作。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，強調(diào)其與一般過去時態(tài)的區(qū)別。

-舉例說明：使用教材中的故事情境，展示過去進行時態(tài)的句子，如："Whilethetrafficlightswerechangingtored,acarsuddenlyappeared."

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)提供的情境，嘗試構(gòu)造過去進行時態(tài)的句子，并相互交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在紙上寫下自己在過去某一時刻正在做的事情，然后相互分享，并用過去進行時態(tài)描述。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享時，教師給予即時反饋和糾正，確保學(xué)生正確使用過去進行時態(tài)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去進行時態(tài)的要點，強調(diào)其用法和構(gòu)成。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，鞏固記憶。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個小故事，使用過去進行時態(tài)描述故事中的動作。

-明確作業(yè)要求和提交時間，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)新課內(nèi)容。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-擴展活動：進行一個小游戲，如“猜猜我在做什么”，教師描述一個過去進行時的動作，學(xué)生猜測并構(gòu)造完整的句子。

-文化拓展：介紹不同國家的交通信號燈和交通規(guī)則，增加學(xué)生對文化差異的了解。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的反饋，了解學(xué)生的掌握程度和存在的問題。

-教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，為下節(jié)課做好準備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供在線英語學(xué)習(xí)資源，包括語法練習(xí)、聽力訓(xùn)練、閱讀材料等，幫助學(xué)生鞏固和拓展過去進行時態(tài)的知識。

-英語學(xué)習(xí)APP：推薦使用具有互動性和趣味性的英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)過去進行時態(tài)。

-英語原版書籍：推薦適合學(xué)生水平的英語原版故事書，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和學(xué)習(xí)過去進行時態(tài)的用法。

-英語電影和電視?。航榻B一些適合學(xué)生觀看的英語電影和電視劇，讓學(xué)生在真實的語境中感受和學(xué)習(xí)過去進行時態(tài)。

2.拓展建議

-觀看英語視頻：鼓勵學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道的相關(guān)視頻，如語法講解視頻、情景對話視頻等，以視聽結(jié)合的方式加深對過去進行時態(tài)的理解。

-參與在線討論：指導(dǎo)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)論壇或社群，與其他學(xué)習(xí)者討論過去進行時態(tài)的用法，互相學(xué)習(xí)和糾正錯誤。

-創(chuàng)作英語日記：鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄自己一天中的活動，尤其是過去某一時刻正在進行的動作，實踐過去進行時態(tài)的寫作。

-進行角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬過去某一時刻的場景，讓學(xué)生在實際對話中使用過去進行時態(tài)。

-制作思維導(dǎo)圖：指導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于過去進行時態(tài)的思維導(dǎo)圖，包括時態(tài)的構(gòu)成、用法、關(guān)鍵詞等，幫助學(xué)生系統(tǒng)整理和記憶知識點。

-閱讀英語故事書：推薦學(xué)生閱讀英語故事書，特別是那些包含豐富過去進行時態(tài)用法的章節(jié)，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)時態(tài)。

-練習(xí)寫作：為學(xué)生提供一些寫作練習(xí)，如編寫小故事、日記、描述過去事件等，讓學(xué)生在寫作中運用和鞏固過去進行時態(tài)。

-開展小組活動：組織學(xué)生進行小組活動，如小組討論、小組游戲等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和練習(xí)過去進行時態(tài)。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀英語故事書，討論過去進行時態(tài)的用法，增加學(xué)習(xí)趣味性。

-定期復(fù)習(xí)：提醒學(xué)生定期復(fù)習(xí)過去進行時態(tài)的知識點，通過復(fù)習(xí)加深理解和記憶，確保長期掌握該語法知識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點

-過去進行時態(tài)的構(gòu)成：was/were+現(xiàn)在分詞

-過去進行時態(tài)的用法：描述過去某一時刻正在進行的動作

-過去進行時態(tài)與一般過去時的區(qū)別

②重點詞匯

-動詞的現(xiàn)在分詞形式

-常用的時間狀語：when,while,during等

-與交通相關(guān)的詞匯：trafficlights,car,suddenly,appear等

③重點句子

-"Whilethetrafficlightswerechangingtored,acarsuddenlyappeared."

-"Whatwereyoudoingwhenthebellrang?"

-"Duringthemovie,Iwasthinkingabouttheplot."八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實生活情境，讓學(xué)生在模擬的交通信號燈場景中實踐過去進行時態(tài)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享和討論，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和語言表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對過去進行時態(tài)與一般過去時的區(qū)分仍然存在困難，容易混淆。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計不夠吸引他們或者他們對自己的英語水平缺乏信心。

3.教學(xué)評價較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分，未能充分考慮到學(xué)生的個性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對時態(tài)的混淆問題，我將在教學(xué)中增加更多針對性的練習(xí)，如填空、改寫句子等，以幫助學(xué)生更好地理解和區(qū)分兩種