七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說(shuō)課稿（圖片版）第3單元 探究三 如何認(rèn)識(shí)區(qū)域-以南非為例1

七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說(shuō)課稿（圖片版）第3單元探究三如何認(rèn)識(shí)區(qū)域——以南非為例1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是《歷史與社會(huì)》七年級(jí)上冊(cè)第3單元第3節(jié)“探究三如何認(rèn)識(shí)區(qū)域——以南非為例1”。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞認(rèn)識(shí)區(qū)域的方法展開(kāi)，以南非為例，具體內(nèi)容包括：

1.了解南非的地理位置、自然環(huán)境和人文特征。

2.分析南非的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。

3.探究南非的種族問(wèn)題及其歷史背景。

4.思考如何正確認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域，提高對(duì)區(qū)域研究的認(rèn)識(shí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力，使其能夠通過(guò)地圖和文字資料，準(zhǔn)確把握南非的地理位置和空間分布特征。

2.發(fā)展學(xué)生的歷史思維，通過(guò)分析南非的歷史背景，理解其種族問(wèn)題的形成與發(fā)展。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)，通過(guò)實(shí)地調(diào)查和資料收集，對(duì)南非的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有客觀的認(rèn)識(shí)。

4.提升學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，探討如何公正看待和處理不同區(qū)域間的發(fā)展差異。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的地理、歷史基礎(chǔ)知識(shí)，能夠通過(guò)地圖識(shí)別基本的地理特征。在能力層面，學(xué)生具備初步的資料收集和整理能力，但分析問(wèn)題的深度和廣度尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，愿意探索新知識(shí)，但專注力和持久性有待加強(qiáng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，參與課堂討論，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要通過(guò)課堂管理和激勵(lì)措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

學(xué)生對(duì)歷史與社會(huì)學(xué)科的興趣各有不同，對(duì)南非這樣的外國(guó)區(qū)域可能感到陌生，但同時(shí)也充滿好奇。因此，教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《歷史與社會(huì)》七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備南非地圖、歷史發(fā)展時(shí)間軸、種族隔離時(shí)期的圖片及視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板和標(biāo)記筆，用于展示和講解。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組進(jìn)行探究活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.我首先通過(guò)展示一張南非地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“大家能告訴我南非的位置在哪里嗎？它周圍有哪些國(guó)家和地區(qū)？”

2.學(xué)生回答后，我總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起探究南非這個(gè)區(qū)域，學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)

1.我讓學(xué)生打開(kāi)教材，閱讀第3單元第3節(jié)“探究三如何認(rèn)識(shí)區(qū)域——以南非為例1”的內(nèi)容，并要求他們?nèi)Τ瞿戏堑牡乩砦恢?、自然環(huán)境、人文特征等關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生閱讀教材后，我邀請(qǐng)他們分享自己的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)他們討論南非的自然環(huán)境和人文特征如何影響其發(fā)展。

三、課堂講解與探究

1.地理位置與自然環(huán)境

a.我通過(guò)投影展示南非地圖，講解南非的地理位置及其重要性。

b.學(xué)生通過(guò)觀察地圖，分析南非的地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化的影響。

c.我引導(dǎo)學(xué)生討論南非的自然環(huán)境特點(diǎn)，如氣候、地形等，并思考這些特點(diǎn)如何塑造了南非的發(fā)展。

2.人文特征

a.我通過(guò)展示南非的歷史圖片，講解南非的人文特征，如多元文化、種族問(wèn)題等。

b.學(xué)生通過(guò)觀察圖片，了解南非的人文背景，并思考這些背景對(duì)南非社會(huì)發(fā)展的影響。

c.我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何正確看待和處理南非的種族問(wèn)題。

3.經(jīng)濟(jì)、政治與社會(huì)發(fā)展

a.我通過(guò)展示南非的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和政治體制資料，講解南非的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。

b.學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)，了解南非的經(jīng)濟(jì)和政治體制，并討論這些因素對(duì)南非社會(huì)的影響。

c.我引導(dǎo)學(xué)生思考如何客觀評(píng)價(jià)南非的發(fā)展，并討論南非未來(lái)可能面臨的挑戰(zhàn)。

四、案例分析

1.我提供一份關(guān)于南非種族隔離時(shí)期的案例材料，讓學(xué)生閱讀并分析。

2.學(xué)生通過(guò)閱讀案例，了解南非種族隔離政策的歷史背景和影響。

3.我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討種族隔離政策對(duì)南非社會(huì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免類似問(wèn)題的發(fā)生。

五、總結(jié)與反思

1.我邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧南非的地理位置、自然環(huán)境、人文特征、經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展等方面。

2.學(xué)生分享自己的總結(jié)，我給予肯定和補(bǔ)充。

3.我引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，討論如何更好地認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域，提高自己的認(rèn)識(shí)能力。

六、課后作業(yè)

1.我布置一份課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于南非的短文，內(nèi)容包括南非的地理位置、自然環(huán)境、人文特征、經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展等方面。

2.學(xué)生在課后完成作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

七、課堂小結(jié)

1.我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)南非作為一個(gè)區(qū)域的獨(dú)特性。

2.學(xué)生通過(guò)課堂小結(jié)，加深對(duì)南非的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)對(duì)其他區(qū)域研究的興趣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

a.推薦學(xué)生閱讀《南非種族隔離政策的歷史與影響》一書，深入了解南非種族隔離政策的起源、實(shí)施及其對(duì)南非社會(huì)的影響。

b.提供一篇關(guān)于南非自然保護(hù)區(qū)的文章，讓學(xué)生了解南非在自然環(huán)境保護(hù)方面的努力和成果。

c.推薦學(xué)生閱讀《南非經(jīng)濟(jì)奇跡背后的故事》一文，探討南非經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)外因素。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解南非的政治體制及其運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)南非的政治環(huán)境。

b.提倡學(xué)生自主研究南非的教育體系，對(duì)比我國(guó)教育體制，分析兩者之間的異同。

c.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注南非的社會(huì)問(wèn)題，如貧富差距、艾滋病問(wèn)題等，思考這些問(wèn)題背后的原因和解決方案。

d.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀看南非風(fēng)光紀(jì)錄片，了解南非的旅游資源，探討如何合理開(kāi)發(fā)旅游資源，促進(jìn)南非經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

e.提議學(xué)生研究南非的多元文化，分析文化多樣性對(duì)南非社會(huì)的影響，并思考如何在我國(guó)弘揚(yáng)和傳承多元文化。

3.實(shí)踐活動(dòng)

a.組織學(xué)生參觀南非駐華大使館或領(lǐng)事館，了解南非在中國(guó)的外交活動(dòng)及兩國(guó)關(guān)系。

b.鼓勵(lì)學(xué)生參加關(guān)于南非的文化交流活動(dòng)，如南非文化節(jié)、南非電影展等，親身體驗(yàn)?zāi)戏俏幕?/p>

c.建議學(xué)生組建研究小組，針對(duì)南非的某一領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，如南非的音樂(lè)、舞蹈、繪畫等。

4.學(xué)術(shù)探討

a.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)沙龍或研討會(huì)，與其他同學(xué)分享自己關(guān)于南非的研究成果和心得。

b.提議學(xué)生撰寫關(guān)于南非的研究論文，發(fā)表在?？騾⒓诱撐谋荣?，提升自己的研究能力。板書設(shè)計(jì)①南非的地理位置與重要性

-非洲大陸最南端

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