2023三年級數學下冊 一 兩位數乘兩位數的乘法 解決問題（一）說課稿 西師大版

2023三年級數學下冊一兩位數乘兩位數的乘法解決問題（一）說課稿西師大版主備人備課成員設計思路本節(jié)課我以培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力為核心，結合西師大版三年級數學下冊“兩位數乘兩位數的乘法解決問題（一）”的內容，設計以下教學思路：首先，通過生活實例引入新課，激發(fā)學生的學習興趣；接著，引導學生探究兩位數乘兩位數的乘法運算規(guī)律，讓學生在實踐中掌握計算方法；然后，通過課堂練習和互動討論，讓學生運用所學知識解決實際問題；最后，進行課堂小結，鞏固所學內容，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的數學思考和問題解決能力。通過兩位數乘兩位數的乘法教學，學生將發(fā)展數感和運算能力，能夠理解乘法運算的算理，熟練運用算法進行計算。同時，通過解決實際問題，學生將提高邏輯思維和數據分析能力，能夠運用數學知識解決生活中的問題，培養(yǎng)應用意識和創(chuàng)新意識。此外，學生在合作探究和互動討論中，將提升溝通能力和團隊協(xié)作能力，為形成終身學習的能力奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經了解了基本的乘法概念和兩位數乘一位數的乘法，具備一定的乘法計算基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對數學學習充滿好奇，喜歡通過實踐活動來學習新知識。他們在解決問題時具有一定的邏輯思維能力，喜歡合作學習，但個別學生可能對抽象的計算過程感到困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習兩位數乘兩位數的乘法時，學生可能會在進位和乘積的排列上遇到困難。此外，將乘法應用于解決實際問題時，學生可能難以理解問題情境和建立數學模型，需要引導他們如何從問題中提取關鍵信息并進行有效計算。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-采用直觀演示法，通過實物或教具展示兩位數乘兩位數的乘法過程，幫助學生形象理解。

-實施合作學習法，組織學生分組討論和解決問題，促進思維碰撞和團隊協(xié)作。

-運用問題驅動法，引導學生提出問題、分析問題，并運用新學的乘法知識解決問題。

2.教學手段：

-使用多媒體設備展示動態(tài)的乘法計算過程，增強學生的直觀感受。

-利用教學軟件設計互動練習，讓學生在電腦上實際操作，及時反饋結果。

-結合實物投影，將學生的計算過程投影到屏幕上，供全班分析和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括兩位數乘兩位數乘法的概念和例題。

-設計預習問題：如“兩位數乘兩位數時，你是如何理解進位的？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，初步理解兩位數乘兩位數的乘法規(guī)則。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言解釋進位的過程。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提前構建知識框架。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的有效共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：為學生課堂學習打下基礎，提高課堂學習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個購物實例，引出兩位數乘兩位數的乘法。

-講解知識點：詳細講解兩位數乘兩位數的乘法步驟，強調進位的重要性。

-組織課堂活動：分組討論如何將兩位數乘兩位數的乘法應用于實際問題。

-解答疑問：對學生提出的疑問進行解答，確保學生理解乘法規(guī)則。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考兩位數乘兩位數的乘法規(guī)則。

-參與課堂活動：學生參與討論，嘗試將乘法規(guī)則應用于實際問題。

-提問與討論：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解兩位數乘兩位數的乘法規(guī)則，突出重點和難點。

-實踐活動法：通過實際例題，讓學生在實踐中掌握乘法技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-強化學生對兩位數乘兩位數乘法的理解，掌握計算技巧。

-培養(yǎng)學生解決問題的能力，將數學知識應用于實際情境。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的練習題，鞏固兩位數乘兩位數的乘法。

-提供拓展資源：提供相關的數學游戲和視頻，幫助學生進一步理解乘法概念。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學生的錯誤給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，進行自主學習，加深對乘法的理解。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習方法和技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用拓展資源進行自主學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思，提升學習效率。

-作用與目的：鞏固和深化學生對兩位數乘兩位數乘法的理解，提高解決問題的能力。教學資源拓展拓展資源：

1.數學科普書籍：《數學星球探險記》、《數學的奇妙世界》等，這些書籍以趣味故事的形式介紹數學知識，能夠激發(fā)學生對數學的興趣。

2.數學游戲：提供一些數學乘法游戲，如“乘法接龍”、“乘法消消樂”等，通過游戲的形式讓學生在玩樂中鞏固乘法技能。

3.數學視頻：搜索“兩位數乘兩位數乘法教學視頻”，可以找到許多教育機構或教師制作的講解視頻，幫助學生更直觀地理解乘法過程。

4.數學故事：收集一些與乘法相關的數學故事，如“阿里巴巴和四十大盜中的數學謎題”，通過故事引導學生探索數學奧秘。

拓展建議：

1.閱讀數學書籍：鼓勵學生在課后閱讀數學科普書籍，了解數學在生活中的應用，以及數學知識的來源和發(fā)展。

2.參與數學游戲：建議學生在家長的陪伴下，通過數學游戲來練習兩位數乘兩位數的乘法，提高計算速度和準確性。

3.觀看教學視頻：引導學生觀看教學視頻，特別是對于課堂內容不理解的學生，可以通過視頻反復學習，加強理解。

4.講述數學故事：讓學生嘗試講述數學故事，通過故事中的數學問題，引導學生思考如何運用乘法知識解決問題。

5.開展數學日記活動：鼓勵學生記錄自己的數學學習過程，包括在學習兩位數乘兩位數乘法過程中的困惑、發(fā)現和心得。

6.探索生活中的數學：引導學生觀察生活中的數學現象，如購物時的價格計算、時間換算等，讓學生意識到數學的實用性。

7.組織數學競賽：定期舉辦數學知識競賽，鼓勵學生積極參與，通過競賽檢驗和鞏固學習成果。

8.家長參與：鼓勵家長參與孩子的數學學習，與孩子一起完成數學游戲和練習，增強親子關系的同時，也提高了孩子的學習興趣。

9.利用網絡資源：指導學生如何利用網絡資源進行自主學習，如查找數學教學博客、論壇中的優(yōu)質學習資料。

10.數學實驗：設計一些簡單的數學實驗，如使用計數器進行乘法實驗，讓學生在實踐中體驗乘法運算的規(guī)律。板書設計①兩位數乘兩位數的乘法公式及步驟：

-乘法公式：a×b=c

-計算步驟：a.乘數分別乘以乘數的每一位數；b.注意進位；c.將結果相加。

②乘法口訣及注意事項：

-乘法口訣：先乘個位，再乘十位，注意進位。

-注意事項：a.位數對齊；b.進位準確；c.結果位數。

③應用題解題步驟：

-確定已知條件和未知數；

-畫圖表示或列出算式；

-按照乘法公式計算結果；

-檢驗答案是否合理。教學反思與總結在整個教學過程中，我深刻體會到了教學的喜悅與挑戰(zhàn)。以下是我對本次兩位數乘兩位數乘法教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計預習任務時，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料，并設計了具有啟發(fā)性的問題。從學生的反饋來看，大部分學生能夠按照要求完成預習，但也有部分學生存在預習不充分的問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對性地進行預習指導。

在課堂教學中，我運用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法。通過講解和舉例，學生基本掌握了兩位數乘兩位數的乘法規(guī)則。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生參與度不高，這可能是因為他們對乘法規(guī)則理解不夠深入。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會參與討論和表達。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍。但有時在解答學生問題時，可能會因為急于解釋而忽略了學生的實際需求。因此，我需要更加關注學生的反饋，耐心傾聽他們的疑問，有針對性地進行解答。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體良好。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。以下是對學生收獲的總結：

1.學生掌握了兩位數乘兩位數的乘法規(guī)則，能夠熟練地進行計算。

2.學生通過課堂活動和練習，提高了動手操作和解決問題的能力。

3.學生在合作學習中，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

同時，我也發(fā)現教學中存在以下問題和不足：

1.部分學生對預習任務不夠重視，導致課堂學習效果受到影響。

2.部分學生在課堂討論