Unit 2 Lesson 2 說課稿 2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級英語下冊標(biāo)簽標(biāo)題

Unit2Lesson2說課稿2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級英語下冊[標(biāo)簽標(biāo)題]授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析“Unit2Lesson2說課稿2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級英語下冊”

本節(jié)課選自北師大版七年級英語下冊Unit2，主題為“Whereisyourpenpalfrom?”。本節(jié)課主要教授國家、城市和語言的表達(dá)方式，以及詢問和回答關(guān)于個人信息的問題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候語、介紹自己和他人、詢問他人信息等交際用語。本節(jié)課與生活實(shí)際緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和跨文化意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，提高用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.文化意識：學(xué)生通過了解不同國家的地理和文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納的方法，理解并運(yùn)用語言知識，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，有效參與課堂活動，提高自我監(jiān)控和自我評價的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型，具備初步的英語聽說能力。在能力方面，學(xué)生具有一定的模仿和模仿能力，但語言輸出的準(zhǔn)確性和流利性還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，愿意參與課堂活動，但注意力有時容易分散。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂互動，但也有部分學(xué)生課堂表現(xiàn)較為被動，需要教師引導(dǎo)和激勵。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面尚需加強(qiáng)，有時缺乏主動交流和分享的意識。

對課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生的興趣和積極性對學(xué)習(xí)效果有直接影響。在教授本課時，需要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，充分調(diào)動他們的積極性，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，針對學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)采取分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講練結(jié)合法：通過講解和練習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種真實(shí)場景，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交際能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示圖片、視頻等，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、教育平臺等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的單詞、句型和對話示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用本節(jié)課的句型介紹你的朋友嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀并學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，掌握關(guān)鍵詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用所學(xué)知識回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享和監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提前熟悉課程內(nèi)容。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：講解國家、城市和語言的英語表達(dá)方式。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬介紹朋友來自不同國家的場景。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的知識。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用新句型。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-強(qiáng)化學(xué)生對國家、城市和語言表達(dá)方式的理解和運(yùn)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置用本節(jié)課學(xué)到的句型介紹自己家庭成員的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)國家的文化背景資料，供學(xué)生了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展資源，了解不同國家的文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)所得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)跨文化交際意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的國家、城市和語言相關(guān)詞匯，如“China”、“Beijing”、“English”等。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Whereisyourpenpalfrom?”和“He/Sheisfrom...”進(jìn)行詢問和回答。

-學(xué)生能夠用英語介紹自己和他人，如“Mynameis...”和“He/Sheis...”。

2.語言技能提升方面：

-聽力理解能力：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于國家、城市和語言的簡單對話，并從中獲取關(guān)鍵信息。

-口語表達(dá)能力：學(xué)生能夠流利地使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

-閱讀理解能力：學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于不同國家的文化背景資料，拓寬知識視野。

3.文化意識增強(qiáng)方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對各國文化有了初步的認(rèn)識，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同國家的文化差異，表現(xiàn)出包容和開放的attitude。

4.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用方面：

-學(xué)生學(xué)會了通過觀察、分析和歸納的方法，理解并運(yùn)用語言知識。

-學(xué)生能夠借助在線平臺和多媒體資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

5.思維品質(zhì)發(fā)展方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)過程，提高了自我監(jiān)控和自我評價的能力。

6.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了自信心和積極性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作和樂于助人的品質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的交流場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我引入了多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段缺乏自覺性，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動的設(shè)計雖然多樣，但在實(shí)施過程中，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的全面能力和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對預(yù)習(xí)階段的問題，