Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析“StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的起始單元，主要圍繞學(xué)校生活場(chǎng)景展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)交流用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹、詢(xún)問(wèn)等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用一些常用的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和模仿英語(yǔ)語(yǔ)音的能力，能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候、介紹等日常交際用語(yǔ)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交際習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思維活力，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的自信心和興趣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們剛進(jìn)入初中階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。在知識(shí)層面，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和基本單詞有一定了解，但語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)掌握不夠準(zhǔn)確；在能力層面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，但缺乏實(shí)際應(yīng)用和交流的自信；在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能尚未形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)復(fù)習(xí)、主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)等。此外，他們可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一定的恐懼和排斥心理，需要通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生需要更多互動(dòng)和實(shí)際操作來(lái)提高語(yǔ)言實(shí)踐能力；教師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的交際用語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)合作完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，增強(qiáng)課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課程內(nèi)容，配合音頻和視頻材料，增加教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行語(yǔ)音識(shí)別和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括對(duì)話(huà)錄音、單詞表和簡(jiǎn)單練習(xí)題，明確要求學(xué)生在課前聽(tīng)錄音、跟讀并記憶新單詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“你能在錄音中聽(tīng)到哪些問(wèn)候語(yǔ)？”和“你能用今天學(xué)的單詞介紹自己?jiǎn)?？”以引?dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，聽(tīng)錄音并模仿發(fā)音。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考教師提出的問(wèn)題，并嘗試用英語(yǔ)回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)記錄的單詞和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；信息技術(shù)手段；在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段校園生活的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”等。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園內(nèi)外的問(wèn)候場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂互動(dòng)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法；實(shí)踐活動(dòng)法；合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的書(shū)面作業(yè)，如編寫(xiě)一段自我介紹和問(wèn)候朋友的對(duì)話(huà)。

提供拓展資源：提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言水平。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；反思總結(jié)法；網(wǎng)絡(luò)資源。

作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)日常用語(yǔ)300句》：提供日常生活中常用的英語(yǔ)句子，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。

-《英語(yǔ)學(xué)習(xí)小故事》：收錄了一些簡(jiǎn)短有趣的英語(yǔ)小故事，讓學(xué)生在閱讀中提高英語(yǔ)水平，同時(shí)了解外國(guó)文化。

-《英語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)點(diǎn)通》：針對(duì)初中生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的需求，詳細(xì)講解了英語(yǔ)語(yǔ)法的基本知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，介紹內(nèi)容包括姓名、年齡、愛(ài)好、家庭成員等。

-讓學(xué)生編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，模擬在學(xué)校的日常交流場(chǎng)景，如詢(xún)問(wèn)課程、討論學(xué)習(xí)問(wèn)題等。

-觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，同時(shí)學(xué)習(xí)電影中的日常用語(yǔ)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)社團(tuán)，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-讓學(xué)生收集并整理日常生活中遇到的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)、廣告等，分析其中的語(yǔ)法和詞匯用法。

-定期進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)日記、書(shū)信、故事等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音和節(jié)奏，同時(shí)了解外國(guó)文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)課外書(shū)籍，如《哈利·波特》、《小王子》等，提高學(xué)生的閱讀水平。

-學(xué)習(xí)英語(yǔ)繞口令，提高學(xué)生的口腔肌肉靈活性和英語(yǔ)發(fā)音水平。

-定期組織英語(yǔ)演講比賽或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高英語(yǔ)表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.問(wèn)候語(yǔ)的使用，如“Hello,”“Hi,”“Goodmorning/afternoon/evening,”“Howareyou?”等。

2.自我介紹的表達(dá)方式，如“Mynameis...,”“Iam...yearsold,”“Icomefrom...”等。

3.交際禮儀，如回答問(wèn)候時(shí)的禮貌用語(yǔ)“Fine,thankyou.Andyou?”等。

②重點(diǎn)詞匯：

1.問(wèn)候相關(guān)的詞匯：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,fine,thankyou。

2.個(gè)人信息相關(guān)的詞匯：name,age,comefrom,family,friend等。

3.常用回答的詞匯：yes,no,OK,please,sorry等。

③重點(diǎn)句子：

1.問(wèn)候句型：“Hello/Hi,mynameis...”

2.介紹自己：“Iam...yearsold.Icomefrom...”

3.回應(yīng)問(wèn)候：“Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?”

4.結(jié)束對(duì)話(huà)：“Nicetomeetyou.Seeyoulater.”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)的校園生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.我還引入了信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，使得學(xué)生能夠在課前自主預(yù)習(xí)，課后自主復(fù)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得較為緊張，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻臏?zhǔn)備和指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)書(shū)面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論前增加一些準(zhǔn)備活動(dòng)，如提供討論指南和示例，幫助學(xué)生建立信心。

2.對(duì)于角色扮演活動(dòng)，我將在課前提供更多的背景信息和角色描述，確保學(xué)生有充分的準(zhǔn)備，同時(shí)也會(huì)在活動(dòng)中加入更多的支持和鼓勵(lì)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方