2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第5章 自然地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律 第1節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性說課稿 中圖版選擇性必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第5章自然地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律第1節(jié)自然地理環(huán)境的整體性說課稿中圖版選擇性必修第一冊一、課程基本信息

1.課程名稱：高中地理第5章自然地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律第1節(jié)自然地理環(huán)境的整體性

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年新高一某班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解自然地理環(huán)境的整體性，掌握各自然地理要素之間的相互作用和聯(lián)系，從而提高學(xué)生對自然地理環(huán)境的認識和分析能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合中圖版選擇性必修第一冊教材，確保與課本的關(guān)聯(lián)性和教學(xué)實際。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過分析自然地理環(huán)境各要素之間的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性特征，提高學(xué)生的綜合思維能力和地理實踐力，使其能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，形成對自然地理環(huán)境的科學(xué)認識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-自然地理環(huán)境整體性的概念和特征：讓學(xué)生理解自然地理環(huán)境是一個相互聯(lián)系、相互制約的整體，各個要素如氣候、水文、土壤、植被等之間存在著密切的內(nèi)在聯(lián)系。例如，講解氣候與植被之間的關(guān)系，氣候條件決定了植被的類型和分布，而植被又反過來影響氣候。

-自然地理環(huán)境整體性的形成機制：使學(xué)生掌握自然地理環(huán)境整體性形成的內(nèi)在機制，如能量交換、物質(zhì)循環(huán)等。例如，解釋水循環(huán)如何將大氣、地表水、地下水和生物圈聯(lián)系起來，形成一個統(tǒng)一的系統(tǒng)。

2.教學(xué)難點

-自然地理環(huán)境各要素相互作用的具體表現(xiàn)：學(xué)生往往難以直觀地理解各要素之間的相互作用，例如，如何具體分析地形對氣候的影響，以及氣候?qū)χ脖坏姆答佔饔谩?/p>

-自然地理環(huán)境整體性原理的應(yīng)用：將理論應(yīng)用于實際案例分析時，學(xué)生可能會感到困難。例如，分析某個地區(qū)的自然地理環(huán)境整體性特征時，學(xué)生可能難以將課堂上學(xué)到的概念與實際案例相結(jié)合，理解該地區(qū)各自然要素如何相互作用，形成一個有機的整體。

-理論與實踐的結(jié)合：學(xué)生可能會在理解自然地理環(huán)境整體性的理論基礎(chǔ)上遇到困難，尤其是在將理論應(yīng)用到實際問題時，如何運用所學(xué)知識分析實際問題，形成科學(xué)合理的解釋和解決方案。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電子白板、計算機

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫

-信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線地理教育資源

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻資料、實物模型、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用上一節(jié)課的知識，提問學(xué)生關(guān)于自然地理環(huán)境的組成要素，引導(dǎo)學(xué)生思考這些要素之間的相互關(guān)系。

-展示一組自然地理環(huán)境的圖片，如不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些系統(tǒng)中各要素如何相互作用。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示自然地理環(huán)境整體性的定義和特征，結(jié)合實例講解整體性的形成機制。

-講解自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，如氣候與植被、水文與土壤等，并使用案例進行分析。

-使用GIS軟件展示自然地理環(huán)境的實際數(shù)據(jù)，讓學(xué)生直觀地理解各要素之間的相互作用。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探討自然地理環(huán)境整體性在可持續(xù)發(fā)展中的作用和意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目涉及自然地理環(huán)境整體性的概念、特征和案例分析。

-選幾位學(xué)生的答案進行講解，針對錯誤或模糊的地方進行澄清和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)自然地理環(huán)境整體性的重要性和在實際中的應(yīng)用。

-回答學(xué)生提出的問題，確保學(xué)生對自然地理環(huán)境整體性的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一道綜合性的作業(yè)題，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，分析某個地區(qū)的自然地理環(huán)境整體性特征，并撰寫短文。

-強調(diào)作業(yè)的提交時間和要求，確保學(xué)生明確作業(yè)的內(nèi)容和標準。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文獻資料：收集關(guān)于自然地理環(huán)境整體性的學(xué)術(shù)論文和報告，如《自然地理環(huán)境整體性與可持續(xù)發(fā)展研究》等，以提供更深入的學(xué)術(shù)視角。

-視頻資源：尋找關(guān)于自然地理環(huán)境各要素相互作用的紀錄片，如《地球脈動》（PlanetEarth）等，幫助學(xué)生更直觀地理解自然地理環(huán)境整體性。

-實地考察：聯(lián)系當?shù)刈匀槐Ｗo區(qū)域或地理特征明顯的地區(qū)，組織實地考察活動，讓學(xué)生親身體驗自然地理環(huán)境整體性。

-專業(yè)軟件：介紹GIS（地理信息系統(tǒng)）等專業(yè)軟件的使用，讓學(xué)生通過實際操作來分析自然地理環(huán)境數(shù)據(jù)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：建議學(xué)生課后閱讀相關(guān)的地理學(xué)書籍和文章，如《地理學(xué)導(dǎo)論》、《自然地理學(xué)》等，以加深對自然地理環(huán)境整體性的理解。

-研究項目：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的自然地理環(huán)境研究項目，通過實踐來加深理論知識的應(yīng)用。

-學(xué)術(shù)交流：組織學(xué)生參加地理學(xué)術(shù)講座和研討會，與其他學(xué)校和機構(gòu)的學(xué)生進行交流，拓寬視野。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，例如訪問國家地理網(wǎng)站、地理學(xué)科論壇等，獲取最新的地理學(xué)科資訊和研究成果。

-自主探究：鼓勵學(xué)生自主選擇一個感興趣的自然地理環(huán)境案例，進行深入的探究和研究，撰寫研究報告。

-家庭作業(yè)：布置一些與自然地理環(huán)境整體性相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家附近的自然環(huán)境，分析其整體性特征，并在課堂上分享。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與戶外地理實踐活動，如徒步、野營等，通過實際體驗來感受自然地理環(huán)境整體性。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將地理知識與物理、化學(xué)、生物等其他學(xué)科知識相結(jié)合，形成跨學(xué)科的綜合思考能力。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生提出關(guān)于自然地理環(huán)境整體性的創(chuàng)新性思考，如設(shè)計解決環(huán)境問題的方案，或提出新的研究方法。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時，我嘗試使用現(xiàn)實生活中的案例，如氣候變化對當?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響，讓學(xué)生能夠直觀地感受到自然地理環(huán)境整體性的重要性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過討論和協(xié)作來解決問題，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時會出現(xiàn)波動，尤其是在小組討論時，一些學(xué)生可能會脫離主題，導(dǎo)致課堂效率下降。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴PPT演示，這可能會讓學(xué)生過分關(guān)注屏幕，而忽略了教師的講解和與其他同學(xué)的互動。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到學(xué)生在完成作業(yè)時，可能會過分依賴網(wǎng)絡(luò)資源，而不是通過自己的理解和思考來解決問題。

（三）改進措施

1.針對課堂紀律問題，我將在小組討論前明確討論規(guī)則，并在討論過程中加強監(jiān)督和引導(dǎo)，確保討論能夠圍繞主題進行，提高課堂效率。

2.為了避免教學(xué)方法過于單一，我將嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，同時也會適當減少PPT的使用，增加口頭講解和板書的時間，以增強學(xué)生的注意力。

3.在教學(xué)評價方面，我將加強對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督，鼓勵他們獨立思考，減少對網(wǎng)絡(luò)資源的依賴，同時也會設(shè)計一些開放性的題目，讓學(xué)生更多地運用所學(xué)知識來解決問題，而不是簡單地查找信息。八、板書設(shè)計

①自然地理環(huán)境整體性