習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)“習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、記錄和分享，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在設(shè)計(jì)思路上，我將遵循以下步驟：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)、圖片展示等形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)主題，引發(fā)好奇心。

2.梳理實(shí)驗(yàn)過(guò)程：組織學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)步驟，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎椒ê徒Y(jié)果。

3.指導(dǎo)寫作方法：教授觀察、記錄、表達(dá)等方面的技巧，幫助學(xué)生更好地完成習(xí)作。

4.分組討論、互動(dòng)交流：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程，互相借鑒、學(xué)習(xí)，提高寫作水平。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本次習(xí)作的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)寫作技巧在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)習(xí)作，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄和習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行觀察、思考和表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)他們勇于探索、積極向上的精神品質(zhì)。

4.文化傳承與理解：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，傳承科學(xué)探究的精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)中的感受和思考。

③指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序和結(jié)構(gòu)進(jìn)行習(xí)作，使文章條理清晰、層次分明。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察，捕捉到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的細(xì)微變化，并將其轉(zhuǎn)化為文字描述。

②如何幫助學(xué)生克服對(duì)習(xí)作的心理障礙，激發(fā)他們的寫作興趣，提高寫作自信。

③如何在習(xí)作中融入科學(xué)探究的方法和態(tài)度，使文章既有科學(xué)性又有趣味性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的圖片、視頻，以及實(shí)驗(yàn)記錄表格模板。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的材料，如實(shí)驗(yàn)用的儀器、工具和實(shí)驗(yàn)記錄本。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，保證學(xué)生安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；同時(shí)劃分小組討論區(qū)域，便于學(xué)生交流分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

-回顧實(shí)驗(yàn)步驟：請(qǐng)學(xué)生分享自己曾經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)的步驟，包括實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作以及實(shí)驗(yàn)后的觀察和結(jié)果。

-講解寫作方法：教授學(xué)生如何觀察細(xì)節(jié)、記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和感受，強(qiáng)調(diào)使用生動(dòng)的語(yǔ)言和有序的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

-分享范文：展示一篇優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)習(xí)作范文，讓學(xué)生通過(guò)范文學(xué)習(xí)如何將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和感受結(jié)合，形成一篇完整的習(xí)作。

-討論交流：組織學(xué)生分組討論，分享彼此的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，討論如何將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察和感受寫成文字。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)記錄練習(xí)：提供一次簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察并進(jìn)行記錄，練習(xí)如何將觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為文字描述。

-習(xí)作片段練習(xí)：給出一個(gè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)撰寫一個(gè)實(shí)驗(yàn)習(xí)作片段，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行表達(dá)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置習(xí)作作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并撰寫一篇習(xí)作，下周進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成習(xí)作后，互相閱讀并給出建設(shè)性的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)寫作技能的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)的基本步驟，理解實(shí)驗(yàn)的目的和意義，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并在實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察，捕捉到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的關(guān)鍵現(xiàn)象。

2.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察和感受轉(zhuǎn)化為文字描述，提高了寫作能力。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定的順序和結(jié)構(gòu)進(jìn)行習(xí)作，使文章條理清晰、層次分明，提高了文章的整體質(zhì)量。

4.學(xué)生在寫作過(guò)程中，能夠融入科學(xué)探究的方法和態(tài)度，使文章既有科學(xué)性又有趣味性，體現(xiàn)了科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的融合。

5.學(xué)生在小組討論和分享過(guò)程中，積極交流、互相借鑒，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了寫作的自信心。

6.學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)的完成，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)習(xí)作與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了寫作的實(shí)用性和生活化。

7.學(xué)生在互相評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何客觀、公正地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，同時(shí)也能夠接受他人的建議，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行改進(jìn)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了勇于探索、積極向上的精神品質(zhì)，增強(qiáng)了科學(xué)探究的興趣，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課“習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”總體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出濃厚的興趣，習(xí)作能力也有所提升。但在教學(xué)實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

課堂上，學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)的熱情很高，他們能夠積極參與實(shí)驗(yàn)操作，并在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有著天然的好奇心和探究欲。在寫作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照要求完成習(xí)作，但我也注意到一些學(xué)生在寫作過(guò)程中仍然存在觀察不細(xì)致、描述不生動(dòng)的問(wèn)題。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?shí)驗(yàn)觀察時(shí)缺乏指導(dǎo)，或者是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解不夠深入。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，可能過(guò)于依賴口頭講解，而沒(méi)有充分運(yùn)用直觀的教具或多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解不夠直觀，從而影響了他們的寫作質(zhì)量。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但討論的深度和質(zhì)量并不總是達(dá)到預(yù)期。有的小組可能更多地關(guān)注了實(shí)驗(yàn)操作本身，而忽略了寫作技巧的討論。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)小組討論的引導(dǎo)問(wèn)題，以促使學(xué)生們深入思考。

在作業(yè)布置方面，我要求學(xué)生們完成實(shí)驗(yàn)習(xí)作，并在下周進(jìn)行分享。我認(rèn)為這樣的作業(yè)布置是合理的，可以讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間去思考和創(chuàng)作。但同時(shí)，我也應(yīng)該考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，可能需要提供更多的指導(dǎo)和幫