三年級英語下冊 Unit 1 Welcome back to school（The fifth period）第五課時說課稿 人教PEP

三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool（Thefifthperiod）第五課時說課稿人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool（Thefifthperiod）第五課時。本課時主要圍繞學(xué)校生活場景，學(xué)習(xí)并掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，如“Let'sgototheclassroom”“Thisisthelibrary”等，以及詢問和回答物品位置的句型“Whereis...?It's...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在第一課時學(xué)習(xí)的學(xué)校場景和基本問候語有緊密聯(lián)系。學(xué)生在前幾課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問候語和介紹自己的方法，本課時將進(jìn)一步鞏固這些知識，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)校生活，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言能力：通過學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力和語言運(yùn)用能力。2.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。3.文化意識：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型，讓學(xué)生了解學(xué)校文化，增強(qiáng)對學(xué)校生活的認(rèn)同感。4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自信心，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語、自我介紹以及簡單的日常交流用語。此外，他們已經(jīng)接觸過一些學(xué)校場所的詞匯，如"classroom"、"library"等，并對簡單的英語指令有了初步的理解和反應(yīng)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)通常持有積極的態(tài)度。他們在聽力和模仿方面的能力較強(qiáng)，但讀寫能力還在逐步發(fā)展。學(xué)生可能更傾向于通過游戲、歌曲和互動活動來學(xué)習(xí)，喜歡在情境中自然地使用語言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯的記憶和運(yùn)用：由于詞匯量的增加，學(xué)生可能會在記憶新單詞和正確使用單詞上遇到困難。

-句型的正確構(gòu)造：學(xué)習(xí)新的句型時，學(xué)生可能會混淆句子的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。

-語音的準(zhǔn)確度：隨著英語詞匯和句型的復(fù)雜度增加，學(xué)生可能在發(fā)音上遇到挑戰(zhàn)，尤其是長單詞和復(fù)雜音標(biāo)的發(fā)音。

-課堂參與度：部分學(xué)生可能會因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢庠谡n堂上積極發(fā)言或參與活動。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP三年級英語下冊課本，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備學(xué)校場景的圖片、單詞卡片以及與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，用于生動展示和輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和小組活動。同時，在黑板上提前準(zhǔn)備好本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的新單詞和句型。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!It'snicetoseeyouagain.Lastclass,welearnedaboutdifferentschoolplaces.Canyoutellmesomeoftheplaceswetalkedabout?(引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如"classroom","library","playground"等。)

二、新課展示

1.Today,wearegoingtolearnUnit1Welcomebacktoschool,Thefifthperiod.First,let'slookatthepictureonthebook.(展示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察)

-Whatdoyouseeinthepicture?(讓學(xué)生描述圖片內(nèi)容，如"students","teacher","blackboard"等。)

-Now,let'slistentothetapeandseewhattheyaretalkingabout.(播放課文錄音，讓學(xué)生聽并理解對話內(nèi)容。)

2.Afterlistening,let'sanswersomequestionstogether.

-Whoisthegirltalkingto?(引導(dǎo)學(xué)生回答：Thegirlistalkingtoherfriend.)

-Whatisshesaying?(引導(dǎo)學(xué)生回答：Sheissaying"Let'sgototheclassroom".)

-Canyourepeatafterme?(教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。)

3.Now,let'slookatthenewwordsandphrasesontheblackboard.(展示新單詞和短語，如"goto","classroom","library"等。)

-Readthewordsafterme,please.(教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。)

-Canyouspellthewords?(教師提問，學(xué)生拼寫單詞。)

-Great!Now,let'smakesomesentenceswiththesewords.(教師引導(dǎo)學(xué)生用新單詞造句。)

4.Now,let'spracticethedialogueinpairs.(讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。)

-StudentA:Let'sgototheclassroom.

-StudentB:OK.Let'sgo.

-(教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)錯誤。)

5.Afterpracticing,let'splayagame.(開展游戲活動，鞏固所學(xué)內(nèi)容。)

-Game:"FindthePlace"

-Teacher:Iwillsayaplace,andyouneedtofinditintheclassroom.Forexample,"Findthelibrary."(教師發(fā)出指令，學(xué)生快速找到相應(yīng)的地點(diǎn)。)

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'stalkaboutthemainideaofthetext.(引導(dǎo)學(xué)生探討課文主旨。)

-Whatisthetextmainlyabout?(讓學(xué)生回答：Thetextismainlyaboutgoingtodifferentplacesinschool.)

-Whydotheygototheseplaces?(讓學(xué)生回答：Theygototheseplacestododifferentactivities.)

2.Let'sreadthetextagainandfindouttheanswertothisquestion:"Wheredotheygofirst?"(讓學(xué)生再次閱讀課文，找出答案。)

-Student:Theygototheclassroomfirst.

-Teacher:Verygood!Now,let'sfindoutwheretheygonext.(繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探討課文內(nèi)容。)

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.Now,let'sfocusonsomekeysentencesinthetext.(講解全文側(cè)重點(diǎn)。)

-"Let'sgototheclassroom."

-"Thisisthelibrary."

-"Whereisthecomputerlab?"

-"It'sonthesecondfloor."

2.Let'sanalyzethesesentencesonebyone.

-"Let'sgototheclassroom":Thissentenceisusedtosuggestgoingtoaplacewithsomeone.

-"Thisisthelibrary":Thissentenceisusedtointroduceaplace.

-"Whereisthecomputerlab?":Thissentenceisusedtoaskforthelocationofaplace.

-"It'sonthesecondfloor":Thissentenceisusedtoanswerthequestionaboutthelocationofaplace.

3.Let'spracticethesesentenceswithsomerole-play.(讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)。)

-StudentA:Whereistheartroom?

-StudentB:It'snexttothemusicroom.

-(教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)錯誤。)

五、鞏固練習(xí)

1.Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.(開展鞏固練習(xí)。)

-Exercise1:Fillintheblankswiththecorrectwords.

-Let's_______(go/to)thelibrary.

-Thisisthe_______(classroom/computerlab).

-Whereisthe_______(playground/artroom)?

-It's_______(in/on/near)theschool.

-Exercise2:Matchthesentenceswiththepictures.

-Picture1:"Let'sgototheclassroom."

-Picture2:"Thisisthelibrary."

-Picture3:"Whereisthecomputerlab?"

-Picture4:"It'sonthesecondfloor."

2.Let'schecktheanswerstogether.(教師和學(xué)生一起核對答案。)

六、總結(jié)與作業(yè)

1.Today,we'velearnedaboutdifferentplacesinschoolandhowtoaskandanswerquestionsabouttheirlocations.(總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。)

2.Yourhomeworkistopracticethedialoguewithyourfamilyandwriteashortpassageaboutyourschool.(布置作業(yè)。)

七、結(jié)束語

1.Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.RemembertokeeppracticingandyouwillimproveyourEnglish.Seeyounextclass!(鼓勵學(xué)生，結(jié)束本節(jié)課。)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校相關(guān)詞匯，如"classroom"、"library"、"computerlab"等，并在實(shí)際場景中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新學(xué)的句型"Let'sgoto..."和"Whereis...?It's..."進(jìn)行日常交流，詢問和描述學(xué)校場所的位置。

3.通過課堂上的聽力和口語練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力得到了提升，能夠更好地理解和參與課堂活動。

4.學(xué)生在角色扮演和小組活動中增強(qiáng)了合作意識和團(tuán)隊精神，學(xué)會了在互動中學(xué)習(xí)和使用英語。

5.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對學(xué)校環(huán)境有了更深入的了解，增強(qiáng)了學(xué)校生活的歸屬感和秩序感。

-學(xué)生能夠獨(dú)立地朗讀和拼寫本節(jié)課的新單詞，如"go"、"classroom"、"library"等，并且在課堂練習(xí)中能夠正確使用這些單詞。

-在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話，如：

-StudentA:"Let'sgototheclassroom."

-StudentB:"OK.Let'sgo."

-StudentA:"Whereisthecomputerlab?"

-StudentB:"It'sonthesecondfloor."

-學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠理解并回答關(guān)于學(xué)校場所位置的問題，如能夠正確指出"Whereistheart