水教案錦集八篇

水教案錦集八篇水教案篇1【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，水開(kāi)始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。2.水在結(jié)冰過(guò)程中，要向周?chē)懦鰺崃?。過(guò)程與方法：1.觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。2.觀察水結(jié)冰過(guò)程中的溫度及其他變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.樂(lè)于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。2.初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。【教學(xué)重點(diǎn)】觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過(guò)程中的溫度變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】水為什么會(huì)結(jié)成冰？【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán)，保溫杯1個(gè)、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來(lái)水）、水溫計(jì)1支?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、冰的觀察1.師：同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)冰吧，能說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的嗎？2.師：每個(gè)小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來(lái)的一些冰，今天我們就來(lái)觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。板書(shū)：水結(jié)冰了3.師：接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)真的觀察冰，及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄在P48的維恩圖中，同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。4.學(xué)生觀察后匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：冰是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會(huì)浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。）5.水是我們上學(xué)期所探究過(guò)的，它的特點(diǎn)肯定還記得，我們把水和冰做一個(gè)比較，及時(shí)把結(jié)果記錄在維恩圖中。6.學(xué)生比較后匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：水是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的、會(huì)流動(dòng)的、沒(méi)有固定形狀的液體等；水和冰的共同點(diǎn)：都是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的）7.師：大家一起來(lái)看一下這個(gè)維恩圖，水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都展現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并請(qǐng)他們闡述原因。）通過(guò)討論得出結(jié)論：（1）冰是固體，因?yàn)楸哂泄腆w的特點(diǎn)。（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰1.師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰，但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢？我們一起來(lái)探究一下。2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)P49，然后請(qǐng)學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？（預(yù)設(shè)：（1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿(mǎn)碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開(kāi)始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。）3.師：清楚怎么做了嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)器材，同時(shí)主意輕聲交流，仔細(xì)觀察。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。4.匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時(shí)會(huì)結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？（預(yù)設(shè)：水在0℃時(shí)會(huì)結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）5.師：能解釋冰箱里的水為什么會(huì)結(jié)冰了嗎？（預(yù)設(shè)：冰箱中的低溫使水向周?chē)艧幔瑴囟冉档?，降?℃時(shí)，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。）水教案篇2第一課時(shí)〖教法學(xué)法自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)?！紝W(xué)習(xí)目標(biāo)１、會(huì)認(rèn)“鳳”等２個(gè)生字。２、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)?！贾攸c(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。〖教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件?！紝W(xué)習(xí)過(guò)程一、談話導(dǎo)入每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地，他們一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀、讀通課文１、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開(kāi)座位找自己的伙伴讀。（要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字）２、指名讀。（其他同學(xué)做文明聽(tīng)眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，若你聽(tīng)到有不準(zhǔn)的，你起來(lái)教一教他）三、再讀、理解課文１、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？２、學(xué)生討論交流。（因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)）３、學(xué)習(xí)第三段，帶著問(wèn)題朗讀：⑴自由讀第三段。⑵你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？⑶理解“四面八方”“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么？⑷指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎？４、看圖，理解第四段：傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^(guò)潑水節(jié)而笑容滿(mǎn)面。也鼓勵(lì)學(xué)生笑容滿(mǎn)面的來(lái)讀這一段。５、朗讀體會(huì)第五段。６、啟發(fā)想象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們──四、教師小結(jié)，布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。五、板書(shū)設(shè)計(jì)１１、難忘的潑水節(jié)傣族人民高興（和周總理一起過(guò)潑水節(jié)）準(zhǔn)備工作周總理的樣貌、神態(tài)潑水的過(guò)程第二課時(shí)〖教法學(xué)法自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。〖學(xué)習(xí)目標(biāo)１、學(xué)寫(xiě)本課１２個(gè)生字。２、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受?！贾攸c(diǎn)難點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)生字，感知課文?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片?！紝W(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、用開(kāi)火車(chē)、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。２、有感情的朗讀課文。３、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么１９６１年的潑水節(jié)是令人難忘的。二、課文延伸１、我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。２、學(xué)生介紹。（學(xué)生知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種）３、交流閱讀體會(huì)。三、識(shí)字、寫(xiě)字１、識(shí)字：⑴出示要求認(rèn)識(shí)的和要求會(huì)寫(xiě)的生字，讓學(xué)生想辦法記住字型。⑵指名學(xué)生向大家介紹記字方法。⑶用組詞的方法，幫助理解字義。２、寫(xiě)字：⑴讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，哪些字不容易寫(xiě)好。⑵老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。⑶學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。四、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”，鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的詞句五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫(xiě)一寫(xiě)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)１１、難忘的潑水節(jié)我會(huì)讀（出示生字詞）我會(huì)寫(xiě)（重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的`）水教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、探索水的基本特性。2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。3、有節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：水，牛奶，醋，玩水的玩具及制作好幻燈片。2、幼兒經(jīng)驗(yàn)：了解水從哪里來(lái)及水的用途?；顒?dòng)過(guò)程：一、探索水的基本特性1、動(dòng)用多種感官感知水無(wú)味的特性（1）給每組幼兒桌上提供一杯水，一杯牛奶，一杯醋。師：知道杯子里面是什么東西嗎？你是怎么知道的？醋是什么味道？牛奶是什么味道？水是什么味道？（2）教師小結(jié)：水是沒(méi)有味的。2、感知水無(wú)色的特性（1）引導(dǎo)幼兒觀察三種東西的顏色師：醋是什么顏色？牛奶是什么顏色？水是什么顏色？（2）小實(shí)驗(yàn)：透明的水方法：將三顆紐扣分別放進(jìn)三個(gè)杯子，讓幼兒分別觀察。師：能看見(jiàn)醋和牛奶杯子里面的紐扣嗎？為什么？能看見(jiàn)水杯里的扣子嗎？為什么？（3）教師小結(jié)：因?yàn)榇缀团Ｄ逃蓄伾?，所以，杯子?nèi)的東西看不見(jiàn)，因?yàn)椋菦](méi)有顏色的、透明的，所以，能看見(jiàn)杯子里面的東西。3、出示水盆和玩具，感知水能流動(dòng)和具有浮力師：水還有一些秘密藏在水盆里，只要小朋友仔細(xì)觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。（1）幼兒玩水，老師參與幼兒的活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)（玩具浮在水上、用手指把玩具向下按，有什么感受？水能從這個(gè)杯子流進(jìn)另一個(gè)杯子）。（2）集體交流自己的所見(jiàn)、所感。師：剛才，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（3）教師邊演示邊小結(jié)：水可以流動(dòng)，水有浮力。二、觀看幻燈片，了解水的來(lái)源1、談話活動(dòng)：水是從哪里來(lái)的？（幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn)）2、觀看幻燈片，了解水的來(lái)源。3、教師小結(jié)：天山下雨，雨水匯集到河里、水庫(kù)里，就形成了很多的水。三、觀看幻燈片，了解水的用途1、談話活動(dòng)：水有什么用處？（幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn)）2、觀看幻燈片，了解水的廣泛運(yùn)用。3、教師小結(jié)：（省略）四、觀看幻燈片，了解缺水給人類(lèi)造成的惡果1、談話活動(dòng)：沒(méi)有水會(huì)怎么樣？（幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn)）2、觀看幻燈片，了解缺水的嚴(yán)重后果。3、教師小結(jié)：（省略）五、延伸活動(dòng)：環(huán)保小衛(wèi)士1、談話活動(dòng)：怎樣節(jié)約用水，保護(hù)水資源？（幼兒自由表達(dá)自己的想法和情感）2、宣傳活動(dòng)——環(huán)保小衛(wèi)士課后反思：1、選材好。（1）教材富有時(shí)代氣息和一定的挑戰(zhàn)性?！肮?jié)約用水，保護(hù)水資源”已經(jīng)成為全球性共同關(guān)注的問(wèn)題，我國(guó)又是水污染非常嚴(yán)重的一個(gè)國(guó)家之一，作為一名教育工作者，我認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行“節(jié)約用電，保護(hù)水資源”這方面的教育責(zé)無(wú)旁貸，也非常有必要從幼兒時(shí)期抓起。（2）教材生活化，能滿(mǎn)足幼兒好玩的天性。水對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常熟悉，他們對(duì)玩水有一種與生俱來(lái)的天性，選擇這個(gè)活動(dòng)，能有效喚起幼兒的學(xué)習(xí)欲望，有助于形成玩中學(xué)、學(xué)中玩的課堂氛圍。2、對(duì)教材和幼兒的分析不到位，活動(dòng)目標(biāo)定位過(guò)高。第一，所制定的三個(gè)目標(biāo)在一個(gè)課時(shí)完成，對(duì)于中班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平實(shí)施起來(lái)有一定的難度，且學(xué)習(xí)內(nèi)容容量過(guò)多（可以刪除“水從哪里來(lái)”？和“缺水給人類(lèi)造成的惡果”這兩個(gè)環(huán)節(jié)），難以達(dá)成預(yù)定教育目標(biāo)；第二，活動(dòng)本身定位是科學(xué)活動(dòng)，但由于后部分活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多，采取的都是談話活動(dòng)、觀看幻燈片和教師小結(jié)的方式，以至于科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不夠突出。3、課前準(zhǔn)備比較充分，但對(duì)于“什么是味道？”缺乏經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。（1）人際關(guān)系準(zhǔn)備。由于本次活動(dòng)是移位教學(xué)，師生間難免會(huì)有陌生感，因此，我多次有意地與孩子們一起談話、玩耍，盡量減少彼此之間的陌生感。（2）相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。給孩子交代任務(wù)，去收集“水的用處和水從哪里來(lái)？”的知識(shí)，為活動(dòng)中開(kāi)展的幾次談話交流活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)。（3）收集了相關(guān)的圖片，并制作成幻燈片。使幼兒在活動(dòng)中能真實(shí)、直觀形象地感受水的極大用處、缺水的惡果、水的污染情況，在情感上能引起幼兒的共鳴。（4）課前忽視了“什么是味道”經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。應(yīng)在課前讓幼兒聞、嘗各種不同的食物，對(duì)活動(dòng)中對(duì)比了解水有無(wú)味的特性有幫助。4、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一定的現(xiàn)代教育觀。（1）遵循了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則?；顒?dòng)中注重調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，給予幼兒表達(dá)、探索的機(jī)會(huì)，而教師的角色定位較好，重在觀察和引導(dǎo)，使教學(xué)活動(dòng)從傳統(tǒng)的傳授式向自主探究式轉(zhuǎn)變。（2）尊重幼兒，師幼關(guān)系平等、和諧?；顒?dòng)自始至終我都力圖為幼兒營(yíng)造一種自由自主、寬松和睦的活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，組織語(yǔ)言和教態(tài)具有親近感。（3）教學(xué)方法和形式多樣化。活動(dòng)中運(yùn)用了觀察比較法、演示法、講解法、談話法和游戲法，將集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)相結(jié)合，課堂氣氛較活躍。水教案篇4【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。過(guò)程與方法：1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樂(lè)于發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，愿意積極探索?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、關(guān)注水在加熱過(guò)程中的變化；2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化【教學(xué)難點(diǎn)】研究水受熱上浮的原因【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮，剪刀，橡皮筋。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入：1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？2、師生交流。（預(yù)設(shè)：這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生自主討論，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）二、給塑料袋里的冷水加熱1、師：在密封的小塑料袋里裝滿(mǎn)冷水，然后浸入熱水中，仔細(xì)觀察冷水袋的變化。2、根據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出解釋。3、小組討論，誰(shuí)的解釋更有說(shuō)服力。（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生充分發(fā)表自己觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，做出解釋或推測(cè)。）4、全班交流。5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關(guān)？6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個(gè)因素來(lái)進(jìn)行解釋?zhuān)?、再次對(duì)冷水袋上浮的原因做出自己的推測(cè)。（啟發(fā)學(xué)生從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把問(wèn)題聚焦到在水的重量不變的情況下，體積的變化引起了水袋的沉浮。）三、研究水受熱上浮的原因1、師：我們用什么方法來(lái)證明我們的推測(cè)呢？為了把實(shí)驗(yàn)做好，在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。2、研究水在變熱過(guò)程中重量是否發(fā)生變化。3、研究水在變熱過(guò)程中體積是否發(fā)生變化。4、分析整理水在變熱過(guò)程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀察到了什么現(xiàn)象？有什么疑問(wèn)？板書(shū)設(shè)計(jì)：給冷水加熱水受——體積會(huì)增大，而重量不變。水教案篇5一、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)）。（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：描述課標(biāo)要求：了解降水的季節(jié)變化和分布。1、知識(shí)與技能。（1）能舉例說(shuō)出降水與人類(lèi)生活和生產(chǎn)的關(guān)系。（2）初步學(xué)會(huì)閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說(shuō)出世界降水分布的差異。（2）使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的變化規(guī)律。（二）過(guò)程與方法。1、學(xué)習(xí)方式：以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)過(guò)程：①合作討論的過(guò)程──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系②小組探究的過(guò)程──據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律③個(gè)別探究的過(guò)程──根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。1、關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗(yàn)地理探究的樂(lè)趣。2、認(rèn)識(shí)降水的復(fù)雜性（變化與分布）。3、認(rèn)識(shí)人工降雨的必要性，并初步了解其方法。（四）學(xué)習(xí)任務(wù)。利用教材及課件提供的材料和信息，通過(guò)自己的思考和同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，了解降水的形成、季節(jié)的變化和分布，同時(shí)通過(guò)拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解人工降雨的相關(guān)知識(shí)以及世界上形態(tài)各異的雨雪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。①能說(shuō)出世界降水分布的差異。②了解世界降水分布的規(guī)律。2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：①降水的形成條件。②突破該難點(diǎn)的方法，通過(guò)媒體提供的支持材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和問(wèn)題探究情景，歸納出降水的形成條件。三、教學(xué)對(duì)象分析。初一學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣較濃，熱情也高，思維活躍，對(duì)錄像、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料信息很感興趣，并且敢于表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。四、教學(xué)媒體闡述。1、學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室。2、學(xué)習(xí)資源類(lèi)型：多媒體課件。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析。（一）學(xué)習(xí)情境類(lèi)型。①真實(shí)情境。②問(wèn)題性情境③師生交互情境。（二）學(xué)習(xí)情境與過(guò)程設(shè)計(jì)。1、設(shè)置問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課。常州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主？這種天氣通常又稱(chēng)什么？①多媒體環(huán)境下的師生討論：降水的主要形式有哪些？②學(xué)生小組討論：降水的形成條件有哪些？③學(xué)生小組討論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系；④學(xué)生個(gè)別探究：繪制降水柱狀圖；⑤學(xué)生小組討論：世界降水的分布規(guī)律；2、學(xué)習(xí)的拓展。通過(guò)視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各種各樣的雨雪，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式。1、合作討論：分成小組，對(duì)降水的形成條件，降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)；2、個(gè)別探究：利用媒體提供的數(shù)據(jù)資料，繪制降水的柱狀圖；3、小組探究：根據(jù)地圖，分析世界降水的分布規(guī)律；六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。測(cè)試形式：①課堂上提問(wèn)。②媒體展示習(xí)題。③學(xué)生自帶的地理填充圖冊(cè)。七、教學(xué)小結(jié)與反思。通過(guò)對(duì)降水這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)變化；學(xué)會(huì)繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入，也不夠細(xì)致，因此在表達(dá)時(shí)缺乏整體性和邏輯性，這也是在今后的教學(xué)中需要我們慢慢培養(yǎng)的。水教案篇6教學(xué)目標(biāo)▲知識(shí)目標(biāo)1、了解什么是降水及降水的形式，初步了解形成降雨的幾種原因。2、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水分布圖，說(shuō)出降水分布的差異。3、能說(shuō)出降水與人類(lèi)生產(chǎn)的關(guān)系?！芰δ繕?biāo)：1、會(huì)使用降水資料繪制降水量柱狀圖。2、通過(guò)參與節(jié)約用水的課堂活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固節(jié)水意識(shí)，形成生活中節(jié)水的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、降水及主要形式，2、世界年平均降水分布的差異教學(xué)難點(diǎn)世界年平均降水分布的差異教學(xué)方法：講授法、討論法等教具準(zhǔn)備：多媒體課件、世界降水分布圖等教學(xué)過(guò)程：(含小結(jié)與作業(yè)布置，見(jiàn)教案內(nèi)頁(yè))水教案篇7第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1、熟記4條成語(yǔ)。2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫(xiě)話能力。二、教具準(zhǔn)備：水彩筆白紙三、教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第三題1、熟記4條成語(yǔ)2、看圖，理解4條成語(yǔ)的意思。披星戴月：披著星光，頭戴月亮。烘云托月：繪畫(huà)時(shí)通過(guò)渲染云朵來(lái)襯托出月亮。比喻寫(xiě)作時(shí)通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出重點(diǎn)和主題。3、練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)讀，要讀正確。齊讀、背誦。5、你還知道哪些帶有“月”字的成語(yǔ)？（日積月累花好月圓花前月下日新月異------）二、教學(xué)第四題1、審題指名讀題，弄清題目的要求。2、指導(dǎo)：（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道哪些交通工具的名稱(chēng)？（2）未來(lái)的工具會(huì)是什么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆畫(huà)一畫(huà)，并給自己所畫(huà)的交通工具起一個(gè)形象的好聽(tīng)的名字。（4）寫(xiě)幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫(xiě)在畫(huà)的旁邊）學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（5）請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫(huà)上臺(tái)介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。（6）評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。水教案篇8設(shè)計(jì)意圖：由于此次活動(dòng)針對(duì)小班的孩子，他們來(lái)自不同的家庭，有著不一樣的生活環(huán)境和教育環(huán)境，有的幼兒并沒(méi)有良好的生活習(xí)慣，因此需要幼兒老師們幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立正確的意識(shí)。入園之前，也許他們并沒(méi)有好的喝水習(xí)慣和意識(shí)，然而良好的喝水習(xí)慣關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)，因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是非常有必要的?；顒?dòng)目標(biāo)：1.知道人每天都需要喝水，多喝水，身體好。2.懂得白開(kāi)水是最好的飲料，會(huì)主動(dòng)去喝水?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一盆長(zhǎng)勢(shì)很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關(guān)起床后、鍛煉后，游戲后喝水的視頻；《烏鴉喝水》故事視頻。活動(dòng)過(guò)程:一、故事引入，了解什么時(shí)候需要喝水。1、播放《烏鴉喝水》小故事邊提問(wèn):小烏鴉在干什么?他為什么這樣做？引出話題，原來(lái)呀小烏鴉是口渴了，才會(huì)想辦法找水喝，那小朋友們,你們什么時(shí)候會(huì)喝水呢？2、播放人們?cè)谄鸫埠?、鍛煉之后，小朋友們?cè)谟螒蛑蠛人亩唐?，提?wèn):為什么起床后，鍛煉后，游戲之后喝水呢？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。教師總結(jié)：起床