分數乘法教案合集8篇

分數乘法教案合集8篇分數乘法教案篇1分數乘法1、分數乘法的意義和計算法則：課時：1課時?？傉n時：1課時。執(zhí)行時間：課題：分數乘整數。教學目的：1、使學生理解分數乘整數的意義；2、握分數乘整數的計算法則，并能夠正確地進行計算。3、培養(yǎng)學生的學習興趣。教具：多媒體教學課件。教學過程（）：一、復習引入1、5個12是多少？怎么樣列式？算式：12+12+12+12+12=60或12×5=60小結：求幾個相同加數的和，可以用加法算，也可以用乘法算。2、計算：2/7+2/7+2/73/10+3/10+3/10（1）說一說算法，（2）說一說表示的意義，（3）這道題是否可以用乘法計算？能寫出乘法算式嗎？二、嘗試、探究1、分數乘整數的意義，（1）學生說，教師板書：2/7×33/10×3（2）學生交流。（3）教師強調意義。2、探究分數乘整數的計算法則，（1）學生試計算3/10×3，匯報交流，方法一：因為3/10+3/10+3/10=9/10，所以3/10×3=9/10.方法二:3/10里面有3個1/10,3個3/10里面就有（3×3）個1/10也就是9/10.（3）肯定學生想法,課件演示【例1】看教本:小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃2/9塊，3人一共多少塊？（1）學生審題，（2）引導學生看思考，（2）學生交流板書：用加法算：2/9+2/9+2/9=2+2+2/9=6/9=2/3（塊）用乘法算：2/9×3=2×3/9=6/9=2/3（塊）答：3個人一共吃2/3塊。（4）小結計算法則：三、鞏固練習1、做練習一的第1題。2、做一做，四、作業(yè)：第3、4題。五、后記：分數乘法教案篇2教學內容：練習一教學目標：1、能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。2、知識目標：復習分數乘以整數和分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以整數和一個分數乘以另一個分數的結果。3、情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。重點難點：學生能夠熟練的計算出分數乘以分數和分數乘以整數的結果。教學方法：師生共同歸納和推理教學準備：教學參考書、教科書教學過程：一、復習導入教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？這些分數乘法運算有什么不同？學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。教師提問學生回答問題。（分數乘以分數，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分數乘以整數，整數乘以分子，分母不變。）二、課堂練習學生做第8題，讓學生明白商場打折的意思，分別求出一個整數的幾分之幾是多少？如：=？學生做第9題，注意讓學生用分數乘以整數的知識求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數的多少？學生做第10題，讓學生計算一個分數的幾分之幾是多少？注意提醒學生及時約分。學生做第11題，讓學生先計算出分數乘法算式的得數再學會比較分數的大小。學生做第12題，教師注意讓學生觀察統(tǒng)計圖表，求出20xx年比20xx年增加多少元？學生做第13題，讓學生用整數乘以分數的知識來解決生活中有關分數的生活問題，注意提醒學生認清長度單位。學生做第14題，教師注意讓學生利用分數乘法學會解決生活中實際問題。三、課堂小結同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：練習二1510（米）15-10=5（米）分數乘法教案篇3設計說明1.重視學生的實踐操作。動手實踐是學生學習數學的主要方式之一，它能加深學生對抽象的數學知識的理解。在本設計中，教師為學生提供充分的動手操作的機會，學生通過分一分、算一算等活動，進一步體會分數乘整數的意義，同時還可以進一步體會“分數乘整數時，分子和整數相乘，分母不變”的道理。2.實現數學學習的個性化。本設計充分挖掘學生潛力，留給學生充足的時間和空間，放手讓學生聯系已有知識經驗，自主探究計算方法，極大程度地發(fā)揮了學生學習的主體性和主動性。學生在自主探究中產生了多種算法，讓學生通過嘗試、感悟、體驗、探索，總結出“能約分的先約分，再計算比較簡便”這一最優(yōu)的計算方法。學生自主構建知識，充分體現了“不同的人學習不同的數學”的理念。課前準備教師準備PPT課件學生準備彩色紙剪貼畫長方形紙條教學過程第1課時分數乘整數的意義及其計算方法⊙復習引入，提出問題1.把8＋8＋8＋8＋8改成乘法算式。(8×5)2.把0.5＋0.5＋0.5改成乘法算式。(0.5×3)3.列式計算。(1)5個12是多少？(12×5)(2)12個1.5是多少？(1.5×12)4.提出問題。師：3個是多少，能不能用算式×3來表示呢？今天，我們就一起來學習分數乘法。(板書課題：分數乘整數的意義及其計算方法)設計意圖：通過復習整數乘法和小數乘法，引出分數乘法問題，不僅自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)，而且激發(fā)了學生探究新知的欲望。⊙合作交流，探究新知1.探究分數乘整數的意義，初步感知分數乘整數的計算方法。課件出示問題：1個占整張紙條的，3個占整張紙條的幾分之幾？(1)引導學生分析問題。你們打算用什么方法來解決這個問題？怎樣獲得最后的計算結果？(2)小組內討論、交流。(3)全班匯報。預設①圖示法計算。把一個長方形紙條看作單位“1”，把它平均分成5份，其中的一份就是一個，是，3份就是3個，如下圖：3個是。②加法計算。求3個占整張紙條的幾分之幾，就是求3個相加的和是多少。列式：＋＋＝＝。③乘法計算。通過嘗試計算，發(fā)現結果和其他算法的結果相同，說明幾個相同分數相加也可以用乘法計算。×3＝＋＋＝＝＝(教師在學生匯報的過程中，適時提問，引導學生完整表述計算過程)師：同學們真厲害！這就是我們今天要學習的新知識——分數乘整數。分數乘法教案篇4教學內容：分數乘法教學目標：1、能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發(fā)展初步的’分數乘法的能力。2、知識目標：學習分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以另一個分數的結果。3、情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。重點難點：學生能夠熟練的計算出分數乘以分數的結果。教學方法：師生共同歸納和推理教學準備：教學參考書、教科書教學過程：一、復習導入教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。教師提問學生回答問題。（分數乘以分數，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。）二、課堂練習學生做第一題折一折，涂一涂。讓學生用折紙的方式再次驗證分數乘以分數的運算法則，注意讓學生體會分數的幾分之幾是多少？學生做第2題，注意讓學生體驗分數相乘的積于每一個乘數的關系。學生做第3題，讓學生理解分數的幾分之幾與占整體1之間的關系。學生做第4題，讓學生能夠學會比較的和占整體1的大小。學生做第5題，教師注意讓學生整體的幾分之幾是多少？學生做第6題，讓學生注意區(qū)分不同標準的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。學生做第7題，教師注意讓學生利用分數乘法學會解決生活中實際問題。第8題，學生根據學過的分數乘法知識，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。三、課堂小結同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：分數乘法是整個操場1的，是整個操場1的。分數乘以分數的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分數乘法教案篇5教學目標1．使學生理解、掌握題中的數量關系。根據一個數乘以分數的意義掌握求一個數的幾分之幾是多少的一步計算的分數乘法應用題的解題方法。2．滲透事物之間普遍聯系的思想，培養(yǎng)學生利用已有知識遷移到新知識的能力。教學重點和難點1．使學生能夠用線段圖正確表達題意，并在此基礎上進一步理解題中的數量關系。2．在搞清數量關系的前提下，根據一個數乘以分數的意義，正確解答求一個數的幾分之幾是多少的一步分數乘法應用題。教學過程(一)復習準備1．談話、提問。我們已經學習了分數乘法的計算方法，這兩道題你能否不計算就比較出哪個算式的乘積大？為什么呢？分5份后取其中的2份是多少。)當一個數乘以分數時求的是什么？(一個數乘以分數就是求這個數的幾分之幾是多少。)2．口述下列算式的意義。求一個數的幾分之幾是多少怎樣列式呢？3．列式。(二)學習新課1．出示例1。2．分析題意。(1)讀題，找出已知條件和所求問題。(2)分析已知條件。①談話提問：題中有兩個已知條件，其中學校買來100千克白菜是已知學校買來那么它表示什么呢？請你們以小組為單位通過討論下面的問題得出結論。③匯報討論結果。均分成5份，吃了的占其中的4份。)④那么我們應把誰看作單位1？(100千克)⑤怎樣用線段圖表示？先畫什么？再畫什么？求吃了多少千克，是求哪部分？3．列式解答。(1)根據剛才的分析，你能用已學過的整數乘除法來解答嗎？10054=80(千克)1005求的是什么？再乘以4呢？(2)剛才是用了整數乘除法的解答方法，怎樣直接用分數計算呢？所以把誰看作單位1？(100千克)根據一個數乘以分數的意義應怎樣列式？答：吃了80千克。4．課堂練習。隊的有多少人？(1)讀題，找出已知條件和問題。(3)請你們以小組為單位進行分析，并畫出線段圖，解答出來。(4)反饋。說一說你們小組的分析思路及解答方法。是多少。)5．小結。剛才我們解答的兩道題，都是已知單位1是多少，求它其中的一部分即求它的幾分之幾是多少。解答這類應用題的關鍵是什么？(分析含有分率的句子，找準單位1，再根據一個數乘以分數的意義列式解答。)6．下面我們來看這樣一道題，看看它與上面的題有什么不同？(1)出示例2。(2)讀題，找出已知條件和問題，并確定從哪兒入手分析。(小強身高(3)分析、畫圖。①你怎樣理解這個條件？(把小林身高看作單位1，平均分成8份，小強的身高是這樣的7份。)②這道題中涉及到幾個數量？哪幾個數量？(小林的身高、小強的身高。)③為了區(qū)別，畫圖時要用兩條線段來表示。先畫誰呢？(小林的身高)再畫誰呢？(小強的身高)怎樣表示？(4)看圖列式。少。)②怎樣列式解答？7．改動上題，你能獨立分析嗎？米？(2)畫圖分析解答。(3)提問反饋：①把誰看作單位1？②小林身高怎樣用線段圖表示？③求小林身高就是求什么？求一個數的幾倍，我們也可以理解成求這個數的幾分之幾是多少。(三)課堂總結例1、例2有什么相同點和不同點？(四)鞏固反饋(畫圖，解答)球價格多少元？3．對比練習：少元？(五)布置作業(yè)20頁第1～5題。課堂教學設計說明本節(jié)教案的設計著重讓學生掌握分析方法，解題思路。培養(yǎng)學生分析問題的能力。例1的講授，通過讓學生分析已知條件，以線段圖為手段找到題中的數量關系。在明確數量關系的基礎上得出，求問題就是在求一個數的幾分之幾是多少。從而很自然的由舊知識遷移到新知識。例2的講授，既要讓學生明確兩例題的區(qū)別，又要讓學生統(tǒng)一到都是求一個數的幾分之幾是多少。為了防止學生出現思維定勢，在練習的設計上，通過變換關鍵句使學生靈活分析解答，易于學生把握解題的關鍵。分數乘法教案篇6一、教學目標：1、知識目標：繼續(xù)學習整數乘以分數的計算方法，讓學生能夠計算整數的幾分之幾是多少，學生能夠熟練準確的計算出一個整數乘以不同分數的結果。2、能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。3、情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。二、重點難點：學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。三、教學方法：師生共同歸納和推理。四、教學準備：教學參考書、教科書。五、教學過程：（一）復習導入。教師出示教學板書，請學生計算下列分數加減運算題。1、教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說每一道算式的意義。2、學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。3、教師提問學生回答問題，并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。（二）課堂練習。學生做第1題，教師注意讓學生對比好門和小明的高度，并注意進行長度單位的換算。學生做第2題，教師注意提醒學生及時約分化成最簡分數。并同桌之間相互說說每個算式的數學意義。學生做第3題，教師巡視學生做題情況，并及時對有困難得學生進行幫助。學生做第4題，教師注意讓學生能夠區(qū)分最少和最多這個數字范圍，并提問學生說說自己的答案。（三）課堂小結。同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：分數乘法480180（千克）180=150（千克）分數乘法教案篇7（高效課堂模式教案定稿）教案說明：本教案嚴格按照高效課堂模式進行編寫，同時注重了培優(yōu)輔差及學困生的轉化，注重學生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內容詳細，可以A4紙直接打印。學科：；任課班級：；任課教師：；年月日個人說明：本教案還有許多不足之處，望廣大網友謹慎下載。第一單元小手藝展示——分數乘法一、教材分析本單元是在學生掌握了整數乘法，分數的意義和性質、分數加減法以及約分等知識的上進行學習的，是學習分數、比、分數四則混合運算及百分數的重要基礎。本單元的主要學習內容有：整數和分數相乘，分數和分數相乘，分數連乘，“求一個數的幾分之幾是多少”的問題，倒數的意義和求一個數的倒數。二、單元教學目標1.在解決具體問題的過程中，理解分數乘法的意義；掌握分數乘法的計算方法，能正確的進行計算；會解決“求一個數的幾分之幾是多少”的實際問題；理解倒數的意義；掌握求一個數倒數的方法。2．經歷分數乘法計算方法的探索過程，體會數形結合思想在解決數學問題中的作用，培養(yǎng)初步分析、比較和推理的能力。3.在解決問題的過程中，感受分數乘法在現實中的應用，培養(yǎng)應用知識和興趣。三、單元教學重點、難點重點：理解一個數和分數相乘的意義及“求一個數的幾分之幾是多少”用乘法計算。難點：理解分數乘分數計算的算理。四、課時安排：10課時分數乘法教案篇8教學內容：教材第3頁例2，做一做。教學目標：1、通過直觀操作理解一個數乘分數的意義2、通過遷移、類推、歸納、交流等數學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。3、通過分數乘分數的應用的廣泛事例，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。教學重點：理解一個數乘分