重慶郵電大學(xué)招聘（事業(yè)編）真題

重慶郵電大學(xué)招聘(事業(yè)編)真題1.下列對(duì)輔導(dǎo)員所應(yīng)具備的素質(zhì)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()C.具備過(guò)硬的思想政治素質(zhì)2.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的最終審批部門(mén)是()。A.省教育廳B.國(guó)家教育部D.學(xué)校3.從簡(jiǎn)單分類(lèi)來(lái)講，輔導(dǎo)員屬于()教師。A.任課B.智育C.管理4.大學(xué)生思想政治教育的主渠道是()A.校園文化活動(dòng)B.黨團(tuán)活動(dòng)C.思想政治理論課D.形勢(shì)政策教育5.下列不屬于輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的方式的是()A.提供職業(yè)信息B.開(kāi)展擇業(yè)咨詢(xún)C.幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)評(píng)價(jià)6.對(duì)新技術(shù)、新發(fā)明具有先導(dǎo)作用的高校科研類(lèi)型屬于()。A.開(kāi)發(fā)研究B.推廣研究C.基礎(chǔ)研究D.應(yīng)用研究7.高等學(xué)校以學(xué)科為基礎(chǔ)，具有鮮明的()和學(xué)科忠誠(chéng)。A.學(xué)科規(guī)訓(xùn)B.學(xué)科特性C.學(xué)科方向D.學(xué)科信仰求的是()。A.專(zhuān)業(yè)為師B.經(jīng)驗(yàn)為師C.品德為師D.身正為師9.研究人員和實(shí)際工作者結(jié)合起來(lái)解決某一實(shí)際問(wèn)題以提高教師素質(zhì)的研究方法是()A.院校研究B.行動(dòng)研究C.實(shí)驗(yàn)研究D.敘事研究10.衡量和判斷教師行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是()。A.職業(yè)道德規(guī)范B.職業(yè)道德原則C.職業(yè)道德修養(yǎng)D.職業(yè)道德評(píng)價(jià)11.在教師主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)性、創(chuàng)造性與獨(dú)立性，最為重要的是()A.確保學(xué)生主體地位B.培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)C.增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)D.引導(dǎo)學(xué)生研究學(xué)習(xí)12.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是()。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.為人師表C.終身學(xué)習(xí)D.教書(shū)育人13.高等教育促進(jìn)個(gè)體的主體性發(fā)展，主要是指要促進(jìn)人的()和主觀能力的發(fā)展。A.社會(huì)認(rèn)知能力B.知識(shí)技能C.主體意識(shí)D.情緒情感14.中國(guó)最早實(shí)施教授治校理念的高校是()。A.天津大學(xué)B.北京大學(xué)C.清華大學(xué)D.浙江大學(xué)15.高等學(xué)校以()為基礎(chǔ)，具有鮮明的學(xué)科規(guī)劃和學(xué)科忠誠(chéng)。A.學(xué)科16.“那個(gè)人長(zhǎng)什么樣我不記得了。但是在見(jiàn)面時(shí)我能認(rèn)得出來(lái)”,這種能力屬于()。A.想象C.再認(rèn)17.有的人對(duì)物體的知覺(jué)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，他們?nèi)菀资艿酵鈦?lái)因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于()A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.沉思型D.發(fā)散型18.根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是()。A.無(wú)條件刺激B.中性刺激C.條件反應(yīng)D.無(wú)條件反應(yīng)19.我國(guó)教育工作的總方向：教育必須為誰(shuí)服務(wù)A.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)B.社會(huì)主義科技化建設(shè)C.社會(huì)主義生產(chǎn)化建設(shè)D.社會(huì)主義科學(xué)化建設(shè)20.下列不屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是()。A.備方法B.備學(xué)生C.備教材D.備教案21.學(xué)習(xí)策略的不同會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果的不同，下列哪一種學(xué)習(xí)策略會(huì)最大限度幫助理解知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性?()B.再認(rèn)策略C.組織策略D.目標(biāo)策略22.高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的首要環(huán)節(jié)是()。A.社會(huì)評(píng)價(jià)B.自我道德評(píng)價(jià)C.學(xué)生評(píng)價(jià)D.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)23.以下哪位心理學(xué)家在萊比錫大學(xué)建立的世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為了心理學(xué)誕生的標(biāo)A.馮特B.華生C.弗洛伊德D.奈塞爾24.狼孩在近8歲被帶回人類(lèi)社會(huì)時(shí)，其智力水平只相當(dāng)于六個(gè)月大的嬰兒。這表明以下哪一因素對(duì)其心理健康的影響?()A.社會(huì)環(huán)境B.自然環(huán)境C.自我意識(shí)D.遺傳基因25.凡是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用的，叫做()。A.逆向遷移B.正遷移C.縱向遷移D.負(fù)遷移26.高等學(xué)校實(shí)行教師()。A.聘用制B.終身制C.聘任制D.合同工制27.教師與家長(zhǎng)法律關(guān)系的內(nèi)容包括A.以上都是B.教師有指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任C.家長(zhǎng)有共同參與學(xué)校教育的權(quán)利D.家長(zhǎng)有依法支持學(xué)校教育正常開(kāi)展的義務(wù)【答案】:A28.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件，不包括()。A.道德認(rèn)知B.同伴群體C.社會(huì)風(fēng)氣D.家庭教養(yǎng)方式29.智育目標(biāo)包括三個(gè)方面：陳述性知識(shí)、認(rèn)知策略和()。A.特殊技能B.程序知識(shí)C.元認(rèn)知D.心智技能30.為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握“鳥(niǎo)”的本質(zhì)特征，老師在講授“鳥(niǎo)”的概念時(shí)不僅列舉了麻雀、鴿子，還列舉了雞、鴨、企鵝等例子，這運(yùn)用的是()。C.概括D.正例31.高校在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即()。A.正確有效地引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)和完善的法律制度B.提供合乎市場(chǎng)需要的人才和正確有效地引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)C.提供合乎市場(chǎng)需要的人才和完善的法律制度D.加強(qiáng)政策引導(dǎo)和提供公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)32.奧蘇泊爾指出，學(xué)習(xí)了更高級(jí)的概念和規(guī)律后，高級(jí)觀念可以代替或包容低級(jí)觀念，使低級(jí)觀念被遺忘，從而減輕記憶的負(fù)擔(dān)，這一解釋知識(shí)遺忘的理論是()。A.同化理論B.干擾理論C.衰退理論D.動(dòng)機(jī)理論【答案】:A33.最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是()。A.巴甫洛夫C.弗洛伊德D.艾賓浩斯34.學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是()。A.人身自由權(quán)B.受教育權(quán)C.生命健康權(quán)D.性的不可侵犯權(quán)35.“高等教育學(xué)以高等教育為研究對(duì)象，以揭示高等專(zhuān)業(yè)教育的特殊規(guī)律，論述培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才的理論與方法為研究任務(wù)”。這段話體現(xiàn)了關(guān)于高等教育學(xué)研究對(duì)象的哪一種觀點(diǎn)?()。B.教育自身說(shuō)C.系統(tǒng)說(shuō)D.矛盾說(shuō)36.處于自律機(jī)制中的教師，在與教師道德規(guī)范體系的關(guān)系上，具有的特點(diǎn)是()。A.師德規(guī)范體系對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是他內(nèi)在心靈和行為個(gè)性的有機(jī)構(gòu)成因素B.教師在認(rèn)知心理上更注意教師道德的實(shí)質(zhì)內(nèi)核和良心指向的真正實(shí)現(xiàn)C.教師的職業(yè)道德行為是出于按照自己的良心行事D.教師成為自主自為進(jìn)行自我抉擇和自我調(diào)控的積極主體37.關(guān)于各國(guó)高校課程改革的共同性背景和動(dòng)因，正確的說(shuō)法是()。A.知識(shí)經(jīng)濟(jì)與高教大眾化的影響B(tài).生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要C.現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果D.互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用E.大學(xué)生的不滿38.我國(guó)最早的一批近現(xiàn)代大學(xué)包括()。B.京師大學(xué)堂(北大的前身)C.天津中西學(xué)堂(天津大學(xué)的前身)39.大學(xué)生情緒情感的特征包括()。A.穩(wěn)定性與波動(dòng)性并存B.外顯性與內(nèi)隱性并存C.強(qiáng)烈性與敏感性并存D.豐富性與狹隘性并存40.創(chuàng)新對(duì)企事業(yè)單位和個(gè)人發(fā)展的作用表現(xiàn)在()。A.是企事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的重要手段B.是企事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的巨大動(dòng)力C.是個(gè)人事業(yè)獲得成功的關(guān)鍵因素D.兩者沒(méi)有關(guān)系41.誠(chéng)實(shí)守信具有()。A.積累性B.利他性C.易損性D.增值性42.我國(guó)心理學(xué)界一般認(rèn)為問(wèn)題解決的心理過(guò)程包括的階段有()。A.設(shè)計(jì)方案B.理解問(wèn)題C.評(píng)價(jià)結(jié)果D.執(zhí)行方案43.認(rèn)知過(guò)程包括()44.人的心理是()A.腦的功能B.客觀現(xiàn)實(shí)的反映C.由心臟產(chǎn)生的D.主觀映象45.職工個(gè)體形象和企業(yè)整體形象的關(guān)系是()。A.企業(yè)的整體形象是由職工的個(gè)體形象組成的B.個(gè)體形象是整體形象的一部分C.沒(méi)有個(gè)體形象就沒(méi)有整體形象D.職工個(gè)體形象與企業(yè)整體形象沒(méi)有關(guān)系46.下列學(xué)習(xí)差異中，會(huì)導(dǎo)致個(gè)體采取不同的學(xué)習(xí)策略的有()。A.認(rèn)知水平差異B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異C.學(xué)習(xí)能力差異D.學(xué)習(xí)風(fēng)格差異47.學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)W生可以自由看小說(shuō)、玩手機(jī)或者睡覺(jué)。肖班主任的負(fù)責(zé)。他的這種做法()C.沒(méi)有落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)48.社會(huì)主義職業(yè)道德必須以集體主義為原則，這是()的必然要求。B.社會(huì)主義法制建設(shè)C.社會(huì)主義文化建設(shè)49.品德的個(gè)體性特征具體體現(xiàn)為()B.品德的發(fā)展要依靠具有個(gè)體差異性的內(nèi)在力量C.品德在不同人身上的形成是不同的D.品德是可以自控的50.下列對(duì)師生關(guān)系中各個(gè)層面關(guān)系描述正確的是()。A.如果沒(méi)有心理意義上的情感作用和聯(lián)系，工作關(guān)系也不能有效維持B.個(gè)人關(guān)系是師生集體交往和關(guān)系的一種補(bǔ)充C.教學(xué)工作關(guān)系是師生關(guān)系的基礎(chǔ)D.道德責(zé)任關(guān)系是伴隨工作關(guān)系而生成的關(guān)系A(chǔ).契約精神B.權(quán)利義務(wù)觀念D.規(guī)則意識(shí)52.大型學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)如何防止踩踏事件()B.明確管理責(zé)任分工E.通過(guò)案例加強(qiáng)安全教育53.大學(xué)生戀愛(ài)的現(xiàn)狀是()。B.戀愛(ài)比例大，公開(kāi)而主動(dòng)性強(qiáng)C.戀愛(ài)悲劇增多