《中學(xué)生心理輔導(dǎo)》課程教學(xué)大綱

《中學(xué)生心理輔導(dǎo)》課程教學(xué)大綱師范類課程編號：17220007英文名稱：PsychologicalCounselingforMiddleSchoolStudents學(xué)分：1學(xué)時：總學(xué)時16學(xué)時，其中理論16學(xué)時，實(shí)踐0學(xué)時先修課程：《發(fā)展與教育心理學(xué)》課程類別：教師教育課程授課對象：全校師范類專業(yè)本科生教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：大文類2、大理類及音體美3一、課程描述和目標(biāo)《中學(xué)生心理輔導(dǎo)》是一門面向師范類本科生的專業(yè)課程。課程主要以中學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本工作原理為基礎(chǔ)，使學(xué)生深刻理解學(xué)校心理輔導(dǎo)實(shí)施過程，具備對學(xué)校心理輔導(dǎo)各項(xiàng)工作系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計、組織與執(zhí)行的基本能力；在了解學(xué)校心理輔導(dǎo)新技術(shù)與發(fā)展趨勢的同時，結(jié)合國家建設(shè)和民族復(fù)興的新時代背景，增強(qiáng)學(xué)生家國情懷與文化自信，激發(fā)學(xué)生使命感和責(zé)任心。本課程擬達(dá)到的課程目標(biāo):通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的基本知識、建立師德規(guī)范，掌握班級指導(dǎo)技能與溝通合作技能。課程目標(biāo)1：具備心理學(xué)理論知識，結(jié)合職業(yè)道德建設(shè)，樹立其為社會奉獻(xiàn)的信念，遵守倫理和強(qiáng)烈社會責(zé)任感的職業(yè)品格。課程目標(biāo)2：掌握學(xué)校心理輔導(dǎo)相關(guān)概念和理論，了解學(xué)校心理輔導(dǎo)健康教育課程、個案輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)的心理學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。課程目標(biāo)3：了解學(xué)校心理輔導(dǎo)工作中危機(jī)干預(yù)的基本流程與干預(yù)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)處理各項(xiàng)人際、組織關(guān)系的素質(zhì)。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重1-3遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師。課程目標(biāo)1L5-2能夠在班主任工作實(shí)踐中，參與德育和心理健康教育等教育活動的組織與指導(dǎo)，獲得積極體驗(yàn)。課程目標(biāo)2H8-1理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，具有小組互助和合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課程目標(biāo)3M三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1概述教學(xué)目的、要求：了解心理輔導(dǎo)的定義、內(nèi)容、目標(biāo)、原則實(shí)施途徑與方法等；理解中學(xué)生心理輔導(dǎo)的意義，并能夠區(qū)分心理輔導(dǎo)與心理咨詢、心理治療的異同。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：心理健康教育發(fā)展現(xiàn)狀及中學(xué)生心理輔導(dǎo)的途徑。2課堂講授、提問、課堂討論1，22中學(xué)生心理輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)教學(xué)目的、要求：理解精神分析、行為主義、人本主義、認(rèn)知主義、后現(xiàn)代主義五大學(xué)派理論，并能使用各學(xué)派的理論觀點(diǎn)、方法與技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：心理學(xué)各學(xué)派在心理咨詢與輔導(dǎo)中使用的方法和技術(shù)。2課堂講授、提問、課堂討論1，2，33中學(xué)生的自我意識教學(xué)目的、要求：了解自我意識的含義、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，中學(xué)生自我意識的發(fā)展階段，發(fā)展特點(diǎn)；明確中學(xué)生自我意識輔導(dǎo)的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：中學(xué)生自我意識的發(fā)展階段、發(fā)展特點(diǎn)及中學(xué)生自我意識的偏差及調(diào)適。2課堂講授、提問、課堂討論2，34中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理教學(xué)目的、要求：了解學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的基本理論，明確學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣的含義，掌握學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容和實(shí)踐方法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：中學(xué)生認(rèn)知過程的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的基本理論和實(shí)踐方法。2課堂講授、提問、課堂討論2，35中學(xué)生的情緒管理教學(xué)目的、要求：了解中學(xué)生情緒發(fā)展特點(diǎn)、明確中學(xué)生情緒輔導(dǎo)內(nèi)容、掌握情緒輔導(dǎo)的基本理論。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：對中學(xué)生情緒的認(rèn)識和調(diào)適。2課堂講授、提問、課堂討論1，2，36中學(xué)生的人際關(guān)系教學(xué)目的、要求：了解中學(xué)生人際交往的含義、發(fā)展特點(diǎn)，明確中學(xué)生人際交往輔導(dǎo)的基本理論和重點(diǎn)內(nèi)容，感受和體驗(yàn)交往的原則、態(tài)度、方式、技巧等。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：人際交往理論和輔導(dǎo)方法。2課堂講授、提問、課堂討論2，37中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理教學(xué)目的、要求：了解中學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀、上網(wǎng)的利與弊，能對中學(xué)生不良上網(wǎng)行為進(jìn)行調(diào)適和預(yù)防。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的利與弊；網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響；學(xué)會識別與診斷網(wǎng)絡(luò)偏差行為、網(wǎng)絡(luò)成癮行為等不良網(wǎng)絡(luò)行為；不良上網(wǎng)行為的矯正與預(yù)防。2課堂講授、提問、課堂討論1，2，38中學(xué)生的生涯管理教學(xué)目的、要求：了解中學(xué)生生涯輔導(dǎo)的含義、內(nèi)容、方法、理論和升學(xué)擇業(yè)輔導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握生涯輔導(dǎo)的基本理論和實(shí)踐技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：中學(xué)生生涯輔導(dǎo)內(nèi)容和活動組織。2課堂講授、提問、課堂討論1，2，3合計16四、課程教學(xué)方法該課程的教學(xué)方法主要包括課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)以及課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析、小組活動等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時成績（課堂表現(xiàn)&期中作業(yè)）和期末成績（課程論文）組成，均按百分制計分，其中平時成績占50%（期中作業(yè)占30%，課堂表現(xiàn)占20%），期末課程論文成績占50%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計1平時表現(xiàn)2000202期中作業(yè)0300303期末課程論文005050課程目標(biāo)對應(yīng)分值203050100（二）考核與評價標(biāo)準(zhǔn)1.平時成績考核與評價標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分平時表現(xiàn)能準(zhǔn)確回答教師提出的問題，積極主動參與課堂討論。能較為準(zhǔn)確回答教師提出的問題，能夠參與課堂討論。能在一定程度上回答課堂提問，理解不夠準(zhǔn)確深入。從事與課堂無關(guān)的活動，不能回答教師提出的問題。期中作業(yè)按時完成，基本知識點(diǎn)理解、掌握到位。能夠利用課堂理論知識識別、分析相關(guān)心理問題。按時完成，基本知識點(diǎn)理解、掌握較到位。能夠較好利用課堂理論知識識別、分析相關(guān)心理問題。延時完成，基本知識點(diǎn)理解、掌握基本到位。利用課堂理論知識對相關(guān)心理問題有一定的識別、分析。不交和補(bǔ)交，基本知識點(diǎn)理解、掌握有偏差。不能利用課堂理論知識對相關(guān)心理問題進(jìn)行識別、分析。2.課程論文考核與評價標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分課程論文格式規(guī)范，符合課程論文寫作要求；內(nèi)容主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，有明確的綜合分析論點(diǎn)。無摘錄摘抄痕跡，能恰當(dāng)運(yùn)用自己的語言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫作要求；主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點(diǎn)。正文主題大部分運(yùn)用自己的語言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫作要求；主題基本明確，較符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點(diǎn)。正文有部分摘抄，論點(diǎn)分析較清晰。論文格式不符合課程論文要求，能反映部分主題內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)不完整，論點(diǎn)分析不清晰。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《中學(xué)生心理輔導(dǎo)》，姜淑梅、張春梅、張文霞、崔繼紅主編，清華大學(xué)出版社，2020年9月版；（二）參考資料1．《發(fā)展心理學(xué)》，林崇德主編，人民教育出版社，2018年5月版；2．《中小學(xué)生心理發(fā)展與教育》，張彥云主編，北京師范大學(xué)出版社，2016年8月版?！栋嗉壒芾怼方虒W(xué)大綱（師范類）課程代碼17220006課程中英文名稱班級管理ClassManagement開課學(xué)期第5學(xué)期（大文類）、第6學(xué)期（大理類）學(xué)分/學(xué)時0.5/16課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開課對象全校師范類專業(yè)本科生先修/后修課程先修：教育概論后修：教育實(shí)習(xí)開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《班級管理》是師范類專業(yè)教師教育課程，是構(gòu)成教師教育課程教學(xué)知識能力結(jié)構(gòu)的一個重要部分。本課程旨在提高師范生對班級管理工作的認(rèn)識，幫助師范生掌握從事班級管理的基礎(chǔ)理論知識和基本技能；培養(yǎng)他們熱愛班主任、教學(xué)工作的思想感情，具備從事班級所應(yīng)有的職業(yè)道德修養(yǎng)；使學(xué)生逐步樹立科學(xué)的班級管理思想和觀點(diǎn)；培養(yǎng)師范生自覺地運(yùn)用科學(xué)的班級管理理論于實(shí)踐的能力；培養(yǎng)師范生研究班級管理的實(shí)踐和理論的興趣和基本能力，激發(fā)他們開展班級管理的積極愿望和熱情。通過本課程的學(xué)習(xí)，使師范生成長為具備一定的班級管理理論素養(yǎng)，能夠解決班級管理過程中遇到的問題，適合實(shí)際工作要求的班級管理者。課程目標(biāo)：1．了解班級組織的來歷、職能、要素，理解班集體育人功能和班級目標(biāo)的管理與設(shè)置，明晰班級組織發(fā)展的機(jī)制、了解組織與開展班級活動的基本程序與方法。2．能夠運(yùn)用班級組織發(fā)展的機(jī)制，結(jié)合班級發(fā)展的實(shí)際狀況和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，制定適切的班級發(fā)展目標(biāo)，組織開展班級活動、進(jìn)行班級文化建設(shè)，具備將班級發(fā)展帶上健康軌道的能力；具備處理突發(fā)事件和家校合作的能力。3．樹立正確的班級管理的教育觀價值觀，熱愛學(xué)生，熱愛班級、善于研究學(xué)生、研究班級，在理解班級管理的理論和實(shí)踐的關(guān)系的基礎(chǔ)上提升班級管理的成效，增強(qiáng)班級成員的幸福感與獲得感。本課程重點(diǎn)支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5-2形成高支撐H，對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5-1、5-3形成中支撐M。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5-1樹立德育為先理念，了解中（?。W(xué)德育原理與方法。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5-2掌握班級組織與建設(shè)的工作規(guī)律和基本方法。能夠在班主任工作實(shí)踐中，參與德育和心理健康教育等教育活動的組織與指導(dǎo)，獲得積極體驗(yàn)。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5-1梳理德育為先理念，了解中學(xué)德育原理與方法課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3M1.教師課堂講授2.案例剖析與討論3.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5-2掌握班級組織與建設(shè)的工作規(guī)律和基本方法。能夠在班主任工作實(shí)踐中，參與德育和心理健康教育等教育活動的組織與指導(dǎo)，獲得積極體驗(yàn)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3H1.教師課堂講授2.案例剖析與討論3.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)一、班級管理的教育目標(biāo)（1）班級組織的內(nèi)涵（2）班級管理的五層境界與新目標(biāo)（3）新型班級管理的具體目標(biāo)（1）通過教學(xué)，使學(xué)生了解班級組織的內(nèi)涵、功能、等；（2）通過教學(xué)，使學(xué)生了解新時代析班級管理的新目標(biāo)。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3二、班級常規(guī)管理的內(nèi)容（1）班級常規(guī)管理的內(nèi)容（2）班級常規(guī)管理的基本流程（1）掌握解班級常規(guī)管理的內(nèi)容；（2）在明晰班級組織作為個體社會化機(jī)制的基礎(chǔ)上，掌握班級常規(guī)管理基本流程。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3三、班級組織管理（1）構(gòu)建合理的班級組織結(jié)構(gòu)（2）培育優(yōu)秀的班級管理志愿者（1）了解班級工作崗位設(shè)置的三大原則與基本方法，能夠搭建合理的班級組織結(jié)構(gòu)；（2）掌握如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班級管理志愿者的能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3四、班級活動的設(shè)計與組織（1）班級活動的含義與組織（2）主題班會的設(shè)計與組織（1）了解班級活動的含義，掌握班級活動設(shè)計與組織的步驟；（2）了解主題班會的內(nèi)涵與功能，掌握主題班會的設(shè)計與實(shí)施步驟。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3五、班級文化建設(shè)（1）班級文化的內(nèi)涵（2）班級文化的重要價值（3）班級文化建設(shè)的策略（1）理解班級文化的內(nèi)涵及其建設(shè)的重要意義；（2）掌握班級文化建設(shè)的策略。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3六、家校合作共育（1）家庭教育現(xiàn)狀；（2）家校合作的內(nèi)容與方式（1）了解當(dāng)前我國家庭教育的現(xiàn)狀；（2）掌握家校合作的內(nèi)容與方式以及與家長溝通的策略。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3七、班級中偶發(fā)事件的應(yīng)對策略（1）偶發(fā)事件的定義與類型（2）偶發(fā)事件的應(yīng)對策略（1）了解偶發(fā)事件的定義與類型；（2）掌握班級中偶發(fā)事件的應(yīng)對策略。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3八、班主任的專業(yè)成長（1）班主任的專業(yè)定位以及專業(yè)成長的階段與策略（2）我的班主任理想（1）班主任的專業(yè)定位以及專業(yè)成長的階段與策略；（2）樹立正確的班主任理想。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3三、學(xué)時分配本課程共16課時，其中理論16學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)12小時。教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實(shí)踐學(xué)時合計班級管理的教育目標(biāo)22班級常規(guī)管理的內(nèi)容22班級組織管理22班級活動的設(shè)計與組織22班級文化建設(shè)22家校合作共育22班級中偶發(fā)事件的應(yīng)對策略22班主任的專業(yè)成長22合計1616表3-2自主學(xué)習(xí)學(xué)時分配自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）班級組織概述2班集體的育人功能2班級的目標(biāo)設(shè)置與目標(biāo)管理4中學(xué)生特別是青春期常見的心理和行為問題4四、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、研討等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核成績組成、考核/評價環(huán)節(jié)、分值、細(xì)則和對應(yīng)的課程目標(biāo)學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)的課程目標(biāo)平時作業(yè)（40%）班級管理案例匯報根據(jù)每個小組班級管理案例匯報情況打分。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)（10%）課堂參與情況（回答問題、討論等）主要考核學(xué)生或小組在課堂上的積極性和參與度。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2考勤（0%）缺勤1節(jié)課總分扣1分主要考核學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。課程目標(biāo)3課程論文（50%）期末考核主要考核學(xué)生對班級管理理論分析和研究班級管理問題的綜合能力。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3綜合成績平時作業(yè)+課表現(xiàn)+課堂表現(xiàn)+缺勤情況+期末考核（作業(yè)成績×40%）+（課堂表現(xiàn)×10%）+（缺勤1節(jié)課扣1分）+（期末考核×50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程成績由平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考勤和期末考核等四個方面組成，采用百分制計分制。本課程評價在強(qiáng)調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價。評價采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況等，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運(yùn)用能力；能真正掌握班級活動設(shè)計和組織的方法及策略，實(shí)現(xiàn)管理育人。平時作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1匯報內(nèi)容0.4整體框架具有非常強(qiáng)的內(nèi)在邏輯性，匯思路清晰，能脫稿準(zhǔn)確表述內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容明顯突出；儀表儀態(tài)端莊，精神飽滿，聲音洪亮，肢體語言恰當(dāng)，口頭語言流暢，表述清楚，講述方式多樣化，具有創(chuàng)新性整體框架具有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯性，匯思路較清晰，能脫稿準(zhǔn)確表述內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容突出；儀表儀態(tài)較端莊，精神狀態(tài)較好，聲音較洪亮，大部分肢體語言恰當(dāng)，口頭語言較流暢，表述清楚，講述方式多樣化整體框架具有一定的內(nèi)在邏輯性，匯思路尚清晰，能脫稿準(zhǔn)確表述大部分內(nèi)容，重內(nèi)容較突出；儀表儀態(tài)較端莊，精神狀態(tài)符合匯報要求，聲音尚洪亮，部分肢體語言恰當(dāng)，口頭語言較流暢，大部分內(nèi)容表述較清楚，講述方式多樣化整體框架基本具有邏輯性和匯報思路，能脫稿表述部分內(nèi)容，尚能突出重點(diǎn)；儀表儀態(tài)基本符合匯報主題，聲音基本能夠被觀眾聽清，配有少量肢體語言，口頭語言基本流暢，表述基本清楚整體框架無邏輯性，匯報思路混亂，未能脫稿表述內(nèi)容，重點(diǎn)不突出；儀表儀態(tài)非常隨意，不符合匯報要求，聲音較小，觀眾難以聽清，無肢體語言配合，口頭語言不流暢，表述不清楚2小組合作溝通意識0.3全體成員分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有效組織形成學(xué)習(xí)共同體，合作意識強(qiáng)，均能積極主動共同參與匯報全體成員分工較明確，大部分成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作，有效組織形成學(xué)習(xí)共同體，合作意識較強(qiáng)，能積極主動共同參與匯報全體成員有分工，一部分成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作，有效組織形成學(xué)習(xí)共同體，具有一定的合作意識，能共同參與匯報全體成員基本有分工，一部分成員能組織協(xié)作，具有基本的合作意識，能參與匯報大部分成員無合作意識，未參與匯報，僅個別成員參與匯報3PPT內(nèi)容0.3內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出，表述簡潔，明確符合主題表達(dá)；制作非常美觀、創(chuàng)意新穎，特色鮮明內(nèi)容較完整，能重點(diǎn)突出，表述較為簡潔，較符合主題表達(dá)；制作規(guī)范、有一定的創(chuàng)意內(nèi)容相對完整，能重點(diǎn)突出，表述相對簡潔，符合主題表達(dá)；制作有一定的規(guī)范性大部分內(nèi)容基本完整，個別內(nèi)容有缺失，尚能突出重點(diǎn)，表述基本清晰和符合主題表達(dá)；制作基本規(guī)范內(nèi)容不完整，重點(diǎn)不突出，存在重大缺失，不符合符合主題表達(dá)；制作粗糙注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，認(rèn)真勤學(xué)、理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，認(rèn)真勤學(xué)理論基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認(rèn)真勤學(xué)理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般基礎(chǔ)不扎實(shí)，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認(rèn)真、不端正2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強(qiáng)，在操作練習(xí)時熱心幫助其他同學(xué)積極參與合作，操作練習(xí)時能意識地幫助其他同學(xué)比較積極地參與合作，對于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助能參與小組合作參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺課程論文評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1論文選題0.3選題圍繞中小學(xué)班級管理，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和針對性選題能圍繞中小學(xué)班級管理，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和針對性選題能圍繞中小學(xué)班級管理，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，但缺乏針對性選題能圍繞中小學(xué)班級管理，但缺乏針對性和現(xiàn)實(shí)意義選題與中小學(xué)班級管理存在明顯偏差2學(xué)術(shù)觀點(diǎn)0.2學(xué)術(shù)觀點(diǎn)明確，論據(jù)翔實(shí)，引文規(guī)范學(xué)術(shù)觀點(diǎn)較明確，引文較規(guī)范學(xué)術(shù)觀點(diǎn)較明確，引文較規(guī)范，存在個別錯誤學(xué)術(shù)觀點(diǎn)基本明晰，引文基本規(guī)范，存在部分錯誤無明確學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，引文不規(guī)范，存在較多錯誤3論文結(jié)構(gòu)0.3結(jié)構(gòu)合理，論據(jù)完整、充分，能突出重點(diǎn)結(jié)構(gòu)較合理，論據(jù)較完整、充分，能突出重點(diǎn)結(jié)構(gòu)較合理，論據(jù)完整，但不充分結(jié)構(gòu)基本合理，個別論據(jù)缺失，但不充分結(jié)構(gòu)存在重大錯誤，論據(jù)不足4行文表述0.2論述條理清晰，行文通順流暢，引文格式規(guī)范論述條理較清晰，行文較通順流暢，引文格式較規(guī)范論述條理較清晰，行文較通順，引文格式規(guī)范，存在個別錯誤論述條理基本清晰，語言表述尚通順，引文格式規(guī)范，存在部分錯誤論述無條理，行文表述存在諸多語法錯誤，引文格式存在重大錯誤注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1平時作業(yè)1A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時權(quán)重+B2*平時權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*平時權(quán)重）期末考核1B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2平時作業(yè)2C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時權(quán)重+E2*平時權(quán)重）/（C1*平時權(quán)重+E1*平時權(quán)重）期末考核2E1*平時權(quán)重E2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)F1*平時權(quán)重F2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（F2*平時權(quán)重+G2*期末權(quán)重）/（F1*平時權(quán)重+G1*期末權(quán)重）平時作業(yè)3G1*期末權(quán)重G2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，適時適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識分析問題解決問題的情況進(jìn)行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末考核情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材李偉勝：《班級管理》，華東師范大學(xué)出版社出版社2010年版參考書1、方天培、董燮清主編：《班主任工作教程》，復(fù)旦大學(xué)出版社1991年版2、唐迅著：《班集體教育實(shí)驗(yàn)的理論與方法》，廣東教育出版社2000年版3、劉培征、竇連佩、劉桂梧主編：《班集體活動論》，天津教育出版社2002年版4、白銘欣著：《班級管理論》，天津教育出版社2000年版5、鄭學(xué)志主編：《中學(xué)主題班會設(shè)計與組織》，湖南師范大學(xué)出版社2005年版6、鄭學(xué)志主編：《小學(xué)主題班會設(shè)計與組織》，湖南師范大學(xué)出版社2005年版7、鄭學(xué)志主編：《班主任工作招招鮮》，湖南師范大學(xué)出版社2005年版8、周達(dá)章主編：《21世紀(jì)主題班隊會案例精編（中學(xué)版）》，寧波出版社2003年版9、孫漢春編：《班會活動方案設(shè)計》（心理篇能力篇）（下冊），西苑出版社2004年版10、張萬詳著：《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》，江蘇教育出版社2002年版11、歐陽炳煥、徐書云主編：《班主任錦囊妙計》，湖南師范大學(xué)出版社1991年版12、生世俊著：《班主任的人格情感魅力》，中國科學(xué)技術(shù)出版社2003年版13、丁如許著：《心靈的感受》，漢語大詞典出版社2005年版14、侯守蜂主編：《我和學(xué)生共成長》，人民教育出版社2001年版15、張延權(quán)主編：《21世紀(jì)班主任工作案例》，杭州出版社2001年版16、張新暉馮世杰著：《班主任手記》，浙江大學(xué)出版社2004年版17、賴華強(qiáng)編著：《班主任工作案例教程》，暨南大學(xué)出版社2004年版18、魏書生著：《班主任工作》，沈陽出版社2000年版19、郭毅主編：《班級管理學(xué)》，人民教育出版社2002年版20、馬兆掌張憲堯主編：《班級管理概論》，人民出版社2000年版《教師語言藝術(shù)》教學(xué)大綱（師范類）課程代碼17220004課程中英文名稱教師語言藝術(shù)Teachers’OralLanguageArt開課學(xué)期1學(xué)分/學(xué)時0.5/16課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開課對象全校師范類專業(yè)本科生先修/后修課程后修：教育實(shí)習(xí)開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《教師語言藝術(shù)》旨在提高師范專業(yè)學(xué)生的普通話水平、詩文朗讀與講解水平、語氣語調(diào)技能，從而為教學(xué)教育實(shí)踐工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。本課程的主要任務(wù)是在普通話訓(xùn)練中提升普通話水平，掌握運(yùn)用教育教學(xué)語言交流的基本技能；在朗讀技能學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的文本理解能力、文本口語表達(dá)能力，從而整體上提高學(xué)生的教師語言功力，增強(qiáng)學(xué)生的教師基本素質(zhì)，使學(xué)生符合師范專業(yè)畢業(yè)生的基本要求。課程目標(biāo)：1．進(jìn)行普通話語音、詞匯、語調(diào)等基礎(chǔ)知識的講解與訓(xùn)練，掌握漢語拼音的基本知識，達(dá)到二級或二級以上普通話水平；學(xué)習(xí)和理解語氣語調(diào)的基本概念，掌握教育教學(xué)用語的基本要求。2．學(xué)習(xí)正確的用氣發(fā)聲方法，掌握文本解讀的基本要求，具備朗讀的基本能力。學(xué)會理解作品，解讀情感，正確、清晰、生動、得體地表達(dá)思想和情感；初步掌握對中小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典朗讀、朗誦指導(dǎo)的基本教學(xué)能力。3．理解口語表達(dá)的重要性，掌握口語訓(xùn)練的方法，培養(yǎng)對我國傳統(tǒng)語言文字的熱愛和強(qiáng)烈的教育情懷，高尚的師德規(guī)范，包容、大氣的氣質(zhì)。在誦讀、講解中華經(jīng)典過程中理解和傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。本課程重點(diǎn)支撐以下3個畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，其中課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-3形成高支撐H，對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1形成中支撐M，對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1-3形成低支撐L。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1-3遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-34-3運(yùn)用學(xué)科教學(xué)知識和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、實(shí)施和評價，獲得教學(xué)體驗(yàn)，具備教學(xué)基本技能，具有初步的教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-3運(yùn)用學(xué)科教學(xué)知識和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、實(shí)施、評價，獲得教學(xué)體驗(yàn)，具備教學(xué)基本技能，具有初步的教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3H1.教師課堂講授2.文本解讀3.課內(nèi)實(shí)踐、課后研討4.普通話水平測試畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2M1.教師課堂講授2.課堂案例分析與討論3.課內(nèi)實(shí)踐4.作品朗讀訓(xùn)練畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1-3遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3L1.教師課堂講授2.課堂案例分析與討論3.課內(nèi)實(shí)踐4.講解訓(xùn)練二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）語音常識與發(fā)聲技能1.教學(xué)內(nèi)容（1）語音（2）發(fā)聲技能（3）語音的基本概念與訓(xùn)練步驟2.教學(xué)重點(diǎn)（1）語音發(fā)音3.教學(xué)難點(diǎn)（1）用氣發(fā)聲技能了解語音常識，掌握發(fā)聲技能。課程目標(biāo)1（二）普通話語音訓(xùn)練1.教學(xué)內(nèi)容（1）普通話的聲調(diào)訓(xùn)練（2）普通話聲母訓(xùn)練（3）普通話韻母訓(xùn)練（4）普通話語流音變訓(xùn)練（5）語流音變運(yùn)用與檢測2.教學(xué)重點(diǎn)（1）普通話聲韻調(diào)3.教學(xué)難點(diǎn)（1）語流音變了解普通話的聲母、韻母、聲調(diào)訓(xùn)練的方法。課程目標(biāo)1（三）普通話水平測試訓(xùn)練1.教學(xué)內(nèi)容（1）單音節(jié)字詞朗讀（2）多音節(jié)詞朗讀（3）短文朗讀（4）命題說話（5）普通話水平測試2.教學(xué)重點(diǎn)（1）普通話水平測試的內(nèi)容與要求3.教學(xué)難點(diǎn)（1）普通話水平評定理解單音節(jié)、多音節(jié)詞、短文朗讀、命題說話的測試及評價要求。課程目標(biāo)1（四）朗讀與講解技能訓(xùn)練1.教學(xué)內(nèi)容（1）朗讀訓(xùn)練和教師口語的關(guān)系（2）朗讀訓(xùn)練的要求（3）朗讀技能技巧訓(xùn)練2.教學(xué)重點(diǎn)（1）朗讀與講解的技能3.教學(xué)難點(diǎn)（1）朗讀與講解的語氣語調(diào)正確理解朗讀與講解訓(xùn)練的要求，掌握朗讀與講解的基本技能，學(xué)習(xí)朗讀與講解訓(xùn)練指導(dǎo)方法。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時分配總學(xué)時16學(xué)時，其中理論16學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)16小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實(shí)踐學(xué)時合計語音常識與發(fā)聲技能44普通話語音訓(xùn)練46普通話水平測試44朗讀與講解技能訓(xùn)練44合計1616自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）普通話水平測試4朗讀技巧訓(xùn)練4講解訓(xùn)練4演講訓(xùn)練4合計16四、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、課堂實(shí)踐、作業(yè)練習(xí)、普通話水平測試等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課程網(wǎng)站的學(xué)習(xí)、課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、文本解讀、經(jīng)典誦讀、案例分析等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的方式。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核成績組成、考核/評價環(huán)節(jié)、分值、細(xì)則和對應(yīng)的課程目標(biāo)學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)（10%）課堂參與情況（回答問題、朗讀示范、討論等）主要考核學(xué)生在課堂上的積極性和參與度。由課程助理（課代表）負(fù)責(zé)記錄與評定成績。課程目標(biāo)3普通話成績（10%）普通話水平測試要求學(xué)生參加國家普通話水平等級測試，根據(jù)獲得的成績計分。課程目標(biāo)1平時學(xué)習(xí)（40%）課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)成績根據(jù)學(xué)生在浙江省高等學(xué)校在線開放課程共享平臺上的浙江省線上一流課程《教師口語》的學(xué)習(xí)情況（含微課學(xué)習(xí)、作業(yè)、討論等）自動評分。成績占平時學(xué)習(xí)成績的50%。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2完成一項(xiàng)口語訓(xùn)練作業(yè)根據(jù)各專業(yè)的不同學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生挑選本學(xué)科教材中的一個知識點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場模擬上課，根據(jù)其普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度和講解的清晰性、條理性、可理解性等進(jìn)行評判。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3期末考核（40%）期末考核：完成一個講解視頻。命題或自選題目進(jìn)行三分鐘講解，根據(jù)學(xué)生的講解視頻，從發(fā)音吐字的準(zhǔn)確性、語氣語調(diào)的適切性、遣詞造句的合理性以及儀表儀態(tài)的教育性等方面進(jìn)行評判。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3綜合成績（100%）課堂表現(xiàn)（10%）+普通話水平測試（10%）+平時學(xué)習(xí)（40%）+期末考核（40%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評價在強(qiáng)調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價，平時成績占比較高。評價采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)情況及小組合作學(xué)習(xí)情況等，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本能力的程度以及對所學(xué)知識的理解運(yùn)用能力；重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生朗讀技能的提升。口語作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)序號指標(biāo)要求得分1語音標(biāo)準(zhǔn)（30分）語音正確無誤，停連合適25-30語音基本正確，停連基本符合要求18-24語音有少數(shù)錯誤，語氣不太連貫10-172語法規(guī)范（30）遣詞造句恰當(dāng)無誤，表意準(zhǔn)確25-30用詞基本準(zhǔn)確，句子表意基本清晰18-24用詞不夠準(zhǔn)確，句子表意略模糊10-173教育性（40）知識點(diǎn)講解完整連貫，易于理解35-40知識點(diǎn)講解基本完整，較易理解25-34知識點(diǎn)講解不夠完整，不易理解15-24講解評分標(biāo)準(zhǔn)序號指標(biāo)要求得分1語音與語法規(guī)范（40分）語音正確無誤，停連合適；遣詞造句恰當(dāng)無誤，表意準(zhǔn)確35-40語音基本正確，停連基本符合要求；用詞基本準(zhǔn)確，句子表意基本清晰25-34語音有少數(shù)錯誤，語氣不太連貫；用詞不夠準(zhǔn)確，句子表意略模糊15-242講解主題與內(nèi)容（30）主題鮮明，與內(nèi)容一致，觀點(diǎn)正確有創(chuàng)意25-30主題較鮮明，與內(nèi)容相關(guān)度較高，觀點(diǎn)基本正確18-24主題與內(nèi)容不一致，觀點(diǎn)突兀，難以自洽10-173儀態(tài)與表現(xiàn)力（30）著裝合適，儀態(tài)端正，精神飽滿，舉止自然，契合講解主題。25-30著裝基本合適，儀態(tài)較為端正，精神狀態(tài)良好，基本傳達(dá)講解內(nèi)容。18-24著裝不當(dāng)，舉止不自然，過于緊張（渙散），無法表現(xiàn)講解主題內(nèi)容10-17其中課堂表現(xiàn)的評分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，主動發(fā)言，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，發(fā)言較主動，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)，課堂活躍程度一般，能參與師生課堂互動，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般?；A(chǔ)不扎實(shí)，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強(qiáng)，在操作練習(xí)時熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時能意識地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1普通話水平測試（PSC）A1*PSC權(quán)重A2*PSC權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*PSC權(quán)重+B2*網(wǎng)站學(xué)習(xí)權(quán)重）/（A1*PSC權(quán)重+B1*網(wǎng)站學(xué)習(xí)權(quán)重）課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)B1*網(wǎng)站學(xué)習(xí)權(quán)重B2*網(wǎng)站學(xué)習(xí)權(quán)重課程目標(biāo)2課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)C1*網(wǎng)站學(xué)習(xí)權(quán)重C2*網(wǎng)站學(xué)習(xí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*網(wǎng)站學(xué)習(xí)權(quán)重+D2*作業(yè)權(quán)重+E2*期末權(quán)重）/（C1*網(wǎng)站學(xué)習(xí)權(quán)重+D1*作業(yè)權(quán)重+E1*期末權(quán)重）平時作業(yè)D1*作業(yè)權(quán)重D2*作業(yè)權(quán)重期末考核1E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)F1*課堂表現(xiàn)權(quán)重F2*課堂表現(xiàn)權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（F2*課堂表現(xiàn)權(quán)重+G2*作業(yè)權(quán)重+H2*期末權(quán)重）/（F1*課堂表現(xiàn)權(quán)重+G1*作業(yè)權(quán)重+H1*期末權(quán)重）平時作業(yè)G1*作業(yè)權(quán)重G2*作業(yè)權(quán)重期末考核2H1*期末權(quán)重H2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)學(xué)生普通話水平測試成績和課程教學(xué)實(shí)際情況，適時適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，適度進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學(xué)生對朗讀基本知識掌握程度和朗讀基本能力進(jìn)行及時反饋，尤其是注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于朗讀水平較低的學(xué)生進(jìn)行問題診斷和藥方式治療。3.結(jié)合期末口語考試情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過課代表、課程網(wǎng)站或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程教學(xué)目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材陳昕、屠國平主編.教師口語藝術(shù)（國家“十二五”規(guī)劃教材，實(shí)踐導(dǎo)向型教師教育系列教材）[M].北京：高等教育出版社.2012年6月參考書1.浙江省語言文字工作委員會、浙江省語言文字工作者協(xié)會編.浙江省普通話水平測試教程（修訂版）[M].杭州：浙江大學(xué)出版社.2024年2月第2版2.教育部統(tǒng)編教材語文、數(shù)學(xué)（一年級-九年級）[M]．北京：人民教育出版社．主要教學(xué)網(wǎng)站1.中華人民共和國教育部：/2.《教師口語》課程網(wǎng)站（浙江省高等學(xué)校在線開放課程共享平臺/）3.中小學(xué)語文課文示范誦讀：/xw/zt/hd/ywsd/《教師書寫技能》教學(xué)大綱（師范類）課程代碼17220005課程中英文名稱教育書寫技能Teachers'WritingSkills開課學(xué)期大文類2大理類及音體美3學(xué)分/學(xué)時0.5/16課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開課對象全校師范類專業(yè)本科生先修/后修課程無/無開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求本課程是全校師范類專業(yè)開設(shè)的一門教師教育課程，是教師職業(yè)技術(shù)類課程的重要組成部分。本課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解漢字演變歷史和結(jié)字規(guī)律，掌握書寫漢字的基礎(chǔ)知識和基本技法，能使用毛筆、鋼筆和粉筆準(zhǔn)確、熟練、美觀地書寫規(guī)范漢字，并能將所學(xué)知識和技能靈活運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。課程目標(biāo)：1.知識方面，具備規(guī)范漢字書寫的基本常識，了解漢字和書法的基本知識，感受漢字和書法的魅力，激發(fā)學(xué)生的高雅情趣。2.能力方面，學(xué)習(xí)三筆字的基本技能，能使用鋼筆和粉筆準(zhǔn)確、熟練、美觀地書寫規(guī)范漢字，正確使用毛筆。3.素養(yǎng)方面，提高書法綜合素養(yǎng)，能舉一反三，將所學(xué)知識和技能靈活運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與愛國情懷。本課程重點(diǎn)支撐以下3個畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，其中課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-3形成高支撐H，對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1形成中支撐M，對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1-3形成低支撐L。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1-3遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，立志成為“四有”好老師。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-3運(yùn)用學(xué)科教學(xué)知識，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、實(shí)施、評價，獲得教學(xué)體驗(yàn)，具備教學(xué)基本技能，具有初步的教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-3運(yùn)用學(xué)科教學(xué)知識，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、試試、評價，獲得教學(xué)體驗(yàn)，具備教學(xué)基本技能，具有初步的教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力。課程目標(biāo)2H1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1-3遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，立志成為“四有”好老師。課程目標(biāo)1L1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.課后自學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)漢字結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)1.漢字和書法概述2.書寫工具與姿勢3.楷書技法與教學(xué)指導(dǎo)★（基本筆畫、各類文字結(jié)構(gòu)、篇章布局等）4.其他書體（篆書、隸書、行書、草書）以及藝術(shù)字體的使用認(rèn)識書寫工具，學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢。熟悉規(guī)范漢字書寫的基本原理，能夠欣賞書法作品并在書寫練習(xí)中靈活運(yùn)用運(yùn)用。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2硬筆字的書寫與運(yùn)用硬筆字書寫環(huán)境與工具硬筆字基礎(chǔ)書寫原理硬筆書寫的規(guī)范與美觀度提升★硬筆書法章法，欣賞硬筆書法創(chuàng)作作品熟練且美觀運(yùn)用硬筆書寫并能創(chuàng)作基本硬筆書法作品課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3粉筆字的書寫與運(yùn)用粉筆與黑板的使用★粉筆字單字練習(xí)粉筆字篇幅練習(xí)熟練運(yùn)用粉筆書寫，并結(jié)合學(xué)科設(shè)計小篇幅黑板版面課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3傳統(tǒng)毛筆書法的知識了解與運(yùn)用傳統(tǒng)書法欣賞★毛筆工具使用毛筆書寫嘗試基礎(chǔ)書法知識了解了解中國書法的歷史，嘗試使用毛筆。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時分配總學(xué)時16學(xué)時，其中理論10學(xué)時，實(shí)踐學(xué)時6學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)16小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實(shí)踐學(xué)時合計漢字結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)40.54.5硬筆字的書寫與運(yùn)用235粉筆字的書寫與運(yùn)用224傳統(tǒng)毛筆書法的知識了解與運(yùn)用20.52.5合計10616自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）硬筆書寫練習(xí)6粉筆書寫練習(xí)4毛筆書寫練習(xí)2當(dāng)?shù)夭┪镳^、景區(qū)等書法作品欣賞4合計16四、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、課堂實(shí)踐、作業(yè)練習(xí)等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課程網(wǎng)站的學(xué)習(xí)、課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、范字解析、經(jīng)典作品欣賞、案例分析等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的方式。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核成績組成、考核/評價環(huán)節(jié)、分值、細(xì)則和對應(yīng)的課程目標(biāo)學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)（10%）課堂參與情況主要考核學(xué)生在課堂上的積極性和參與度，如出勤、回答問題、課堂書寫態(tài)度、討論等。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3平時學(xué)習(xí)與作業(yè)（40%）硬筆書法平時練習(xí)（20%）完成平時硬筆書法練習(xí)作品0-59分：不交或嚴(yán)重拖延作業(yè)，使用網(wǎng)絡(luò)圖片或AI等完成作業(yè)，上課態(tài)度惡劣。補(bǔ)交或遲交作業(yè)，臨帖草率，筆法不當(dāng)、結(jié)字松散。60-75分：按時完成作業(yè)，內(nèi)容齊全，臨帖比較認(rèn)真，文字規(guī)范，筆法基本正確，整體感尚可。76-89分：筆劃結(jié)字基本勻整，整體感較好，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，有一定的整體布局意識。90-100分：筆劃、結(jié)構(gòu)有一定的美感，整體優(yōu)美，具有一定的書法美感。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2粉筆書法平時練習(xí)（20%）完成平時粉筆書法練習(xí)作業(yè)0-59分：不交或嚴(yán)重拖延作業(yè)，使用網(wǎng)絡(luò)圖片或AI等完成作業(yè)，課上練習(xí)態(tài)度惡劣。補(bǔ)交或遲交作業(yè)，粉筆使用生疏，文字筆法不當(dāng)、結(jié)字松散。60-75分：按時完成作業(yè)，內(nèi)容齊全，能夠熟練使用粉筆，文字規(guī)范，書寫流暢，整體感尚可。76-89分：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，筆劃結(jié)字基本勻整，整體感較好，有一定的整體布局意識。90-100分：筆劃、結(jié)構(gòu)有一定的美感，整體優(yōu)美，具有一定的書法美感。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3期末考核（50%）期末考核：完成硬筆、粉筆創(chuàng)作。完成硬筆書法創(chuàng)作與粉筆書法創(chuàng)作0-49分：不交或嚴(yán)重拖延作業(yè)，使用網(wǎng)絡(luò)圖片或AI等完成作業(yè)，態(tài)度惡劣。50-65分：補(bǔ)交或遲交作業(yè)，書寫草率，筆法不當(dāng)、文字辨識度低。66-75分：按時完成作業(yè)，內(nèi)容齊全，態(tài)度認(rèn)真，文字規(guī)范，筆法基本正確，整體感尚可。76-89分：筆劃結(jié)字基本勻整，整體感較好，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，有一定的整體布局意識，文字辨識度高。90-100分：文字字體美觀大方，筆劃、結(jié)構(gòu)有一定的美感，整體優(yōu)美，具有一定的書法美感。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3綜合成績（100%）課堂表現(xiàn)（10%）+平時學(xué)習(xí)（40%）+期末考核（50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價下表中A、B、C、D分?jǐn)?shù)均按照百分制計算，如有非百分制打分，可先換算成百分制計算。課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1課堂表現(xiàn)A5A*5%課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A*5%+B*10%）/15硬筆平時練習(xí)B10B*10%課程目標(biāo)2硬筆平時練習(xí)B10B*10%課程目標(biāo)2達(dá)成度=（B*10%+C*10%+D*25%）/45粉筆平時練習(xí)C10C*10%期末考核D25D*25%課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)A5A*5%課程目標(biāo)3達(dá)成度=（A*5%+C*10%+D*25%）/40粉筆平時練習(xí)C10C*10%期末考核D25D*25%課程總體目標(biāo)總評成績100A*10%+B*20%+C*20%+D*50%課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)學(xué)生課程教學(xué)實(shí)際情況，適時適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，適度進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學(xué)生書寫基本知識掌握程度和進(jìn)行及時反饋，尤其是注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于書寫水平較低的學(xué)生進(jìn)行問題診斷。3.結(jié)合期末考察情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并反饋給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程教學(xué)目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材推薦教材1．《書寫與書法教程》（第二版），歐陽啟名主編，高等教育出版社，2017年10月版；2．《書寫訓(xùn)練教程》，曹建主編，高等教育出版社，2010年12月版。參考書1．《智永真草千字文》，（隋）智永書，浙江古籍出版社，2000年版；2.《顏真卿顏勤禮碑》本社編，上海辭書出版社，上海:上海書畫出版社,2011年版；3.《智永真書千字文及其筆法》，駱恒光編著，西泠印社出版社，1997年4月版；4.《硬筆書法技巧》，吳敏著，上海書畫出版社2021年2月版；5.《中小學(xué)書法課怎樣上》，沈浩編著，華東師范大學(xué)出版社2017年6月版。6《文征明草堂十志硬筆字貼楷書》李波編著，崇文書局，2018.01主要教學(xué)網(wǎng)站1.中華人民共和國教育部：/2.超星學(xué)習(xí)通：/3.智慧樹：/

《現(xiàn)代教育技術(shù)》教學(xué)大綱（師范類）課程代碼17220003課程中英文名稱現(xiàn)代教育技術(shù)ModernEducationalTechnology開課學(xué)期4/5學(xué)分/學(xué)時1.5/32課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開課對象全校師范類專業(yè)本科生先修/后修課程無/無開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《現(xiàn)代教育技術(shù)》是全校師范類專業(yè)的教師教育課程，是構(gòu)成中小學(xué)教師教學(xué)知識能力結(jié)構(gòu)的一個重要部分。課程的主要任務(wù)是使學(xué)生了解當(dāng)今信息時代背景下信息化教學(xué)的基本特點(diǎn)，認(rèn)識教育技術(shù)在教育現(xiàn)代化中的重要地位和作用，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識與基本技能。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇、使用現(xiàn)代教學(xué)媒體，編寫教學(xué)軟件稿本，收集處理包括文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等多媒體素材，制作教學(xué)軟件。學(xué)會如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，如何應(yīng)用多媒體課件提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。了解微課的相關(guān)理論及制作方法。使學(xué)生掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論與方法，掌握各種現(xiàn)代教育媒體的使用、維護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)設(shè)計的能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體的能力以及多媒體課件的制作能力，學(xué)會信息技術(shù)與課程整合的方法，為今后走上教師崗位打下信息技術(shù)能力方面的堅實(shí)基礎(chǔ)。課程目標(biāo)了解現(xiàn)代教育技術(shù)在教育現(xiàn)代化中的重要地位和作用，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識與基本技能，能夠綜合運(yùn)用教育教學(xué)整合知識。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和個體發(fā)展特點(diǎn)，選擇、使用現(xiàn)代教學(xué)媒體，編寫教學(xué)軟件稿本，收集處理包括文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等多媒體素材，制作教學(xué)課件，了解微課的相關(guān)理論及制作方法；習(xí)得課程設(shè)計和評價的方法和路徑，進(jìn)一步提高課程教學(xué)能力，在教育實(shí)踐中，能夠以學(xué)習(xí)者為中心，創(chuàng)設(shè)適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行學(xué)習(xí)評價；基本掌握應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)的方法技能，具有運(yùn)用信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)設(shè)計和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成在教學(xué)中合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)的習(xí)慣，養(yǎng)成使用信息技術(shù)手段解決教學(xué)及生活中各種問題的習(xí)慣，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)，對信息安全有責(zé)任感，對教育技術(shù)有親切感，對信息技術(shù)的發(fā)展趨勢具有敏感性，了解國外教育技術(shù)改革發(fā)展的趨勢和前沿動態(tài)；形成課程反思意識和終身學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有自我管理能力；掌握教育實(shí)踐研究的方法和指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的技能，具有一定的創(chuàng)新意識和教育教學(xué)研究能力；具有團(tuán)隊協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，積極開展小組互助和合作學(xué)習(xí)。本課程重點(diǎn)支撐以下3個畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，其中課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-2形成高支撐H，對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1、7-2形成中支撐M。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-2會運(yùn)用信息技術(shù)，運(yùn)用學(xué)科教學(xué)知識，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、試試、評價，獲得教學(xué)體驗(yàn)，具備教學(xué)基本技能，具有初步的教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7-2了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動態(tài)，能夠適應(yīng)時代和教育發(fā)展需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-2會運(yùn)用信息技術(shù)。運(yùn)用學(xué)科教學(xué)知識，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、試試、評價，獲得教學(xué)體驗(yàn)，具備教學(xué)基本技能，具有初步的教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2H1.教師課堂講授2.課堂案例分析與討論3.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。課程目標(biāo)3M1.教師課堂講授2.案例剖析與討論3.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7-2了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動態(tài)，能夠適應(yīng)時代和教育發(fā)展需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。課程目標(biāo)3M1.教師課堂講授2.案例剖析與討論3.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）現(xiàn)代教育技術(shù)概述1．教學(xué)內(nèi)容：（1）現(xiàn)代教育技術(shù)、電化教育、現(xiàn)代教育思想理論、教育過程最優(yōu)化的概念；（2）現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的教學(xué)思想及理念，現(xiàn)代教育技術(shù)與教育現(xiàn)代化的關(guān)系，教育技術(shù)的功能、作用和基本特征；（3）課程的產(chǎn)生發(fā)展歷史。2．教學(xué)重點(diǎn)：（1）現(xiàn)代教育技術(shù)概念；（2）現(xiàn)代教育思想；（3）課程的產(chǎn)生發(fā)展史。3．教學(xué)難點(diǎn)：掌握現(xiàn)代教育思想及理念對教育教學(xué)的指導(dǎo)作用。（1）通過教師的講解，使學(xué)生了解教育技術(shù)的相關(guān)概念及相關(guān)理論；（2）經(jīng)過學(xué)習(xí)，了解課程的產(chǎn)生發(fā)展歷史。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3（二）現(xiàn)代教學(xué)媒體1．教學(xué)內(nèi)容：（1）現(xiàn)代教育媒體概念、分類；（2）現(xiàn)代教育媒體應(yīng)用系統(tǒng)簡介。2．教學(xué)重點(diǎn)：微格教學(xué)系統(tǒng)、綜合性多媒體教室的使用與維護(hù)。3．教學(xué)難點(diǎn)：各種媒體設(shè)備的工作原理及使用。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解各種類型的教學(xué)設(shè)備的原理及其使用方法，能夠掌握現(xiàn)代教育媒體應(yīng)用系統(tǒng)的使用及維護(hù)方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3（三）多媒體技術(shù)及多媒體素材處理1．教學(xué)內(nèi)容：（1）多媒體技術(shù)基礎(chǔ)；（2）多媒體素材及其分類；（3）文本素材的處理；（4）圖形圖像素材的處理（5）音頻素材的處理；（6）視頻素材的處理。2．教學(xué)重點(diǎn)：（1）圖形圖像素材的處理；（2）音頻素材的處理；（3）視頻素材的處理。3．教學(xué)難點(diǎn)：圖形圖像、聲音、視頻素材處理中藝術(shù)效果的實(shí)現(xiàn)通過教師講授、案例學(xué)習(xí)、小組合作、作業(yè)練習(xí)，要求學(xué)生掌握各種多媒體素材的獲取方法及對各類素材的處理方法，為多媒體課件的開發(fā)作準(zhǔn)備。本章為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（四）多媒體課件開發(fā)1．教學(xué)內(nèi)容：（1）多媒體課件的開發(fā)流程及評價；（2）多媒體創(chuàng)作工具介紹；（3）常用多媒體課件開發(fā)工具及其應(yīng)用；（4）其它各學(xué)科課件設(shè)計工具及其應(yīng)用。2．教學(xué)重點(diǎn)：利用PowerPoint2013制作多媒體課件。3．教學(xué)難點(diǎn)：多媒體課件的開發(fā)中的藝術(shù)表現(xiàn)及教學(xué)適用性的思考。通過教師講授、課堂討論、案例學(xué)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，要求學(xué)學(xué)生自選自己專業(yè)的一節(jié)課內(nèi)容，先進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，再制作一個完整的教學(xué)課件。本章為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3（五）信息資源檢索與利用1．教學(xué)內(nèi)容：（1）信息檢索；（2）信息資源的利用；（3）信息資源管理。2．教學(xué)重點(diǎn)：信息資源的檢索的方法。3．教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠在短時間內(nèi)查找到想要的信息。通過教師講授、項(xiàng)目引導(dǎo)、作業(yè)練習(xí)，要求學(xué)生能根據(jù)指定主題查找并下載各類網(wǎng)絡(luò)資源。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3（六）信息化教學(xué)模式1．教學(xué)內(nèi)容：（1）基于課堂的多媒體教學(xué)模式；（2）基于網(wǎng)絡(luò)的資源型教學(xué)模式；（3）基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式；（4）基于實(shí)驗(yàn)室的人機(jī)教學(xué)模式。2．教學(xué)重點(diǎn)：基于課堂的多媒體教學(xué)模式的使用。3．教學(xué)難點(diǎn)：多媒體教學(xué)模式的實(shí)際運(yùn)用。通過自主學(xué)習(xí)、教師講授，讓學(xué)生了解現(xiàn)在可用的各種信息化教學(xué)模式。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（七）微課與中小學(xué)教學(xué)1．教學(xué)內(nèi)容：（1）微課的概念及由來；（2）微課的教學(xué)設(shè)計；（3）微課的制作；（4）微課的評價。2．教學(xué)重點(diǎn)：微課的錄制方法。3．教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行微課的設(shè)計。通過講授與課堂討論、項(xiàng)目引導(dǎo)、小組合作、作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生了解微課的相關(guān)概念，能夠獨(dú)立制作教學(xué)微課。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3（八）移動教學(xué)1．教學(xué)內(nèi)容：（1）移動教學(xué)的概念及由來；（2）移動教學(xué)的實(shí)施環(huán)境設(shè)置；（3）移動教學(xué)應(yīng)用。2．教學(xué)重點(diǎn)：移動教學(xué)應(yīng)用。3．教學(xué)難點(diǎn)：不同平臺的移動設(shè)備的聯(lián)接方法。通過自主學(xué)習(xí)了解當(dāng)今最新的移動教學(xué)的方式方法，并能實(shí)際應(yīng)用。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3（九）電子白板1．教學(xué)內(nèi)容：（1）電子白板的概念及各類產(chǎn)品介紹；（2）使用希沃電子白板5.0的制作多媒體課件；（3）電子白板的教學(xué)應(yīng)用。2．教學(xué)重點(diǎn)：希沃電子白板5.0的制作多媒體課件。3．教學(xué)難點(diǎn)：希沃電子白板的交互功能在教學(xué)中的應(yīng)用。通過自主學(xué)習(xí)了解當(dāng)今最新的電子白板的使用方法，并能實(shí)際應(yīng)用課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3三、學(xué)時分配總學(xué)時32學(xué)時，其中理論16學(xué)時，實(shí)踐16學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)24學(xué)時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實(shí)踐學(xué)時合計現(xiàn)代教育技術(shù)概述22現(xiàn)代教學(xué)媒體11多媒體技術(shù)及多媒體素材處理5611多媒體課件開發(fā)6814信息資源檢索與利用112信息化教學(xué)模式微課與中小學(xué)教學(xué)112移動教學(xué)電子白板合計161632自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）現(xiàn)代教學(xué)媒體操作實(shí)踐2數(shù)字化教學(xué)資源收集及處理6自制多媒體課件6信息資源檢索實(shí)踐2信息化教學(xué)模式案例分析2微課錄制2移動教學(xué)2電子白板2合計24四、教學(xué)方法本課程的教學(xué)，要在理論的指導(dǎo)下，注重加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過案例教學(xué)、操作練習(xí)、研討等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析、課堂練習(xí)等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價本課程用在線考試與期末作品相結(jié)合的方式進(jìn)行考核，課程總成績按平時成績30％、在線網(wǎng)絡(luò)考試40%、期末多媒體作品成績30％計算。平時成績包括：平時作業(yè)、課堂練習(xí)、考勤。在線網(wǎng)絡(luò)考試在期末進(jìn)行，在現(xiàn)有的《現(xiàn)代教育技術(shù)》在線學(xué)習(xí)平臺中進(jìn)行，考試時間120分鐘，學(xué)生在統(tǒng)一時間內(nèi)登錄平臺進(jìn)行在線考試，系統(tǒng)自動根據(jù)題庫生成一套試卷，每個學(xué)生試題不相同，在規(guī)定時間內(nèi)作答并提交，客觀題自動批改，主觀題教師批改。期末多媒體作品：要求學(xué)生選擇自己專業(yè)的某一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計并制作教學(xué)課件，上交教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件電子稿。各項(xiàng)成績都采用百分制計分制。（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核/評價環(huán)節(jié)分值考核/評價細(xì)則對應(yīng)的課程目標(biāo)平時作業(yè)（30%）平時作業(yè)100根據(jù)學(xué)生提交的平時作業(yè)次數(shù)及質(zhì)量情況打分。課程目標(biāo)2考勤（0%）缺勤1節(jié)課總分扣1.5分100主要考核學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。課程目標(biāo)3在線考試（40%）期末考試100主要考核學(xué)生對教材的知識體系和理論的掌握情況，動手操作能力及熟練情況。課程目標(biāo)2期末作品（30%）期末考核100要求學(xué)生選擇自己專業(yè)的某一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計并制作教學(xué)課件，上交教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件電子稿。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3綜合成績平時作業(yè)+缺勤情況+期末考試+期末作品100（平時作業(yè)成績×30%）+（缺勤1節(jié)課扣1.5分）+（在線考試×40%）+（期末作品×30%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3注：期末在線考試題型：判斷題10%、選擇題10%、填空題15%、簡答題20%、操作題45%。平時作業(yè)記分說明序號平時過程性考核內(nèi)容在平時成績中占比（%）考核記分具體說明1《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》概念圖10內(nèi)容按不同人員進(jìn)行教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)分25%對教學(xué)人員的能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)解讀25%形式合理呈現(xiàn)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰25%合理搭配色彩，圖片文字恰當(dāng)、美觀25%2PS圖片處理（系列作業(yè)）25圖片按要求進(jìn)行處理30%處理后圖片顏色、布局合理美觀30%進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化創(chuàng)新30%每次作業(yè)都上交10%3聲音處理20聲音選擇合理、風(fēng)格一致10%剪輯進(jìn)斷點(diǎn)選擇合理20%拼接后不出現(xiàn)空白20%錄制聲音優(yōu)美動聽20%混音時背景音樂選擇與內(nèi)容匹配，時長匹配，不出現(xiàn)過多空白20%按要求格式上交作品10%4會聲會影作品20按要求上交項(xiàng)目文件和視頻文件20%作品內(nèi)容選擇積極、上進(jìn)20%視頻效果豐富、轉(zhuǎn)場、濾鏡選擇合理20%視頻片頭片尾和字幕設(shè)計美觀20%作品選擇的音樂或配音與視頻內(nèi)容匹配20%5PPT課件制作中的各項(xiàng)處理（系列作業(yè)）25課件中的文字處理合理并能進(jìn)行一一定要創(chuàng)新10%課件中的圖片能進(jìn)行各種創(chuàng)意處理20%課件中用到的聲音、視頻和動畫都能正常播放20%會用自定義動畫和切換功能進(jìn)行各種創(chuàng)意設(shè)計20%課件排版美觀，色彩和諧，風(fēng)格與課件內(nèi)容匹配20%每個作業(yè)都上交10%期末作品評價標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目評價內(nèi)容分值得分內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計主題合適，內(nèi)容豐富，符合學(xué)習(xí)對象的使用15教學(xué)內(nèi)容表述準(zhǔn)確，無科學(xué)性錯誤10課程內(nèi)容覆蓋教學(xué)的基本要求，突出重點(diǎn)，主次分明，知識點(diǎn)講解透徹10結(jié)構(gòu)清晰、直觀，層次清楚，能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的完整思路15界面排版設(shè)計畫面主體突出、簡潔、美觀，風(fēng)格一致15有鏈接交互設(shè)計，鏈接路徑正確，操作有效15反饋評價及時、合理、有效10創(chuàng)意新穎，構(gòu)思巧妙，節(jié)湊合理，設(shè)置恰當(dāng)，原創(chuàng)度高10總評100（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1期末作品A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*期末權(quán)重）在線考試B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2平時作業(yè)C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時權(quán)重+DE2*平時權(quán)重+E2*期末權(quán)重）/（C1*平時權(quán)重+D2*平時權(quán)重+E1*期末權(quán)重）期末作品D1*平時權(quán)重D2*平時權(quán)重在線考試E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3平時作業(yè)F1*平時權(quán)重F2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（F2*平時權(quán)重+G2*平時權(quán)重）+H2*期末權(quán)重）/（F1*平時權(quán)重+G1*平時權(quán)重+H2*期末權(quán)重）期末作品G1*平時權(quán)重G2*平時權(quán)重在線考試H1*期末權(quán)重H2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.課程進(jìn)行中（特別是前兩周），積極聽取學(xué)生的課程反饋，及時反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識分析問題解決問題的情況進(jìn)行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末考試情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程教學(xué)目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.聽取教學(xué)測評、教學(xué)信息員、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)巡察等反饋的寶貴教學(xué)意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。教學(xué)資源資源類型資源教材楊歡聳:《現(xiàn)代教育技術(shù)》,上海交大出版社2015年版參考書1、汪基德主編:《現(xiàn)代教育技術(shù)》,高等教育出版社2011年9月版2、南國農(nóng)、李運(yùn)林主編:《電化教育學(xué)》,高等教育出版社3、伊俊華主編:《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》,高等教育出版社4、李克東、謝幼如主編:《電化教學(xué)技能訓(xùn)練教程》,北京師范大學(xué)出版社5、楊歡聳編著:《Authorware多媒體課件的制作與開發(fā)》,浙江大學(xué)出版社2008年6月版6、黃河明主編:《現(xiàn)代教育技術(shù)》,高等教育出版社2006年4月版主要教學(xué)網(wǎng)站《現(xiàn)代教育技術(shù)》建課平臺（學(xué)習(xí)通）

《中外教育簡史》教學(xué)大綱（師范類）課程代碼17220008課程中英文名稱中外教育簡史ABriefHistoryofChineseandForeignEducation開課學(xué)期3學(xué)分/學(xué)時2/32課程類別教師教育選修課程適用專業(yè)/開課對象全校師范類專業(yè)本科生先修/后修課程教育概論開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《中外教育簡史》是關(guān)于中國與外國教育制度、教育思想的產(chǎn)生、變革和發(fā)展軌跡并由此揭示其規(guī)律的一門學(xué)科，是教育科學(xué)的一個重要分支。主要任務(wù)有：一是幫助學(xué)生了解中國和外國從古至今教育制度和教育思想發(fā)生、發(fā)展及其演變的過程，總結(jié)不同歷史階段教育的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及其特點(diǎn)，并做出科學(xué)的評價，探求教育發(fā)展的客觀規(guī)律；二是幫助學(xué)生樹立唯物辯證的教育發(fā)展觀，擴(kuò)大教育知識眼界，激勵獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神；三是讓學(xué)生批判地看待中外的教育制度與思想的遺產(chǎn)，取其精華，去其糟粕，建立教育的國際視野；四是為學(xué)習(xí)其他教育學(xué)科打下堅實(shí)基礎(chǔ)。課程目標(biāo)：1．識記與掌握中國與外國教育制度以及教育思想的產(chǎn)生、變革和發(fā)展軌跡及其演變規(guī)律的知識。2．具備初步的應(yīng)用教育制度研究當(dāng)前教育制度的能力以及應(yīng)用教育思想解答當(dāng)前教育實(shí)踐的能力。3．形成熱愛教育家、熱愛兒童的職業(yè)情感，形成關(guān)注教育歷史變革、關(guān)愛兒童的職業(yè)態(tài)度，自覺踐行社會主義核心價值觀。以歷史上的教育家及優(yōu)秀教師為榜樣，自覺遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，促進(jìn)專業(yè)成長與發(fā)展，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師。本課程重點(diǎn)支撐以下3個畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，其中課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-2形成高支撐H，對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1、7-2形成中支撐M。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7-2了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動態(tài)，能夠適應(yīng)時代和教育發(fā)展需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-2具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神。尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、事業(yè)心，工作細(xì)心、耐心，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。本門課程的教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-2具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神。尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、事業(yè)心，工作細(xì)心、耐心，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3H1.教師課堂講授2.學(xué)生模擬上課3.平時作業(yè)14.平時作業(yè)25.線上學(xué)習(xí)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3M1.教師課堂講授2.學(xué)生模擬上課3.自主學(xué)習(xí)4.線上學(xué)習(xí)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7-2了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動態(tài)，能夠適應(yīng)時代和教育發(fā)展需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2M1.教師課堂講授2.學(xué)生模擬上課3.自主學(xué)習(xí)4.線上學(xué)習(xí)二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)建議對應(yīng)課程目標(biāo)（一）中國古代教育史1．教學(xué)內(nèi)容（1）遠(yuǎn)古時期非形式化教育概況；（2）中國奴隸社會時期的學(xué)校教育；（3）中國封建社會官學(xué)教育制度的演變；（4）中國封建社會私學(xué)的發(fā)展軌跡；（5）孔子的教育思想；（6）孟子的教育思想；（7）荀子的教育思想；（8）墨子的教育思想；（9）朱熹的教育思想；（10）王守仁的教育思想；（11）顏元的教育思想。2．教學(xué)重點(diǎn)（1）孔子的教育思想；（2）孟子的教育思想；（3）荀子的教育思想；（4）墨子的教育思想；（5）朱熹的教育思想；（6）王守仁的教育思想。3．教學(xué)難點(diǎn)（1）孔子的教育思想；（2）孟子的教育思想；（3）荀子的教育思想；（4）墨子的教育思想；（5）朱熹的教育思想。了解遠(yuǎn)古時期非形式化教育概況，熟悉中國奴隸社會時期的學(xué)校教育、中國封建社會官學(xué)教育制度的演變與中國封建社會私學(xué)的發(fā)展軌跡，掌握孔子等中國古代教育家的教育思想。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（二）中國近現(xiàn)代教育史1．教學(xué)內(nèi)容（1）中國近代教育制度的建立與發(fā)展；（2）中國現(xiàn)代教育制度的演進(jìn)；（3）中國社會主義教育現(xiàn)代化發(fā)展道路的探索；（4）蔡元培的教育思想；（5）魯迅的教育思想；（6）陶行知的教育思想；（7）陳鶴琴的教育思想。2．教學(xué)重點(diǎn)（1）蔡元培的教育思想；（2）魯迅的教育思想；（3）陶行知的教育思想；（4）陳鶴琴的教育思想。3．教學(xué)難點(diǎn)（1）蔡元培的教育思想；（2）陳鶴琴的教育思想。了解中國社會主義教育現(xiàn)代化發(fā)展道路的探索，熟悉中國近代教育制度的建立與發(fā)展、中國現(xiàn)代教育制度的演進(jìn)，掌握蔡元培等中國近現(xiàn)代教育家的教育思想。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）外國古代教育史1．教學(xué)內(nèi)容（1）世界早期學(xué)校的出現(xiàn)；（2）古希臘時期的教育；（3）古羅馬時期的學(xué)校教育；（4）西歐中世紀(jì)時期的教育；（5）蘇格拉底的教育思想；（6）柏拉圖的教育思想；（7）亞里士多德的教育思想；（8）文藝復(fù)興時期人文主義教育思潮；（9）基督教新教的教育思想。2．教學(xué)重點(diǎn)（1）蘇格拉底的教育思想；（2）柏拉圖的教育思想；（3）亞里士多德的教育思想；（4）文藝復(fù)興時期人文主義教育思潮。3．教學(xué)難點(diǎn)（1）世界早期學(xué)校的出現(xiàn)；（2）蘇格拉底的教育思想；（3）柏拉圖的教育思想；（4）亞里士多德的教育思想；（5）基督教新教的教育思想。了解世界早期學(xué)校的出現(xiàn)，熟悉古希臘時期的教育、古羅馬時期的學(xué)校教育，掌握蘇格拉底等外國古代教育家的教育思想以及文藝復(fù)興時期人文主義教育思潮。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）外國近代教育史1．教學(xué)內(nèi)容（1）資產(chǎn)階級革命、工業(yè)革命與教育的發(fā)展；（2）歐洲近代教育制度的建立和發(fā)展；（3）美國、日本近代教育制度的建立和發(fā)展；（4）夸美紐斯的教育思想；（5）洛克的紳士教育思想；（6）盧梭的自然教育理論；（7）裴斯泰洛齊的教育思想；（8）赫爾巴特的教育思想；（9）斯賓塞的實(shí)科教育思想；（10）烏申斯基的民主主義教育主張。2．教學(xué)重點(diǎn)（1）夸美紐斯的教育思想；（2）洛克的紳士教育思想；（3）盧梭的自然教育理論；（4）裴斯泰洛齊的教育思想；（5）赫爾巴特的教育思想。3．教學(xué)難點(diǎn)（1）夸美紐斯的教育思想；（2）洛克的紳士教育思想；（3）盧梭的自然教育理論；（4）赫爾巴特的教育思想。了解資產(chǎn)階級革命、工業(yè)革命與教育的發(fā)展，熟悉歐洲近代教育制度的建立和發(fā)展以及美國、日本近代教育制度的建立和發(fā)展，掌握夸美紐斯等外國近代教育家的教育思想。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）外國現(xiàn)代教育史1．教學(xué)內(nèi)容（1）第二次世界大戰(zhàn)前世界主要國家教育制度的變革；（2）第二次世界大戰(zhàn)后各國教育的改革；（3）世界各國六七十年代的教育改革；（4）杜威的教育思想；（5）蘇聯(lián)主要教育家的教育思想。2．教學(xué)重點(diǎn)（1）杜威的教育思想；（2）蘇聯(lián)主要教育家的教育思想。3．教學(xué)難點(diǎn)（1）杜威的教育思想；（2