校本課程開發(fā)與實施方案

校本課程開發(fā)與實施方案一、指導(dǎo)思想校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，為了加強推進初級中學(xué)的課程改革，觀徹落實教育部，省教育廳有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育等文件精神，建立由國家課程、地方課程、校本課程組成的學(xué)校課程體系促進我校校本課程規(guī)范性建設(shè)。結(jié)合學(xué)校的發(fā)展、教師專業(yè)的發(fā)展、學(xué)生個性的發(fā)展。堅持以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個性為目標，讓課程適應(yīng)和促進學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。經(jīng)學(xué)校研究決定特制定本方案。二、校本課程開發(fā)的總體目標（一）總體目標利用社會資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開發(fā)的程序、教學(xué)模式、評價體系。校本課程目標的制定體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標。通過校本課程的開發(fā)逐步形成辦學(xué)理念，達成辦學(xué)目標，從而逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，全面推動學(xué)校的各項工作，使學(xué)校實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標確立校本課程的目標，學(xué)生做有智慧的實踐者。以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，發(fā)揮團隊合力，結(jié)合課改推進校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色，建設(shè)有效學(xué)校。（二）具體目標1.學(xué)生發(fā)展目標德、心、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生個體健康成長，具有扎實的學(xué)科知識、深厚的傳統(tǒng)文化知識、健康的心理人格、高超的現(xiàn)代生存技能。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習、自我完善的能力；拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)社會。在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間2.教師發(fā)展目標通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、業(yè)務(wù)精良、一專多能、成長迅速的教師。學(xué)會學(xué)習、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。3.學(xué)校發(fā)展目標一切為了師生的共同發(fā)展。將學(xué)校建成邯鄲東部第一所有效學(xué)校。三、校本課程開發(fā)的原則1、人本性原則人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，使學(xué)生的學(xué)習需求得到尊重和滿足。2、整體性原則校本課程的開發(fā)從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。3、發(fā)展性原則校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。4、科學(xué)性原則深入系統(tǒng)地學(xué)習與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實事求是，以科學(xué)的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，解決實驗遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。四、校本課程開發(fā)的步驟（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：1.校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：成員：2.課程開發(fā)指導(dǎo)機構(gòu)縣教育局（二）師資培訓(xùn)隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。1.師資培訓(xùn)的方式與途徑：走出去（參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)、觀摩）；請進來（聘請校外有關(guān)師資舉辦講座、開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討）；老帶新（通過師徒結(jié)對等名師帶教形式，培養(yǎng)青年）；自學(xué)（通過提供書籍、資料、器材，讓老師經(jīng)過一段時間的學(xué)習，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力）。2.師資培訓(xùn)的內(nèi)容：校本課程開發(fā)實施專業(yè)理論指導(dǎo)；基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究與實踐等。（三）編寫校本課程教材校本課程教材的編寫要以實踐為基礎(chǔ)，結(jié)合參考有關(guān)資料，通過大量的創(chuàng)造性勞動，通過學(xué)校組成的領(lǐng)導(dǎo)組審核，形成校本課程教材。五、課程內(nèi)容課程類型課程內(nèi)容相關(guān)學(xué)科開設(shè)年段組織形式人文素養(yǎng)類中學(xué)生禮儀教育、安全教育等研究性學(xué)習全體學(xué)生文學(xué)作品閱讀與欣賞、名著名篇導(dǎo)讀、外國文學(xué)名家介紹、英語短劇、英語朗誦和演講、交際英語、歐美文化差異分析、中外歷史人物評說、探索歷史的奧秘、民俗風情、生活中經(jīng)濟學(xué)、時事政治、鄉(xiāng)土地理、品味生活、感懷哲學(xué)等。語文、英語、政治、歷史、地理等學(xué)生自愿科學(xué)素養(yǎng)類應(yīng)用數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)史、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、生活中的物理、物理學(xué)方法、趣味物理學(xué)、物理學(xué)史話、生活中的化學(xué)、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)的魅力、生物論談、理化趣味實驗、生活與科學(xué)、綠色環(huán)保、標本制作等。數(shù)學(xué)、物理化學(xué)、生物等學(xué)生自愿生活技能類攝影攝像、種植養(yǎng)植、生活小竅門、科技小制作、拼盤制作、陶藝制作、插花藝術(shù)、雕刻藝術(shù)、剪紙藝術(shù)、盆景的栽培與造型、手工編織等。自然學(xué)科、通用技術(shù)等學(xué)生自愿身心素質(zhì)類田徑運動、球類運動、棋類運動、形體健美、跆拳道、中華武術(shù)、心理教育、健康教育等。體育、德育等部分課程通過選拔藝術(shù)修養(yǎng)類民族樂器、合唱藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、音樂基礎(chǔ)知識、書法繪畫、實用美術(shù)、中西方美術(shù)欣賞等。音樂、美術(shù)等部分課程通過選拔信息技術(shù)類網(wǎng)頁賞析與設(shè)計、Flash電腦動畫制作、電腦平面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、軟件制作等。信息技術(shù)等學(xué)生自愿學(xué)科競賽類數(shù)學(xué)競賽、物理知識競賽、化學(xué)素質(zhì)與實驗?zāi)芰Ω傎悺⑸镏R競賽、英語能力競賽、作文競賽等。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語、語文等可選拔六、校本課程的評價根據(jù)“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的體系，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”的評價總要求，構(gòu)建校本課程的評價體系。實現(xiàn)評價主體的多元性，即教師、學(xué)生自己、同學(xué)、家長等共同參與評價；評價主體的互動性，即評價主體間進行雙向的、多向的評價；評價內(nèi)容的多元性，即以發(fā)展的眼光，從認知、行為等層面，多角度、多視點地分析評價；評價過程的動態(tài)性，即不僅要關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生成長發(fā)展的過程，通過多層次、多角度的評價，使學(xué)生逐步感悟自身的發(fā)展，提高發(fā)展的欲望。1.教師評價(1)教師執(zhí)教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標。(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。(4)領(lǐng)導(dǎo)組、教導(dǎo)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案（主要通過五看即：看學(xué)生選擇該科的人數(shù)；看學(xué)生實際接受的效果；看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映；看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果；看教師的教學(xué)案例、教案等方式）。2.學(xué)生評價校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價主要是發(fā)展性評價：根據(jù)學(xué)生在學(xué)習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“A、B、C、D”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生”等的評比條件；根據(jù)學(xué)生學(xué)習的成果，學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。七、校本課程的教學(xué)管理（一）課時設(shè)置每周固定課時，實踐活動各年級根據(jù)學(xué)生特點選擇安排。（二）教學(xué)要求1.任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按計劃實施，教導(dǎo)處隨機聽課，隨時測評。2.教師必須有計劃、有進度、有教案，有學(xué)生上課記錄。3.教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標。4.教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動中取得的成績資料等。5.任課教師要認真寫好教學(xué)案例，及時總結(jié)反思等。6、課程中心要及時做好校本課程開發(fā)與實施階段的監(jiān)控、測評工作，參與聽、評課的指導(dǎo)，隨時調(diào)控校本課程的開發(fā)實施情況。每學(xué)期至少要舉行一次校本課程優(yōu)秀教學(xué)案例評比或開展一次校本課程教學(xué)展示、研討活動，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。八、保障措施（1）組織保障：學(xué)校把校本課程的開發(fā)列入學(xué)校工作議事日程，成立課程開發(fā)小組及評價小組。教導(dǎo)處、教研