九年級英語上冊 Unit 8 It must belong to Carla Section A（Grammar Focus-4c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

九年級英語上冊Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionA（GrammarFocus-4c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級英語上冊Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionA（GrammarFocus-4c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionA（GrammarFocus-4c）的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握情態(tài)動詞must和might的用法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行合理推測的能力。同時，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過實際例句和練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實際交流中運(yùn)用所學(xué)語法知識，提高英語應(yīng)用能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生鞏固語法知識，提升語言運(yùn)用技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionA（GrammarFocus-4c），學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動詞must和might進(jìn)行推測，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性；理解并尊重不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣，提升文化意識；培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，提高思維品質(zhì)；同時，通過課堂互動和自主練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握情態(tài)動詞must和might的用法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行推測性表達(dá)。

難點(diǎn)：正確區(qū)分和使用must和might進(jìn)行推測，以及在具體語境中靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在實際語境中感受must和might的用法差異。

2.采用例句演示和錯誤案例分析，幫助學(xué)生理解并掌握兩種情態(tài)動詞的正確用法。

3.設(shè)計互動練習(xí)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識，鞏固記憶。

4.對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供有針對性的輔導(dǎo)和反饋。

5.定期進(jìn)行小測驗和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠長期記憶并靈活運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

4.教學(xué)手段：小組合作、討論互動、情景模擬、即時反饋教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionA（GrammarFocus-4c）的相關(guān)預(yù)習(xí)資料，包括PPT和語法練習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計關(guān)于情態(tài)動詞must和might的用法問題，如：“在什么情況下使用must和might？它們之間的區(qū)別是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和語法練習(xí)，初步理解情態(tài)動詞的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考教師提出的問題，嘗試用自己的語言總結(jié)情態(tài)動詞的用法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于失物招領(lǐng)的情境故事，引出情態(tài)動詞的用法。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解must和might的用法，并通過例句展示它們的區(qū)別。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論情態(tài)動詞的用法，并嘗試造句。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考情態(tài)動詞的用法，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，通過造句練習(xí)使用情態(tài)動詞。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學(xué)生理解情態(tài)動詞的用法。

-實踐活動法：通過小組討論和造句練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于情態(tài)動詞用法的寫作練習(xí)，要求學(xué)生寫一篇小故事，使用must和might。

-提供拓展資源：提供相關(guān)語法練習(xí)和在線資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作練習(xí)，嘗試在語境中使用情態(tài)動詞。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，加深對情態(tài)動詞用法的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)情態(tài)動詞的用法，并思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.情態(tài)動詞用法總結(jié)：整理情態(tài)動詞can,may,might,must,should等在不同語境下的用法和區(qū)別，提供清晰的例句和練習(xí)題。

2.文化背景資料：收集關(guān)于不同文化背景下表達(dá)推測和可能性時的語言習(xí)慣和差異，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。

3.語法練習(xí)冊：選擇一本適合九年級學(xué)生的英語語法練習(xí)冊，特別是關(guān)于情態(tài)動詞的章節(jié)，供學(xué)生在課后自我練習(xí)使用。

4.英語學(xué)習(xí)軟件：推薦幾款英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo或HelloTalk，這些軟件有專門的語法練習(xí)模塊，可以幫助學(xué)生鞏固情態(tài)動詞的用法。

5.英語閱讀材料：選擇一些適合九年級學(xué)生的英語閱讀材料，如簡寫版的名著或科普文章，其中包含豐富的情態(tài)動詞使用實例。

拓展建議：

1.學(xué)生可以自主選擇拓展資源中的語法練習(xí)冊和英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行課后自我練習(xí)，加強(qiáng)對情態(tài)動詞用法的掌握。

2.學(xué)生可以閱讀文化背景資料，了解不同文化中的表達(dá)習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

3.學(xué)生可以定期使用英語閱讀材料，通過上下文理解情態(tài)動詞的用法，同時提高閱讀理解能力。

4.教師可以組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，分享自己在拓展資源中學(xué)到的知識和經(jīng)驗，促進(jìn)知識的交流和應(yīng)用。

5.學(xué)生可以嘗試編寫小故事或日記，運(yùn)用所學(xué)的情態(tài)動詞進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫作能力。

6.教師可以鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用情態(tài)動詞，提高口語交流能力。

7.學(xué)生可以通過在線平臺或社交媒體，與英語母語者交流，實際運(yùn)用情態(tài)動詞進(jìn)行推測和提問，獲得即時反饋和糾正。

8.教師可以定期組織小測驗，檢測學(xué)生對情態(tài)動詞用法的掌握情況，并根據(jù)測試結(jié)果提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

9.學(xué)生可以嘗試將情態(tài)動詞的用法應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如科學(xué)、數(shù)學(xué)或歷史，增強(qiáng)語言的綜合運(yùn)用能力。

10.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，記錄自己在學(xué)習(xí)情態(tài)動詞過程中的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些挑戰(zhàn)的策略。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①情態(tài)動詞must和might的用法和區(qū)別。

②根據(jù)情境進(jìn)行合理推測的表達(dá)方式。

③情態(tài)動詞推測語氣的強(qiáng)弱變化。

2.重點(diǎn)詞匯

①belongto（屬于）

②lostandfound（失物招領(lǐng)）