江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文 7 歸園田居說課稿 新人教版必修2

江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文7歸園田居說課稿新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文7歸園田居說課稿新人教版必修2》本章節(jié)選自陶淵明的《歸園田居》，是一篇文言文詩歌。文章描繪了作者辭官歸隱后的田園生活，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)官場生活的厭倦。本節(jié)課旨在讓學(xué)生領(lǐng)略古典文學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從文本中汲取人生智慧。本節(jié)課與必修2課程內(nèi)容緊密相連，符合高中語文教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)《歸園田居》，使學(xué)生理解陶淵明歸隱田園的文化背景，感受古代文人的人生價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的審美鑒賞能力，提高審美素養(yǎng)；訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用文言文進(jìn)行閱讀和表達(dá)的能力，提升語言運(yùn)用水平。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從文本中汲取人生智慧，培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的文言文基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和翻譯一些簡單的文言文句子，但對(duì)較為復(fù)雜的文言文閱讀仍感困難。在能力方面，學(xué)生已具有一定的文學(xué)鑒賞能力，但深入分析和理解作品內(nèi)涵的能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)古典文學(xué)有濃厚的興趣，但往往缺乏持續(xù)深入的探究習(xí)慣。行為習(xí)慣上，學(xué)生多習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)的能力較弱。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)為：學(xué)生對(duì)《歸園田居》這樣的經(jīng)典作品充滿好奇，但可能對(duì)文言文的艱澀難以全面理解，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來深入挖掘文本內(nèi)涵。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)策略將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和深入思考的能力。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們對(duì)文言文的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、文言文翻譯軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)視頻片段、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、課堂提問、情境模擬、自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們想象中的田園生活是什么樣的？”引發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活的向往和好奇心。

-回顧舊知：回顧已學(xué)過的文言文知識(shí)，如《桃花源記》中的田園元素，引導(dǎo)學(xué)生思考陶淵明的田園詩與其它文學(xué)作品的不同之處。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《歸園田居》的作者陶淵明，包括其生平、創(chuàng)作背景，以及詩歌的主題思想。

-舉例說明：通過分析詩歌中的具體詞句，如“采菊東籬下，悠然見南山”，幫助學(xué)生理解陶淵明對(duì)田園生活的描繪和情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論詩歌中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)詩歌的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試翻譯詩歌中的難句，并用自己的語言概括詩歌的主旨。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生翻譯和概括的過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解文本。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《歸園田居》在文言文學(xué)習(xí)中的重要性，以及詩歌所傳達(dá)的價(jià)值觀和人生哲學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找與詩歌情感相契合的體驗(yàn)，提升對(duì)自然和生活的感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己心目中的理想田園生活，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的文言文表達(dá)方式。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時(shí)間和要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-組織學(xué)生進(jìn)行小組分享，展示他們對(duì)理想田園生活的描繪，互相學(xué)習(xí)和交流。

-邀請(qǐng)學(xué)生在下節(jié)課分享自己的作業(yè)成果，促進(jìn)全班同學(xué)的互動(dòng)和思考。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供陶淵明的其他田園詩，如《飲酒》、《雜詩》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解陶淵明的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-推薦閱讀《陶淵明集》，幫助學(xué)生全面了解陶淵明的文學(xué)作品及其歷史背景。

-提供一些現(xiàn)代作家對(duì)陶淵明及其作品的評(píng)論和解讀，如余秋雨的《文化苦旅》中關(guān)于陶淵明的篇章，幫助學(xué)生從不同角度理解陶淵明。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查找陶淵明的生平資料，深入了解其人生經(jīng)歷和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-讓學(xué)生嘗試比較陶淵明的田園詩與其他詩人的田園詩，探討各自的特點(diǎn)和差異。

-引導(dǎo)學(xué)生思考陶淵明的田園生活理念在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值，是否能夠?yàn)楝F(xiàn)代生活提供某種啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的田園詩或散文，表達(dá)自己對(duì)田園生活的理解和向往。

-提議學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)《歸園田居》的理解，以及如何將課文中的思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-建議學(xué)生關(guān)注古典文學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期閱讀古典文學(xué)作品，培養(yǎng)長期閱讀習(xí)慣，提高文言文閱讀能力。

-提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意總結(jié)和歸納，形成自己的學(xué)習(xí)方法和思考體系。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與他人分享，通過教學(xué)相長，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-建議學(xué)生關(guān)注與陶淵明相關(guān)的文化活動(dòng)，如詩歌朗誦會(huì)、書法展覽等，增強(qiáng)文化體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-陶淵明的生平及其文學(xué)地位

-《歸園田居》的創(chuàng)作背景和主題思想

-文中的修辭手法和藝術(shù)特色

②重點(diǎn)詞匯：

-“歸園田居”的含義及其在文中的象征意義

-文中的關(guān)鍵詞匯，如“