江蘇省常州市武進區(qū)洛陽初級中學(xué)八年級政治下冊 11.3 明辨是非 為人正直說課稿 蘇教版

江蘇省常州市武進區(qū)洛陽初級中學(xué)八年級政治下冊11.3明辨是非為人正直說課稿蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省常州市武進區(qū)洛陽初級中學(xué)八年級政治下冊11.3明辨是非為人正直說課稿蘇教版設(shè)計思路結(jié)合江蘇省常州市武進區(qū)洛陽初級中學(xué)八年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課以蘇教版政治下冊11.3“明辨是非為人正直”為核心內(nèi)容，通過以下步驟展開教學(xué)：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的知識，導(dǎo)入本節(jié)課主題。

2.結(jié)合教材案例，引導(dǎo)學(xué)生探討明辨是非的標準和方法。

3.通過小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.針對生活中常見的情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行判斷和選擇。

5.總結(jié)提煉為人正直的品質(zhì)，教育學(xué)生樹立正確的價值觀。

6.課后布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的理性思維與批判精神，使其能夠運用政治學(xué)原理分析社會現(xiàn)象，正確辨別是非曲直。

2.增強學(xué)生的道德判斷力，形成正直的人格特質(zhì)，自覺踐行社會主義核心價值觀。

3.提高學(xué)生的法治意識，理解并尊重法律法規(guī)，自覺維護社會公平正義。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①明確明辨是非的標準，理解為人正直的含義和重要性。

②掌握分析社會現(xiàn)象、判斷是非曲直的方法和技巧。

2.教學(xué)難點

①在現(xiàn)實生活中如何準確運用所學(xué)知識來判斷具體情境中的是非問題。

②如何將理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生形成正直品質(zhì)和自覺踐行社會主義核心價值觀的行為習(xí)慣。教學(xué)資源準備1.教材：人手一冊蘇教版政治下冊教材。

2.輔助材料：收集與明辨是非、為人正直主題相關(guān)的視頻、新聞報道、名人故事等，以多媒體形式呈現(xiàn)。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放輔助材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如筆記本、彩筆等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以提問的方式開始本節(jié)課，詢問同學(xué)們在生活中是否遇到過難以判斷是非的情況，引導(dǎo)他們思考明辨是非的重要性。

-接著，我會簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，以此作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主題。

2.教學(xué)新課內(nèi)容

-首先，我會介紹本節(jié)課的教學(xué)目標和要求，讓同學(xué)們明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

-然后，我會通過展示教材中的案例，引導(dǎo)同學(xué)們探討明辨是非的標準和方法。我會提問：“在什么情況下我們可以認為一個人的行為是正確的？什么情況下是錯誤的？”

-接下來，我會讓同學(xué)們分成小組，討論并分享他們對于明辨是非的理解和經(jīng)驗。我會巡視課堂，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

-在小組討論后，我會邀請一些同學(xué)分享他們的討論成果，并總結(jié)提煉出明辨是非的關(guān)鍵要素。

3.案例分析

-我會選擇一些與同學(xué)們生活息息相關(guān)的案例，讓他們運用剛剛學(xué)到的知識進行分析。

-我會提問：“在這個案例中，主人公是如何明辨是非的？他的行為是否正直？為什么？”

-同學(xué)們將有機會發(fā)表自己的觀點，我會鼓勵他們積極思考，并提供反饋和指導(dǎo)。

4.實踐環(huán)節(jié)

-接下來，我會給同學(xué)們提供一些模擬情境，讓他們親自動手，運用所學(xué)知識來解決問題。

-我會提出問題：“如果你在以下情境中，你會如何做出選擇？為什么？”并給出幾個情境供同學(xué)們討論。

-同學(xué)們將有機會在小組內(nèi)討論并分享他們的答案，我會巡視課堂，提供必要的指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思

-在實踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會邀請同學(xué)們進行總結(jié)和反思。我會提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認為自己是否能夠更好地明辨是非？為什么？”

-同學(xué)們將有機會分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會，我會給予積極的反饋和肯定。

6.課堂小結(jié)

-最后，我會對本次課程進行小結(jié)，強調(diào)明辨是非和為人正直的重要性，并提醒同學(xué)們在日常生活中積極踐行這些價值觀。

-我會布置相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。

7.課后作業(yè)

-我會布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓同學(xué)們進一步鞏固所學(xué)知識。例如，讓他們寫一篇關(guān)于明辨是非的短文，或者分析一個現(xiàn)實生活中的案例。

在整個教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠理解和掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。我會鼓勵他們積極思考，提出問題，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。通過實踐環(huán)節(jié)，我希望同學(xué)們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的判斷力和正直品質(zhì)。知識點梳理1.明辨是非的標準

-社會主義核心價值觀：公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

-法律法規(guī)：遵守國家法律法規(guī)，尊重社會公德。

-道德準則：遵循社會倫理，尊重他人權(quán)利。

2.為人正直的含義

-正直的定義：誠實守信，言行一致，不偏不倚。

-正直的表現(xiàn)：在面對誘惑和壓力時，能夠堅持自己的原則和信念。

3.明辨是非的方法

-分析現(xiàn)象：觀察事物的本質(zhì)，不被表面現(xiàn)象所迷惑。

-邏輯推理：運用邏輯思維，分析因果關(guān)系，得出結(jié)論。

-求證事實：通過調(diào)查、研究，獲取真實的信息和數(shù)據(jù)。

4.為人正直的實踐

-在日常生活中：遵守規(guī)則，誠實守信，不欺騙他人。

-在學(xué)習(xí)中：勤奮學(xué)習(xí)，不抄襲，不作弊。

-在社會交往中：尊重他人，不侵犯他人權(quán)益，不參與不正當行為。

5.面對困境的選擇

-堅持原則：在面臨道德和法律的考驗時，能夠堅守自己的原則。

-拒絕誘惑：在遇到誘惑時，能夠自覺抵制，不隨波逐流。

-正確處理沖突：在遇到與他人意見不一致時，能夠理性溝通，尋求公正解決方案。

6.培養(yǎng)正直品質(zhì)的途徑

-自我教育：通過自我反省，不斷提高自己的道德水平。

-家庭教育：家長以身作則，教育孩子誠實守信，為人正直。

-社會教育：通過社會實踐活動，培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感和正直品質(zhì)。

7.社會主義核心價值觀的踐行

-個人層面：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

-社會層面：積極參與社會公益活動，維護社會和諧穩(wěn)定。

-國家層面：弘揚民族精神，為國家的繁榮富強貢獻力量。板書設(shè)計1.明辨是非的標準

①社會主義核心價值觀：公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善

②法律法規(guī)：遵守國家法律法規(guī)，尊重社會公德

③道德準則：遵循社會倫理，尊重他人權(quán)利

2.為人正直的含義與表現(xiàn)

①正直的定義：誠實守信，言行一致，不偏不倚

②正直的表現(xiàn)：堅持原則，拒絕誘惑，正確處理沖突

3.明辨是非的方法

①分析現(xiàn)象：觀察事物的本質(zhì)，不被表面現(xiàn)象所迷惑

②邏輯推理：運用邏輯思維，分析因果關(guān)系，得出結(jié)論

③求證事實：通過調(diào)查、研究，獲取真實的信息和數(shù)據(jù)

4.為人正直的實踐

①日常生活：遵守規(guī)則，誠實守信，不欺騙他人

②學(xué)習(xí)：勤奮學(xué)習(xí)，不抄襲，不作弊

③社會交往：尊重他人，不侵犯他人權(quán)益，不參與不正當行為

5.社會主義核心價值觀的踐行

①個人層面：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

②社會層面：積極參與社會公益活動，維護社會和諧穩(wěn)定

③國家層面：弘揚民族精神，為國家的繁榮富強貢獻力量教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課我以培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)為目標，通過導(dǎo)入、新課內(nèi)容教學(xué)、案例分析、實踐環(huán)節(jié)、總結(jié)反思等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解明辨是非和為人正直的重要性。在教學(xué)方法上，我采用了問題引導(dǎo)、小組討論、案例分析和實踐操作等多種形式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在課堂管理方面，我注重營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，尊重他們的想法。同時，我也注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以保證教學(xué)效果。然而，在實踐環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實際情境的處理仍存在一定的困難，這可能是因為他們在理論應(yīng)用到實際生活中的能力還有待提高。

此外，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己的引導(dǎo)可能不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生的總結(jié)和反思不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂總結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和總結(jié)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。他們能夠明確明辨是非的標準，理解為人正直的含義，并能夠運用所學(xué)知識分析實際案例。在實踐環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生能夠積極參與，嘗試將理論知識應(yīng)用到實際生活中。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在面對實際情境時，仍然難以準確運用所學(xué)知識進行判斷。這說明我在教學(xué)過程中可能過于注重理論知識的傳授，而忽略了實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多實際案例的分析，以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

此外，學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)的反思不夠深入，這也提示我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們形成更加成熟的世界觀、人生