浙江省人教版歷史與社會七年級下冊6.1《北方地區(qū)》說課稿2

浙江省人教版歷史與社會七年級下冊6.1《北方地區(qū)》說課稿2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙江省人教版歷史與社會七年級下冊6.1《北方地區(qū)》說課稿2教材分析《北方地區(qū)》是浙江省人教版歷史與社會七年級下冊第六單元的第一課時內容。本節(jié)課主要介紹了我國北方地區(qū)的自然地理特征、人文風情以及經濟發(fā)展狀況。通過學習，使學生了解北方地區(qū)的地理環(huán)境、歷史文化、經濟發(fā)展等方面的特點，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)和綜合分析能力。本節(jié)課內容與學生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標1.提升空間感知能力，能夠描述并分析北方地區(qū)的地理位置、地形地貌及其對人類活動的影響。

2.增強歷史與文化認同，理解并尊重北方地區(qū)的歷史演變和文化特色。

3.培養(yǎng)實證思維，通過實地考察、數(shù)據分析等方式，探討北方地區(qū)的經濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的關系。重點難點及解決辦法重點：北方地區(qū)的地理特征及其對人類活動的影響。

難點：北方地區(qū)經濟發(fā)展與環(huán)境保護的平衡問題。

解決辦法：

1.利用多媒體教學資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）和圖表，直觀展示北方地區(qū)的地理特征，幫助學生建立空間概念。

2.通過案例分析，如北方地區(qū)的農業(yè)生產模式，引導學生探討地理環(huán)境與人類活動的相互關系。

3.對于經濟發(fā)展與環(huán)境保護的平衡問題，組織小組討論，鼓勵學生提出自己的觀點，并通過角色扮演活動，模擬決策過程，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

4.結合時事新聞，引入北方地區(qū)當前的環(huán)境保護政策，增強學生的社會責任感和環(huán)保意識。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法，用于系統(tǒng)介紹北方地區(qū)的地理特征和歷史文化背景。

-討論法，組織學生就北方地區(qū)的經濟發(fā)展與環(huán)境保護展開討論。

-案例分析法，通過具體案例讓學生深入理解北方地區(qū)的現(xiàn)實問題。

2.教學手段：

-多媒體演示，使用PPT展示北方地區(qū)的地圖、圖片和視頻資料。

-教學軟件，利用地理信息系統(tǒng)軟件輔助教學，增強學生的空間感知能力。

-網絡資源，引導學生課后在線查找相關資料，拓寬知識面。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段北方地區(qū)的風光視頻，讓學生初步感受北方地區(qū)的自然風光和文化氛圍。

-提出問題：視頻結束后，提問學生：“你們對北方地區(qū)有什么初步印象？它有哪些獨特的地理特征和文化特點？”

-學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將深入學習北方地區(qū)的相關知識。”

2.講授新課（用時20分鐘）

-第一部分：北方地區(qū)的地理特征（用時8分鐘）

-利用PPT展示北方地區(qū)的地圖，講解其地理位置、地形地貌等自然特征。

-結合圖表和數(shù)據，介紹北方地區(qū)的氣候、水文等自然條件。

-提問學生：“北方地區(qū)的自然環(huán)境對當?shù)氐纳a和生活有哪些影響？”

-第二部分：北方地區(qū)的歷史文化（用時6分鐘）

-通過圖片和故事，介紹北方地區(qū)的歷史演變和文化特色。

-引導學生思考：“北方地區(qū)的歷史文化對我們今天的生產和生活有哪些影響？”

-第三部分：北方地區(qū)的經濟發(fā)展（用時6分鐘）

-利用案例分析法，講解北方地區(qū)的經濟發(fā)展現(xiàn)狀和主要產業(yè)。

-提問學生：“北方地區(qū)的經濟發(fā)展與環(huán)境保護之間是否存在矛盾？我們應該如何解決？”

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論：學生分為小組，針對北方地區(qū)的經濟發(fā)展與環(huán)境保護問題，提出自己的解決方案。

-每組選代表分享討論成果，教師點評并給予反饋。

-進行課堂小測驗，檢測學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師提出問題：“北方地區(qū)的地理環(huán)境、歷史文化和經濟發(fā)展之間有什么聯(lián)系？”

-學生思考后回答，教師總結并強調重點知識。

-鼓勵學生提出自己的疑問，教師耐心解答。

5.課堂小結（用時2分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調北方地區(qū)的地理特征、歷史文化和經濟發(fā)展之間的關系。

-提醒學生課后復習，為下一節(jié)課的學習做好準備。

6.課后作業(yè)（用時不計入課堂時間）

-學生回家后，查閱相關資料，撰寫一篇關于北方地區(qū)某一方面的研究報告，下節(jié)課分享。學生學習效果1.空間感知能力的提升：學生能夠準確描述北方地區(qū)的地理位置、地形地貌，并在地圖上標出重要地理特征，如山脈、河流等。他們能夠通過觀察地圖，理解地理環(huán)境對人類活動的影響。

2.歷史文化知識的增長：學生對北方地區(qū)的歷史演變有了基本的了解，能夠講述一些著名的歷史事件和文化故事，如長城的修建、北方民族的融合等。他們能夠認識到歷史與文化對現(xiàn)代社會的影響。

3.經濟發(fā)展與環(huán)境保護意識的增強：學生通過案例分析和小組討論，理解了北方地區(qū)經濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的平衡問題。他們能夠提出一些合理的建議，如發(fā)展綠色能源、合理規(guī)劃城市等，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.分析與解決問題的能力：學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，能夠運用所學知識分析具體問題，并提出解決方案。他們在討論中展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多個角度考慮問題。

5.信息的搜集與處理能力：學生在課后作業(yè)中，通過查閱資料，撰寫研究報告，鍛煉了信息搜集和處理能力。他們能夠有效地整合信息，形成自己的觀點和結論。

6.溝通與合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和課堂分享中，學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在合作中達成共識。他們的溝通能力和團隊合作能力得到了提升。

7.學習興趣的激發(fā)：通過多媒體教學和互動討論，學生對歷史與社會學科產生了更濃厚的興趣。他們能夠主動參與到課堂活動中，積極探究問題。

8.核心素養(yǎng)的提升：學生在學習過程中，不僅掌握了知識，還提升了空間感知、歷史認同、實證思維等核心素養(yǎng)。這些素養(yǎng)將有助于他們在未來的學習和生活中更好地適應社會需求。板書設計①北方地區(qū)的地理特征

-位置：東北、華北、西北

-地形：平原、高原、山地

-氣