第21課《鄒忌諷齊王納諫》導(dǎo)學(xué)案 年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

《鄒忌諷齊王納諫》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能借助頁(yè)下注釋和工具書，讀準(zhǔn)字音、停頓，掌握關(guān)鍵古文詞句的意思、用法，說(shuō)出課文的大概意思；2、體會(huì)古代志士為了國(guó)家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷；

3、欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。教材助讀鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次，鄒忌聽(tīng)齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙伲U述治國(guó)安民之道，齊威王聽(tīng)后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時(shí)的謀士淳于髡不服，就用隱語(yǔ)向鄒忌提了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國(guó)五個(gè)難題，鄒忌都能對(duì)答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對(duì)他的仆人說(shuō)，看來(lái)這個(gè)人破格重用的日子不會(huì)遠(yuǎn)了。時(shí)過(guò)一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家，而且是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政治家。

齊威王，是一個(gè)很有作為的君王。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂(lè)，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮”。齊威王愛(ài)隱語(yǔ)，謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽(tīng)后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇撕?，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。預(yù)習(xí)自測(cè)給下列加點(diǎn)字注音：昳（

）麗

朝（

）服衣冠（

）窺（

）鏡期（

）年

朝（

）于齊

間（

）進(jìn)

2、翻譯下列句子（1）朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”

（2）其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”

（3）吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

（4）今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，

（5）四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。（6）群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；

（7）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞

（8）令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；

（9）數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；

我的疑問(wèn)學(xué)習(xí)建議：請(qǐng)將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和疑惑寫下來(lái)，準(zhǔn)備課堂上與老師和同學(xué)討論解決。

《鄒忌諷齊王納諫》探究案問(wèn)題探究1、文章的題目是“鄒忌諷齊王納諫”，鄒忌諷諫的目的是什么？效果如何，從何看出？他是怎樣取得這樣的效果的？

2、

齊威王是怎樣納諫的？臣民是怎樣進(jìn)諫的？齊王納諫的效果如何？

3、這篇文章主要采用了對(duì)話描寫，寫了鄒忌與妻、妾、客的對(duì)話，對(duì)齊王的諷諫和齊王納諫的經(jīng)過(guò)，文章很多地方都與數(shù)字3相關(guān)，如鄒忌三問(wèn)、三答、三比、齊王三賞、三變，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示理出本文的結(jié)構(gòu)圖。

問(wèn)妻

鄒忌三問(wèn)

三答

三比

齊王三賞

上書諫中賞

三變

4、妻，妾，客三人的回答雖只有一句話，但由于身份地位的不同，語(yǔ)氣和感情上有一定的區(qū)別。請(qǐng)讀一讀，試揣摩其中的差別？

人物風(fēng)采1、鄒忌是本文的主要人物，文中多處對(duì)話描寫、行動(dòng)描寫和心理活動(dòng)描寫使鄒忌的形象十分突出，請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)鄒忌是怎樣的一個(gè)人。2、文中的齊威王從諫如流，使齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”，結(jié)合文章內(nèi)容分析齊威王為什么是一位有魄力的開(kāi)明君主。

說(shuō)話技巧1、鄒忌巧舌如簧，一席話使齊王以為“善”，并迅速下令群臣吏民諷諫，請(qǐng)根據(jù)文章分析鄒忌勸諫的高超的說(shuō)話技巧。

2、通過(guò)鄒忌比美、設(shè)喻諷諫，使齊國(guó)走向強(qiáng)盛的故事，我們能夠從中吸取哪些交易？結(jié)合課文試從諷諫者（下級(jí)）、納諫者（上級(jí)）和普通人（自身）這三個(gè)角度進(jìn)行分析。

課外拓展請(qǐng)從課外收集古今善于勸諫納諫、不納諫的故事各一則。