第三單元課外古詩詞誦讀《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級上冊

《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀詩文，感受其節(jié)奏韻律，并背誦詩文。2.結(jié)合課下注釋，理解詩歌的意思。3.資料助讀，把握詩人的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)1.結(jié)合課下注釋，理解詩歌的意思。2.資料助讀，把握詩人的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：資料助讀，把握詩人的思想情感。教學(xué)方法：誦讀法和設(shè)疑討論法。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入大家之前學(xué)習(xí)了一些關(guān)于月亮的詩句：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。----寄托思鄉(xiāng)之情野曠天低樹，江清月近人?！监l(xiāng)之情中融入羈旅之愁。深林人不知，明月來相照----注入高潔的品質(zhì)而當(dāng)作親密的朋友看待我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。----擬人化，托付寄贈我們今天來學(xué)習(xí)李白的《峨眉山月歌》。二、作者簡介李白,唐代詩人，字太白，號青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。他是我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩仙”之稱.著有《李太白全集》三、創(chuàng)作背景《峨眉山月歌》出自《李太白全集》卷八，是李白年輕時(shí)的作品。峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代稱。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故園之月。此詩是李白初離蜀地時(shí)的作品，大約作于開元十二年（724年）秋天。當(dāng)時(shí)李白“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”，在離開蜀中赴長江中下游的舟行途中，寫下此詩。峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代稱。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故園之月。四、誦讀入詩1.字詞正音平羌（qiāng）

渝（yú）州

2.詩歌節(jié)奏《峨眉山月歌》李白峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。3.重點(diǎn)字詞發(fā)：出發(fā)半輪——(看插圖理解)上弦月或下弦月。影——指月影。思——思念。君——作者的友人。4.翻譯詩歌“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”譯文：峨眉山頭高懸的那半輪秋月，映在江中，仿佛和水一起流動，陪伴著詩人遠(yuǎn)行。“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”譯文：夜間行船從清溪出發(fā)，經(jīng)渝州向三峽進(jìn)發(fā)，離友人愈遠(yuǎn)，就愈加想念。五、整體感知1.峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

詩從“峨眉山月”寫起，點(diǎn)出了遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天?！扒铩弊忠蛉腠嶊P(guān)系倒置句末。秋高氣爽，月色特明。以“秋”字形容月色之美，信手拈來，自然入妙。月只“半輪”，使讀者聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意境。第二句“影”指月影，“月亮走，我也走”，只有觀者順流而下，才會看到“影入江水流”的妙景。所以此句不僅寫出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事，意境空靈入妙。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。第二句句境中有人——影，第三句中人已露面：他正連夜從清溪驛出發(fā)進(jìn)入岷江，向三峽駛?cè)ァ！罢虅θ?，辭親遠(yuǎn)游”的青年，乍離鄉(xiāng)土，對故國故人戀戀不舍。江行見月，如見故人。然而明月畢竟不是故人，于是只能“仰頭看明月，寄情千里光”了。末句“思君不見下渝州”表現(xiàn)了依依惜別的無限情思，語短情長。這首詩被稱為地點(diǎn)最豐富的七言詩，出現(xiàn)了哪些地點(diǎn)？有何作用？

這首詩連用五個地名“峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峽”這樣精巧的點(diǎn)出行程，既有“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”的豪邁，也有思鄉(xiāng)的情懷。峨眉、平羌、清溪、三峽、渝州。連用五個地名，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺到行船之快，既傳達(dá)出詩人江行的獨(dú)特體驗(yàn)，又抒發(fā)了對友人的思念及對故鄉(xiāng)的眷戀。六、藝術(shù)手法《峨眉山月歌》寫盡對故鄉(xiāng)故人的眷戀的，運(yùn)用了怎樣的寫作手法？1.煉字“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”“秋”字用得妙，既點(diǎn)出了遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天，又形容月色之美，為下文抒情創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境?！坝叭肫角冀鳌币痪渲小叭搿薄傲鳌眱蓚€動詞，描繪出了月影映入水中，又隨江水流去的畫面，既寫出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事，意境空靈。意象傳情①山中月，“峨眉山月”這一意象選的巧，這一意象是作者抒發(fā)情感的載體，更是思友之情的象征。②江水流，江水的綿綿就像思念的綿綿不斷。運(yùn)用寓情于景，情景交融的手法，借兩個意象來傳送對故鄉(xiāng)的眷念及對友人的思念。水意象：水亦為許多詩人對友人寄以懷緬之意而用。行船遠(yuǎn)行，是古人最主要的交通方式，臨水送別，滔滔流動的江水恰似連綿起伏的別情相思，無窮無極，流水遂成為文學(xué)意象中的離別主題?！罢埦噯枛|流水，別意與之誰短長?！崩畎捉钖|流水表現(xiàn)了對送別的朋友們的深厚友誼，以含蓄的筆法寫悠然無盡的情思?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情?！碧一ㄌ端悄菢拥那宄?，更觸動了離人的情懷，難忘汪倫的深情厚誼，水深、情深自然而然地聯(lián)系起來?！澳钊トィЮ餆煵?，暮靄沉沉楚天闊。”羈旅別離，相思眷戀，水天之大更襯人之渺小，形單影只，便不覺孤寂之感、思戀之情油然而生，于是成就了柳永的《雨霖鈴》。七、課堂練習(xí)1.根據(jù)語境，在橫線上填入古詩詞名句（1）李白《峨眉山月歌》一詩中，點(diǎn)明遠(yuǎn)游時(shí)令，敘寫青山吐月的優(yōu)美意境的一句是：峨眉山月半輪秋；明寫月映清江美景，暗點(diǎn)