塑造地表形態(tài)的力量（教學設(shè)計） 高中地理人教版（2019）選擇性必修一

塑造地表形態(tài)的力量教學設(shè)計教學目標（1）學生能夠描述內(nèi)力作用和外力作用對地表形態(tài)的影響，理解巖石圈物質(zhì)循環(huán)的過程及三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化。（2）學生能夠通過圖文資料分析，運用綜合思維解釋地殼運動、巖漿活動、變質(zhì)作用以及風化、侵蝕、搬運、堆積等外力作用形成的地貌。（3）學生能夠建立人地協(xié)調(diào)觀，認識到內(nèi)力與外力辯證統(tǒng)一、共同塑造地表形態(tài)的重要性。教學重難點（1）理解地表形態(tài)塑造的內(nèi)力作用與外力作用及其影響。（2）掌握巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程及三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化。教學難點（1）內(nèi)力作用與外力作用在地表形態(tài)塑造中的具體作用方式和影響差異。（2）巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程中三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化機制及實際地貌形成的關(guān)系。教學方法講授法、實驗法、案例分析法、小組合作學習法教學過程一、導入新課【創(chuàng)設(shè)情境】展示一張廬山與鄱陽湖的航拍照片，引導學生思考：是什么力量讓廬山飛峙于這江環(huán)湖繞的平原上？險峻的廬山上為什么會有一片較為平坦的開闊地？通過問題引入本節(jié)課的主題——塑造地表形態(tài)的力量。讓學生對地表形態(tài)形成的原因產(chǎn)生初步的好奇心和探索欲望。二、講授新課（1）內(nèi)力作用【提出要求】請同學們結(jié)合學案，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解內(nèi)力作用的能量來源及其表現(xiàn)形式，并思考它們?nèi)绾斡绊懙乇硇螒B(tài)。能量來源：主要是地球內(nèi)部放射性元素衰變產(chǎn)生的熱能。表現(xiàn)形式：地殼運動：巖石圈因受內(nèi)力作用而發(fā)生的變位或變形。巖層受到擠壓，形成褶皺山脈；巖層被拉伸，形成裂谷。巖漿活動：當巖石圈破裂時，深處巖漿沿破裂帶上升，侵入巖石圈或噴出地表的過程。巖漿只有噴出地表才能直接影響地表形態(tài)。變質(zhì)作用：巖石受溫度、壓力等因素的影響，其成分、結(jié)構(gòu)發(fā)生改變的過程。變質(zhì)作用發(fā)生在地下，不能直接塑造地表形態(tài)?！緦W生參與】小組討論：分析不同類型的內(nèi)力作用是如何具體影響地表形態(tài)的？分享交流：各小組代表分享討論成果，其他同學可以補充或質(zhì)疑。教師點評：總結(jié)歸納各小組的觀點，強調(diào)地殼運動是塑造地表形態(tài)的主要方式。（2）外力作用【提出要求】接下來，請大家繼續(xù)閱讀課本，理解外力作用的形式及其對地表形態(tài)的影響。同時，嘗試識別一些由外力作用形成的典型地貌特征。作用力：風、流水、冰川、生物等。能量來源：主要是太陽輻射能。表現(xiàn)形式：風化作用：物理風化、化學風化、生物風化。侵蝕作用：流水侵蝕（溝谷）、波浪侵蝕（海蝕崖、海蝕柱）、風力侵蝕（雅丹地貌）、冰川侵蝕（冰斗、角峰、U型谷）。搬運作用：移動風化或侵蝕的產(chǎn)物。堆積作用：流水堆積（平原、三角洲）、海浪堆積（沙洲）、風力堆積（沙丘）、冰川堆積（冰磧丘陵、側(cè)磧堤、終磧堤、鼓丘）。【學生參與】觀看視頻資料：觀察自然界的外力作用現(xiàn)象。實踐操作：使用模擬材料（如沙子、水等），模擬不同類型的外力作用對地形的影響。思考題：為什么說地表形態(tài)是內(nèi)力和外力共同作用的結(jié)果？（3）巖石圈的物質(zhì)循環(huán)【提出要求】最后我們來探討一下巖石圈的物質(zhì)循環(huán)以及三大類巖石之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。請大家參考教材中提供的表格和示意圖進行學習。三大類巖石比較：巖漿巖：由巖漿冷卻凝固形成，如花崗巖（侵入巖）、玄武巖（噴出巖）。沉積巖：經(jīng)外力作用形成，具有明顯層理，可能含有化石，如石灰?guī)r、砂巖、頁巖。變質(zhì)巖：巖石在高溫高壓下變質(zhì)生成，如大理巖、板巖。物質(zhì)循環(huán)示意圖：解釋圖中的循環(huán)路徑，包括巖漿巖→沉積巖→變質(zhì)巖之間的轉(zhuǎn)換過程?！緦W生參與】繪制思維導圖：以小組為單位，繪制巖石圈物質(zhì)循環(huán)流程圖。分析討論：基于繪制好的導圖，討論巖石類型之間的轉(zhuǎn)換條件及過程特點。展示交流：邀請部分小組向全班展示自己的作品，并接受提問。三、課堂小結(jié)回顧今天所學的知識點，明確內(nèi)外力作用對于地表形態(tài)變化的重要性。再